4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上-2020中國抗疫記》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》。文章詳細(xì)記錄了2020年中國在抗擊新冠疫情過程中的英勇事跡，展現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的《人民解放軍占領(lǐng)南京》、《誰是最可愛的人》等文章主題相似，都體現(xiàn)了民族精神。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有助于學(xué)生了解國家發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感。教材中涉及到的抗疫英雄事跡，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過學(xué)習(xí)《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》，使學(xué)生深刻理解并感受中華民族在面對重大挑戰(zhàn)時(shí)的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌和無私奉獻(xiàn)精神，提升學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析與討論課文中的抗疫事跡，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語言表達(dá)與交流能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于中國近現(xiàn)代史的基本知識，了解過一些民族精神相關(guān)的文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識背景。

2.高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于具有時(shí)代特色和社會意義的文章有較高的關(guān)注度。他們具備一定的分析問題和批判性思維能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解課程內(nèi)容。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡單的分析和評價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于抗疫記中的一些專業(yè)術(shù)語和背景知識可能不夠熟悉，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充；對于文章深層含義的把握可能存在難度，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論；此外，如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也是教學(xué)過程中需要考慮的問題。教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究深入理解課文內(nèi)容。具體活動(dòng)包括分組討論抗疫英雄的事跡，以及角色扮演模擬抗疫過程中的決策與協(xié)作。教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合多媒體展示相關(guān)影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)利用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和核心觀點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道2020年我們國家經(jīng)歷了一場怎樣的戰(zhàn)斗嗎？這場戰(zhàn)斗對我們每個(gè)人的生活產(chǎn)生了什么影響？”

展示一些關(guān)于抗疫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抗疫英雄的偉大和抗疫精神的力量。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章背景知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的背景知識，為深入理解文章內(nèi)容做好鋪墊。

過程：

講解2020年新冠疫情的基本情況，包括疫情的發(fā)展、國家的應(yīng)對措施等。

詳細(xì)介紹文章作者和文章的發(fā)表背景，幫助學(xué)生理解文章的寫作目的。

3.文章內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析文章內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解抗疫精神的體現(xiàn)和意義。

過程：

帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，標(biāo)注出生詞和難以理解的部分，并進(jìn)行解釋。

選擇幾個(gè)典型的抗疫案例進(jìn)行分析，如鐘南山、張靜靜等抗疫英雄的事跡。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解抗疫精神的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在日常生活中踐行抗疫精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)抗疫英雄的事跡或抗疫精神的體現(xiàn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體表現(xiàn)、背后的精神內(nèi)涵以及如何在自己的生活中實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對抗疫精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括抗疫英雄的事跡、抗疫精神的體現(xiàn)及小組的感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗疫精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗疫英雄的事跡、抗疫精神的內(nèi)涵和如何在生活中實(shí)踐等。

強(qiáng)調(diào)抗疫精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將抗疫精神融入到自己的生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗疫精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》的主要內(nèi)容，理解文章中抗疫英雄的事跡和抗疫精神的內(nèi)涵。他們能夠描述疫情背景、國家應(yīng)對措施以及抗疫過程中的感人故事，對教材中的知識點(diǎn)有了深入的理解和掌握。

2.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對抗疫案例的分析和討論，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解，并能夠結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗疫英雄的事跡，感受到了抗疫精神的偉大，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。他們將抗疫精神內(nèi)化于心，能夠在日常生活中踐行團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌和無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4.語言表達(dá)能力方面：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，提高了自己的語言表達(dá)能力和溝通技巧。他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過討論達(dá)成共識。

5.合作能力方面：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，通過撰寫關(guān)于抗疫精神的短文或報(bào)告，鞏固了課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，分析問題，形成自己的見解。

7.社會責(zé)任感方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗疫英雄的事跡，認(rèn)識到自己在國家和社會發(fā)展中的重要責(zé)任。他們將抗疫精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，積極參與社會公益活動(dòng)，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂上，教師將通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

（1）提問：教師會針對課文內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生現(xiàn)場回答。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對課文的理解程度，以及對相關(guān)知識點(diǎn)掌握的情況。提問可以包括事實(shí)性問題、理解性問題和分析性問題，以全面考察學(xué)生的認(rèn)知水平。

（2）觀察：教師在課堂上會密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括注意力、參與度、反應(yīng)速度等。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，以及可能存在的學(xué)習(xí)障礙。

（3）測試：在課程的某個(gè)階段，教師會安排小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同形式，以評估學(xué)生的知識記憶和應(yīng)用能力。

（4）小組討論反饋：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師會要求各小組匯報(bào)討論成果，并針對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和提問。這有助于教師了解學(xué)生對討論主題的理解程度，以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，教師將進(jìn)行以下評價(jià)：

（1）批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性以及語言表達(dá)的規(guī)范性。批改作業(yè)有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、應(yīng)用知識等方面的問題。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)批改完成后，教師會給出具體的點(diǎn)評，包括對學(xué)生的表揚(yáng)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評會針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

（3）反饋：教師會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會提出更高的期望；對于存在問題的學(xué)生，教師會提供具體的建議和改進(jìn)方法。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師會通過正面鼓勵(lì)和激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師會公開表揚(yáng)，并在班級內(nèi)分享其優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-2020年新冠疫情的基本情況

-抗疫英雄的事跡

-抗疫精神的內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞匯：

-民族復(fù)興

-歷史豐碑

-抗疫

-英雄

-堅(jiān)韌

-無私奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“在民族復(fù)興的歷史豐碑上，2020年的中國抗疫記將永遠(yuǎn)銘記?！?/p>

-“他們用自己的行動(dòng)，詮釋了什么是真正的英雄?！?/p>

-“抗疫精神是我們民族精神的體現(xiàn)，是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國抗疫志》、《抗疫一線的故事》等書籍，以及《人民日報(bào)》、《新華社》等媒體發(fā)布的抗疫專題報(bào)道。

-視頻資源：中央電視臺制作的《中國抗疫記憶》紀(jì)錄片，以及各大視頻平臺上的抗疫英雄訪談和紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后利用圖書館資源或互聯(lián)網(wǎng)資源，自主閱讀相關(guān)書籍和文章，觀看視頻資源，以加深對新冠疫情和抗疫精神的理解。

-學(xué)生應(yīng)選擇至少一種拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好筆記，記錄下自己的感悟和心得。

-教師會提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料的列表、閱讀方法指導(dǎo)，以及在學(xué)生遇到疑問時(shí)提供解答幫助。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需撰寫一篇短文或報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，包括對抗疫英雄的認(rèn)識、抗疫精神的感悟以及如何在日常生活中踐行這些精神。

-教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，并提供反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自己的知識水平和思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、價(jià)值觀的塑造。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

在策略選擇上，我使用了案例分析法來幫助學(xué)生深入理解抗疫精神。通過具體的抗疫英雄事跡，學(xué)生能夠直觀地感受到抗疫精神的偉大。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為復(fù)雜的概念，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間去消化和理解。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些輔助性的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地吸收知識。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上可能會分心，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們