7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鹿角和鹿腿》，選自2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材第二單元第四課。本節(jié)課主要通過講述鹿角和鹿腿的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物各有長(zhǎng)短，不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己的缺點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過的《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》等寓言故事有相似之處，都傳達(dá)了類似的道理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)寓言故事的理解，學(xué)會(huì)從故事中提煉中心思想，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鹿角和鹿腿》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)和道理。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)到事物各有長(zhǎng)短，形成批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》等寓言故事的基本閱讀理解方法，能夠識(shí)別故事中的角色、情節(jié)和道理，具備了一定的文本分析和概括能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)寓言故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@類故事生動(dòng)有趣，寓意深刻，容易引起學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在閱讀理解方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生多數(shù)偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過故事、圖片等形式來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事深層含義時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到抽象難懂；在總結(jié)和表達(dá)故事道理時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力有限而難以準(zhǔn)確表達(dá)；在課堂討論中，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講述《鹿角和鹿腿》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，講解寓意，幫助學(xué)生掌握閱讀理解的技巧。

-討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的角色行為和故事所傳達(dá)的道理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解故事情節(jié)和角色性格，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT或動(dòng)畫短片展示故事內(nèi)容，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、投票等，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-實(shí)物輔助：使用鹿角和鹿腿的模型或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解故事中的物品，加深對(duì)故事的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。請(qǐng)大家先和我一起讀一下故事的標(biāo)題。

二、課文閱讀與理解

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第24頁(yè)，我們一起朗讀《鹿角和鹿腿》。在朗讀的過程中，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，盡量讀出故事的趣味性。

3.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下故事內(nèi)容。如果有什么地方不太明白，可以提出來，我們一起討論。

4.故事中，鹿對(duì)自己的角和腿有什么不同的看法？請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子，并在小組內(nèi)交流討論。

三、課文內(nèi)容探究

5.現(xiàn)在，我們一起來探討一下課文的主旨。請(qǐng)大家思考以下問題：

-鹿為什么開始喜歡自己的角，卻又討厭自己的腿？

-當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)時(shí)，它的角和腿分別起到了什么作用？

-從這個(gè)故事中，我們可以得到什么啟示？

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論以上問題，并選代表進(jìn)行匯報(bào)。

四、課文側(cè)重點(diǎn)講解

7.下面，我們來詳細(xì)講解一下課文中的幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

a.鹿角和鹿腿的對(duì)比：請(qǐng)同學(xué)們觀察課文插圖，對(duì)比鹿的角和腿，討論它們?cè)谕庥^和功能上的不同。

b.鹿的心態(tài)變化：請(qǐng)同學(xué)們找出鹿在故事中心態(tài)變化的句子，分析鹿的心態(tài)是如何從盲目自信轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳此嫉摹?/p>

c.故事的寓意：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合故事內(nèi)容，思考鹿角和鹿腿分別代表了什么，以及故事想要傳達(dá)給我們的道理。

五、課堂活動(dòng)

8.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色（鹿、獵人或其他動(dòng)物），根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。要求：

-角色扮演要生動(dòng)、自然，盡量還原故事情節(jié)。

-在扮演過程中，要表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)和情感變化。

-角色扮演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

六、總結(jié)與拓展

9.各位同學(xué)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了事物各有長(zhǎng)短，不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視缺點(diǎn)。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

-在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似鹿這樣的情況嗎？你是如何處理的？

-你認(rèn)為如何才能更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處？

10.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論以上問題，并選代表進(jìn)行匯報(bào)。

11.最后，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的《鹿角和鹿腿》，寫一篇短文，題目為《我的長(zhǎng)處和短處》，要求：內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)不限。

七、課堂結(jié)束語(yǔ)

12.各位同學(xué)，今天的課程就到這里。希望大家能夠從《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事中汲取智慧，正確看待自己的長(zhǎng)處和短處，不斷進(jìn)步。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：作為西方寓言故事的經(jīng)典之作，其中包含了許多與《鹿角和鹿腿》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，可以幫助學(xué)生更深入地理解寓言故事的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代寓言故事》：這本書收錄了大量的中國(guó)古代寓言，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，能夠讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言智慧。

-《動(dòng)物寓言》：這本書以動(dòng)物為主角，通過動(dòng)物的互動(dòng)來傳達(dá)道德教訓(xùn)，與《鹿角和鹿腿》有相似之處，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解。

-相關(guān)動(dòng)畫片：如《鹿角和鹿腿》的動(dòng)畫片，通過動(dòng)態(tài)的畫面和聲音，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)和角色性格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《伊索寓言》和《中國(guó)古代寓言故事》中的相關(guān)故事，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下寓言故事的異同，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-觀看動(dòng)畫片：建議學(xué)生觀看《鹿角和鹿腿》的動(dòng)畫片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，同時(shí)提高學(xué)生的興趣和參與度。

-故事復(fù)述與創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試復(fù)述《鹿角和鹿腿》的故事，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事，要求故事中包含人物、情節(jié)和寓意，以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-角色分析：要求學(xué)生選擇《鹿角和鹿腿》中的任意一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及在故事中的作用，通過深入分析，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-道德討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《鹿角和鹿腿》中所傳達(dá)的道德觀念，如自我認(rèn)識(shí)、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的看待等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的看法和感悟。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《鹿角和鹿腿》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是故事中的場(chǎng)景、角色形象或是寓意象征，通過繪畫表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-寓言故事分享會(huì)：組織一次寓言故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的寓言故事，包括故事內(nèi)容、寓意以及個(gè)人的感悟，通過分享交流，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)寓言故事的理解和興趣。

-家庭作業(yè)：布置一道相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以寓言故事為主題的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，通過文化探索，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對(duì)寓言故事的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出故事中角色的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生們?cè)谡n堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能傾聽和尊重他人的意見，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，討論成果展示時(shí)，各組成員能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和小組的共識(shí)。

-小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言概括和總結(jié)故事的寓意，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試設(shè)計(jì)了一些選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容較好的記憶和理解。

-測(cè)試結(jié)果也反映出部分學(xué)生在對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解上還有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合《鹿角和鹿腿》寫一篇短文，題目為《我的長(zhǎng)處和短處》。

-學(xué)生們提交的作業(yè)內(nèi)容真實(shí)，能夠結(jié)合故事和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行反思，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)符合要求。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的看法。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師提出了具體的建議，如如何更有效地組織討論，如何更清晰地表達(dá)觀點(diǎn)等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師指出了學(xué)生在理解課文細(xì)節(jié)上的不足，并提出了相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略和鞏固方法。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師肯定了學(xué)生們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出了在語(yǔ)言表達(dá)上的提升空間，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-教師還強(qiáng)調(diào)了寓言故事在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生們將課堂上學(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的認(rèn)識(shí)和能力。典型例題講解1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一只鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度。起初，鹿因?yàn)樽约旱慕敲烙^而驕傲，卻嫌棄自己的腿不好看。但當(dāng)獵人追捕時(shí)，鹿的腿幫助它逃脫，而角卻因枝枝蔓蔓而被獵人抓住。故事教育我們不能只看外表，要看到事物的本質(zhì)。

2.題型二：角色心態(tài)分析

題目：分析鹿在故事中的心態(tài)變化，并說明原因。

答案：鹿在故事中經(jīng)歷了從盲目自信到自我反思的心態(tài)變化。一開始，鹿因?yàn)樽约旱慕嵌载?fù)，忽視了腿的作用。遇到獵人追捕時(shí)，鹿的腿救了它，讓它意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這種心態(tài)變化的原因是鹿經(jīng)歷了從理論認(rèn)識(shí)到實(shí)際體驗(yàn)的過程。

3.題型三：寓意理解

題目：《鹿角和鹿腿》想要傳達(dá)給我們的道理是什么？

答案：故事想要傳達(dá)的道理是事物各有長(zhǎng)短，不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視缺點(diǎn)。我們應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自己，正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.題型四：生活聯(lián)系

題目：請(qǐng)舉例說明你在生活中遇到類似鹿的情況，并描述你是如何處理的。

答案：在日常生活中，我可能遇到類似的情況是在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我擅長(zhǎng)某一部分工作，但忽視了其他方面。我處理這種情況的方式是，首先認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后主動(dòng)學(xué)習(xí)其他技能，并在團(tuán)隊(duì)中尋求幫助，以全面提高自己的能力。

5.題型五：創(chuàng)造性寫作

題目：請(qǐng)以《鹿角和鹿腿》的故事為靈感，創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事。

答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一只鷹，它有一雙強(qiáng)壯的翅膀，卻嫌棄自己的喙不夠漂亮。一天，鷹在捕食時(shí)遇到了危險(xiǎn)，是它的喙幫助它脫離了險(xiǎn)境。鷹意識(shí)到，外表的美麗不如實(shí)用的能力重要，從此它珍惜自己的每一部分，成為森林中的佼佼者。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)事物都有其獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)