7《鹿角和鹿腿》教學設計-2023-2024學年小學語文三年級下冊統(tǒng)編版

7《鹿角和鹿腿》教學設計-2023-2024學年小學語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《鹿角和鹿腿》，選自2023-2024學年小學語文三年級下冊統(tǒng)編版教材第二單元第四課。本節(jié)課主要通過講述鹿角和鹿腿的故事，引導學生認識事物各有長短，不能只看到自己的優(yōu)點而忽視自己的缺點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學過的《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》等寓言故事有相似之處，都傳達了類似的道理。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固對寓言故事的理解，學會從故事中提煉中心思想，并將其運用到實際生活中。同時，本節(jié)課的學習也有助于提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《鹿角和鹿腿》，學生能夠理解故事內(nèi)容，提取關鍵信息，運用語言表達故事的主要情節(jié)和道理。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過對比分析，認識到事物各有長短，形成批判性思維，學會從不同角度看待問題。

3.文化傳承與理解：使學生通過學習寓言故事，了解傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生將故事中的道理應用到實際生活中，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》等寓言故事的基本閱讀理解方法，能夠識別故事中的角色、情節(jié)和道理，具備了一定的文本分析和概括能力。

2.學習興趣：學生對寓言故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為這類故事生動有趣，寓意深刻，容易引起學生的共鳴。學習能力：學生在閱讀理解方面有了一定的基礎，能夠理解并復述故事內(nèi)容。學習風格：三年級的學生多數(shù)偏好直觀形象的學習方式，喜歡通過故事、圖片等形式來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事深層含義時，部分學生可能會感到抽象難懂；在總結(jié)和表達故事道理時，可能會因為語言表達能力有限而難以準確表達；在課堂討論中，可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講述《鹿角和鹿腿》的故事，引導學生理解故事內(nèi)容，講解寓意，幫助學生掌握閱讀理解的技巧。

-討論法：組織學生分組討論故事中的角色行為和故事所傳達的道理，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解故事情節(jié)和角色性格，增強學生的參與感和體驗感。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT或動畫短片展示故事內(nèi)容，幫助學生形象地理解故事情節(jié)，提高學習興趣。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動，如搶答、投票等，增加課堂趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。

-實物輔助：使用鹿角和鹿腿的模型或圖片，幫助學生更直觀地理解故事中的物品，加深對故事的理解。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。請大家先和我一起讀一下故事的標題。

二、課文閱讀與理解

2.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第24頁，我們一起朗讀《鹿角和鹿腿》。在朗讀的過程中，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出故事的趣味性。

3.請同學們用自己的話復述一下故事內(nèi)容。如果有什么地方不太明白，可以提出來，我們一起討論。

4.故事中，鹿對自己的角和腿有什么不同的看法？請大家找出相關的句子，并在小組內(nèi)交流討論。

三、課文內(nèi)容探究

5.現(xiàn)在，我們一起來探討一下課文的主旨。請大家思考以下問題：

-鹿為什么開始喜歡自己的角，卻又討厭自己的腿？

-當鹿遇到危險時，它的角和腿分別起到了什么作用？

-從這個故事中，我們可以得到什么啟示？

6.請同學們在小組內(nèi)討論以上問題，并選代表進行匯報。

四、課文側(cè)重點講解

7.下面，我們來詳細講解一下課文中的幾個側(cè)重點。

a.鹿角和鹿腿的對比：請同學們觀察課文插圖，對比鹿的角和腿，討論它們在外觀和功能上的不同。

b.鹿的心態(tài)變化：請同學們找出鹿在故事中心態(tài)變化的句子，分析鹿的心態(tài)是如何從盲目自信轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳此嫉摹?/p>

c.故事的寓意：請同學們結(jié)合故事內(nèi)容，思考鹿角和鹿腿分別代表了什么，以及故事想要傳達給我們的道理。

五、課堂活動

8.現(xiàn)在，我們來進行一個課堂活動。請同學們分成小組，每組選擇一個角色（鹿、獵人或其他動物），根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。要求：

-角色扮演要生動、自然，盡量還原故事情節(jié)。

-在扮演過程中，要表現(xiàn)出角色的性格特點和情感變化。

-角色扮演結(jié)束后，其他小組進行評價和討論。

六、總結(jié)與拓展

9.各位同學，通過今天的學習，我們知道了事物各有長短，不能只看到自己的優(yōu)點而忽視缺點。接下來，請同學們思考以下問題：

-在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似鹿這樣的情況嗎？你是如何處理的？

-你認為如何才能更好地認識自己，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處？

10.請同學們在小組內(nèi)交流討論以上問題，并選代表進行匯報。

11.最后，給大家布置一個小作業(yè)：結(jié)合今天學習的《鹿角和鹿腿》，寫一篇短文，題目為《我的長處和短處》，要求：內(nèi)容真實，表達清晰，字數(shù)不限。

七、課堂結(jié)束語

12.各位同學，今天的課程就到這里。希望大家能夠從《鹿角和鹿腿》這個故事中汲取智慧，正確看待自己的長處和短處，不斷進步。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：作為西方寓言故事的經(jīng)典之作，其中包含了許多與《鹿角和鹿腿》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，可以幫助學生更深入地理解寓言故事的內(nèi)涵和特點。

-《中國古代寓言故事》：這本書收錄了大量的中國古代寓言，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，能夠讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言智慧。

-《動物寓言》：這本書以動物為主角，通過動物的互動來傳達道德教訓，與《鹿角和鹿腿》有相似之處，可以增強學生對寓言故事的理解。

-相關動畫片：如《鹿角和鹿腿》的動畫片，通過動態(tài)的畫面和聲音，讓學生更加直觀地感受故事情節(jié)和角色性格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《伊索寓言》和《中國古代寓言故事》中的相關故事，通過對比分析，讓學生了解不同文化背景下寓言故事的異同，增強學生的文化素養(yǎng)。

-觀看動畫片：建議學生觀看《鹿角和鹿腿》的動畫片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對故事情節(jié)和寓意的理解，同時提高學生的興趣和參與度。

-故事復述與創(chuàng)作：請學生嘗試復述《鹿角和鹿腿》的故事，并在此基礎上創(chuàng)作一個新的寓言故事，要求故事中包含人物、情節(jié)和寓意，以此鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-角色分析：要求學生選擇《鹿角和鹿腿》中的任意一個角色，分析其性格特點、行為動機以及在故事中的作用，通過深入分析，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

-道德討論：組織學生進行小組討論，探討《鹿角和鹿腿》中所傳達的道德觀念，如自我認識、優(yōu)點與缺點的看待等，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享自己的看法和感悟。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生以《鹿角和鹿腿》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是故事中的場景、角色形象或是寓意象征，通過繪畫表達自己對故事的理解和感悟。

-寓言故事分享會：組織一次寓言故事分享會，讓學生分享自己最喜歡的寓言故事，包括故事內(nèi)容、寓意以及個人的感悟，通過分享交流，拓寬學生的視野，增強對寓言故事的理解和興趣。

-家庭作業(yè)：布置一道相關的家庭作業(yè)，如寫一篇關于《鹿角和鹿腿》的讀后感，或者設計一個以寓言故事為主題的宣傳海報，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和探索。

-文化探索：引導學生探索中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵以及與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，通過文化探索，增強學生的文化自信和民族自豪感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對寓言故事的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠生動地表現(xiàn)出故事中角色的性格特點，體現(xiàn)了對故事內(nèi)容的深入理解。

-學生們在課堂討論中能夠提出自己的觀點，并能傾聽和尊重他人的意見，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題進行深入的探討，討論成果展示時，各組成員能夠清晰表達自己的觀點和小組的共識。

-小組討論成果展示中，學生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言概括和總結(jié)故事的寓意，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試設計了一些選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學生們在測試中能夠準確地回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容較好的記憶和理解。

-測試結(jié)果也反映出部分學生在對課文細節(jié)的理解上還有待提高，需要進一步加強學習和鞏固。

4.課后作業(yè)評價：

-課后作業(yè)要求學生結(jié)合《鹿角和鹿腿》寫一篇短文，題目為《我的長處和短處》。

-學生們提交的作業(yè)內(nèi)容真實，能夠結(jié)合故事和個人經(jīng)歷進行反思，表達清晰，字數(shù)符合要求。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時語言不夠精準，需要在今后的學習中加強語言表達能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的肯定，鼓勵學生們繼續(xù)積極參與課堂活動，提出自己的看法。

-對于小組討論成果展示，教師提出了具體的建議，如如何更有效地組織討論，如何更清晰地表達觀點等。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師指出了學生在理解課文細節(jié)上的不足，并提出了相應的復習策略和鞏固方法。

-對于課后作業(yè)，教師肯定了學生們的努力和進步，同時也指出了在語言表達上的提升空間，鼓勵學生在今后的學習中更加注重語言表達的準確性和流暢性。

-教師還強調(diào)了寓言故事在生活中的應用，鼓勵學生們將課堂上學到的道理運用到實際生活中，不斷提升自己的認識和能力。典型例題講解1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：請用簡潔的語言概括《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一只鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度。起初，鹿因為自己的角美觀而驕傲，卻嫌棄自己的腿不好看。但當獵人追捕時，鹿的腿幫助它逃脫，而角卻因枝枝蔓蔓而被獵人抓住。故事教育我們不能只看外表，要看到事物的本質(zhì)。

2.題型二：角色心態(tài)分析

題目：分析鹿在故事中的心態(tài)變化，并說明原因。

答案：鹿在故事中經(jīng)歷了從盲目自信到自我反思的心態(tài)變化。一開始，鹿因為自己的角而自負，忽視了腿的作用。遇到獵人追捕時，鹿的腿救了它，讓它意識到自己的錯誤。這種心態(tài)變化的原因是鹿經(jīng)歷了從理論認識到實際體驗的過程。

3.題型三：寓意理解

題目：《鹿角和鹿腿》想要傳達給我們的道理是什么？

答案：故事想要傳達的道理是事物各有長短，不能只看到自己的優(yōu)點而忽視缺點。我們應該全面認識自己，正確看待自己的優(yōu)點和不足。

4.題型四：生活聯(lián)系

題目：請舉例說明你在生活中遇到類似鹿的情況，并描述你是如何處理的。

答案：在日常生活中，我可能遇到類似的情況是在團隊項目中，我擅長某一部分工作，但忽視了其他方面。我處理這種情況的方式是，首先認識到自己的不足，然后主動學習其他技能，并在團隊中尋求幫助，以全面提高自己的能力。

5.題型五：創(chuàng)造性寫作

題目：請以《鹿角和鹿腿》的故事為靈感，創(chuàng)作一個新的寓言故事。

答案：在一個遙遠的森林里，有一只鷹，它有一雙強壯的翅膀，卻嫌棄自己的喙不夠漂亮。一天，鷹在捕食時遇到了危險，是它的喙幫助它脫離了險境。鷹意識到，外表的美麗不如實用的能力重要，從此它珍惜自己的每一部分，成為森林中的佼佼者。這個故事告訴我們，每個事物都有其獨特的價值，我們應