10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)，45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的包容態(tài)度。

3.提升學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生了解和掌握我國不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)俗習(xí)慣中的道德元素，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治觀念分析風(fēng)俗習(xí)慣中的行為規(guī)范。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①如何讓學(xué)生在了解風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，深入理解其中的道德與法治內(nèi)涵。

②如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待家鄉(xiāng)風(fēng)俗與外來文化的關(guān)系，形成包容和尊重的態(tài)度。

③如何激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，使其主動(dòng)參與到風(fēng)俗習(xí)慣的傳承和保護(hù)中來。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法介紹各地風(fēng)俗習(xí)慣，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行交流分享，增強(qiáng)互動(dòng)性。

③使用案例分析法，通過具體的風(fēng)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解風(fēng)俗背后的道德與法治意義。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示各地風(fēng)俗圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

②使用教學(xué)軟件，如在線問答平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度和反饋速度。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，通過游戲形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)風(fēng)俗知識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道我們國家有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與道德與法治相關(guān)的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)過哪些道德規(guī)范？它們和我們的日常生活有什么關(guān)系？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，講解不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)和意義。

-舉例說明：通過展示具體的風(fēng)俗習(xí)慣案例，如春節(jié)的貼春聯(lián)、端午節(jié)的包粽子等，幫助學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣的具體內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，討論其背后的道德與法治元素，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這些元素。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的小故事，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫故事的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，確保故事能夠體現(xiàn)風(fēng)俗習(xí)慣的道德與法治意義。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同風(fēng)俗習(xí)慣的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)家庭對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和傳承。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：記錄風(fēng)俗習(xí)慣的起源、意義以及與道德與法治的關(guān)系。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)俗習(xí)慣的定義與特點(diǎn)

-風(fēng)俗習(xí)慣是指在一定社會(huì)群體中，經(jīng)過長(zhǎng)期傳承而形成的，具有一定象征意義的行為方式和習(xí)慣。

-風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)包括地域性、歷史性、傳承性和變異性。

2.我國各地風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性

-春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、猜燈謎等。

-地域性風(fēng)俗：如內(nèi)蒙古的摔跤、西藏的唐卡、云南的火把節(jié)等。

3.風(fēng)俗習(xí)慣中的道德元素

-敬老愛幼：在許多風(fēng)俗習(xí)慣中，如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的掛艾葉等，都體現(xiàn)了尊老愛幼的道德觀念。

-社會(huì)和諧：許多風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，如賽龍舟、舞獅等，體現(xiàn)了社會(huì)和諧的價(jià)值取向。

-傳統(tǒng)美德：如誠信、勤勞、節(jié)儉等，在風(fēng)俗習(xí)慣中得到了傳承和弘揚(yáng)。

4.風(fēng)俗習(xí)慣與法治的關(guān)系

-法治對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的保護(hù)：通過立法手段，保護(hù)傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的傳承和發(fā)展。

-風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)法治的影響：風(fēng)俗習(xí)慣中的道德規(guī)范，對(duì)法治社會(huì)的構(gòu)建具有積極意義。

-法治對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的規(guī)范：法治可以對(duì)某些風(fēng)俗習(xí)慣中的不合理、不合法行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。

5.當(dāng)代社會(huì)中風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與發(fā)展

-傳承：在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)合，通過教育、實(shí)踐活動(dòng)等方式，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

-創(chuàng)新：在保持傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代元素，使之更具時(shí)代特色。

-交流：加強(qiáng)地區(qū)間風(fēng)俗習(xí)慣的交流，促進(jìn)文化多樣性的發(fā)展。

6.面對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的態(tài)度

-尊重：尊重不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，理解其背后的文化內(nèi)涵。

-包容：對(duì)待外來文化，保持包容心態(tài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

-傳承：積極傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-創(chuàng)新：在傳承的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，使風(fēng)俗習(xí)慣更具活力。

7.道德與法治教育在風(fēng)俗習(xí)慣中的作用

-培養(yǎng)道德觀念：通過風(fēng)俗習(xí)慣的傳承，培養(yǎng)青少年的道德觀念，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

-強(qiáng)化法治意識(shí)：通過法治對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的規(guī)范，培養(yǎng)青少年的法治意識(shí)，使其自覺遵守法律法規(guī)。

-促進(jìn)社會(huì)和諧：道德與法治教育在風(fēng)俗習(xí)慣中的作用，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

8.學(xué)生在日常生活中如何踐行風(fēng)俗習(xí)慣中的道德與法治

-在家庭中：尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛幼輩，遵循家庭規(guī)矩，傳承良好家風(fēng)。

-在學(xué)校中：遵守校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各類活動(dòng)，展現(xiàn)良好的道德品質(zhì)。

-在社區(qū)中：積極參與社區(qū)活動(dòng)，遵守社區(qū)規(guī)定，關(guān)愛鄰里，營(yíng)造和諧的社區(qū)環(huán)境。

-在公共場(chǎng)所：遵守公共秩序，尊重他人，展示良好的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以小組合作的方式讓學(xué)生探討家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣的互動(dòng)形式提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過展示風(fēng)俗習(xí)慣的圖片和視頻，使抽象的知識(shí)具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分利用學(xué)生的反饋信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果把握不夠準(zhǔn)確。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了小組合作，但未能有效引導(dǎo)所有學(xué)生參與其中，部分學(xué)生存在邊緣化現(xiàn)象。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)討論過程的引導(dǎo)，使討論更加高效。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，例如引入角色扮演、小組競(jìng)賽等元素。

4.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)與意義

①風(fēng)俗習(xí)慣的定義

②地域性、歷史性、傳承性、變異性

③風(fēng)俗習(xí)慣在文化傳承中的作用

2.我國各地風(fēng)俗習(xí)慣舉例

①春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗

②地域性風(fēng)俗習(xí)慣的名稱

③風(fēng)俗習(xí)慣中的具體行為和活動(dòng)

3.風(fēng)俗習(xí)慣中的道德與法治元素

①尊老愛幼