主題七 我是班級(jí)小管家（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題七我是班級(jí)”小管家”（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容遼師大版三年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》主題七“我是班級(jí)小管家”，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解班級(jí)小管家的角色和職責(zé)。

2.學(xué)習(xí)班級(jí)管理的基本方法，如班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我管理、合作管理和責(zé)任感。

4.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握班級(jí)管理的基本技巧。

具體內(nèi)容包括：

-認(rèn)識(shí)班級(jí)小管家的職責(zé)，如檢查衛(wèi)生、維護(hù)紀(jì)律、協(xié)助老師等。

-學(xué)習(xí)制定班級(jí)規(guī)則，如值日表、班級(jí)公約等。

-探討如何與同學(xué)合作，共同維護(hù)班級(jí)秩序。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的自我管理和合作管理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，通過(guò)擔(dān)任班級(jí)小管家角色，提升對(duì)集體榮譽(yù)的認(rèn)同。

2.發(fā)展學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，使其在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)合作與協(xié)調(diào)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)參與班級(jí)管理活動(dòng)，提高自我約束和自我服務(wù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，面對(duì)班級(jí)管理中的問(wèn)題，能夠主動(dòng)思考并提出有效解決方案。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，但仍在不斷探索和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的班級(jí)規(guī)則和簡(jiǎn)單的管理方法，但需要進(jìn)一步深化理解和實(shí)踐。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力正在逐步提升，但尚需加強(qiáng)組織和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，但還需通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的不自覺(jué)性，例如在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面需要引導(dǎo)和監(jiān)督。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)班級(jí)管理有一定的認(rèn)知，但缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)。

2.學(xué)生的合作意識(shí)正在形成，通過(guò)班級(jí)小管家活動(dòng)可以進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生自我管理意識(shí)較弱，需要通過(guò)課程引導(dǎo)，使其逐步形成自我約束和自我服務(wù)的習(xí)慣。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高，通過(guò)有趣的班級(jí)管理活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容，采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解班級(jí)小管家角色的同時(shí)，積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬班級(jí)小管家的職責(zé)，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)班級(jí)管理的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐感和責(zé)任感。

3.運(yùn)用案例研究，分析現(xiàn)實(shí)中的班級(jí)管理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決方案，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、PPT等，展示班級(jí)管理的最佳實(shí)踐，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于班級(jí)管理的小視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)小管家角色的好奇和興趣。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得班級(jí)小管家是做什么的？為什么我們需要班級(jí)小管家？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師介紹班級(jí)小管家的角色和職責(zé)，包括衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的管理任務(wù)。

（2）通過(guò)案例分析，講解班級(jí)小管家在管理過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決策略。

（3）展示班級(jí)管理工具，如值日表、班級(jí)公約等，并解釋其作用和使用方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行角色扮演，每組選出一名班級(jí)小管家，模擬班級(jí)管理場(chǎng)景，如處理班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題、維持課堂紀(jì)律等。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)的班級(jí)管理知識(shí)，制定一份簡(jiǎn)單的班級(jí)管理計(jì)劃，并在小組內(nèi)分享。

（3）各小組匯報(bào)角色扮演和班級(jí)管理計(jì)劃制定的過(guò)程，討論遇到的問(wèn)題和解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何有效監(jiān)督并提醒同學(xué)保持衛(wèi)生？

回答示例：可以設(shè)立衛(wèi)生檢查小組，定期檢查班級(jí)衛(wèi)生情況，并對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

（2）當(dāng)同學(xué)不遵守紀(jì)律時(shí)，班級(jí)小管家應(yīng)該怎么做？

回答示例：班級(jí)小管家可以及時(shí)與同學(xué)溝通，提醒其遵守紀(jì)律，并尋求老師的幫助。

（3）如何鼓勵(lì)同學(xué)積極參與班級(jí)管理活動(dòng)？

回答示例：可以通過(guò)舉辦班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)之星評(píng)選、團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括班級(jí)小管家的角色、職責(zé)、班級(jí)管理工具及解決策略。強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中積極擔(dān)任班級(jí)小管家，為班級(jí)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和舉例，確保學(xué)生理解掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典書籍：《班級(jí)管理藝術(shù)》——這本書詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的各個(gè)方面，包括班級(jí)小管家的角色和職責(zé)，以及如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理。

（2）教育影片：《放牛班的春天》——通過(guò)觀看這部影片，學(xué)生可以了解一位教師如何通過(guò)創(chuàng)新的教育方法，激發(fā)學(xué)生的自我管理和自我成長(zhǎng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教育論壇和博客——在這些平臺(tái)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師分享了他們?cè)诎嗉?jí)管理中的成功案例和心得體會(huì)，可以作為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的參考。

（4）班級(jí)管理工具：如“班級(jí)管理軟件”、“學(xué)生行為跟蹤系統(tǒng)”等，這些工具可以幫助班級(jí)小管家更高效地進(jìn)行班級(jí)管理。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)管理和服務(wù)他人的樂(lè)趣。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《班級(jí)管理藝術(shù)》等書籍，深入了解班級(jí)管理理論和實(shí)踐，從而更好地理解班級(jí)小管家的角色。

（2）案例分析：讓學(xué)生收集和分析現(xiàn)實(shí)中的班級(jí)管理案例，討論案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，提出自己的解決方案。

（3）觀看教育影片：組織學(xué)生觀看《放牛班的春天》等教育影片，并撰寫觀后感，討論影片中的教育理念和班級(jí)管理方法。

（4）參與在線討論：引導(dǎo)學(xué)生參與教育論壇和博客的在線討論，與其他學(xué)生和教師交流班級(jí)管理的心得體會(huì)。

（5）使用班級(jí)管理工具：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用“班級(jí)管理軟件”等工具，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高管理效率。

（6）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理和服務(wù)他人的技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（7）組織班級(jí)管理講座：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜疫M(jìn)行班級(jí)管理講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解更多管理知識(shí)和技巧。

（8）定期進(jìn)行班級(jí)管理培訓(xùn)：學(xué)?？梢远ㄆ诮M織班級(jí)管理培訓(xùn)，讓學(xué)生不斷更新管理知識(shí)和技能，提高班級(jí)管理能力。

（9）建立班級(jí)管理檔案：鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的班級(jí)管理檔案，記錄管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便不斷反思和改進(jìn)。

（10）開展班級(jí)管理競(jìng)賽：組織班級(jí)管理知識(shí)競(jìng)賽或?qū)嵺`競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一份班級(jí)值日表，包括每天的任務(wù)分配和責(zé)任人。

作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一份周一至周五的班級(jí)值日表，每天包括掃地、擦黑板、倒垃圾等任務(wù)，并指定相應(yīng)的責(zé)任人。要求值日表簡(jiǎn)潔明了，易于執(zhí)行。

答案示例：

```

班級(jí)值日表

周一：掃地-張三；擦黑板-李四；倒垃圾-王五

周二：掃地-趙六；擦黑板-孫七；倒垃圾-周八

周三：掃地-吳九；擦黑板-鄭十；倒垃圾-陳十一

周四：掃地-林十二；擦黑板-汪十三；倒垃圾-梁十四

周五：掃地-高十五；擦黑板-杜十六；倒垃圾-韓十七

```

2.編寫一個(gè)關(guān)于班級(jí)小管家如何處理同學(xué)不遵守紀(jì)律的情景對(duì)話。

作業(yè)示例：假設(shè)你是班級(jí)小管家，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在課堂上大聲說(shuō)話，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)你編寫一個(gè)情景對(duì)話，描述你如何與該同學(xué)溝通，并引導(dǎo)他遵守紀(jì)律。

答案示例：

```

班級(jí)小管家：同學(xué)，你為什么在課堂上大聲說(shuō)話呢？

同學(xué)：我只是想和同桌分享一個(gè)笑話。

班級(jí)小管家：我知道你想分享笑話，但是在課堂上大聲說(shuō)話會(huì)打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我們可以課后分享，這樣就不會(huì)影響大家了。

同學(xué)：哦，對(duì)不起，我明白了。

```

3.寫一篇短文，介紹你作為班級(jí)小管家的一天。

作業(yè)示例：以日記的形式，描述你作為班級(jí)小管家的一天，包括你負(fù)責(zé)的任務(wù)、遇到的挑戰(zhàn)以及你是如何解決這些挑戰(zhàn)的。

答案示例：

```

2023年X月X日星期X晴

今天是我擔(dān)任班級(jí)小管家的第一天。早晨，我負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生，確保地面干凈、桌面整潔。在上課前，我提醒同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，保持安靜。課堂上，我發(fā)現(xiàn)小明在偷偷玩手機(jī)，我悄悄提醒他，他很快就收起了手機(jī)。下午，我組織了一次小測(cè)驗(yàn)，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)本周學(xué)到的知識(shí)。雖然有些挑戰(zhàn)，但我感到很滿足，因?yàn)槲規(guī)椭嗉?jí)更加有序。

```

4.設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)同學(xué)們遵守紀(jì)律。

作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)制度，包括獎(jiǎng)勵(lì)的條件、獎(jiǎng)勵(lì)的形式以及如何實(shí)施。

答案示例：

```

班級(jí)紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)制度

條件：一周內(nèi)無(wú)遲到、早退、上課說(shuō)話等紀(jì)律問(wèn)題。

獎(jiǎng)勵(lì)：獲得“紀(jì)律標(biāo)兵”稱號(hào)，并在班級(jí)公告板上展示一周。

實(shí)施：由班級(jí)小管家記錄每位同學(xué)的紀(jì)律情況，每周五進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，符合條件者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

```

5.分析一個(gè)班級(jí)管理案例，并提出你的改進(jìn)建議。

作業(yè)示例：閱讀以下班級(jí)管理案例，分析案例中的問(wèn)題，并提出你的改進(jìn)建議。

案例：在某個(gè)班級(jí)中，值日生經(jīng)常忘記完成值日任務(wù)，導(dǎo)致教室衛(wèi)生狀況不佳。

答案示例：

```

案例分析：值日生忘記完成值日任務(wù)，可能是因?yàn)槿狈ω?zé)任感或者班級(jí)管理機(jī)制不明確。

改進(jìn)建議：

-明確值日生的職責(zé)，并在班級(jí)公告板上貼出值日表，以便所有同學(xué)監(jiān)督。

-實(shí)施值日生交接制度，每天值日結(jié)束后，由下一位值日生進(jìn)行檢查確認(rèn)。

-定期對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的責(zé)任感和執(zhí)行任務(wù)的能力。

-設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)連續(xù)完成值日任務(wù)的值日生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)班級(jí)小管家的角色，這樣的互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，如分析電影《放牛班的春天》中的班級(jí)管理方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)班級(jí)小管家的角色理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)橹v授部分過(guò)于抽象，缺乏實(shí)際操作的結(jié)合。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我管理能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)小管家角色理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加一些關(guān)于班級(jí)管理實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)加深對(duì)班級(jí)小管家職責(zé)的理解。

2.為了讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，我打算設(shè)計(jì)一些與班級(jí)管理相關(guān)的實(shí)際操作任務(wù)，如制定班級(jí)