8 古詩(shī)二首 登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《登鸛雀樓》古詩(shī)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)，通過(guò)解讀詩(shī)句，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)的意境，理解詩(shī)中所描繪的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣和審美情趣。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)朗讀、解析、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《登鸛雀樓》的詩(shī)意及詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。

2.理解詩(shī)中的自然景觀及其所蘊(yùn)含的哲理。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”的意象理解。

2.詩(shī)句的背誦和默寫。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示鸛雀樓圖片和相關(guān)的自然景觀，幫助學(xué)生形象理解詩(shī)句所描繪的景象。

2.采用分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中理解詩(shī)句的意義，教師適時(shí)引導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句解析，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”所表達(dá)的意境。

4.安排課后朗讀和背誦練習(xí)，加強(qiáng)詩(shī)句的記憶，通過(guò)默寫比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句進(jìn)行創(chuàng)作，加深對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《登鸛雀樓》的圖片、詩(shī)句卡片、相關(guān)背景資料，以及教學(xué)視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以“你見(jiàn)過(guò)哪些著名的樓？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的樓，然后展示鸛雀樓的圖片，介紹鸛雀樓的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然而然導(dǎo)入新課《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《登鸛雀樓》詩(shī)句，注意朗讀節(jié)奏和音韻。

（2）教師逐句解析詩(shī)句，解釋“白日依山盡，黃河入海流”的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句描繪的自然景觀。

（3）通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象理解詩(shī)句中的“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等元素，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組朗讀：將學(xué)生分成小組，每組選擇一句詩(shī)句進(jìn)行朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

（2）詩(shī)句接龍：學(xué)生輪流背誦詩(shī)句，下一個(gè)學(xué)生需要接上一個(gè)學(xué)生的最后一句詩(shī)句，以此類推，鍛煉學(xué)生的記憶和反應(yīng)能力。

（3）繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出《登鸛雀樓》的景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論詩(shī)句中的自然景觀如何體現(xiàn)了作者的情感。

舉例回答：學(xué)生甲：“白日依山盡”這句詩(shī)讓我感受到了夕陽(yáng)西下的美麗，作者可能是在表達(dá)對(duì)美好時(shí)光的留戀。

（2）討論詩(shī)句中的哲理。

舉例回答：學(xué)生乙：“黃河入海流”這句詩(shī)讓我想到了生命的循環(huán)，無(wú)論是河水還是人生，都有始有終，這是一個(gè)自然規(guī)律。

（3）討論如何將詩(shī)句應(yīng)用到自己的寫作中。

舉例回答：學(xué)生丙：我可以在寫作中引用“白日依山盡”來(lái)形容傍晚時(shí)分的美景，增加文章的文學(xué)色彩。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《登鸛雀樓》的詩(shī)意和哲理，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的朗讀和背誦，以及如何在寫作中運(yùn)用詩(shī)句。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，體驗(yàn)生活中的美好，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐代詩(shī)歌精選》：收錄了唐代多位詩(shī)人的代表作品，包括王之渙的其他詩(shī)作，如《登飛來(lái)峰》、《涼州詞》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代建筑》：介紹中國(guó)古代建筑的歷史、風(fēng)格和特點(diǎn)，特別是樓閣建筑，如鸛雀樓的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑有更深入的認(rèn)識(shí)。

-《自然景觀與詩(shī)歌》：探討自然景觀在詩(shī)歌創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法和象征意義，通過(guò)分析不同詩(shī)人的作品，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的自然景觀描寫。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生收集并閱讀王之渙的其他詩(shī)作，分析其創(chuàng)作特色和常用的表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，嘗試用詩(shī)句來(lái)描繪，并分享給同學(xué)和老師。

-安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三百首》中的其他著名詩(shī)作，如《望廬山瀑布》、《春望》等，了解不同詩(shī)人的風(fēng)格和主題。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以“樓”為主題的詩(shī)歌，可以是現(xiàn)代詩(shī)或古詩(shī)形式。

-探究唐代詩(shī)歌中的地理知識(shí)，如黃河、鸛雀樓等地名的地理位置和歷史背景，增加學(xué)生的地理知識(shí)。

-分析《登鸛雀樓》中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)詩(shī)句中的哲理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。典型例題講解例題一：詩(shī)句理解題

題目：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡”一句描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩(shī)描繪了太陽(yáng)即將落山的景象，表現(xiàn)了夕陽(yáng)余暉映照在山巒上的美麗畫面。

例題二：情感分析題

題目：從《登鸛雀樓》這首詩(shī)中，你能感受到作者怎樣的情感？

答案：從詩(shī)中可以感受到作者對(duì)自然美景的贊美和對(duì)美好時(shí)光的留戀之情。

例題三：詩(shī)句背誦題

題目：請(qǐng)完整背誦《登鸛雀樓》這首詩(shī)。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

例題四：詩(shī)句默寫題

題目：請(qǐng)將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整：欲窮千里目，________。

答案：更上一層樓。

例題五：詩(shī)句應(yīng)用題

題目：請(qǐng)用《登鸛雀樓》中的詩(shī)句，描繪一次你看到日落的經(jīng)歷。

答案：那天傍晚，我站在山頂上，看著白日依山盡，黃河入海流，心中充滿了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

例題六：詩(shī)句創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)仿照《登鸛雀樓》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園景色的詩(shī)。

答案：綠樹(shù)掩映碧波漣，教室書聲入耳畔。欲賞校園春色好，更上一層圖書館。

例題七：詩(shī)句聯(lián)想題

題目：《登鸛雀樓》中的“黃河入海流”一句，讓你聯(lián)想到了哪些詩(shī)句或景象？

答案：這句詩(shī)讓我聯(lián)想到“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，以及黃河浩蕩的景象。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《登鸛雀樓》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)圖片展示、詩(shī)句接龍游戲、小組討論等，這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，收到了不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)逐句解析詩(shī)句，結(jié)合圖片展示，能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的意象和哲理。但在講解過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些地方可能講得過(guò)細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會(huì)注意調(diào)整講解的深度和廣度，保持課堂的流暢性。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些活躍的學(xué)生可能會(huì)占用更多的課堂時(shí)間，而內(nèi)向的學(xué)生則可能被忽視。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，在理解詩(shī)句的哲理方面，學(xué)生們還有一定的難度。他們能夠理解詩(shī)句的字面意思，但對(duì)于詩(shī)句背后的深層含義，如“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理，他們的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)句時(shí)，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感受，以便更好地理解詩(shī)句的哲理。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多與詩(shī)句相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句的意境，或創(chuàng)作與詩(shī)句相關(guān)的繪畫作品，以增強(qiáng)他們的體驗(yàn)和理解。

3.為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我會(huì)在課后推薦一些適合他們年齡段的古詩(shī)閱讀材料，讓他們?cè)谡n外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)注意在課堂上平衡活躍學(xué)生和內(nèi)向?qū)W生的發(fā)言機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠直接了解學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》詩(shī)句的理解程度。例如，在講解了詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流”之后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們能用自己的話描述一下這句詩(shī)描繪的景象嗎？”這樣的問(wèn)題可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句意象的理解。

其次，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在朗讀和背誦詩(shī)句時(shí)的表現(xiàn)，如他們的音調(diào)、節(jié)奏和表情，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。

測(cè)試是另一種評(píng)價(jià)方式。在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生默寫詩(shī)句或解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生提交的作業(yè)中，我會(huì)仔細(xì)檢查他們對(duì)詩(shī)句的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)句的背誦和默寫是否正確。我會(huì)在作業(yè)上寫下具體的評(píng)語(yǔ)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中正確地描繪了詩(shī)句中的景象，我會(huì)寫下：“你的描述很生動(dòng)，能夠很好地傳達(dá)詩(shī)句的意境?！比绻麑W(xué)生在理解上有所欠缺，我會(huì)指出：“這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的贊美，你認(rèn)為作者想表達(dá)什么情感呢？請(qǐng)?jiān)偕钊胨伎家幌?。?/p>

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