Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教材分析一、教材分析：“Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)”本章節(jié)選自人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)，旨在通過(guò)介紹世界各地的迷人公園，提高學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化意識(shí)。課文內(nèi)容豐富，涉及不同國(guó)家的公園特色，以及與之相關(guān)的文化背景，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材。本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如主旨大意、細(xì)節(jié)理解和推理判斷，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并描述不同國(guó)家公園的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下公園的特色，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作討論提升閱讀策略和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠理解并準(zhǔn)確描述課文中所提到的不同國(guó)家公園的特色和相關(guān)信息。

②掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如描述公園的自然景觀、人文特色等。

③學(xué)會(huì)使用推理判斷和主旨大意閱讀策略，提取課文的主要信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和掌握不同語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)描述公園的不同方面，如使用形容詞、副詞和比較級(jí)等。

②在閱讀過(guò)程中，對(duì)課文中的隱含意義和文化背景進(jìn)行深入理解和分析。

③在討論和表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，能夠邏輯清晰、有條理地組織語(yǔ)言，避免表達(dá)混亂。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家公園的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組世界著名公園的圖片，如紐約的中央公園、巴黎的盧森堡公園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的特點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為一個(gè)迷人的公園應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“FascinatingParks”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

-精講課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園的地理位置、氣候特點(diǎn)等關(guān)鍵信息。

-分組討論：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，討論并記錄每個(gè)公園的特色。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的討論成果進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空、匹配等練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)課文中的細(xì)節(jié)信息，強(qiáng)化記憶。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)公園，你會(huì)考慮哪些因素？”

-學(xué)生分組討論，并在班級(jí)內(nèi)分享自己的設(shè)計(jì)理念。

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型來(lái)描述自己的公園設(shè)計(jì)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的多樣性和文化特色。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)不超過(guò)45分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)公園的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予評(píng)價(jià)。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)內(nèi)外著名公園案例研究：介紹如北京頤和園、杭州西湖、美國(guó)黃石國(guó)家公園、澳大利亞的大堡礁等，讓學(xué)生了解不同文化和地理環(huán)境下的公園特色。

-環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的資料，幫助學(xué)生理解公園建設(shè)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-閱讀材料：選取與公園相關(guān)的文章，如《世界自然遺產(chǎn)名錄》、《公園設(shè)計(jì)與規(guī)劃》等，增加學(xué)生的閱讀量。

-視頻資源：播放關(guān)于不同國(guó)家公園的紀(jì)錄片，如《國(guó)家公園之旅》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生更直觀地感受公園的魅力。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的公園，進(jìn)行深入研究，包括公園的歷史、文化、生態(tài)環(huán)境等方面，最后形成研究報(bào)告。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同國(guó)家公園的特點(diǎn)，探討文化差異對(duì)公園建設(shè)的影響。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓珗@，親身體驗(yàn)公園的魅力，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試編寫一篇關(guān)于公園的短故事或詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度了解公園的規(guī)劃和保護(hù)。

-持續(xù)觀察：鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期觀察某個(gè)公園的變化，記錄季節(jié)更替、生態(tài)環(huán)境變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

-互動(dòng)展示：組織學(xué)生進(jìn)行公園主題的PPT展示或角色扮演，讓學(xué)生在展示中加深對(duì)公園的理解和認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在講授新課和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如詢問(wèn)公園的特點(diǎn)、文化背景等，以及學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和句型的掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和記憶，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的回答進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-調(diào)整教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的反饋情況，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、詞匯和句型的運(yùn)用以及語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選取具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師也給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-持續(xù)關(guān)注：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為每位學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①公園的地理位置和氣候特點(diǎn)

②公園的自然景觀和人文特色

③公園的保護(hù)和文化意義

2.重點(diǎn)詞匯

①形容詞描述公園：serene（寧?kù)o的），picturesque（風(fēng)景如畫的），breathtaking（令人嘆為觀止的）

②動(dòng)詞表達(dá)活動(dòng)：explore（探索），enjoy（享受），preserve（保護(hù)）

③名詞指代公園元素：lake（湖），mountain（山），path（小徑）

3.重點(diǎn)句子

①描述公園外貌："Theparkissurroundedbymajesticmountainsandfeaturesacrystal-clearlake."

②表達(dá)個(gè)人感受："Visitingtheparkisatrulybreathtakingexperience."

③討論公園保護(hù)："Itisessentialtopreservethenaturalbeautyoftheparkforfuturegenerations."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界自然保護(hù)地》、《公園設(shè)計(jì)與生態(tài)學(xué)》等書籍，以及關(guān)于世界各地公園的旅游文章，讓學(xué)生了解更多公園的知識(shí)和背后的故事。

-視頻資源：觀看《國(guó)家公園探險(xiǎn)》、《自然世界的奇跡》等紀(jì)錄片，了解不同公園的自然景觀和生態(tài)保護(hù)情況。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與公園相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，記錄下感興趣的內(nèi)容和新的詞匯，下節(jié)課分享閱讀心得。

-觀看紀(jì)錄片：要求學(xué)生觀看至少一部關(guān)于國(guó)家公園的紀(jì)錄片，并寫下觀后感，思考紀(jì)錄片中的公園如何體現(xiàn)人與自然的和諧共處。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的公園，進(jìn)行深入研究，包括公園的