周末自主小測（三）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

周末自主小測（三）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊的周末自主小測（三），主要內(nèi)容是《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇古文的閱讀與理解。這兩篇文章都是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，通過對景物的描繪，表達(dá)了作者的思想感情。本節(jié)課的設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并背誦《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇文章的主要內(nèi)容。

2.能夠分析并欣賞作者對景物的描繪和表達(dá)方式。

3.能夠運用課文中的表達(dá)方式，進行景物描寫的練習(xí)。

教學(xué)重點：

1.對《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇文章的主要內(nèi)容的理解和背誦。

2.分析并欣賞作者的景物描寫和表達(dá)方式。

教學(xué)難點：

1.對課文中的難懂詞語和句子的理解。

2.能夠運用課文中的表達(dá)方式，進行景物描寫的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的文本。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇古文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛，增強學(xué)生的文化傳承意識。同時，通過分析課文中的景物描寫，提升學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠運用課文中的表達(dá)方式進行景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的基本閱讀技巧，對一些常見的文言詞語和句式有了一定的了解。同時，學(xué)生也接觸過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的風(fēng)格和特點有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)的學(xué)生來說，他們對古代文學(xué)作品感興趣，愿意主動閱讀和欣賞。學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，但對于一些難懂的文言文句子還需要進一步的幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時可能會遇到一些生僻詞語和不理解的句子，這會影響他們對文章內(nèi)容的理解。同時，學(xué)生可能對古文中的修辭手法和表達(dá)方式不夠熟悉，難以進行深入的文學(xué)鑒賞。此外，學(xué)生可能對如何運用課文中的表達(dá)方式進行景物描寫感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或閱讀材料。

2.輔助材料：收集與兩篇文章相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如岳陽樓和醉翁亭的圖片，以及相關(guān)的文學(xué)鑒賞視頻講解等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置閱讀角或小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和學(xué)習(xí)空間。同時，準(zhǔn)備展示板或白板，以便學(xué)生進行展示和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的文本以及相關(guān)的閱讀指導(dǎo)書或閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩篇文章的主題和表達(dá)方式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩篇文章的主題和表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩篇文章的主題和表達(dá)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學(xué)鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)鑒賞的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文學(xué)鑒賞的知識點，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如古代文學(xué)鑒賞的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國古代文學(xué)作品選》：收錄了大量的古代文學(xué)作品，包括詩歌、散文、小說等，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料?！吨袊膶W(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解不同歷史時期的文學(xué)特點和代表作品。《古代文學(xué)鑒賞辭典》：收錄了大量古代文學(xué)作品的鑒賞文章，為學(xué)生提供了深入解讀和欣賞古代文學(xué)作品的工具?！吨袊糯幕ＷR》：介紹了中國古代的文化常識，包括天文、地理、官職、禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)作品的文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀《中國古代文學(xué)作品選》中的相關(guān)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國文學(xué)史》，了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生查閱《古代文學(xué)鑒賞辭典》，深入了解古代文學(xué)作品的鑒賞方法和技巧。

-推薦學(xué)生閱讀《中國古代文化常識》，增加對古代文化的了解，為欣賞古代文學(xué)作品打下良好基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團或讀書會，與他人分享閱讀心得，提升文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)博物館、數(shù)字圖書館等，獲取更多古代文學(xué)作品的資料，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生嘗試寫作古代文學(xué)作品的仿作或創(chuàng)作，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力，深入體會古代文學(xué)的魅力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.教學(xué)實際：板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

舉例：

《岳陽樓記》板書設(shè)計：

1.文章背景

-時代背景：北宋時期

-地點背景：岳陽樓

2.文章結(jié)構(gòu)

-引子：描述岳陽樓的美麗景色

-主體：表達(dá)作者的愛國情懷

-結(jié)尾：呼吁世人以國家利益為重

3.重點詞匯

-鱸魚、莼菜、桂花、白酒等

4.修辭手法

-對偶、排比、設(shè)問等

《醉翁亭記》板書設(shè)計：

1.文章背景

-時代背景：北宋時期

-地點背景：醉翁亭

2.文章結(jié)構(gòu)

-引子：描述醉翁亭的美景

-主體：描繪醉翁的趣事

-結(jié)尾：表達(dá)作者的人生態(tài)度

3.重點詞匯

-醉翁、山水、酒、棋等

4.修辭手法

-對偶、夸張、擬人等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，評價學(xué)生對文章的理解、分析和鑒賞能力，以及學(xué)生的合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶程度，以及學(xué)生對文言文閱讀技巧的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對課堂知識的鞏固和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

在教學(xué)評價與反饋中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的閱讀與鑒賞，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深入的思考和反思。

首先，我意識到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我觀察到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度有所不同，有的學(xué)生能夠主動思考和提問，而有的學(xué)生則顯得較為被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，我在課堂組織方面也進行了反思。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點和設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生深入理解和掌握文學(xué)鑒賞的技巧。在課堂上，我觀察到學(xué)生的參與度和積極性較高，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對活動的參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體