周末自主小測(cè)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測(cè)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的周末自主小測(cè)（三），主要內(nèi)容是《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩篇古文的閱讀與理解。這兩篇文章都是中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，通過(guò)對(duì)景物的描繪，表達(dá)了作者的思想感情。本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并背誦《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩篇文章的主要內(nèi)容。

2.能夠分析并欣賞作者對(duì)景物的描繪和表達(dá)方式。

3.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.對(duì)《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩篇文章的主要內(nèi)容的理解和背誦。

2.分析并欣賞作者的景物描寫和表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中的難懂詞語(yǔ)和句子的理解。

2.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的文本。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩篇古文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的景物描寫，提升學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的基本閱讀技巧，對(duì)一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)和句式有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)的風(fēng)格和特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)古代文學(xué)作品感興趣，愿意主動(dòng)閱讀和欣賞。學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，但對(duì)于一些難懂的文言文句子還需要進(jìn)一步的幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到一些生僻詞語(yǔ)和不理解的句子，這會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)古文中的修辭手法和表達(dá)方式不夠熟悉，難以進(jìn)行深入的文學(xué)鑒賞。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行景物描寫感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或閱讀材料。

2.輔助材料：收集與兩篇文章相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如岳陽(yáng)樓和醉翁亭的圖片，以及相關(guān)的文學(xué)鑒賞視頻講解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置閱讀角或小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，準(zhǔn)備展示板或白板，以便學(xué)生進(jìn)行展示和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的文本以及相關(guān)的閱讀指導(dǎo)書或閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞兩篇文章的主題和表達(dá)方式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩篇文章的主題和表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇文章的主題和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)鑒賞的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文學(xué)鑒賞的知識(shí)點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如古代文學(xué)鑒賞的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：收錄了大量的古代文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料?！吨袊?guó)文學(xué)史》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和代表作品?！豆糯膶W(xué)鑒賞辭典》：收錄了大量古代文學(xué)作品的鑒賞文章，為學(xué)生提供了深入解讀和欣賞古代文學(xué)作品的工具?！吨袊?guó)古代文化常識(shí)》：介紹了中國(guó)古代的文化常識(shí)，包括天文、地理、官職、禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)作品的文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《中國(guó)古代文學(xué)作品選》中的相關(guān)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)文學(xué)史》，了解中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生查閱《古代文學(xué)鑒賞辭典》，深入了解古代文學(xué)作品的鑒賞方法和技巧。

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代文化常識(shí)》，增加對(duì)古代文化的了解，為欣賞古代文學(xué)作品打下良好基礎(chǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與他人分享閱讀心得，提升文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)博物館、數(shù)字圖書館等，獲取更多古代文學(xué)作品的資料，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生嘗試寫作古代文學(xué)作品的仿作或創(chuàng)作，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力，深入體會(huì)古代文學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.教學(xué)實(shí)際：板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

舉例：

《岳陽(yáng)樓記》板書設(shè)計(jì)：

1.文章背景

-時(shí)代背景：北宋時(shí)期

-地點(diǎn)背景：岳陽(yáng)樓

2.文章結(jié)構(gòu)

-引子：描述岳陽(yáng)樓的美麗景色

-主體：表達(dá)作者的愛(ài)國(guó)情懷

-結(jié)尾：呼吁世人以國(guó)家利益為重

3.重點(diǎn)詞匯

-鱸魚、莼菜、桂花、白酒等

4.修辭手法

-對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)等

《醉翁亭記》板書設(shè)計(jì)：

1.文章背景

-時(shí)代背景：北宋時(shí)期

-地點(diǎn)背景：醉翁亭

2.文章結(jié)構(gòu)

-引子：描述醉翁亭的美景

-主體：描繪醉翁的趣事

-結(jié)尾：表達(dá)作者的人生態(tài)度

3.重點(diǎn)詞匯

-醉翁、山水、酒、棋等

4.修辭手法

-對(duì)偶、夸張、擬人等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章的理解、分析和鑒賞能力，以及學(xué)生的合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶程度，以及學(xué)生對(duì)文言文閱讀技巧的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的閱讀與鑒賞，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深入的思考和反思。

首先，我意識(shí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我觀察到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度有所不同，有的學(xué)生能夠主動(dòng)思考和提問(wèn)，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，我在課堂組織方面也進(jìn)行了反思。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握文學(xué)鑒賞的技巧。在課堂上，我觀察到學(xué)生的參與度和積極性較高，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體