2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第一單元 生物和細(xì)胞 單元小結(jié)

單元小結(jié)R·七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞線粒體細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞壁液泡葉綠體顯微鏡觀察構(gòu)造使用生活生長(zhǎng)分裂分化組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體物質(zhì)能量認(rèn)識(shí)生物生物是由細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞知識(shí)回顧植物體概念梳理生物是由______構(gòu)成的(除病毒外)；1生物的生活需要______；23生物能進(jìn)行______；4生物能對(duì)____________作出反應(yīng)；5生物能______、______和______；6生物都有______和______的特性；7生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的______。細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)呼吸外界刺激生長(zhǎng)發(fā)育繁殖遺傳變異廢物鞏固練習(xí)下列生命現(xiàn)象與生物特征的描述，錯(cuò)誤的是(

)“鯨浮出水面時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱”——能進(jìn)行呼吸“驚起一灘鷗鷺”——能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)“芳林新葉催陳葉”——能夠繁殖“種瓜得瓜，種豆得豆”——有遺傳現(xiàn)象C光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)1光學(xué)顯微鏡的使用21.單目顯微鏡的使用對(duì)光調(diào)光：①轉(zhuǎn)動(dòng)________，使__________對(duì)準(zhǔn)通光孔。②調(diào)節(jié)________，用較____的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)________，以通過(guò)目鏡看到________________為宜。調(diào)焦觀察：③把標(biāo)本正面朝上放在_______上，用_______壓住。將玻片標(biāo)本移至________中心。④轉(zhuǎn)動(dòng)____________，使鏡筒緩慢下降至物鏡接近玻片標(biāo)本為止。⑤一只眼向_____內(nèi)看，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)____________，使鏡筒緩慢上升至看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)____________，使物像更加清晰。⑥若要用更高倍數(shù)的物鏡觀察，應(yīng)將要觀察的部位移至視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)________轉(zhuǎn)換物鏡，用______________調(diào)焦后觀察。轉(zhuǎn)換器低倍物鏡遮光器大反光鏡明亮的圓形視野載物臺(tái)壓片夾通光孔粗準(zhǔn)焦螺旋目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2.雙目顯微鏡與單目顯微鏡在操作上的區(qū)別①雙目顯微鏡沒有反光鏡，用_____________調(diào)節(jié)視野亮度。②雙目顯微鏡通過(guò)調(diào)整__________移動(dòng)玻片標(biāo)本。③雙目顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋控制_______________。④雙目顯微鏡在對(duì)光調(diào)光和調(diào)焦觀察時(shí)需要微調(diào)_____間距離。光源調(diào)節(jié)旋鈕移動(dòng)手輪載物臺(tái)的升降目鏡3顯微鏡的成像規(guī)律1.顯微鏡的放大倍數(shù)=________________________。2.顯微鏡成的像是______。觀察寫有字母“p”的玻片時(shí)，觀察到的物像是“___”。若要將物像移至視野中央，則“____________”。3.污點(diǎn)位置判斷：移動(dòng)玻片，污點(diǎn)動(dòng)，則在______上；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)動(dòng)，則在______上；都不動(dòng)，則在______上。目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)倒像d偏哪往哪移玻片目鏡物鏡單目顯微鏡是科學(xué)研究中常用的觀察工具。圖中操作流程正確的是(

)A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.③→①→②→④D.③→①→④→②C1.玻片標(biāo)本類型：_____、_____、______，都可以做成_______(可長(zhǎng)期保存)或_______(不能長(zhǎng)期保存)。2.制作細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：裝片切片涂片永久的臨時(shí)的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片擦撕刮展涂蓋染、吸滴滴清水滴滴生理鹽水1.生物小組的同學(xué)進(jìn)行“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)正確操作后在顯微鏡視野中看到的圖像如下：以上圖像在操作過(guò)程中出現(xiàn)的順序是_________。FCEADB2.在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)法正確的是（）制作裝片時(shí)，應(yīng)在載玻片中央滴一滴清水當(dāng)物鏡下降時(shí)，眼睛應(yīng)該從側(cè)面看著目鏡要使視野變暗，應(yīng)該使用平面鏡或小光圈對(duì)細(xì)胞染色時(shí)，應(yīng)在蓋玻片一側(cè)滴加酒精C植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)11.______：起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。2.______：保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出。3.細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分。4.細(xì)胞核：內(nèi)含有___________。5.液泡：內(nèi)有________，溶解著無(wú)機(jī)鹽、糖類、色素等多種物質(zhì)。6.線粒體：為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供______。7.______：存在于植物體綠色部分的細(xì)胞中，是進(jìn)行__________的場(chǎng)所。細(xì)胞壁細(xì)胞膜遺傳物質(zhì)細(xì)胞液能量葉綠體光合作用1.如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，下列說(shuō)法不正確的是（）對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是[1][4]在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚西瓜甘甜可口是因?yàn)閇5]中含有較多糖類“接天蓮葉無(wú)窮碧”的“碧”與[6]有關(guān)A2.下列細(xì)胞中，不參與構(gòu)成我們身體的是（）D細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能21.細(xì)胞的邊界——細(xì)胞膜細(xì)胞的生活需要物質(zhì)：________，如水和無(wú)機(jī)鹽等，一般不含碳元素；________，如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等，都含碳元素。細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的_____：細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)。無(wú)機(jī)物有機(jī)物進(jìn)出2.細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器——葉綠體和線粒體線粒體：動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，可以使細(xì)胞中的一些________，通過(guò)復(fù)雜的變化如__________，將儲(chǔ)存的________釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。有機(jī)物呼吸作用化學(xué)能葉綠體：存在于植物體__________的細(xì)胞中。能夠吸收光能，通過(guò)__________將______轉(zhuǎn)化為________儲(chǔ)存在它制造的有機(jī)物中。綠色部分光合作用化學(xué)能光能3.細(xì)胞的控制中心——細(xì)胞核細(xì)胞核：克隆羊長(zhǎng)得像________母羊，說(shuō)明________控制著生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳。供核DNA：細(xì)胞核細(xì)胞核中主要的遺傳物質(zhì)是________，其上有指導(dǎo)生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部信息。DNA學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能后，同學(xué)們繪制了如圖所示概念圖，其中a、b、c、d分別表示不同的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)。下列分析不正確的是（）a是細(xì)胞核b是葉綠體，能吸收光能，制造有機(jī)物c是線粒體，能將化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一C3細(xì)胞的生長(zhǎng)1.細(xì)胞的生長(zhǎng)生物體由小長(zhǎng)大，這與細(xì)胞的______、______和_______是分不開的。構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收__________，并將其轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會(huì)__________，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。細(xì)胞______無(wú)限制地長(zhǎng)大。生長(zhǎng)分裂分化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由小變大不能2.細(xì)胞的分裂植物細(xì)胞分裂動(dòng)物細(xì)胞分裂①________先一分為二；②________分成兩份，每份各含有一個(gè)_______；③動(dòng)物細(xì)胞的_______從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，細(xì)胞縊裂為兩個(gè)；植物細(xì)胞在原來(lái)的細(xì)胞中央，形成新的________和新的________。細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞壁染色體是由______和________構(gòu)成的，______是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的______。染色體的變化①細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備期間：染色體會(huì)進(jìn)行_______；②細(xì)胞分裂過(guò)程中：染色體均分成________的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。③細(xì)胞分裂后：兩個(gè)新細(xì)胞、原細(xì)胞三者的染色體形態(tài)和數(shù)目________;新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是________。DNA蛋白質(zhì)DNA載體復(fù)制都相同完全相同一樣的3.細(xì)胞的分化在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞，在______、______和________上發(fā)生差異性變化的過(guò)程。

細(xì)胞分化的結(jié)果：形成不同的________。

細(xì)胞分化后，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)_____改變。形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能組織沒有下列各圖中，能正確表示某細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)含量變化的是（）A動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1細(xì)胞分裂分化組織按次序結(jié)合在一起器官系統(tǒng)按次序組合在一起動(dòng)物體分工配合______組織上皮______組織肌肉______組織結(jié)締______組織神經(jīng)______系統(tǒng)消化______系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)______系統(tǒng)呼吸______系統(tǒng)循環(huán)______系統(tǒng)泌尿______系統(tǒng)神經(jīng)______系統(tǒng)內(nèi)分泌______系統(tǒng)生殖如圖表示某動(dòng)物體a、b、c三種組織的形成過(guò)程，①②表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）①過(guò)程的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目變多通過(guò)②過(guò)程可形成不同的組織a組織具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能c組織包括平滑肌、骨骼肌、心肌C植物體的結(jié)構(gòu)層次2細(xì)胞組織器官植物體_____組織_____組織_____組織_____組織_____組織___________________________________器官_____器官分生保護(hù)機(jī)械輸導(dǎo)薄壁營(yíng)養(yǎng)生殖根莖葉花果實(shí)種子做飯是一項(xiàng)基本生活勞動(dòng)技能。某同學(xué)做番茄炒蛋時(shí)，先用開水將番茄燙一下，撕下表皮，看到里面的果肉肥厚多汁，還有絲絲“筋絡(luò)”。下列敘述錯(cuò)誤的是（）番茄屬于果實(shí)果肉細(xì)胞和表皮細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)相同番茄果肉屬于薄壁組織“筋絡(luò)”屬于機(jī)械組織D3單細(xì)胞生物草履蟲能夠通過(guò)口溝獲取食物受到刺激能夠作出反應(yīng)通過(guò)表膜進(jìn)行氣體交換能夠分裂產(chǎn)生新的個(gè)體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具有生物的共同特征單細(xì)胞生物的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。與高等植物水稻相比，草履蟲是僅有一個(gè)細(xì)胞的“袖珍”生物，但也能獨(dú)立生活。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）這體現(xiàn)了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位草履蟲能通過(guò)表膜進(jìn)行呼吸草履蟲既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次草履蟲結(jié)構(gòu)復(fù)雜，是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果D實(shí)踐應(yīng)用細(xì)胞分裂分化組織按次序結(jié)合在一起器官系統(tǒng)按次序組合在一起動(dòng)物體分工配合單元小結(jié)單細(xì)胞生物植物體分工配合1.課本P54-55復(fù)習(xí)與提高；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指