2024年新人教版七年級上冊數(shù)學課件 1.2.1 有理數(shù)

新知一覽正數(shù)和負數(shù)有理數(shù)有理數(shù)有理數(shù)數(shù)軸相反數(shù)絕對值有理數(shù)的大小比較1.2.1有理數(shù)第一章

有理數(shù)人教版七年級(上)教學目標1.

掌握有理數(shù)的概念，能對有理數(shù)進行識別和分類.2.

經(jīng)歷對有理數(shù)進行分類探索的過程，初步感受分類討論的數(shù)學思想.重點：掌握有理數(shù)分類的方法.難點：會把所給的有理數(shù)填入相應的集合.回想一下，我們認識了哪些數(shù)？正數(shù)小數(shù)分數(shù)負數(shù)整數(shù)知識點：有理數(shù)探究一

請給下面的數(shù)找到家.1，2，3，…；0；-1，-2，-3…；整數(shù)正數(shù)負數(shù)整數(shù)整數(shù)分數(shù)小數(shù)正數(shù)負數(shù)小數(shù)分數(shù)正整數(shù)零負整數(shù)正？負？思考1：正整數(shù)，負整數(shù)可以寫成分數(shù)的形式嗎？可以的話將下列整數(shù)寫成分數(shù)的形式.2=_____，－3=____，0=______.思考2：分組探究小數(shù)和分數(shù)之間能否互化，所有的小數(shù)都能化成分數(shù)嗎？5.32=-150.25=____，____，____，____.5.32=-150.25=2.142857··-0.6·有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都可以化為分數(shù).因此它們也可以看成分數(shù).可以寫成分數(shù)形式的數(shù)稱為有理數(shù).

探究二

請給下面的家找到家族.正整數(shù)零負整數(shù)正分數(shù)負分數(shù)整數(shù)分數(shù)有理數(shù)1.正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)；2.正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)；3.整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).負整數(shù)0正分數(shù)正整數(shù)整數(shù)分數(shù)負分數(shù)有理數(shù)有理數(shù)按照定義分類：請類比定義分類，有理數(shù)按照符號該怎么分類呢？負整數(shù)0正分數(shù)正整數(shù)整數(shù)分數(shù)負分數(shù)有理數(shù)0正有理數(shù)負有理數(shù)有理數(shù)正整數(shù)負整數(shù)正分數(shù)負分數(shù)定義分類符號分類例1

指出下列各數(shù)中的正有理數(shù)、負有理數(shù)，并分別指出其中的正整數(shù)、負整數(shù)：13，4.3，

，8.5%，-30，-12%，

，-7.5，20，-60，.正有理數(shù)：負有理數(shù)：正整數(shù)：負整數(shù)：13，4.3，8.5%，

，20，

13，20

，-30，-12%，

-7.5，-60-30，-601.

把下列各數(shù)填在相應的括號中：正數(shù)：(

)

；負數(shù)：(

)

；分數(shù)：(

)

；整數(shù)：(

)

；有理數(shù)：(

).-3，

，0，4，

，2.12，-0.65，300%，-

，.

π，有理數(shù)分類時注意幾點：1.像

能約分成整數(shù)的數(shù)_____(填“能”或“不能”)

算作分數(shù)；不能

2.無限不循環(huán)小數(shù)不是有理數(shù)，如π；(無理數(shù))

3.整數(shù)中除了正整數(shù)和負整數(shù)，還有_____.0歸納總結(jié)______________正分數(shù)正整數(shù)負整數(shù)0整數(shù)分數(shù)_______負分數(shù)定義分類有理數(shù)正_____負_________正____正分數(shù)負____負整數(shù)0有理數(shù)有理數(shù)整數(shù)分數(shù)符號分類基礎練習1.

下列說法中，正確的是（

）A.

正整數(shù)、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)B.

正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)C.

零既可以是正整數(shù)，也可以是負整數(shù)D.

一個有理數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)B2.把下列各數(shù)填入相應的集合內(nèi)：

，-3.1416，0，2024，

，-0.23456，10%，10.1，0.67，-89……正數(shù)集合負數(shù)集合……整數(shù)集合分數(shù)集合202410.10.67-3.1416-0.23456-8910%02024-89-3.1416-0.2345610%10.10.67謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以