觀滄海教學(xué)課件

觀滄海教學(xué)課件觀滄海教學(xué)課件/觀滄海教學(xué)課件《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞，領(lǐng)會(huì)樂(lè)府詩(shī)優(yōu)美語(yǔ)句和深邃內(nèi)涵。2、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生想象和再造想象能力。4、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這首詩(shī)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、 點(diǎn)撥，加深對(duì)詩(shī)的理解。2、學(xué)生通過(guò)自主探究的方式品賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、 借景抒情，情景交融的寫(xiě)法手法的運(yùn)用。2、 豐富、奇特的想象和聯(lián)想。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，特別是對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞，基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的，需要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣入手，多讀、多背、多感知、多想象，才能理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受古詩(shī)的魅力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。 其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美、而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣， 有的蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。而古代的山水又在古代中占有多而大的比例， 其中不少名篇佳作千百年來(lái)廣。那么，今天就我共同學(xué)在中國(guó)古典文學(xué)展史上第一首山水《?！?。二、作者介：曹操，字孟德，末年政治家、事家、人。在黃巾起中，逐充事力量?！皰短熳佣詈睢焙螅群蟛?，袁，逐一了北方。建安十二年北征桓，大。次年率南下，被、劉的于赤壁。他善歌，《步出廈行》、《蒿里行》均用府舊抒自己的政治抱，氣魄雄、慷慨悲涼。曹操在中國(guó)史上是一個(gè)有爭(zhēng)的人物，特是在政治上多譽(yù)少、受非。生前被政“名相，”，后世被人指“逆”、“巨奸大滑”。后世也有曹操抱不平的，于冠英、郭沫若都此寫(xiě)文章他翻案。其于曹操的功與、好與壞，我不能憑主的思想去看待他。在里呢，于他的價(jià)，我就不去深究了，但是他是他是個(gè)大的文學(xué)家是可以肯定的。三、背景介：是一首代府，是曹操《步出夏行》中的第一首。它作于獻(xiàn)帝建安十二年（207年），北征桓旋來(lái)的途中，（桓：是當(dāng)北方的大患，建安十一年（公元 206年），桓攻破幽州，俘了民十余萬(wàn)。同年，袁的兒子袁尚和袁熙又勾西桓首踏屢次境、 以致曹操不得不在建安十二年依然北上征伐桓。），他已擒布、降、袁、平高干、北征桓又一、正可以南、劉、一、克成宏，建不世之功、眼下甲未除、征未洗、便登上碣石山，面大海，自然是躊躇志，豪情勃，于是便寫(xiě)下了首氣磅礴的山水名篇、表了宏的氣魄和博大的胸襟。曹操的首“海”后世影響非常深。清代沈德潛在《古源》中價(jià)此有“吞吐宇宙之氣象”。王士在《堂·品藻》中“古人山水之作，莫如康、宣城、盛唐王、孟、杜??公，搜抉奧，可至矣。然不如曹的“水何澹澹、山竦峙”二，此老殆不易及” 。魯迅也稱曹操是改造文章的祖師?？梢?jiàn)，曹的詩(shī)是登峰造極的。1800多年前，53歲的曹操站在滄海的岸邊，凝神靜望，回憶往事如煙；心潮澎湃，敢問(wèn)前程坦然。 1800多年后的今天，我們用文字和他交談，一起走進(jìn)他的豪邁心田。四、詩(shī)文賞析：1、好！接下來(lái)就讓我們回到 1800多年前，和曹操站在同一角度去“觀滄?！?。（教師范讀，學(xué)生有感情的朗讀）2、詩(shī)讀完了，有誰(shuí)能談一談在同學(xué)讀詩(shī)的過(guò)程中， 你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象？3、下面我們來(lái)分析這首詩(shī)：開(kāi)頭兩句作者交代了什么情況：明確：交代了登山的方位和來(lái)此的目的。（據(jù)《漢書(shū)·地理志》記載，碣石：山名，在今河北省昌黎縣以北。還有一說(shuō)此山原址在河北省樂(lè)亭縣西南，后來(lái)深入海中）4、“東臨碣石”的“臨”“以觀滄?！钡摹耙浴狈謩e作何解釋？明確：登臨?！芭R”做“臨別”講，能看出詩(shī)人的立足之高，他所看到的景象自然非同一般?！耙浴北硎灸康?。5、“觀”對(duì)下文起到一個(gè)什么樣的作用？明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇。引出一系列的壯闊畫(huà)面。（作者的目的是“觀滄?！保皇沁^(guò)路匆覽、而是有備而來(lái)，他要“觀”出一番不同前人的氣象。據(jù)史書(shū)記載，當(dāng)年秦始皇、漢武帝也登過(guò)碣石山，眼下詩(shī)人步兩代帝王的足跡， 有幸登臨碣石，俯瞰浩渺無(wú)際的大海，其心情怎能不格外激動(dòng)呢？）6、下文到哪一句為止是寫(xiě)作者所見(jiàn)的情景？明確：到“洪波涌起”為止。（實(shí)景）7、實(shí)寫(xiě)觀海的詩(shī)句一共 6句，所寫(xiě)的內(nèi)容和角度有什么不同？明確：“水何澹澹，山島竦峙”——總寫(xiě)全景前一句寫(xiě)了什么——海波動(dòng)蕩后一句寫(xiě)了什么——山島巍然聳立接下來(lái)兩句話寫(xiě)了島上的草木；“樹(shù)木叢生、百草豐茂”一派生機(jī)勃勃，這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開(kāi)的。下面兩句“秋瑟、洪波涌起”，又寫(xiě)出了海上景象的化，表了大海的雄氣。一6句，構(gòu)非常密，可作者構(gòu)思的精心?！八五ｅ?，山竦峙”兩句意思：何澹澹、表達(dá)了驚，美的感情，正是登上山的第一印象。 茫茫的大海碧波萬(wàn)，一望無(wú)，只有腳下的山高高地立在海心。我都知道，同是海，站在岸、坐在船、或者登上山，我的感、都是不一的。曹操候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景， 所以他從大著眼，小落墨，著力渲染大海那種茫然的氣，人一種定倔的感受。山巍然，一下子就去了人的注意，所以接著就寫(xiě)上的景色?！澳旧?，百草豐茂”，充了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無(wú)限的生趣等待我去。“秋瑟，洪波涌起”隨著一瑟的聲，突然涌起了滔天的波浪，使人得驚都有點(diǎn)來(lái)不及呢！可是等我掉，去看那涌起的洪波的候，人卻不再描寫(xiě)下去了。“水何澹澹??六句，然是在描生氣勃勃的大海光，上在歌祖國(guó)壯的山河，透露作者祖國(guó)的感情，目睹祖國(guó)山河壯的景色，更加激起了人要一祖國(guó)的烈愿望。8、我再往下看“日月之行”等四句運(yùn)用什么修辭？意思是什么？明確：運(yùn)用了夸手法。日月的運(yùn)行，星辰的升落，好像都沒(méi)有離開(kāi)大海的抱。9、四句是不是作者眼前看到的景象？他寫(xiě)的是什么內(nèi)容？（表了作者怎的思想感情）明確：不是，寫(xiě)祖國(guó)大好河山。十六個(gè)字是史詠海中最富感情， 最有概括力的言，不寫(xiě)出了大海的氣，也寫(xiě)出了大海的胸襟，的境界在山水中是罕的。 （借大海具有吞吐宇宙之氣象，抒作者欲六合之豪情）10 、作者寫(xiě)到里內(nèi)容就束了， 我可以展開(kāi)自己的想象來(lái)回味一下： 作者筆下的海有怎的特點(diǎn)？明確：用八個(gè)字就可以概括，“波壯，氣雄”。11、大家系首的背景，我想一想歌中反映了作者怎的思想感情？明確：作者寫(xiě)首的候，是他平定桓回中原， 正是他躊躇志的候。面波壯的大海，作者情不自禁地抒了建功立， 一天下的豪情。特是“日月之行??”幾句更是形象地反映了作者博大的胸襟， 千百年來(lái)成了膾炙人口的名句。12、的最后兩句，其字面的意思是？明確：“真是幸運(yùn)極了，登山海，唱出只歌”以表達(dá)胸志向。沒(méi)有在意，是配加去的與的內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系。五：：本借景抒情，人以洗的筆法，神奇的想象，描了大海吞吐日月，包萬(wàn)千的壯景象，表了人開(kāi)的胸襟，抒了人一中國(guó)建功立的大抱。寫(xiě)作