對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不良的分析報(bào)告

..專(zhuān)業(yè)WORD.對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不良的分析【摘要】縱觀目前初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際情況，有一部分學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，這與素質(zhì)教育的要明顯不適應(yīng)的。在上英語(yǔ)課時(shí)主要存在以下幾種情形：【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)素質(zhì)教育一、因難而退，有畏難退縮的心態(tài)在一次又一次的測(cè)試中，這部分學(xué)生的成績(jī)常常落在他人之后，或者付出了努力，卻沒(méi)有取得理想的成績(jī)，他們逐漸形成了自己學(xué)習(xí)不如他人的心理。在他們看來(lái)，只有在考試中取得優(yōu)良成績(jī)，才體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的進(jìn)步。而隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，難度的增加，當(dāng)他們一覺(jué)得難以消化所學(xué)容時(shí)，他們更容易失去學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生討厭英語(yǔ)的情緒，或者完全放棄英語(yǔ)，成績(jī)也就可想而知了。二、照本宣科，聽(tīng)課習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。學(xué)業(yè)不良的學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們課后不能進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，大多抱著應(yīng)付檢查的態(tài)度，而課后預(yù)習(xí)的學(xué)生更是少見(jiàn)，大多數(shù)養(yǎng)成了等待依賴的習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，得過(guò)且過(guò)。在課上，他們注意力不集中，缺乏積極動(dòng)腦意識(shí)，主動(dòng)接受信息和理解信息的能力差。當(dāng)他們不能理解教學(xué)容時(shí)，更會(huì)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，思維便游離課堂教學(xué)容之外，使聽(tīng)課效果雪上加霜。這部分學(xué)生課后作業(yè)質(zhì)量不高，對(duì)于簡(jiǎn)單的練習(xí)他們還能完成，但需要?jiǎng)幽X思考的針對(duì)性練習(xí)，他們就不能很好地獨(dú)立完成，他們甚至采取抄襲等手段來(lái)應(yīng)付老師的檢查。通過(guò)對(duì)部分不良學(xué)業(yè)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，他們不但沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且這部分學(xué)生都缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，他們都采用死記硬背的方法。而且他們從學(xué)習(xí)好的學(xué)生那里學(xué)到的也就是死記硬背，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的學(xué)生經(jīng)常給向他們學(xué)習(xí)的學(xué)生一句話“只要你記住了，你就會(huì)了?！彼运麄冇洃泦卧~時(shí)他們不會(huì)與讀音聯(lián)系起來(lái)，記憶詞義時(shí)又不放到句子中去，而朗讀課文時(shí)又往往不聯(lián)系上下文，不領(lǐng)會(huì)全文的容，只知照本宣讀，其結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。他們學(xué)了單詞不會(huì)運(yùn)用，句子背熟了卻不會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中去。而在聽(tīng)課時(shí)更不會(huì)抓住關(guān)鍵容，做好筆記，以便課后復(fù)習(xí)鞏固。英語(yǔ)老師每次聽(tīng)寫(xiě)單詞都能寫(xiě)上，而在做題時(shí)又看不懂題，得不到較好的成績(jī)就是這個(gè)原因造成的。尤其是這樣死記硬背時(shí)間長(zhǎng)了，他們的大腦里裝滿了各種各樣的東西而無(wú)法消化，大腦也就有些思考遲鈍了，成績(jī)也就無(wú)法提高。三、喪失信心，學(xué)習(xí)效果不顯著。在與學(xué)業(yè)不良學(xué)生談話時(shí)，部分學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中確實(shí)作出了努力，付出了辛勤的勞動(dòng)，從上課到課后作業(yè)、從課前預(yù)習(xí)到課后復(fù)習(xí)，他們都能按照要求較好地完成，但長(zhǎng)期以來(lái)并未取得大家公認(rèn)的理想的成績(jī)。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)榧词故且粋€(gè)成人，在這樣長(zhǎng)期的消耗下也會(huì)消磨掉他們的意志力，更何況是這樣小年紀(jì)的孩子。因次當(dāng)一次又一次的不成功而不是失敗使他們覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)非常難，覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)與他們無(wú)緣時(shí)。久而久之，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步失去信心，直到產(chǎn)生厭倦反感，甚至懼怕的心理！――結(jié)果是認(rèn)為自己不是學(xué)好英語(yǔ)的料，到最后主動(dòng)地放棄，不學(xué)英語(yǔ)了。這也就是大家經(jīng)常說(shuō)的英語(yǔ)不好學(xué)，也學(xué)不好，難學(xué)的原因。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，每遇到這樣的情況，要采取積極的補(bǔ)救措施，一要增強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不氣餒，保持旺盛的精力。二要樹(shù)立正確面對(duì)困難的心態(tài)，克服困難，甚至要有沒(méi)有困難創(chuàng)造困難的高雅心境。以保持最終能取得較好成績(jī)，為今后自己走上成功之路打下心理和知識(shí)兩方面的基礎(chǔ)。常采取以下方法：1、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。信心是成功的保證，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心就要依靠老師作耐心細(xì)致的工作。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要經(jīng)常提醒他們“我能行”。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，提醒他們“我能行”。及時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們走出低谷，使他們能夠認(rèn)識(shí)困難只是暫時(shí)的，而且自己一定能夠克服困難。當(dāng)每階段的難點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，這些學(xué)生特別需要老師的關(guān)心和幫助。老師必須幫助他們化難為易，克服難點(diǎn)，保證他們順利越過(guò)每個(gè)險(xiǎn)峰，從而增加他們克服困難的信心和毅力，幫助他們消除畏難退縮的情緒，讓他們?cè)谄綍r(shí)不斷的成功中一點(diǎn)一滴地發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，建立良好的自我感覺(jué)。2、搭建展示平臺(tái)，樹(shù)立學(xué)習(xí)成就感。跳蚤的科學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，伴隨著一次又一次的失敗，畏難退縮的情緒也隨之而生，而且還有與日俱增的情況。只有在通過(guò)不斷努力，不斷成功的過(guò)程中，信心才會(huì)不斷的增強(qiáng)，才會(huì)做出不懈努力。對(duì)于學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，我們何不多給他們一些成功的機(jī)會(huì)呢？課堂上，只要他們會(huì)回答的問(wèn)題可以優(yōu)先讓他們來(lái)回答，當(dāng)他們回答正確時(shí)，決不吝惜表?yè)P(yáng)，即使回答錯(cuò)誤，也無(wú)須過(guò)多責(zé)備。小組活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng)中給他們一席之地，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)前也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們也享受成功的喜悅，保持他們的成就感。使他們?cè)诓粩嗟某晒χ兄饾u增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，向著更高的目標(biāo)攀登。3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一個(gè)學(xué)生所必備的素質(zhì)，只有具備這一條件的學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)上取得成功。在我們平時(shí)的教學(xué)中，多對(duì)他們進(jìn)行督促，課堂上多提問(wèn)他們，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不遺忘和歧視他們，把他們的注意力吸引到我們的教學(xué)上來(lái)。課后加強(qiáng)對(duì)他們的檢查工作，以便他們及時(shí)回憶和復(fù)習(xí)課堂教學(xué)容。加強(qiáng)對(duì)他們的作業(yè)輔導(dǎo)，促使他們獨(dú)立完成作業(yè)。逐步養(yǎng)成他們積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)對(duì)他們多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；而針對(duì)新授容中的重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)先指導(dǎo)他們及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，使他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中能對(duì)不懂的容集中精力，積極動(dòng)腦思考。參考文獻(xiàn)［1］淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力-中國(guó)校外教育（基教版）-2011(5)［2］新課標(biāo)下初中英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的策略-科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）-2013(3)［3］淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀的重要性-中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師）-2011(7)［4］英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力和朗讀能力的培養(yǎng)-試題與研究(教學(xué)論壇)-2013(9)［5］淺談初中英語(yǔ)新課程理念下的朗讀教學(xué)