廣東省汕尾市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

廣東省汕尾市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（28分）1．默寫(xiě)古詩(shī)文。古詩(shī)文繪美景?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，①（崔顥《黃鶴樓》）”描寫(xiě)了黃鶴樓兩岸視野開(kāi)闊、景色優(yōu)美；“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，②（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）”描寫(xiě)了早晚變化之景?！阿?，，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）”描寫(xiě)了西湖早春的鶯歌燕舞、花亂草淺之美。古詩(shī)文抒真情。李白把鄉(xiāng)愁寄予流動(dòng)江水，輕吟“④，（《渡荊門(mén)送別》）”；面對(duì)雄渾壯麗的塞外大漠，王維用“⑤，，（《使至塞上》）”表達(dá)了抑郁之情；還有杜甫把鄉(xiāng)愁寫(xiě)入家信，低嘆“⑥，（《春望》）”。古詩(shī)文蘊(yùn)哲理明志向。晏殊《浣溪沙》中，“⑦，，小園香徑獨(dú)徘徊”有惋惜有欣慰，又深含理趣；王績(jī)《野望》中，“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”寫(xiě)出了伯夷、叔齊“采薇而食”的歸隱之志。2．巧借“替換品讀法”可以幫助我們更好地理解原詩(shī)用詞的精妙。小語(yǔ)覺(jué)得可以把白居易的《錢塘湖春行》頷聯(lián)中的“幾處”換成“處處”，“誰(shuí)家”換成“家家”，但小文覺(jué)得不好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么不好。下面是校通訊員小文同學(xué)寫(xiě)的一則消息，請(qǐng)你閱讀后完成下面小題。晨光新聞社10月31日電為進(jìn)一步提升同學(xué)們的精神品質(zhì)，涵養(yǎng)高尚的精神風(fēng)貌，①我校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“二十大”精神，決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“弘揚(yáng)時(shí)代精神”。②此活動(dòng)將持續(xù)大約一個(gè)月左右，希望我校全體同學(xué)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。2022年10月16日至22日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)人民代表大會(huì)在北京勝利召開(kāi)，這是一場(chǎng)全國(guó)人民翹首以盼的盛會(huì)。曾經(jīng)，一代又一代先輩們?yōu)閲?guó)家的建設(shè)rènláorènyuàn，無(wú)不彰顯著中國(guó)人民不屈的奮斗精神，并取得了足以juānkè史冊(cè)的輝煌成就。如今，時(shí)代精神的最強(qiáng)音震耳欲聾，③正值青春之際的同學(xué)們應(yīng)發(fā)揚(yáng)和繼承時(shí)代精神，以青春之我，擔(dān)青春之責(zé)，奉獻(xiàn)青春之力量。校長(zhǎng)在開(kāi)幕式上致辭，他yìyángdùncuò的話語(yǔ)中充滿了對(duì)本次活動(dòng)的期待和肯定。④能否把以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為永恒主題教育學(xué)生，是學(xué)校培養(yǎng)新時(shí)代人才的關(guān)鍵。這一系列活動(dòng)將鼓舞揚(yáng)帆學(xué)子謹(jǐn)記先輩們的諄諄教誨，腳踏堅(jiān)實(shí)大地，胸懷浩瀚宇宙，在自己的生活和學(xué)習(xí)中有所建樹(shù)。3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①rènláorènyuàn②juānkè③yìyángdùncuò4．上面文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．彰顯 B．震耳欲聾 C．諄諄教誨 D．建樹(shù)5．下面對(duì)文段中畫(huà)線句子修改不正確的一項(xiàng)是（）A．第①句句末加上“的活動(dòng)”。B．第②句刪去“大約”。C．第③句刪去“之際”。D．第④句在“培養(yǎng)”前加上“能否”。學(xué)校擬就圍繞“橋”文化開(kāi)展探究活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。6．任務(wù)一：根據(jù)以下材料，完成下列對(duì)話。[家鄉(xiāng)之橋]2019年4月20日，一艘梅州大埔的采沙船沿韓江順流漂下，失控撞到國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位——潮州廣濟(jì)橋，據(jù)了解，事發(fā)時(shí)肇事船只處于無(wú)人駕駛狀態(tài)。事故導(dǎo)致該橋墩北側(cè)欄桿被撞落，燈光秀暫停。廣濟(jì)橋，即潮州廣濟(jì)橋，俗稱湘子橋（1171年），位于廣東省潮州市古城東門(mén)外，橫跨韓江，集梁橋、浮橋、拱橋于一體，是中國(guó)四大古橋之一，大量的水下構(gòu)件、木質(zhì)構(gòu)件增加了文物保護(hù)的難度。A：聽(tīng)說(shuō)了嗎？2019年潮州廣濟(jì)橋有大新聞，新聞標(biāo)題是：①！B：聽(tīng)說(shuō)了！保護(hù)文物不容易，真該拉個(gè)橫幅，寫(xiě)個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)：②。7．任務(wù)二：在如圖《七律?長(zhǎng)征》書(shū)法作品中，將有關(guān)“橋”的一句詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)。[歷史之橋]詩(shī)句：①故事：②8．任務(wù)三：請(qǐng)根據(jù)提示，完成以下閱讀推薦卡書(shū)名作者寫(xiě)作對(duì)象藝術(shù)手法《紅星照耀中國(guó)》（美）埃德加?斯諾紅軍領(lǐng)袖都平易近人，關(guān)懷同情，如：A（填序號(hào)）通過(guò)實(shí)地采訪的見(jiàn)聞感受，具有高度紀(jì)實(shí)性。如：B《昆蟲(chóng)記》（法）法布爾昆蟲(chóng)也具有母性，如：C（填序號(hào)）用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，來(lái)研究昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性。如：通過(guò)剪觸角、拔胸毛等實(shí)驗(yàn)，研究雌性大孔雀蝶如何吸引異性。選擇與原著內(nèi)容一致的恰當(dāng)例子，將其序號(hào)對(duì)應(yīng)填入上面相對(duì)應(yīng)的位置?！都t星照耀中國(guó)》選例：①毛澤東談及饑荒引發(fā)暴動(dòng)中的死人事件眼眶都濕潤(rùn)了；②周恩來(lái)將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一起步行；③朱德長(zhǎng)征時(shí)許多部下寧愿與他一起在路上死去也不離開(kāi)。《昆蟲(chóng)記》選例：①隧蜂爸爸擔(dān)任門(mén)衛(wèi)把入侵的陌生人拒之門(mén)外；②蟹蛛、狼蛛本能反擊外來(lái)襲擊，還分不清寶貝是自己的還是別人的；③西班牙蜣螂產(chǎn)卵后，守在孩子身邊，可以四個(gè)月不吃不喝。二、閱讀理解（42分）閱讀下面的文字，完成下面小題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”郭永傳劉豫①舉濟(jì)南來(lái)寇，大名孤城無(wú)援，永②率士晝夜乘城，伺間則出兵狙擊。攻圍益急，俘東平、濟(jì)南人，大呼城下曰：“二郡已降。降者富貴，不降者無(wú)噍類③?！币嬷t④輩相顧色動(dòng)，永大言曰：“今日正吾儕報(bào)國(guó)之時(shí)?！绷季贸窍?，永坐城樓上，或掖⑤之以歸，諸子環(huán)泣請(qǐng)去。永曰：“吾世受國(guó)恩當(dāng)以死報(bào)然巢傾卵覆汝輩亦何之？茲命也，奚懼。”金人遣騎召永，永正衣冠南向再拜訖，易幅巾⑥而入，黏罕⑦曰：“沮降者誰(shuí)？”永熟視曰：“不降者我。”金人奇永狀貌，且素聞其賢，乃自相語(yǔ)，欲以富貴啖⑧永，永瞋目唾曰：“無(wú)知犬豕，恨不醢⑨爾以報(bào)國(guó)家，何說(shuō)降乎？”怒罵不絕。金人諱其言，麾之使去，永復(fù)厲聲曰：“胡不速殺我死？當(dāng)率義鬼滅爾曹?！贝竺嗽谙嫡撷鉄o(wú)不以手加額，為之出涕，金人怒斷所舉手。乃殺之，一家皆遇害。雖素不與永合者皆面慟，金人去，相與負(fù)其尸瘞?之。注：①〔劉豫〕北宋叛臣，原濟(jì)南知府。投降后，協(xié)助金人攻宋。②〔永〕郭永，大名府元城人，北宋抗金官吏。③〔噍（jiào）類〕指活下來(lái)的人。④〔益謙〕指張益謙，北宋將領(lǐng)，此役中降金。⑤〔掖〕拽著別人的胳膊。⑥〔幅巾〕古代男子以全幅細(xì)絹裹頭的頭巾。⑦〔黏（nián）罕〕金朝名將。⑧〔啖（dàn）〕用利益引誘人。⑨〔醢（hǎi）〕古代的一種酷刑，指把人殺死后剁成肉醬。⑩〔在系者〕指被俘虜?shù)娜恕?〔瘞（yì）〕埋葬。9．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①父命之②戒之曰③以順為正者④與民由之10．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！____________________________________________________________________________________________②居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。____________________________________________________________________________________________11．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．攻圍益急/自為大有所益 B．益謙輩相顧色動(dòng)/月色入戶C．或之以歸/或王命急宣 D．怒罵不絕/哀轉(zhuǎn)久絕12．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。吾世受國(guó)恩當(dāng)以死報(bào)然巢傾卵覆汝輩亦何之13．《富貴不能淫》中，孟子舉出“妾婦之道”有何用意？____________________________________________________________________________________________14．閱讀兩篇文章，結(jié)合孟子關(guān)于“大丈夫”的論斷，說(shuō)說(shuō)郭永能夠稱得上“大丈夫”嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一焦慮是當(dāng)人感到自己某種重要的價(jià)值受到威脅時(shí)，產(chǎn)生出的擴(kuò)散性的不安。它的典型特征是：模糊的、發(fā)散的、不確定的。模糊是指這種重要的價(jià)值往往是抽象的，比如別人的認(rèn)可。擴(kuò)散性是指當(dāng)我們感到焦慮時(shí)，這種情緒經(jīng)常性會(huì)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。焦慮可能開(kāi)始于一件具體的事，但到了最后，我們會(huì)對(duì)身邊的一切都感到痛苦。不確定是指焦慮并沒(méi)有特定的針對(duì)的對(duì)象，它往往攻擊的是我們?nèi)烁竦哪硞€(gè)核心位置，比如尊嚴(yán)、價(jià)值感等。用直白的話來(lái)解釋——“焦慮是源于對(duì)未來(lái)的預(yù)期不確定，而自己又沒(méi)有能力去把握?！庇湍芰χg的過(guò)大差距，是我們產(chǎn)生焦慮的直接原因。因此，當(dāng)面對(duì)焦慮時(shí)，我們可以通過(guò)減小預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差來(lái)消解焦慮。材料二受新冠肺炎疫情的影響，收入減少、社交活動(dòng)驟減、家庭親子關(guān)系等諸多因素使人們對(duì)自身心理健康的關(guān)注度大幅提升。調(diào)查顯示，焦慮高居心理健康問(wèn)題首位，占比31.6%。事實(shí)上我們對(duì)焦慮這一情緒并不陌生，當(dāng)面對(duì)難以預(yù)測(cè)、難以應(yīng)付的事情時(shí)，我們往往會(huì)在心理上感到煩躁、擔(dān)憂，乃至恐懼、害怕，這就是焦慮的表現(xiàn)。除此之外，焦慮還表現(xiàn)為行為上的回避和社會(huì)功能的減退，并伴有生理的緊張、交感神經(jīng)功能的興奮。可以說(shuō)，焦慮的本質(zhì)是不能耐受各種不確定性。生活充滿不確定性，這意味著焦慮也有多種類型：完成焦慮，因規(guī)劃不當(dāng)或缺乏自制力而未能完成固定任務(wù)，產(chǎn)生焦慮；定位焦慮，因和他人差距拉大且不知如何趕超而不斷自我懷疑；選擇焦慮，面臨多個(gè)選擇、多種方法、多個(gè)答案時(shí)舉棋不定、手足無(wú)措；環(huán)境焦慮，在不同的生活階段或生活環(huán)境面臨許多生活煩惱，如上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作時(shí)的收入低等，因此而感到煩躁；難度焦慮，我們的大腦有嚴(yán)格的路徑依賴，對(duì)不熟悉的事情會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸，有些書(shū)就是難讀，有些文章就是難寫(xiě)……越糾結(jié)越拖延，越拖延越焦慮。材料三很多人將自己的不順歸因于焦慮情緒，歸根結(jié)底是因?yàn)閷?duì)焦慮缺乏積極性的科學(xué)認(rèn)識(shí)。研究表明，在應(yīng)激條件面前，適度的焦慮具有積極意義。焦慮的產(chǎn)生，作為一種警示信號(hào)，反映了我們想要解決某些問(wèn)題的內(nèi)在渴求，它提醒著我們問(wèn)題的存在。適度的焦慮可以充分調(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺(jué)性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率。焦慮逼迫著我們?nèi)ッ鎸?duì)威脅和挑戰(zhàn)，可以讓我們的心智變得更敏銳，提高解決問(wèn)題的能力。因此，如果我們能夠?qū)W會(huì)正視焦慮，理解焦慮，甚至利用焦慮，可能會(huì)有許多意想不到的收獲。材料四青少年時(shí)期是心理發(fā)展的重要階段，青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)焦慮的問(wèn)題。那么，青少年如何避免被焦慮“包裹”？可以在自己的能力范圍內(nèi)給自己設(shè)立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)并合理推進(jìn)計(jì)劃，縮減預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差；也可以適當(dāng)做減法，如提前做完自己認(rèn)為最緊要的部分，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)；還可以給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)，減輕心理壓力。除此之外，家人、朋友、集體往往也可以幫我們分擔(dān)焦慮，輕松愉悅的交流可以帶我們走出焦慮。如何為青少年心理健康筑牢防護(hù)屏障？需要加快構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體學(xué)生心理健康管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生心理問(wèn)題監(jiān)測(cè)方案和干預(yù)預(yù)案，建立中小學(xué)生心理健康問(wèn)題的家長(zhǎng)溝通機(jī)制。在學(xué)生心理問(wèn)題超出學(xué)校及家庭能力范圍時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)介機(jī)制盡快轉(zhuǎn)至專業(yè)心理健康機(jī)構(gòu)進(jìn)行診療、幫助康復(fù)。加大青少年精神衛(wèi)生服務(wù)體系投入和建設(shè)，由教育行政部門(mén)及衛(wèi)生健康部門(mén)聯(lián)合研究建立早期發(fā)現(xiàn)早期干預(yù)、學(xué)校到專業(yè)心理健康機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)診以及治療恢復(fù)等一系列標(biāo)準(zhǔn)程序，指導(dǎo)相關(guān)工作。15．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)前的能力和預(yù)期之間產(chǎn)生較大差距是產(chǎn)生焦慮的直接原因。B．焦慮是所有心理健康問(wèn)題中最嚴(yán)重的，常常表現(xiàn)為煩躁、擔(dān)憂，乃至恐懼、害怕。C．研究表明，適度的焦慮具有積極意義。因此我們可以利用焦慮，化壓力為動(dòng)力。D．為青少年心理健康筑牢防護(hù)屏障，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。16．小華常常抱怨自己，也常因一些小事產(chǎn)生焦慮，從而無(wú)法正常學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)你結(jié)合材料三，勸說(shuō)他正視焦慮。17．臨近考試，焦慮的小華來(lái)到學(xué)校心理咨詢室求助：“老師，我的生物很差，馬上就要學(xué)業(yè)水平測(cè)試了，我每天抱著書(shū)本復(fù)習(xí)到深夜，還是完不成任務(wù)?，F(xiàn)在十分焦慮，上課沒(méi)有辦法專心聽(tīng)課，晚上也會(huì)焦慮到失眠，請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？”請(qǐng)你根據(jù)材料二、材料四和小華的困惑，為他開(kāi)一張心理處方，勾選“焦慮類型”并提出建議。心理處方姓名：小華年齡：14歲癥狀：焦慮焦慮類型：□完成焦慮□定位焦慮□選擇焦慮□環(huán)境焦慮□難度焦慮（用“√”勾選，可選擇多項(xiàng)，多選。）指導(dǎo)建議：閱讀下面的文字，完成下面小題。母親的馨香①窗外又下起了小雨夾雪。②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會(huì)兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開(kāi)過(guò)來(lái)濺起了一大片泥水，一個(gè)母親帶著孩子騎自行車正巧路過(guò)，好在母親已將唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時(shí)也給予我無(wú)私母愛(ài)的母親。③母親是50年代畢業(yè)的大學(xué)生，是位知識(shí)女性，也是建國(guó)前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。④母親對(duì)我們?nèi)齻€(gè)孩子的感情是很難用一兩句話表達(dá)清楚的。母親在我們身上傾注了她無(wú)私的愛(ài)，而且毫無(wú)保留。在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛(ài)，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)。⑤父親被下放到縣城之后，從沒(méi)燒過(guò)火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃?shī)A生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時(shí)而漏雨、時(shí)而漏風(fēng)，面對(duì)如此的困境，母親從沒(méi)埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過(guò)得好一些?！拔母铩逼陂g，因?yàn)楦赣H的所謂“問(wèn)題”以及外公的“歷史問(wèn)題”，批判母親的大字報(bào)鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過(guò)彷徨，也許母親有過(guò)沮喪，但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過(guò)來(lái)。⑥母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來(lái)，在人前，她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂(lè)觀的。記得那時(shí)，只要母親在，家里便有歡聲笑語(yǔ)，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺(jué)，家的溫馨。我敢說(shuō)與母親只見(jiàn)一面的人，也會(huì)記得她那爽朗的笑聲。長(zhǎng)大以后，我問(wèn)母親：“是什么力量支撐你走過(guò)那段艱難的歲月？”母親說(shuō)：“是你們?nèi)齻€(gè)孩子。你們就是我的精神支柱。”是的，面對(duì)困境，母親沒(méi)有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛(ài)我們。如果沒(méi)有母親，真不知道我們會(huì)怎樣度過(guò)那二十年?、哂捎谖沂羌依镒钚〉暮⒆樱谏钌?，母親對(duì)我特殊偏愛(ài)。記得考大學(xué)的時(shí)候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風(fēng)雨無(wú)阻，不曾間斷?？即髮W(xué)的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇子，驅(qū)蚊子，白天還要堅(jiān)持上班。那時(shí)，我最愛(ài)吃西紅柿，當(dāng)時(shí)價(jià)格很貴，母親每天要買兩三個(gè)，我讓母親吃，她卻說(shuō)：“我不愛(ài)吃，你吃吧。”凡是好吃的，母親就說(shuō)不愛(ài)吃，其實(shí)她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說(shuō)起來(lái)很慚愧，考上大學(xué)后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來(lái)姐姐看不過(guò)去，姐姐洗。不懂事的我還經(jīng)常對(duì)母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總是呵護(hù)我、遷就我，我還不以為意。有時(shí)甚至對(duì)母親表示出來(lái)的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福?。、嗳缃?，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨練了我，使我深知一個(gè)母親的艱辛與不易，從而真正體會(huì)到當(dāng)年母親在政治上、精神上受到打擊，還能讓我們?nèi)齻€(gè)孩子享受母愛(ài)的滋潤(rùn)，把我們健康地?fù)狃B(yǎng)成人，是要以多么大的毅力來(lái)承愛(ài)那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應(yīng)了人們常說(shuō)的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)。”從我母親身上，我真真切切地感受到母親的無(wú)私與偉大。我雖然沒(méi)有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無(wú)私地愛(ài)我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長(zhǎng)大。⑨在母親節(jié)即將到來(lái)之際，僅以這篇短文獻(xiàn)給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養(yǎng)育之恩！女兒永遠(yuǎn)愛(ài)你！”18．母親為什么說(shuō)三個(gè)孩子是自己的精神支柱？文中主要回憶了母親哪兩件事情？____________________________________________________________________________________________19．分析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。____________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)談?wù)剺?biāo)題“母親的馨香”有何妙處？____________________________________________________________________________________________21．母親把最無(wú)私、最博大、最圣潔的愛(ài)，沉浸于萬(wàn)物之中，充盈于天地之間，繁衍傳承了生生不息的人類社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫(xiě)出永恒不朽、傳誦不衰的愛(ài)的詩(shī)篇和情的樂(lè)章。追尋文人筆跡，贊美母親的名篇名作數(shù)不勝數(shù)。請(qǐng)從以下作品中選擇一位母親授予“最美媽媽”的稱號(hào)，并寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。A．《母親的馨香》B．《秋天的懷念》（史鐵生）C．《回憶我的母親》（朱德）____________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．作文。藤野先生黑瘦的面貌、抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)深深地印在學(xué)生魯迅的記憶里，母親勤勞的一生深深地印在兒子朱德的記憶里……生活中總有一些人讓你時(shí)時(shí)記起，難以忘懷，他們可能是曾經(jīng)與你朝夕相處的同學(xué)，老師、親人。亦或是與你素不相識(shí)的陌生人。請(qǐng)以“你，留在我的記憶里”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：⑴立意正確，思想健康。⑵除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。⑶文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名

答案解析部分1．【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；沉鱗競(jìng)躍；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟；征蓬出漢塞；歸雁入胡天；烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：萋萋鸚鵡洲憐蓬烽抵故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲沉鱗競(jìng)躍幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟征蓬出漢塞歸雁入胡天烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】“幾處”“誰(shuí)家”說(shuō)明早鶯、新燕少，表現(xiàn)了早春的特點(diǎn)，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“處處”“家家”就失去了這種表達(dá)效果。【解析】【分析】本題考直詩(shī)句賞析。1)結(jié)合具體詩(shī)句，分析詞語(yǔ)的作用。“幾處“誰(shuí)家“都暗示了當(dāng)時(shí)早鶯、新燕的數(shù)量還不是很多，符合早春的節(jié)氣特點(diǎn)。因?yàn)樯?，更珍稀，更能表現(xiàn)作者發(fā)現(xiàn)這些景色時(shí)的欣喜之情。2)指出替換詞語(yǔ)不能表達(dá)這種效果?！凹壹摇焙汀疤幪帯眲t暗示了早鶯、新燕的多，不符合早春特點(diǎn)，也就沒(méi)有欣喜之情了，故不能替換。

故答案為：“幾處”“誰(shuí)家”說(shuō)明早鶯、新燕少，表現(xiàn)了早春的特點(diǎn)，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“處處”“家家”就失去了這種表達(dá)效果。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解?！敬鸢浮?．任勞任怨；鐫刻；抑揚(yáng)頓挫4．B5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的運(yùn)用和辨析的能力。解答此題要求考生注意理解和掌握詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思，注意詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的使用習(xí)慣，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行判斷?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的掌握和積累。

(3)本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。3．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。

任勞任怨：rènláorènyuàn，做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。

鐫刻：juānkè，雕刻。

抑揚(yáng)頓挫：yìyángdùncuò，形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。

故答案為：任勞任怨鐫刻抑揚(yáng)頓挫4．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A、彰顯：鮮明的顯示。正確；.

B、震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！皶r(shí)代精神的最強(qiáng)音“并不是具體可聞的聲音，此處應(yīng)用“振聾發(fā)聵"；

C、諄諄教誨：懇切耐心的指導(dǎo)、教誨。正確；

D、建樹(shù)：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就，通常用來(lái)指人。正確；

故答案為：B5．本題考查病句的修改。

C.“發(fā)揚(yáng)和繼承”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”"?！耙郧啻褐遥瑩?dān)青春之責(zé)，奉獻(xiàn)青春之力量"成分殘缺，在句末加“創(chuàng)建青春之國(guó)家".。

故答案為：C【答案】6．大埔采沙船撞上800多年“國(guó)寶”古橋千年文物智慧結(jié)晶；后人愛(ài)護(hù)薪火傳承7．大渡橋橫鐵索寒；飛奪瀘定橋8．②①③【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題和宣傳語(yǔ)的能力。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀文段，把握中心，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意修辭手法的運(yùn)用。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)字體的了解，漢字的書(shū)寫(xiě)和名著的掌握，考查的知識(shí)點(diǎn)較多，要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，熟讀、多讀名著，掌握基本內(nèi)容，

(3)本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握，解答時(shí)要求學(xué)生熟讀名著，了解名著的基本內(nèi)容，注意對(duì)選例的閱讀理解，根據(jù)內(nèi)容，聯(lián)系提示內(nèi)容進(jìn)行作答。6．本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題和宣傳語(yǔ)的能力。

A、本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“一艘梅州大埔的采沙船沿韓江順流漂下，失控撞到國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位一潮州廣濟(jì)橋“進(jìn)行概括，即：大埔采沙船撞上800多年”國(guó)寶“古橋。

B、本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住文物保護(hù)來(lái)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)，傳承優(yōu)秀的民俗文7．本題考查漢字書(shū)寫(xiě)、名著內(nèi)容的掌握。這幅書(shū)法作品按從右向左的順序書(shū)寫(xiě)，用的是繁體字，其簡(jiǎn)體字為“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏"，其中有關(guān)橋的詩(shī)句為“大渡橋橫鐵索寒"。根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容可知，“大渡橋橫鐵索寒"相關(guān)的故事為“奪瀘定橋”。

飛奪瀘定橋，是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)重要戰(zhàn)斗。1935年5月25日，中央紅軍長(zhǎng)征先頭部隊(duì)紅1軍團(tuán)第1師第1團(tuán)一部在四川省安順場(chǎng)強(qiáng)渡大渡河成功后，蔣介石急調(diào)川軍2個(gè)旅增援瀘定橋。中央革命軍事委員會(huì)為迅速渡過(guò)大渡河，挫敗國(guó)民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，決定紅1軍團(tuán)第l師及干部團(tuán)由安順場(chǎng)繼續(xù)渡河，沿大渡河左岸北上，主力由安順場(chǎng)沿大渡河右岸北上，兩路夾河而進(jìn)，火速奪占瀘定橋。29日16時(shí)，紅4團(tuán)第2連連長(zhǎng)廖大珠等22名突擊隊(duì)員，在全團(tuán)火力掩護(hù)下冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索，向?qū)Π稕_擊，當(dāng)接近橋頭時(shí)，川軍突然施放火障，突擊隊(duì)勇敢地穿過(guò)火墻，迅速殲滅守橋之?dāng)常⒀谧o(hù)后續(xù)部隊(duì)占領(lǐng)了瀘定城。8．本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。

仔細(xì)閱讀名著選例，“周恩來(lái)將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一起步行”可以表現(xiàn)紅軍領(lǐng)袖的平易近人和關(guān)懷同情，故選②；“毛澤東談及饑荒引發(fā)暴動(dòng)中的死人事件眼眶都濕潤(rùn)了"是斯諾采訪毛澤東時(shí)的親眼所見(jiàn)，故選①；“西班牙蜣螂產(chǎn)卵后，守在孩子身邊，可以四個(gè)月不吃不喝”表現(xiàn)出昆蟲(chóng)對(duì)孩子的愛(ài)，表明昆蟲(chóng)也具有母性，故選③?！敬鸢浮?．教導(dǎo)、訓(xùn)誨；告誡；準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)；遵從10．①到了你的夫家，一定要恭敬、小心謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫?、冢ù笳煞驊?yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。11．D12．吾世受國(guó)恩/當(dāng)以死報(bào)/然巢傾卵覆/汝輩亦何之13．用“妾婦之道”類比“公孫衍、張儀之道”，指出公孫衍、張儀的本質(zhì)：他們沒(méi)有獨(dú)立的人格與行事標(biāo)準(zhǔn)，所做的一切無(wú)非是合君王的喜好，這樣的人當(dāng)然算不上大丈夫。14．城破之時(shí)，郭永下定以死報(bào)國(guó)的決心，內(nèi)心堅(jiān)定，目標(biāo)明確，且始終堅(jiān)守自己的原則；面對(duì)富貴的誘惑毫不猶豫地拒絕，面對(duì)死亡的威脅毫不屈服，大罵敵軍，最后獻(xiàn)出寶貴的生命郭永的所作所為，符合孟子提出的關(guān)于大丈夫的三方面的標(biāo)準(zhǔn)，因此郭永能稱得上是“大丈夫”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單的翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)作者內(nèi)容安排的理解。解答時(shí)要求學(xué)生理解所寫(xiě)的內(nèi)容，聯(lián)系文本的主題進(jìn)行分析，把握兩者的關(guān)系。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)人物的評(píng)價(jià)。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合文本中人物評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系文本中人物在事件中表現(xiàn)除了的言行，進(jìn)行分析和評(píng)判。

【參考譯文】

《富貴不能淫》：景春說(shuō)：公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來(lái)，諸侯們都會(huì)害怕；安靜下來(lái)，天下就會(huì)平安無(wú)事。

孟子說(shuō)：“這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時(shí)候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”

《郭永傳》：北宋叛臣劉豫率領(lǐng)整個(gè)濟(jì)南的敵軍(來(lái)攻打大名)，大名成為孤城沒(méi)有援軍，郭永率領(lǐng)士兵日夜守城，伺機(jī)間或出兵攻擊敵人。有人勸張益謙委棄城池而逃走，于是招募士兵攜帶書(shū)信夜里用繩索拴住人從上往下放，告急朝廷，請(qǐng)朝廷先做準(zhǔn)備。圍攻的形勢(shì)更加緊急，被俘虜?shù)臇|平、濟(jì)南人在城下大聲呼喊：“兩個(gè)州郡都已經(jīng)投降了，投降的人都可以享受榮華富貴，不投降就沒(méi)有活下來(lái)的?！睆堃嬷t等人相互看看，臉色發(fā)生了變化(想要投降)，郭永大聲說(shuō)：“現(xiàn)在正是我等報(bào)效國(guó)家的時(shí)候?！边^(guò)了一段時(shí)間，大名城被攻陷了，郭永坐在城樓之上，有的人拽著別人的胳膊返回，眾人環(huán)繞哭泣著請(qǐng)求離去。郭永說(shuō)：“我世代享受著國(guó)家的思惠，應(yīng)當(dāng)以死報(bào)國(guó)，然而整座城都被毀了，沒(méi)有人可以幸存，你們又能怎么樣呢？這是命呀，為什么會(huì)懼怕?！苯饑?guó)派遣騎兵來(lái)召見(jiàn)郭永，郭永端正衣冠，面向南方朝廷的方向再拜，禮畢，戴好頭巾而進(jìn)入。黏罕說(shuō)：“阻止投降的人是誰(shuí)？”郭永注視著粘罕說(shuō)：“不愿意投降的人是我。”金人很奇怪郭永的相貌，而且一向聽(tīng)說(shuō)他的才能，于是互相交談，想以富貴引誘郭永，郭永瞪著眼睛口吐唾沫說(shuō)：“不知道羞恥的狗和豬，遺憾的是，沒(méi)有把你剁成肉醬以報(bào)效國(guó)家，還說(shuō)什么投降？！”郭永怒罵不止。金人不愛(ài)聽(tīng)郭永的話，揮手讓他離去，郭永又厲聲說(shuō)：“為什么不趕快殺了我？我就是變成鬼也要率領(lǐng)義鬼滅掉汝輩?！贝竺窃趫?chǎng)的人沒(méi)有不為他流涕落淚，金軍憤怒斬?cái)喙离p手，然后才殺了他。郭永一家人全部遇害。雖然一向與郭永不和善的人都臉上帶著悲痛。金軍離開(kāi)以后，大家才把郭永的尸體掩埋。9．本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。

(1)句意：父親給予訓(xùn)導(dǎo)。命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨。

(2)句意：告誡她說(shuō)。戒：告誡。

(3)句意：以順從為原則的。正：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)。

(4)句意：和老百姓一同遵循正道而行。由：遵循，遵從。10．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。

解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：

(1)之：到。女嫁：夫家。違：違背；夫子：你的丈夫..

(2)居：住。廣居：寬廣的住宅。正位：最正確的位置。大道：最正確的道路。

故答案為：①到了你的夫家，一定要恭敬、小心謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫?、冢ù笳煞驊?yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。11．本題考查詞義辨析。

A、更加好處；

B、臉色/光線；

C、有的人/有時(shí)；

D、停止停止；

故答案為：D。12．本題考直文言斷句的能力。

文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。可借助標(biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：我世代享受著國(guó)家的思惠，應(yīng)當(dāng)以死報(bào)國(guó)，然而整座城都被毀了，沒(méi)有人可以幸存，你們又能怎么樣呢?“吾世受國(guó)恩”句式完整，單獨(dú)斷開(kāi)；“然“是表示轉(zhuǎn)折的連詞，與前面斷開(kāi)；“汝輩亦何之”，表意完整，單獨(dú)斷開(kāi)。因此斷句為：吾世受國(guó)恩/當(dāng)以死報(bào)/然巢傾卵覆/汝輩亦何之13．本題考查內(nèi)容理解。孟子用類比手法說(shuō)理，認(rèn)為公孫衍、張儀之流并不是真正的大丈夫，因?yàn)樗麄儭耙皂槥檎?，靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒(méi)有獨(dú)立的人格，沒(méi)有仁義道德的原則，因此，不過(guò)是女人奉行的是“妾婦之道"罷了，這樣的人當(dāng)然算不上大丈夫。

故答案為：用“妾婦之道”類比“公孫衍、張儀之道”，指出公孫衍、張儀的本質(zhì)：他們沒(méi)有獨(dú)立的人格與行事標(biāo)準(zhǔn)，所做的一切無(wú)非是合君王的喜好，這樣的人當(dāng)然算不上大丈夫。14．本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

郭永在大兵壓境的情況下，“永率士晝夜乘城”：城破之時(shí)，郭永又以“吾世受國(guó)恩，當(dāng)以死報(bào)，然巢傾卵覆，汝輩亦何之?茲命也，奚懼"，表現(xiàn)死報(bào)國(guó)的決心；

面對(duì)敵人的勸降和富貴的誘惑，用“無(wú)知犬家，恨不醢爾以報(bào)國(guó)家，何說(shuō)降乎?”怒罵不止，面對(duì)死亡的威脅毫不屈服，最后為國(guó)捐軀。郭永的所作所為，符合孟子提出的的“大丈夫”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，所以完全能稱得上是“大丈夫"”。

故答案為：城破之時(shí)，郭永下定以死報(bào)國(guó)的決心，內(nèi)心堅(jiān)定，目標(biāo)明確，且始終堅(jiān)守自己的原則；面對(duì)富貴的誘惑毫不猶豫地拒絕，面對(duì)死亡的威脅毫不屈服，大罵敵軍，最后獻(xiàn)出寶貴的生命郭永的所作所為，符合孟子提出的關(guān)于大丈夫的三方面的標(biāo)準(zhǔn)，因此郭永能稱得上是“大丈夫”?！敬鸢浮?5．B16．小華，焦慮并非一無(wú)是處。適度的焦慮是有積極意義的，可以充分調(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺(jué)性。有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率。它能逼迫我們?nèi)ッ鎸?duì)威脅和挑戰(zhàn)，提高解決問(wèn)題的能力。我們要正視焦慮。17．“焦慮類型”勾選“完成焦慮”“環(huán)境焦慮”“難度焦慮”。指導(dǎo)建議示例：①設(shè)立階段性的小目標(biāo)，如每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，完成任務(wù)后，給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓自己適當(dāng)放松。②適當(dāng)做減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)必考?？純?nèi)容，拿穩(wěn)基礎(chǔ)分，暫時(shí)減少?gòu)?fù)習(xí)和自己學(xué)習(xí)能力不相當(dāng)?shù)膬?nèi)容。③調(diào)整情緒，嘗試向同學(xué)或老師傾吐煩惱，并向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)生物的方法?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。通讀材料，把握材料的大致內(nèi)容，將選項(xiàng)的內(nèi)容與原材料進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生寫(xiě)作勸說(shuō)語(yǔ)的能力。解答時(shí)要注意用語(yǔ)禮貌和委婉，說(shuō)話要得體，表達(dá)意思要清楚，注意要充分利用材料的內(nèi)容。

(3)本題考查學(xué)生提建議的能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合材料的內(nèi)容，針對(duì)人物的特點(diǎn)進(jìn)行分析和提出合理的建議。15．本題考查材料辨析。

B、與材料意思不相符，根據(jù)材料二“調(diào)查顯示，焦慮高居心理健康問(wèn)題首位，占比31.6%”可知焦慮現(xiàn)象占比較高，但并不代表“焦慮是所有心理健康問(wèn)題中最嚴(yán)重的"。

故答案為B。16．本題考直材料應(yīng)用。

根據(jù)材料三“研究表明，在應(yīng)激條件面前，適度的焦慮具有積極意義"“適度的焦慮可以充分調(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺(jué)性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率。焦慮逼迫著我們?nèi)ッ鎸?duì)威脅和挑戰(zhàn)，可以讓我們的心智變得更敏銳，提高解決問(wèn)題的能力。因此，如果我們能夠?qū)W會(huì)正視焦慮，理解焦慮，甚至利用焦慮，可能會(huì)有許多意想不到的收獲”這些知識(shí)進(jìn)行勸說(shuō)即可，注意語(yǔ)要委婉。

示例：小華，其實(shí)也有對(duì)我們有利的一面，適度的焦慮具有積極意義，可以充分調(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺(jué)性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率。焦慮逼迫著我們?nèi)ッ鎸?duì)威脅和挑戰(zhàn)，可以讓我們的心智變得更敏銳，提高解決問(wèn)題的能力。因此，如果我們能夠?qū)W會(huì)正視焦慮，理解焦慮，甚至利用焦慮，可能會(huì)有許多意想不到的收獲呢。17．本題考查知識(shí)應(yīng)用。

焦慮類型：根據(jù)材料二“生活充滿不確定性，這意味著焦慮也有多種類型：完成焦慮，因規(guī)劃不當(dāng)或缺乏自制力而未能完成固定任務(wù)，產(chǎn)生焦慮；定位焦慮，因和他人差距拉大且不知如何趕超而不斷自我懷疑；選擇焦慮，面臨多個(gè)選擇、多種方法、多個(gè)答案時(shí)舉棋不定、手足無(wú)措；環(huán)境焦慮，在不同的生活階段或生活環(huán)境面臨許多生活煩惱，如上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作時(shí)的收入低等，因此而感到煩躁；難度焦慮，我們的大腦有嚴(yán)格的路徑依賴，對(duì)不熟悉的事情會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸，有些書(shū)就是難讀，有些文章就是難越糾結(jié)越拖延，越拖延越焦慮”可知，小華屬于“完成焦慮”“環(huán)境焦慮"“難度焦慮”。

指導(dǎo)建議：根據(jù)材料四“可以在自己的能力范圍內(nèi)給自己設(shè)立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)并合理推進(jìn)計(jì)劃，縮減預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差；也可以適當(dāng)做減法，如提前做完自己認(rèn)為最緊要的部分，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)；還可以給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)，減輕心理壓力。除此之外，家人、朋友、集體往往也可以幫我們分擔(dān)焦慮，輕松愉悅的交流可以帶我們走出焦慮；我們可以提出建議：如根據(jù)小華的復(fù)習(xí)方法和任務(wù)完成情況，可建議他設(shè)立階段性目標(biāo)適度學(xué)習(xí)，以及做“減法”，抓住重點(diǎn)來(lái)突破學(xué)習(xí)；根據(jù)小華的學(xué)生身份，可建議小華多和同學(xué)、老師交流，向他們尋求幫助；此外，小華此時(shí)面臨巨大壓力，可建議他給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)?！敬鸢浮?8．原因：偉大的母愛(ài)支持母親克服一切困難/在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛(ài)，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)。事件：文革期間母親堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困境母親對(duì)最小的孩子“我”的偏愛(ài)和遷就19．“從不”是一直都不的意思，這里寫(xiě)出母親對(duì)自己的穿著沒(méi)有講究，表現(xiàn)了母親簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)；“總是”是一直都是的意思，這里寫(xiě)出母親老是為我們打扮，前后形成鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)母親對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的感激之情。20．內(nèi)容上，寫(xiě)母親堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、樂(lè)觀、爽朗的美好品質(zhì)以及對(duì)兒女偉大、無(wú)私的愛(ài)就像花兒一樣馨香，不僅讓我們?nèi)齻€(gè)孩子在母愛(ài)的滋潤(rùn)健康成長(zhǎng)，還讓已為人母的我懂得要無(wú)私地愛(ài)我的孩子，讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長(zhǎng)大。表達(dá)了“我”對(duì)母親的贊美和感激之情。結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題新穎，吸引讀者的閱讀興趣，點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，暗示了文章的主題。21．選擇《母親的馨香》。頒獎(jiǎng)詞：工作、養(yǎng)育兒女、照顧家庭充斥著母親的一生，母親不辭辛苦和疲倦。面對(duì)“文革”的巨大壓力，母親樂(lè)觀面對(duì)。面對(duì)自己的三個(gè)兒女，母親傾注所有的愛(ài)，毫無(wú)保留。世上最偉大的是母親，世上最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，母親如同花朵一樣，美麗、馨香。示例二：選擇《秋天的懷念》中史鐵生的母親。頒獎(jiǎng)詞：您忍著病痛，照顧因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常的孩子。您總是詢問(wèn)去北?？椿▎幔肯Ｍ⒆幽軌蚋惺芫栈B強(qiáng)的生命力，好好的活下去。是您帶孩子走出陰霾，您就是“最美媽媽”。示例三：是您給了孩子強(qiáng)健的身體，是您教給孩子與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，是您教給孩子生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。您勤勞吃苦，任勞任怨，直到老年，依然熱愛(ài)勞作，您敢于反抗地主劣紳，您就是“最美媽媽”！【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文章，理解文意，按照題干要求，抓關(guān)鍵語(yǔ)和文本內(nèi)容進(jìn)行概括。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫(xiě)對(duì)象的表達(dá)。

(3)本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)（標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到貫穿全文的線索作用，等等），掌握理解標(biāo)題的方法，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞的能力。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂文章，理解文本中的人物形象，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)，注意語(yǔ)言要充滿情感。18．本題考直文章內(nèi)容分析和概括。

原因：根據(jù)文章第④段“母親在我們身上傾注了她無(wú)私的愛(ài)，而且毫無(wú)保留。在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛(ài)，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)“和文章第⑥段“長(zhǎng)大以后，我問(wèn)母親：“是什么力量支撐你走過(guò)那段艱難的歲月?”母親說(shuō)：是你們?nèi)齻€(gè)孩子。你們就是我的精神支柱。'是的，面對(duì)困境，母親沒(méi)有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛(ài)我們”可知，“我們“三個(gè)孩子最為母親的精神支柱，支撐著母親度過(guò)了艱難歲月。偉大的母愛(ài)支持母親克服一切困難，母親因?yàn)楦畈幌聦?duì)‘我們"的愛(ài)，頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)。

事件：根據(jù)文章第⑤段“文革期間，因?yàn)楦赣H的所謂問(wèn)題"以及“外公的歷史問(wèn)題”，批判母親的大字報(bào)鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過(guò)彷徨，也許母親有過(guò)沮喪，但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過(guò)來(lái)“可知，“文革’期間，因?yàn)楦赣H的所謂"問(wèn)題"以及外公的“歷史問(wèn)題”，使母親深受打擊，但最終堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，可概括為：文革期間母親堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困境。

根據(jù)文章第⑦段“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對(duì)我特殊偏愛(ài)。記得考大學(xué)的時(shí)候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風(fēng)雨無(wú)阻，不曾間斷”可知，由于我是家里最小的孩子，母親很細(xì)心的照顧“我”的生活，對(duì)”我"有特殊的偏愛(ài)，可概括為：母親對(duì)最小的孩子“我"的偏愛(ài)和遷就。19．本題考查語(yǔ)句賞析。

從不：對(duì)某些事情從來(lái)都沒(méi)有去做過(guò)，或是從來(lái)都沒(méi)有這樣的情況發(fā)生?！皬牟?這里寫(xiě)出母親一直沒(méi)有對(duì)自己的穿著講究過(guò)，表現(xiàn)了母親簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)；

總是：永遠(yuǎn)地；無(wú)例外地，是一直都是的意思。這里寫(xiě)出母親老是將“我們"打扮的干干凈凈。母親從不講究自己的穿著，但是將”我們"打扮的很干凈，前后形成鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)母親偉大、無(wú)私的愛(ài)以及表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的感激。20．本題考查文題作用的理解和分析。

內(nèi)容上，根據(jù)文章第④段“母親對(duì)我們?nèi)齻€(gè)孩子的感情是很難用一兩句話表達(dá)清楚的。母親在我們身上傾注了她無(wú)私的愛(ài)，而且毫無(wú)保留。在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛(ài)，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)"可知，母親堅(jiān)韌的毅力，樂(lè)觀的走出了艱難歲月和傾注了所有的愛(ài)給”我們"，寫(xiě)母親堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、樂(lè)觀、爽朗的美好品質(zhì)以及對(duì)兒女偉大和無(wú)私的愛(ài)，母親的愛(ài)就像花兒一樣馨香。

根據(jù)文章第⑥段“是的，面對(duì)困境，母親沒(méi)有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛(ài)我們。如果沒(méi)有母親，真不知道我們會(huì)怎樣度過(guò)那二十年“和文