小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動研究方案

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進行動研究方案一、擬解決的問題通過加強口算教學(xué),提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力二、問題分析1.教學(xué)中存在哪些問題，其具體表現(xiàn)是什么？計算，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，它是小學(xué)生的一項必備的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算準確率低、粗心。比如往往把減法看成加法，乘法看成加法，丟掉或多加“0”，很簡單的計算題做錯或不做，耗時長。2.我校已有的措施我校針對學(xué)生普遍數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象，制定了一系列有針對性的方法及對策：召集所有數(shù)學(xué)教師分析原因、制定方案、領(lǐng)導(dǎo)班子跟蹤聽課、教師集體備課、實行薄弱學(xué)科月測工作、學(xué)生幫扶等進行加強，但效果甚微。3.文獻指導(dǎo)及同行的措施《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》指出：“應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化?！保ǖ谝粚W(xué)段、第二學(xué)段只將“提倡”改為“鼓勵”）這就對學(xué)生的口算訓(xùn)練提出了明確要求，也說明了口算的重要性。新標準對計算教學(xué)提出了比較明確的要求，指出：要“使學(xué)生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”。何志珍在《小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的問題和策略》一文中提出：“老師必須有這樣的認識：不管是在理解數(shù)學(xué)理論知識，還是在應(yīng)用數(shù)學(xué)理論知識，學(xué)生都會遇到各種困難。為此，在教學(xué)過程中，教師將理論與實踐有機結(jié)合起來，便于學(xué)生容易理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。比如：當老師要講解‘20以內(nèi)的進位加法’這個內(nèi)容的時候，主要涉及以下內(nèi)容，即：9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。在講解這些內(nèi)容時，教師要告訴學(xué)生理論知識，然后再讓學(xué)生帶著理論知識解題，這樣做便于學(xué)生記憶解題方法，提高解題能力?！苯處熞ぐl(fā)學(xué)生口算興趣、同時堅持訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法上要讓學(xué)生掌握口算技巧。三、行動策略與實施過程規(guī)劃1.行動策略（1）明確口算的重要性，從思想上重視口算教學(xué)。（2）口算教學(xué)與算理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維過程。（3）精心設(shè)計口算練習(xí)，口算訓(xùn)練要有科學(xué)性。（4）加強口算、心算、筆算的訓(xùn)練，做到口隨心動、手為心動，隨口而出，準確無誤。（5）堅持長期訓(xùn)練，以口算水平提高計算能力。2.實施過程規(guī)劃（1）2016年9月-2016年10月初：準備階段，在充分學(xué)習(xí)，構(gòu)思和論證后，確定教學(xué)行動改進計劃。（2）2016年10月-2017年1月：前期研究階段，初步選定小學(xué)低年級學(xué)生口算教學(xué)內(nèi)容，并進行最初的實驗研究。（3）2017年2月-2017年4月：中期研究階段?？偨Y(jié)前期工作，調(diào)整相關(guān)口算教學(xué)內(nèi)容，改進口算教學(xué)方法，進一步探索口算教學(xué)的實施途徑及方法。（4）2017年5月-2017年6月：后期研究階段。對實驗研究進行評估和總結(jié)，完成教學(xué)改進行動研究計劃。3．實施效果評估（1）課堂教學(xué)評價（2）檢查學(xué)生口算情況四、預(yù)期研究成果1.撰寫論文一篇2.學(xué)生口算展示（口算訓(xùn)練本、課前口算訓(xùn)練視頻、口算測試、口算比賽視頻）3.教師精心設(shè)計的有針對性的口算練習(xí)題五、參考文獻[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版集團，2012.[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標