統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)清單

第一單元知識(shí)清單

觀燕子風(fēng)采

感受燕子的外形美和春

天的斗彩木日一

想象畫面，體會(huì)這一地荷花

是"一大幅活的畫”.

仿照描寫荷花不同樣子的句子，寫一寫

自己喜歡的植物。

L觀察-種植物，做記錄

卡，介紹一種植物。

一、易讀錯(cuò)的字

鴛(yuan)鴦海豚(tUn)鴛拿（y臺(tái)ng）疲傕(ju&n)

湊（c6u）數(shù)纖（xi臺(tái)n濰欠熟(ku&n)絲綢(ch6u)

摩（m6）拜投擲(zhi)大安(yuO)丹（b白n）點(diǎn)

二、易寫錯(cuò)的字

溪:右邊的“奚”第五、六筆是撇折。

湊：末筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

聚:“豕”第一筆是平撇，不要少寫撇畫。

瓣:左邊的“辛”最后一筆是撇,中間的“瓜”要寫得瘦長。

蓬:上下結(jié)構(gòu)，“書?”蓋住下面的“逢”，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

痕:“廣”里面是"艮”，不要寫成“良，

三、一字組多詞。

融rong融化融洽通融金融

燕yan燕窩八、、J海燕疏雀Cyan燕趙燕山燕京）

鴛yuan鴛鴦?wù)眸x雙鴛鴦yang鴛鴦梁鴦鴦漿

惠hui恩惠賢惠惠風(fēng)惠臨崇chong崇尚崇拜崇高崇敬

蘆lu蘆葦蘆薈葫蘆蘆席芽ya麥芽豆芽發(fā)芽嫩芽

短duan短發(fā)短處短劇長短梅mei梅花冬梅臘梅紅梅

溪xT小溪溪水溪流溪谷泛fan廣泛泛濫泛舟活泛

減ji*n減輕減少.衰減削減湊COU湊近湊合湊攏湊數(shù)

拂fu吹拂拂過飄拂集jl集團(tuán)集中召集集合

聚ju凝聚聚攏團(tuán)聚聚焦形xing忘形圖形圓形矩形

偶0U木偶偶數(shù)偶然偶爾沾zhan沾惹沾手沾親沾光

爾er爾后偶爾莞爾掠lue掠過掠奪掠影掠取

1卷juan，倦切，倦懇誨人不「卷纖qian纖繩（xian纖塵）

痕hen痕跡傷痕裂痕瓣ban花瓣蒜瓣瓣膜

蓬peng蓬松蓮蓬蓬亂脹zhang膨脹腫脹飽脹

裂1淪破裂決裂（佗裂著懷）姿zT姿態(tài)姿勢(shì)舞姿豐姿

勢(shì)shi姿勢(shì)趁勢(shì)水勢(shì)仿fang仿造摹仿模仿仿佛

佛fo佛像fu仿佛隨SUI跟隨隨后隨便隨意

蹈dao舞蹈蹈海止zhT停止阻止止境豈止

四、多音字。

散sWn（閑散）桿［g&n（木桿）&i（挨挨擠擠）m3（螞蚱）

［s&n（散步）［儲(chǔ)n（筆桿）（由（挨打）螞

mW（螞蟻）

正「hGng（正確）校fa（仿佛）Ak6（貝殼）

（zhQng（正月）父、f6（佛像）幾［qi&o（地殼）

五、形近字

［融（融化）］泛（泛濫）］湊（湊成）［拂（吹拂）

［隔（隔斷）［乏（疲乏）I揍（挨揍）I佛（仿佛）

］倦（疲倦）］姿（姿勢(shì)）］掠（掠過）［脹（膨脹）

I卷（試卷）［資（資產(chǎn)）I涼（涼爽）I帳（蚊帳）

六、重點(diǎn)詞語

1.必須掌握的詞

吹拂聚攏形式偶爾花瓣蓮蓬

飽脹破裂姿勢(shì)仿佛

2.四字詞語（含成語）

光彩奪目波光粼粼挨挨擠擠翩翩起舞

七、近義詞

輕快一輕盈活潑一活躍灑落一散落聚攏一聚集

爛漫一燦爛偶爾一偶然閑散一閑適纖細(xì)一細(xì)小

平添一增添假如一如果本領(lǐng)一本事不光一不止

清香—芳香趕緊一趕快展開一舒展破裂一分裂

姿勢(shì)一姿態(tài)忽然一突然琢磨一思考合成一組成

仿佛一好像飄動(dòng)—飄蕩完整一完好款款一緩緩

口味一滋味喜歡一喜愛形態(tài)一形狀掌握一掌控

討厭一厭惡收攏一合攏靈敏一敏銳了不起一了不得

順順溜溜一順順當(dāng)當(dāng)嚴(yán)絲合縫一天衣無縫

挨挨擠擠一密密麻麻光彩奪目一鮮艷奪目

八、反義詞

烏黑一雪白輕快一沉重活潑一呆板聚攏一分散伶俐一笨拙

偶爾一經(jīng)常閑散一繁忙纖細(xì)一粗壯喜歡一討厭粗短一細(xì)長

清香一惡臭展開一收攏飽脹一干癟收挽一散開漂亮一丑陋

破裂一完整停止一繼續(xù)忽然一逐漸不光一僅僅快樂一傷心

合成一分散完整一殘缺靈敏一遲鈍光彩奪目一暗淡無光

挨挨擠擠一稀稀拉拉順順溜溜一別別扭扭

九、詞語積累。

①帶有數(shù)字的詞語:千條萬條

類似的詞語:千軍萬馬千姿百態(tài)千奇百怪

②ABCC式詞語:波光粼粼

類似的詞語:小心翼翼風(fēng)塵仆仆得意揚(yáng)揚(yáng)

③AABC式詞語:翩翩起舞

類似的詞語:斤斤計(jì)較滔滔不絕井井有條

④修飾詞積累:烏黑的羽毛剪刀似的尾巴

類似的詞語:輕快有力的翅膀活潑的小燕子光彩奪目的圖畫波光

粼粼的湖面纖細(xì)的電線碧綠的大圓盤嫩黃色的小蓮蓬雪白的

衣裳瓷漆似的硬翅褐色的口水微微地吹拂款款地落下

⑤“AA地”式詞語:靜靜地款款地

⑥描寫春天的詞語:爛漫無比

類似的詞語:春暖花開生機(jī)勃勃萬物復(fù)蘇

十、句子積累。

1.描寫春天的名句

(1)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩

中描寫的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。

(2)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

初春，大地復(fù)蘇,竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻

開了三兩枝粉紅的桃花，色彩鮮明，向人們報(bào)告春的信息。接著，詩人的視線由江邊

轉(zhuǎn)到江中，那在岸邊期待了整整一個(gè)冬季的鴨群,早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。

2.描寫外形的句子

一身烏黑的羽毛,一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛

的活潑的小燕子。

這句話是對(duì)小燕子外形的勾勒?！盀鹾凇睂懗隽搜嘧佑鹈念伾?“輕快有力”表

現(xiàn)了小燕子的活潑機(jī)靈;“剪刀似的”寫出了小燕子尾巴的形狀。

3.描寫環(huán)境的句子

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的

柔柳，紅的白的黃的花，青的草,綠的葉，都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春

天。

“千條萬條”說明了柳條多，體現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)?！凹t、白、黃”寫出了花的

顏色多。“都像趕集似的聚攏來”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了花、草、葉的多，形

象生動(dòng)地展現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇、花兒競相開放，活潑而熱鬧的景象。這句話點(diǎn)明

了小燕子的活動(dòng)背景。

4.描寫動(dòng)作的句子

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的

一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

“陽光滿地”寫出了天氣的晴朗;“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿勢(shì);“嘰的一聲”寫

出了小燕子飛得速度快。這句話突出了小燕子飛行時(shí)輕快靈活的形象。

5.比喻句

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。“挨挨擠

擠”，一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生

命力。

6.排比句

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有

的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫的是荷花剛開、全開、將開時(shí)的三種不同狀態(tài)。這句話

中用“兩三片花瓣兒、嫩黃色、展開、飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣兒的數(shù)量、顏

色,以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

十一、課文回顧。

1.《古詩詞三首》

《絕句》的作者是唐代詩人杜甫，全詩描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春

日美景，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛之情。

《惠崇春江晚景》的作者是宋代詩人蘇軾。這是一首題畫詩，再現(xiàn)了畫中江

南早春景色。抒發(fā)了詩人對(duì)早春美量的喜愛、贊美之情。詩人緊緊抓住并突出自

然景物在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“河豚欲上”傳神地描繪

了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖。“暖”“欲”寫出了畫家難畫之狀和未畫之意，使全詩靈動(dòng)

鮮活，意境清新自然。

《三衢道中》的作者是宋代詩人曾幾。描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩人游三衢山的

見聞感受，展現(xiàn)了山間明媚清麗的風(fēng)光，表達(dá)了詩人舒暢愉悅的心情。前兩句寫

出游的天氣和路線，后兩句寫游玩歸途中的所見所聞，幾聲黃鵬鳴叫，襯托出深

山的幽靜。全詩有聲有色，構(gòu)成一幅清新明麗的圖畫。

2.《燕子》的作者是鄭振鐸，課文以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的

外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。

3.《荷花》的作者是葉圣陶，課文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及

作者欣賞荷花時(shí)的美好感受。

4.《昆蟲備忘錄》作者以輕快隨意的筆調(diào)，描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨(dú)

角獸、螞蚱的外形、習(xí)性、活動(dòng)等，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛贊美之情。

十二、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

L理解《古詩三首》中重點(diǎn)詩句的意思，描述想到的景象。

/積累《燕子》中優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

的=售5更占—仿照《荷花》第2自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種

平兀忌刁芟，自己喜歡的植物。

—關(guān)注《昆蟲備忘錄》中表現(xiàn)昆蟲的樣子或動(dòng)作的句子。

能寫清植物的樣子、顏色等的作文。

十三、“1+X”閱讀

推薦篇目：朱自清《春》

推薦理由：《春》是一篇充滿詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描寫了我國南方

春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機(jī)

和活力；在春景中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。

閱讀方法：這是一篇優(yōu)美的描寫春景的散文，適合我們朗讀感悟，可以通過

和家人一起讀的方法，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

十四、素養(yǎng)與能力

1.《古詩二首》感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩，根據(jù)注釋理解詩意，結(jié)

合詩意，想象畫面，體會(huì)作者心情。

2.《燕子》反復(fù)誦讀，通過品讀，邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛

之情。

3.《荷花》反復(fù)誦讀，通過朗讀感悟，展開想象，來理解和欣賞滿池荷花的

美麗。

4.《昆蟲備忘錄》通過默讀，感受昆蟲的有趣，學(xué)習(xí)做昆蟲備忘錄。

5.《口語交際》說清楚想法和理由，耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。

6.《語文園地一》采用多種形式的朗讀和背誦，了解古詩意思，自主閱讀詞

語和句子，交流討論問題，學(xué)會(huì)積累語句。

第1課：《古詩詞三首》

1.課題解讀

《古詩三首》春風(fēng)送暖，桃紅柳綠，群鴨戲水，黃鵬鳴叫，為我們勾勒出一

幅幅有聲有色、清新明麗的圖畫?！督^句》為我們描繪了鳥語花香、生機(jī)盎然的

迷人景色；《惠崇春江晚景》讓我們感受到了明媚的春光，暖暖的春意；《三衢

道中》帶領(lǐng)我們暢游了山清水秀的三衢，讓人心曠神怡。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

理解：遲日：春日。麗：秀麗，美麗。春天來了，在明媚的陽光映照下，山

河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。

(2)泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

理解：融：融化。鴛鴦：“水鳥，鳧類，雌雄未嘗相離，人得其一，則一

者相思死，故謂之匹鳥?！毕叺哪嗤寥诨?，小燕子翩翩地飛來飛去，(銜泥

筑巢)。春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。

(3)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

理解：竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。

(4)簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

理解：河灘上長滿了簍蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時(shí)正要逆流而

上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕?/p>

(5)梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

理解：梅子成熟的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，

再走山間小路。

(6)綠陰不減來時(shí)路，添得黃鵬四五聲。

理解：山路上古樹蒼翠，與水路上的風(fēng)景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾

聲黃鵡的歡鳴聲，更增添了些幽趣。

3.主題概括。

《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩人對(duì)春天的

喜愛之情。

《惠崇春江晚景》詩前三句再現(xiàn)了畫中的江南早春景色，最后一句則寫了詩

人由春景產(chǎn)生的聯(lián)想，全詩洋溢著濃厚而清新的生活氣息。

《三衢道中》描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩人游三衢山的見聞感受，表達(dá)了詩人旅

途中舒暢愉悅的心情。

4.學(xué)有所得

大自然是美妙的。那花草的清香，那禽鳥鳴叫的聲音充盈心田。走進(jìn)并擁抱

大自然，我們收獲的不僅是美景的熏陶，還有心靈的凈化。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

江山麗

春景美麗

花草.香

心情舒暢

莓子-翩飛生機(jī)勃勃

動(dòng)靜結(jié)合

鷺鴦慵睡

江岸竹林、桃花

江面江水、鴨子

惠崇春江晚窠1富有生機(jī)

水邊簍蒿、蘆芽充滿情趣

水中河豚欲上——聯(lián)想

時(shí)間和天氣梅子黃時(shí).日日晴

路線乘船、山行

三衡道中景色明麗

所見“綠陰”濃密心情愉悅

所聞黃鶴四五聲

6.問題探究。

(1)“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！弊x完這兩句詩，你想象到了怎樣的畫面

呢？

小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘

被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦?wù)谏碁┥嫌崎e自得地休息。

(2)《惠崇春江晚景》這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春

天的足跡嗎？抓住景物布局，在頭腦中形成畫面。

春天桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。

在竹林外兩三枝桃花剛剛（綻放）先察覺了初春江水的（回暖），在水中（游戲）。

河灘上已經(jīng)滿是（萎蒿），（蘆葦）也開始（抽芽）而（河豚）此時(shí)正要逆流而上，從大海

回游到江河里來了。這真是一幅生機(jī)勃勃的（江南水鄉(xiāng)早春）圖。

（3）結(jié)合詩句意思，想象畫面，用自己的話說說《三衢道中》描寫了怎樣

的景象吧！

梅子（黃了）的時(shí)候，詩人乘（小舟）沿著小溪而行，走到了小溪的（盡頭），再改

走（山路）繼續(xù)前行。山路上（蒼翠）的樹，與來的時(shí)候一樣（濃密），深林叢中傳來幾

聲（黃鵡）的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些（幽趣）。

（4）結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

《絕句》：春風(fēng)和煦，百花初放，芳草如茵，燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥

筑巢。鴛鴦也享受著這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。

《惠崇春江晚景》：竹林外三兩枝桃花初放，桃竹相襯，紅綠掩映，春意格

外惹人喜愛。江上春水蕩漾，好動(dòng)的鴨子在江水中嬉戲。滿地的簍蒿、短短的蘆

芽，黃綠相間，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。

《三衢道中》：梅子成熟的五月，天氣晴朗，碧空如洗。沿著清亮的小溪坐

船至盡頭，回程正好走山路。綠陰掩映，連空氣也格外清爽，在幽靜的林中，偶

爾傳來黃麗鳥的叫聲，聲色相和，好美！

7.課后拓展

（1）作者簡介

杜甫：盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。一生創(chuàng)作詩歌約1500首，其中描寫

春天的詩有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等?！霸娛ァ?/p>

蘇軾（1037-1101）,字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家，

“唐宋八大家”之一。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。

曾幾（j1），自號(hào)茶山居士，南宋詩人。其詩風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流

爽輕快，形象也較為生動(dòng)。著有《茶山集》。

（2）描寫春天的古詩。

《錢塘湖春行》

【唐】白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【賞析】全詩以“春”字為著眼點(diǎn)，景中寄情，字里行間流露出詩人喜悅輕松

地情緒，以及對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。

《春日》

【宋】朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

【賞析】這是一首哲理詩，詩中的“泗水”暗喻孔門，“尋芳”暗喻求圣人之道，

“東風(fēng)”暗喻教化，不露說理的痕跡。

《泊船瓜洲》

【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

【賞析】這是一首著名的抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切

感情，同時(shí)也蘊(yùn)含他重返政治舞臺(tái)、推行新政的強(qiáng)烈欲望。

（3）描寫春天，并且含有動(dòng)物的詩還有很多，你知道嗎？

絕句［唐］杜甫

兩個(gè)黃鵡鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

1

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

江畔獨(dú)步尋花［唐］杜甫

黃四娘家花滿蹊，

千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，

自在嬌鶯恰恰啼。

（4）春滿詩行與眾不同的詠春詩

古往今來，文人墨客，逢春感懷，留下了許多詠春名句。但有兩首詠春詩與

眾不同。

一首是從湖南長沙郊區(qū)出土的唐代瓷器上發(fā)現(xiàn)的：“春水春池滿，春時(shí)春草

生。春人飲春酒，春鳥弄春聲?！绷硪皇最}為《春貼兒》：“春日春江春水流，春

原春野放春牛。春花開在春山上，春鳥落在春樹頭。

兩首詩的詩句均布滿“春”字。每首詩各用了四個(gè)看似平常卻恰到好處的動(dòng)詞,

把生機(jī)盎然的新春景象描繪得淋漓盡致。一句詩就是一幅畫，有人有物，人物協(xié)

調(diào)；有聲有色，聲色和諧；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜相宜；有情有景，情景交融。兩首詩

均通俗洗練，韻味十足，充滿了詩情畫意。

第2課：《燕子》

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1.課題解讀

課文描繪了活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快

的心情。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，

這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

理解：句中的“活潑機(jī)靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面

來描寫了它的外形。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對(duì)燕子十分喜愛。

(2)二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千

條萬條的柔柳。

“微風(fēng)”、“吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風(fēng)的輕柔。“千萬條”

寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千萬條，寫出了柔柳枝條的多。“舒展”、

“柔”寫出了柔柳的姿態(tài)?！包S綠”寫出了柔柳枝條的色彩和鮮嫩?！懊佳邸笔前讶崃?/p>

作人也有眉有眼，好像人剛剛睡醒，才舒展開眉眼。

(3)紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛

漫無比的春天。

理解：這句話以擬人化的手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，

構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子

也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

(4)嫩藍(lán)的春天，幾只木桿，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑

點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

理解：這里作者展開了豐富的想象，由“幾痕細(xì)線”聯(lián)想到音樂中的五線譜，

把“幾個(gè)黑點(diǎn)”想象成音符。只要燕子歡飛起來，就會(huì)奏出美妙的“樂曲”，從而使

燕子落線停歇的情境構(gòu)成了一個(gè)奇妙的比喻。這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一

部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天大合唱譜寫了動(dòng)人的旋律，給讀者留下了

豐富的想象余地。

3.主題概括。

本文以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及燕子飛行、休憩的姿

態(tài)，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。

4.學(xué)有所得

活剝機(jī)靈的小燕子是報(bào)春的使者。它們?yōu)榇禾煸鎏砹饲槿?，使早春更加生機(jī)

勃勃、令人神往。讓我們跟隨著活潑可愛的小燕子，盡情地欣賞這美麗的春光,

盡情地為春天唱一曲贊歌吧！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

烏Ml的狗毛.輕快K力的爆粉.

外出笑司刀M的尾巴——落最可及

_____登風(fēng).柔花.?.葉——光彩奪目

飛行此天空制飛.■面橫掠指*夏活（動(dòng)態(tài)美）舞美■天

停歇*爆線、小黑點(diǎn)一■面有■（齡態(tài)提）

6.問題探究

（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？

課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)

方面來描寫燕子的。

（2）作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?

理解：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或

者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波

浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！

（3）寫電線為什么用“幾痕”，而不用“幾條”、“幾根”或“幾道”呢？

這是作者遣詞造句準(zhǔn)確、形象的表現(xiàn)。《新華字典》以“根”、“條”、“道”等條

中都有量詞的注解，是指長條形的東西。如：一根麻繩，一條河，兩道紅線，等

等。但是，這些東西是明顯可見的，而課文中的“幾痕細(xì)線”是指遠(yuǎn)處模糊不清的

電線，看過去好像只看到電線的一些痕跡一樣。再仔細(xì)觀察課文中的彩色圖畫：

嫩藍(lán)的天空中有幾道隱約可見、似有似無的痕跡，上面還有幾個(gè)小黑點(diǎn)，很像是

“正待演奏的曲譜”。課文用了“幾痕”這個(gè)樸實(shí)無華又富有形象性的詞語，在插圖

中再配以嫩藍(lán)的天空來映襯，這就給春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心

曠神怡之感。

(4)課文中的修辭手法。

比喻。如課文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特點(diǎn);用“都像趕集似的聚

攏來”突出青草綠葉、各色鮮花的多而集中，表現(xiàn)了春天萬物吐翠、百花爭艷的美

好景色;用“多么像五線譜啊”“停著的燕子成了音符”來描繪幾對(duì)燕子落在電線上

的情景，是多么形象生動(dòng)。

擬人。如“小燕子從南方趕來”一句，給燕子賦予了有思想、有感情的人的特點(diǎn),

使小燕子的形象更加生動(dòng)活潑;而“……譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”一句,

更使小燕子的形象具有了音樂家的風(fēng)采。

摹繪。如肝'烏黑光亮"摹繪燕子羽毛的顏色，肝'俊俏輕快”摹繪燕子翅膀的形

狀，用“蒙蒙”摹繪春天細(xì)雨的情態(tài)，用“唧唧”摹繪燕子的叫聲之柔，用“一轉(zhuǎn)眼”摹繪

燕子的飛行之快……形象的摹繪使人如入其境，如睹其形，賞心悅目，其樂無窮。

對(duì)偶。如用“一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀”“青的草，綠的葉”分別

描繪燕子的體形和春天里萬物萌生、色彩鮮明的情景。讀起來鏗鏘有力，富有音

樂感;想起來意味無窮,富有感染力。

7.課后拓展

(1)描寫燕子的古詩詞

①海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開?！对佈唷窂?/p>

九齡

②漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗。何處營巢夏將半，茅檐煙里語雙雙。

——《村舍燕》杜牧

③豪家五色泥香，銜得營巢太忙。喧覺佳人晝夢(mèng)，雙雙猶在雕梁?！堆唷?/p>

李中

④卷幕參差燕，常銜濁水泥。為黏珠履跡，未等畫梁齊?！犊樟郝溲嗄唷?/p>

顧況

⑤旅食驚雙燕，銜泥入此堂。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過炎涼?！峨p燕》杜

甫

(2)鄭振鐸

現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919

年參加五四運(yùn)動(dòng)，1921年同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。1923

年主編“小說月報(bào)”，1931年任燕京大學(xué)教授?？箲?zhàn)勝利后創(chuàng)辦《民立》周刊。

解放后歷任全國政協(xié)委員、中科院文學(xué)研究所所長、中國考古研究所所長、文物

局局長、文化部副部長。1958年在出國訪問途中，不幸因飛機(jī)失事遇難。鄭振

鐸畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究，致力于人民民主和社會(huì)主義建設(shè)。

他的主要著作有《中國文學(xué)史》《中國俗文學(xué)史》《中國文學(xué)論集》《佝僂集》

《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返?；主要譯作有《沙寧》《血痕》《灰色馬》《新月

集》《飛鳥集》等。

(3)燕子

一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常

在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，燕子

春天飛到北方，秋天飛到南方去。燕子外形美麗可愛，是人類的朋友，文學(xué)作品

中常常寫到他它。作者以呀“燕子”為題，是告訴我們，燕子是文章致力描寫的對(duì)

象，也許會(huì)涉及到燕子的外形、活動(dòng)以及給人們帶來的歡樂、情趣等。

（4）歌曲：小燕子

小燕子穿花衣

年年春天來這里

我問燕子你為啥來

燕子說這里的春天最美麗

小燕子告訴你

今年這里更美麗

我們蓋起了大工廠

裝上了新機(jī)器

歡迎你長期住在這里。

（5）推薦閱讀

海燕（節(jié)選）

鄭振鐸

如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之

間，不料卻見著我們的小燕子。

這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對(duì)，兩對(duì)么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那

一對(duì)，兩對(duì)么？

見了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？

在故鄉(xiāng)，我們還會(huì)想象得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？

小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？

啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！

第3課：《荷花》

1.課題解讀。

課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與

荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一

幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感

情。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

理解：這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。

挨挨擠擠，一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉

旺盛的生命力。

(2)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

理解：這句話中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長

出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且說明了荷花頑

強(qiáng)的生命力。

(3)有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮

蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

理解：這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話

中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏

色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

(4)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

理解：這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么

會(huì)有這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？

因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者被陶醉了，看

得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前

的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。

3.主題概括

本文描寫了作者在公園的荷花池邊觀賞到一池美麗荷花的情景，以及作者的

美好感受，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。

4.學(xué)有所得

美麗的荷花，不僅打動(dòng)了作者，也感染了讀者。人與景物心意相通，彼此和

諧相處，這是多么美好的畫面，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用手中的筆去抒

發(fā)美的感受！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

，一聞到一陣清查_

…理葉:萋挨睜、碧綠的大圓盤\一大幅.」攝

看到荷花:千更百截)活的畫熱愛［自然?

“我”仿佛成了荷花.翩翩起舞，「

想象與蜻蜓、小魚交談

6.問題探究。

(1)課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？

為了更好地突出荷花的美。

(2)默讀課文，說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

這一池荷花色彩明麗：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在

這些大圓盤之間冒出來。

有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

白荷花的狀態(tài)不同：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出

嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

(3)作者是怎樣寫出荷花的美的？

文章一開始就未見其形，先聞其香。擋不住的誘人清香，不禁讓“我”循香而

去。接著，來到荷花池邊，只見“一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”“挨挨擠擠的”，看似寫葉，

其意在花：寫荷葉之綠，荷葉之盛，其綠之濃，更加襯托出白荷花的亮麗、惹眼。

而形狀不一的荷花，卻各有各的風(fēng)韻：初開的有初開的羞澀之美；怒放的有怒放

的熱情之美；含苞待放的則爭先恐后，不依不饒。千姿百態(tài)，千嬌百媚。

如此潔白無瑕，如此清幽淡雅，怎能不令“我”深深地迷戀呢？于是“看著，看

著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，

在陽光里，亭亭玉立。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)合一，更顯示出荷花難以抗拒的美。

7.課外拓展

(1)作者簡介

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出

版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有《稻草人》《古代英

雄的石像》《一粒種子》等。

(1)第2自然段寫了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

茉莉的小枝是圓柱形的，穩(wěn)穩(wěn)地挺起葉片和花朵。它的葉子多得數(shù)不清，橢

圓形的葉片，翠綠欲滴，展現(xiàn)大自然的活力；葉脈發(fā)白，清晰可數(shù)。

茉莉花從綠葉之間探出頭來，好奇地打量著這個(gè)新奇的世界o它們小巧玲瓏，

十分可愛。有的全開了，花瓣分開，潤如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)著陣陣清香；

有的剛開，沐浴著溫暖的陽光，像一顆顆珍珠鑲嵌在綠葉之間；有的還是花骨朵

兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭個(gè)高低。

(2)葉圣陶爺爺?shù)南胂?/p>

忽然覺得自己仿佛是另外一種東西，這種情形以前也有過。有一天早上，在

學(xué)校里看牽?；ǎ涠涠加酗埻氪?，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得

好看。我看得出了神，覺得自己仿佛就是一朵牽?；?，朝著可愛的陽光，仰起圓

圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚，看得出了神，覺得自己仿佛就是一條金

魚。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地?cái)[動(dòng)。水里沒

有一點(diǎn)兒聲音，靜極了，靜極了……

(3)我們也學(xué)著課文的方法來寫一種你喜歡的花。

海棠花已經(jīng)開了不少，有的才展開兩三片花瓣，亭亭玉立；有的還是花骨朵

兒，好像馬上要裂開似的；有的花瓣全展開了，好像一把把嬌嫩透亮的小傘，真

是千姿百態(tài)。

第4課：《昆蟲備忘錄》

1.課題解讀

蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是

有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有

定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分?！蔼?dú)角仙”，在甲蟲里可能算是最大的，它

的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，尖

頭綠螞蚱是畫家的最愛?！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的

筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得

To

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，蹭——飛了……

理解：擬聲詞的使用，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警，讓人有身臨其境之感。

(2)我曾經(jīng)想過：如果人長了一對(duì)復(fù)眼……還是不要！那成什么樣子！

理解：作者的語言，親切自然，充滿童真童趣。作者使用了省略號(hào)，讓人產(chǎn)

生聯(lián)想。人如果長復(fù)眼，你能想象那是什么樣子嗎？

(3)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜；收攏

硬翅，嚴(yán)絲合縫。

理解：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當(dāng)作人來寫，動(dòng)作緩慢，穿著

黑綢襯裙，多么有趣，可以體會(huì)到作者對(duì)瓢蟲的喜愛之情。

(4)小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。

理解：省略號(hào)表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點(diǎn)不同，可以起出不同的

名字。

3.主題概括

這篇課文由4篇短文組成，描寫了復(fù)眼昆蟲、花大姐、獨(dú)角仙和螞蚱的特點(diǎn)，

讓人產(chǎn)生無限的好奇，激發(fā)了讀者的探究興趣。

4.學(xué)有所得

小小的昆蟲世界里有無窮的秘密，大自然中有無窮無盡的知識(shí)，讓我們仔細(xì)

觀察，一起去探索大自然的奧秘吧！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

夏眼視覺靈敏一"靖蜓、蒼蠅

星點(diǎn)不同：七星飄蟲、十四星瓢蟲

花大姐食物不同：益蟲、害蟲……

喜愛小生靈

熱愛大自然

獨(dú)角仙性格魯莽、形體大.力氣大

尖頭綠螞蚱“掛大扁兒”——喜愛

螞蚱“土螞蚱”——頂討厭

6.問題探究

(1)兩種備忘錄有什么特點(diǎn)？

①圖文式:以文為主，以圖為輔。

AAA*TUT,

一M4,“?■?戶

依舍版

Mi.*收的、Kbit.

a不魚怖&+?A.T的?，?，

f-tIMi.?一“IA^n.

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舁**t的**.件外/本”H。*,

②表格式：以表格形式精簡列出昆蟲各種信息。

瓢花有膜有的落下、七星

蟲大趣，吃蚓折好、K上、

十

士

:收a

短發(fā)翅

里

有

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和小

女

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馬

HA憐

界

嫉

上

(2)文中有四個(gè)小標(biāo)題，把課文分為四個(gè)部分。

復(fù)眼花大姐獨(dú)角仙螞蚱

(3)邊讀課文邊圈畫，找一找課文記錄了哪些昆蟲，記錄了昆蟲的哪些秘

宓

rr?o

昆蟲：蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。秘密：蜻蜓、蒼蠅有復(fù)眼，視

覺靈敏；花大姐的硬翅上有圓點(diǎn)，圓點(diǎn)有定數(shù)；獨(dú)角仙頭部長有一只犀牛一樣的

角，動(dòng)作笨拙力氣大；螞蚱飛起來咯咯作響，“土螞蚱”被抓住就會(huì)吐出一泡褐色

的口水。

(4)默讀課文，說一說文中哪些描寫生動(dòng)有趣。

①外形描寫生動(dòng)。如，“朱紅的”“瓷漆似的硬翅”形象地寫出了瓢蟲翅膀的色

澤和質(zhì)感。

②動(dòng)作描寫細(xì)致貼切，很有畫面感。如，“瓢蟲款款地落下來了，折好它的

黑綢襯裙一膜支順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！毙∑跋x優(yōu)雅降落的形象躍然

紙上。

③擬聲詞運(yùn)用準(zhǔn)確。如，“噌”“鳴撲”表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警和獨(dú)角仙的莽撞

笨拙，讓人有身臨其境之感。

④語言描寫充滿童趣。如，“我曾經(jīng)想過：如果人長了一對(duì)復(fù)眼...還是不要！

那成什么樣子！”“我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃財(cái)蟲

嗎？”

(5)仔細(xì)讀一讀文中的四個(gè)小標(biāo)題，想一想這些小標(biāo)題有什么特點(diǎn)。

“復(fù)眼”是蜻蜓、蒼蠅等昆蟲的特點(diǎn)；“花大姐”是瓢蟲的別名；“獨(dú)角仙”“螞蚱”

是昆蟲的名字。

7.課外拓展

（1）作者簡介

汪曾祺：江蘇高郵人，1920年出生，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作

家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最

后一個(gè)土大夫”。代表作：《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。

（2）與昆蟲有關(guān)的詞語

蜻蜓點(diǎn)水飛蛾撲火金蟬脫殼噤若寒蟬螳臂當(dāng)車

螳螂捕蟬，黃雀在后

（3）與昆蟲有關(guān)的詩句

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！勰媳背萃跫度肴粢?/p>

穿花映蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！厶疲荻鸥Α肚住?/p>

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！鬯危輻钊f里《小池》

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！鬯危萑~紹翁《夜書所見》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！厶疲堇钌屉[《無題》