2022年河南省駐馬店市汝南縣和孝鎮(zhèn)第一中學高一語文聯(lián)考試卷含解析

2022年河南省駐馬店市汝南縣和孝鎮(zhèn)第一中學高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，回答問題。聽松熊召政今天，我又想去泰山極頂，去華山、恒山、黃山、廬山，或者武夷山、井岡山、大別山，去中國的任何一座千仞岡上，振我的衣，攝我的神，聽一次混混沌沌、莽莽蒼蒼的松濤。我的故鄉(xiāng)是一座松濤之城。我呱呱墜地，故鄉(xiāng)便把松濤作為第一首兒歌，也是一首永遠的兒歌送給我。從那時起，我就感受到其中的世界是那么喧鬧，那么生機勃勃，窮極變幻。四月的雨天里，盡管陰霾怒張，那不肯被黑暗吞沒的萬丈新翠，把春天賦予的全部生命力都注入柔韌的枝條，迸發(fā)出指天掃地的怒吼。在寒氣凝凍的臘月，草木盡枯，瑟縮如僵蟲。唯有青松獨領(lǐng)風騷，在凜冽的風中搖蕩碧色。旋起一輪輪窮天極地的吶喊。在這樣的氛圍里，我長大了。我看慣了林松曳動的光影：束束凝碧，一派空靈。初似霓裳，繼如亂發(fā)。且舞且搖，光色漸亂漸暗。終于，深淺有致的累累青柯好像有了淡墨潑進，變成一色的烏黛。一林松騷動起來。接著，一山松、千山松、萬壑松都騷動起來。松濤響了。帶著松濤給予的啟示，我離開了故鄉(xiāng)——群山環(huán)繞的那座小城，走上了生命長途。我走過許多城市，許多鄉(xiāng)村。在北國的長城上，我聽過大雪；在南國的大海上，我聽過風暴。它們雖然都很壯觀，表現(xiàn)了乾坤偉力，但仍不及響在千峰萬壑上的那千頃萬頃松濤，那氣吞山河的震蕩，多么地攝人心魄!遺憾的是，離開故鄉(xiāng)久了，離開大山久了。住在城市的高樓里，眼中的世界色彩繽紛，竟使我漸漸淡忘了童年的耳中的世界。心靈沒有受到偉力的撞擊，血管里的血也就不再洶涌。如同李白欣然相逢了西下峨眉的蜀僧，不久前的那一夜，一個森林里的朋友給我打來電話。他似乎有消息告訴我，可是我一句也聽不清。我問他話筒里傳來的是什么聲音，他說是松濤。一根銀線，為我送來了久違的松濤。我重又獲得了生機勃勃的耳中的世界，這簡直是一個奇跡。我放下聽筒，可是我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤：初時，舒緩如空蒙月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸湯湯的水聲又繼之。旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自拔云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。這真是一個蔥嶺欲拔、巨山若裂的時刻。我沒有見過龍，但從那松濤里我分明聽到了龍叫。山川震怒，讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情，發(fā)出搖蕩乾坤的正氣。人非草木，在此振聾發(fā)聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢?放下聽筒，我仍在聽松。我的心，始而醉，繼而癡，爾后又惶然悚然，愧然愀然。我以為人過中年，從此只談風月為好。豈知今夜的松濤，再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤，多謝你吹碎一個詩人病態(tài)的淡泊，再開他熱血男兒的襟抱。從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩。他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊。(選自《燈花帶夢紅》，有刪節(jié))19.簡要概括第一段在文中的作用。20.簡要賞析文中畫線的兩個句子的表達特色。（1）在寒氣凝凍的臘月，草木盡枯，瑟縮如僵蟲。唯有青松獨領(lǐng)風騷，在凜冽的風中搖蕩碧色。旋起一輪輪窮天極地的吶喊。（2）那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。21.最后兩段人稱有所變化，請簡要分析其藝術(shù)效果。22.結(jié)合全文，探究標題“聽松”所蘊含的人生啟示。參考答案：19.①寫出了我想聽一次松濤之聲的愿望；②開篇點題，暗示文章主旨；③與文章的結(jié)尾形成照應(yīng)；④為后文敘寫童年“聽松”及成年后的城市生活做鋪墊。

20.（1）①對比（或襯托），②用寒冬的草木盡枯來突出青松不畏嚴寒的旺盛生命力，③突出對青松的贊美之情。（2）①夸張，②突出松濤聲響之大，聲勢之強，聲威之猛、孕育之久，③突出表現(xiàn)松濤對作者的心靈震撼。

21.①將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發(fā)情感，表達了對松濤的感激之情；②將“我”稱作“他”，突出“我”和聽到松濤的每個人，都會進入新的境界，有新的認識和胸襟。

22.①一個人在任何時候、在任何地方都要像青松一樣生機勃勃；②像青松一樣，即使在惡劣的環(huán)境下也能傲然挺立，響徹天地；③一個人要像松一樣充滿正氣，不可在“風月”“繽紛色彩”之中消磨掉銳氣；④中國正處在一個偉大變遷的時代，要把個人的激情融入到這洪流之中?！?9題詳解】此題考核分析語段的作用能力，分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等，此題從內(nèi)容的角度先根據(jù)“我又想去……聽一次混混沌沌、莽莽蒼蒼的松濤”答出語段的內(nèi)容；然后從結(jié)構(gòu)的角度分析作用，語段在文章的開頭，注意從和標題、結(jié)尾、下文的角度分析。【20題詳解】此題考核賞析文中的句子的能力，答題時一般要從句子的內(nèi)容和手法的角度分析，從手法的角度重點注意修辭和藝術(shù)效果。此題第一句由“草木盡枯，瑟縮如僵蟲。唯有青松”看可知是對比的手法，效果要抓住文章的重心突出“聽松”分析，突出青松不畏嚴寒的旺盛生命力和對青松的贊美之情。第（2）注意抓住句中的“在幽邃的天穹下炸響”“五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸”是夸張的手法，突出松濤聲響之大，聲勢之強，聲威之猛、孕育之久，表現(xiàn)松濤對作者的心靈震撼?！?1題詳解】此題考核文章中的人稱的作用的能力，要求分析最后兩段人稱變化的效果，答題時要先明確人稱的作用，第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實較為靈活自如。此段中將“松濤”稱作“你”，“我”稱作“他”，主要運用第二人稱和第三人稱，結(jié)合各自的作用分析即可?！?2題詳解】此題考核探究能力，要求探究標題“聽松”所蘊含的人生啟示，答題時注意結(jié)合文章的主旨作答，答題時注意結(jié)合文章的主體“青松”的“生機勃勃“”充滿正氣”“傲然挺立，響徹天地”等形象特征，以及文中表達情感的句子“山川震怒，讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情，發(fā)出搖蕩乾坤的正氣。人非草木，在此振聾發(fā)聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢”“從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩。他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊”談啟示即可?！军c睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。2.閱讀下面的文字，完成下列小題我們來到這個圣地也是為了提醒美國，現(xiàn)在是非常急迫的時刻。現(xiàn)在決非侈談冷靜下來或服用漸進主義的鎮(zhèn)靜劑的時候?，F(xiàn)在是實現(xiàn)民主的諾言的時候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候，現(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機會之門的時候。如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對美國來說，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。1963年并不意味著斗爭的結(jié)束，而是開始。有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足;如果國家安之若素，毫無反應(yīng)，這些人必會大失所望的。黑人得不到公民的權(quán)利,美國就不可能有安寧或平靜；正義的光明的一天不到來,叛亂的旋風就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)。但是對于等候在正義之宮門口的心急如焚的人們，有些話我是必須說的。在爭取合法地位的過程中，我們不要采取錯誤的做法。我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?。我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去。15.請從修辭的角度談一談文中畫線句的表達效果現(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機會之門的時候。16.請結(jié)合文章內(nèi)容，談一談下列句子中加點詞的含義。①現(xiàn)在決非侈談冷靜下來或服用漸進主義的鎮(zhèn)靜劑的時候。

②自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。17.馬丁·路德·金是諾貝爾和平獎的獲得者，請結(jié)合文段內(nèi)容，為他撰寫一段頒獎詞。(不少于80字)參考答案：15.運用比喻的修辭手法，將種族不平等的現(xiàn)狀比作“流沙”，將各種族平等友愛的局面比作“磐石”，形象地揭示出種族不平等的現(xiàn)狀對國家的巨大威脅，強調(diào)改變這種現(xiàn)狀的迫切性。

16.①“鎮(zhèn)靜劑”在文中是指“漸進主義”的保守斗爭方式，這一詞語形象地揭示出保守的斗爭方式并不能從根本上解決問題的實質(zhì)，側(cè)面表現(xiàn)出此次斗爭的堅決性和徹底性。

②“爽朗秋天”指黑人獲得自由和平等的美好狀態(tài)，“酷暑”指黑人對不自由、不平等現(xiàn)狀的強烈不滿情緒，二者形成鮮明對比，形象地表達出改變的迫切性和黑人為此斗爭的決心。

17.示例：他為在故土家園中流亡的黑人，指明了前進的方向；他讓在種族對立中動播的國家，找到了穩(wěn)定的力量！他就是馬丁·路德·金自由與平等的無畏斗士！和平與友愛的守護天使！他是偉大的民權(quán)運動領(lǐng)袖！不朽的自由夢想之光！15.試題分析：這是一道賞析句子的題目，要求從修辭的手法的角度賞析，先答出修辭，然后解釋，再分析藝術(shù)效果，根據(jù)句中的“流沙中”“磐石上”可知是比喻，句子將種族不平等的現(xiàn)狀比作“流沙”，將各種族平等友愛的局面比作“磐石”，形象地揭示出種族不平等的現(xiàn)狀對國家的巨大威脅，強調(diào)改變這種現(xiàn)狀的迫切性。點睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。16.試題分析：這是一道分析句子中的詞語的含義的題目，注意結(jié)合句子分析，這兩個句子中的“鎮(zhèn)靜劑”“秋天”“酷暑”均為比喻句中的喻體，要結(jié)合句子判斷其本體分別指“保守斗爭方式”“黑人獲得自由和平等的美好狀態(tài)”“黑人對不自由、不平等現(xiàn)狀的強烈不滿情緒”，然后分析作者在句中表達的情感“表現(xiàn)出此次斗爭的堅決性和徹底性”和“改變的迫切性和黑人為此斗爭的決心”。17.試題分析：這是一道分析人物形象的題目，要求結(jié)合文章的內(nèi)容給馬丁·路德·金寫頒獎詞，注意結(jié)合文章介紹的人物經(jīng)歷以及貢獻撰寫，要緊扣“諾貝爾和平獎”這一獎項書寫，如他為在故土家園中流亡的黑人，指明了前進的方向；他讓在種族對立中動播的國家，找到了穩(wěn)定的力量?。ㄊ论E的概括）他就是馬丁·路德·金自由與平等的無畏斗士！和平與友愛的守護天使！他是偉大的民權(quán)運動領(lǐng)袖！不朽的自由夢想之光?。ㄆ焚|(zhì)的概括）。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。文學家之魂【日本】內(nèi)山完造⑴倘若以一言來形容魯迅，我只能說他有著古武士之氣概和中國式的血肉之軀，該強硬的時候他絕不妥協(xié)。這與郭沫若的性格稍有不同，我與郭有相當深的交情，他主要偏向于政治，所以渾身上下散發(fā)著一種政治家的氣質(zhì)。而魯迅則是純粹徹底的文學家，文章犀利伸展到一切可能的地方，至死都在拼命伸展抵抗。⑵先生臥病在床的時候，托我找他時任南京憲兵隊長的一名學生來見他。先生說：“帶他來見我。”那名學生去見了先生，“我來看老師了?！睂W生沒說上幾句話就回去了。⑶不久后先生收到從南京來的一封信，信中言辭懇切委婉，大意如下：⑷前幾日得見老師，激動欣喜之情不勝言表。老師現(xiàn)在臥病在床，而針對老師的逮捕令已發(fā)出十年，至今未撤，作為您的學生，我的立場也很尷尬，所以一直想撤銷對您的逮捕令，可是如果我現(xiàn)在自行撤銷的話，只怕日后您會有所不滿，所以特詢問您的意思。⑸那天魯迅先生又晃悠到我家，說道：“老板，今天我可遇上了件十分有趣的事情哦。上次從南京來看我的那家伙居然給我來了封信，言辭懇切委婉至極呀，說是想要撤銷對我的逮捕令呢。我可不同意，所以這就來給那家伙回信了?！薄昂貌蝗菀壮蜂N了，那不是很好嗎？”我問他。他回答說：“我的日子也不長了，突然撤銷跟了我十年的逮捕令會讓我感到寂寞冷清的，所以信中已說明讓那家伙不要撤銷對我的逮捕令了?！雹手笙壬牟∏橛鷣碛鷩乐?，已到了要選擇療養(yǎng)地進行專門療養(yǎng)的地步了。須藤醫(yī)生建議到鐮倉療養(yǎng)，因為東京耳目太多，實在不合適調(diào)養(yǎng)身體。我個人覺得云仙還不錯，先生肯定會喜歡，于是就預先把房子租好了。⑺先生本來預計八月一日動身前往云仙，可從南京來了幾個探病的，說他病情有所好轉(zhuǎn)，建議他去德國漫游一趟。⑻后來先生告知我：“老板，這次無論如何都不去云仙了，現(xiàn)在那些家伙來讓我去德國留學，說為避免蔣的騷擾最好還是去德國。去云仙的話我就成了一個逃兵，也就意味著我輸了，所以我是無論如何也不去了?！毕壬鷽Q心已定，只要是他說“不”的事情就絕對沒有回旋的余地，雖然略顯頑固，但也有一定的好處。⑼每次說到“藤野先生”的事，先生總是眉飛色舞，饒有興致，仿佛那些事情已經(jīng)根深蒂固了一般，而《藤野先生》一文現(xiàn)已收入“巖波文庫”的翻譯集里。據(jù)說先生在北平的時候，書桌前掛有藤野先生的照片，每天在這張照片面前學習，當困意來襲想偷懶的時候看到這張照片就又奮發(fā)起來繼續(xù)學習。每次談到翻譯的事情時他定會強調(diào)要把《藤野先生》一文譯出來。對于在日本的諸多事情，贊成的贊成，反對的反對，他從來都是態(tài)度分明，可是對于藤野先生，總是毫無條件地一并說好，報以百分百的敬慕之情。⑽對于中國，特別是中國人，他總是毫無掩飾地加以揭露和批判。我在《活中國的姿態(tài)》這本漫談書中寫到中國的優(yōu)點，可對此先生卻批評道：“老板，這可不行啊。過度的夸獎會讓孩子們得意忘形的。書總要起點教育作用，所以還是得從頭徹尾地多加批評才是?！蔽一卮鹫f：“可是，這確確實實是中國人的一個優(yōu)點啊?！毕壬煊只氐溃骸耙俏揖筒粫@么寫，但因為是老板寫的，我也不多說什么了，要換成我，是斷然不會這么寫的?！闭Z氣依然強硬，堅決批判中國人的缺點。⑾中國人普遍不喜歡《阿Q正傳》，因為該書描寫了中國全體國民的姿態(tài)，大家都覺得“這是在寫我”。而主人公阿Q的性格是中國全體國民性格的縮影，由于該書毫不留余地地加以揭露和描寫，以至于有些人看完后要起來抗議。⑿但是先生并不是為了揭露而揭露，實際上他真的在擔心著中國的命運，記得他臨終前說過這樣的話：“中國的未來如同阿拉伯沙漠，國內(nèi)由于戰(zhàn)爭在不斷地沙漠化，而國外又在不斷地加速擴大沙漠化，兩個方向都在不斷地沙漠化。如果照這樣下去的話，中國的四萬萬民眾將被逼到饑餓的戰(zhàn)線上，到這時，就不僅僅是中國的不幸了，而是中國全體國民的不幸了?！闭f出這些話的時候，先生把中國的未來清晰地擺到了自己的眼前，這番話也表明了他的意思，即：中國必須得改變當下的行進方式，這也是對中國的一個全面清晰的剖析?！洞箨懶聢蟆芬痪潘囊荒辏ㄕ浴睹牢摹冯s志《我的朋友魯迅》一文）7.“魂”在字典里可泛指“人格化精神”，下列對魯迅先生的“文學家之魂”在文中的表現(xiàn)理解和概括不正確的一項。A.對學生懷有深沉的愛，處處為人著想，不同意學生撤銷逮捕令，怕學生感到為難。這充分體現(xiàn)了魯迅先生的仁愛之心。B.對敵人極富斗爭精神，其抗爭堅決徹底，絕不退縮妥協(xié)；對友人懷以敬慕之情。這體現(xiàn)出魯迅先生愛憎分明的精神。C.對國人的缺點總是毫無掩飾地加以揭露和批判，又時時不忘教育和鞭策國人。這充分說明魯迅先生具有批判精神。D.為中國的命運而擔憂，擔心其“沙漠化”，進而為全體國民的未來而擔憂。這表現(xiàn)出魯迅先生具有強烈的憂患意識。8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的兩項A.文章⑷⑸段魯迅先生拒絕學生撤銷逮捕令一事，反映了他認為敵人不是真想逮捕他的心理，因此，先生不太在意逮捕令撤銷與否。B.文章第⑾段“這是在寫我”，表明魯迅先生文章對中國人進行毫無掩飾的批判和揭露，我們每一個人仿佛都能在他的文章里剖析自己的靈魂。C.魯迅先生對國人總是徹頭徹尾的批評，對藤野先生卻總是毫無條件地一并說好，這說明先生對待感情的原則性不強，看得出來人格都是有缺陷的。D.文章中間部分插入“憲兵隊長學生來看望先生”和“提及藤野先生”兩個情節(jié)，既表現(xiàn)了作者和先生的關(guān)系密切，又對先生品格的塑造起到了很好的作用。E.文章結(jié)尾“中國必須得改變當下的行進方式，這也是對中國的一個全面清晰的剖析”一句，如警世之鐘，既響在歷史的時空里，又對今天有警策作用，這也表明了魯迅先生思想的深邃。9.聯(lián)系全文，談?wù)劇拔抑荒苷f他有著古武士之氣概和中國式的血肉之軀，該強硬的時候他絕不妥協(xié)”一句在文中的作用。參考答案：7.A

8.AC

9.①結(jié)構(gòu)上，領(lǐng)起下文，下文的文意皆是對此句的集中表現(xiàn)。②內(nèi)容上，寫出了魯迅有為了理想敢于獻身和“不懂變通”的執(zhí)著精神；對待敵人和國人的缺點，有著徹底的斗爭和無情的揭露、批判精神。7.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A．“反映了認為敵人不是真想逮捕他的心理”和“先生不太在意逮捕令撤銷與否”不對，從文中“突然撤銷跟了我十年的逮捕令會讓我感到寂寞冷清的”看，“感到寂寞冷清”是沒有斗爭對手了，所以應(yīng)該反映的是魯迅先生要與敵人進行徹底的斗爭的心理；C．“對待感情的原則性不強，人格都是有缺陷的”不當，對國人的批判精神和對友人的敬慕之情不能說明對待感情的原則性不強,相反應(yīng)該是說明魯迅先生，愛憎分明，原則性極強。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。8.試題分析：本題考查考生理解文中重要語句作用的能力。根據(jù)該句在文中的位置，處在全文篇首，主要有總括魯迅品格形象，和領(lǐng)起下文兩方面作用。題干籠統(tǒng)地提分析句子的作用，基本是從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用兩方面去理解。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。9.試題分析：本題考查考生分析主人公人物形象的能力。從題意看，魯迅先生的“文學家之魂”，就是指先生的人格精神。文章主要記敘了魯迅先生回絕撤銷對他的逮捕令，對藤野先生的以百分百的敬慕，對中國，特別是中國人，毫無掩飾地加以揭露和批判，擔心中國的命運等事跡。這些事跡表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明，具有批判精神，具有強烈的憂患意識和深沉的愛等人格精神?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。10.試題分析：本題是一個探究題，要求用讀過的魯迅先生的文章的具體事例，從“愛”和“憎”兩方面談?wù)勏壬娜松鷳B(tài)度。愛憎分明是上題中魯迅的人格精神之一，這里要求考生對此進行個性化解讀。中學學過的《藤野先生》、《記念劉和珍君》《祝?！返任恼露寄鼙憩F(xiàn)魯迅先生“愛”和“憎”兩方面的人生態(tài)度。只要善于挖掘，材料豐富，有話可說。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題。灌將軍夫者字仲孺，潁陰人也。父張孟，嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸，因進之，至二千石，故蒙灌氏姓為灌孟。吳、楚反時，潁陰侯灌何為將軍，屬太尉，請孟為校尉。夫以千人與父俱。孟年老，潁陰侯強請之，郁郁不得意，故戰(zhàn)常陷堅，遂死吳軍中。漢法，父子俱，有死事，得與喪歸，夫不肯隨喪歸。奮曰：“愿取吳王若將軍頭以報父仇！”于是夫被甲持戟，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。及出壁門，莫敢前。獨兩人及從奴十余騎馳入?yún)擒?，至戲下，所殺傷?shù)十人。不得前，復還走漢壁，亡其奴，獨與一騎歸。夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。創(chuàng)少瘳，又復請將軍曰：“吾益知吳壁曲折，請復往?！睂④妷讯x之，恐亡夫，乃言太尉，太尉召固止之。吳軍破，夫以此名聞天下。潁陰侯言夫夫為郎中將數(shù)歲坐法去家居長安中諸公莫不稱由是復為代相武帝即位，以為淮陽天下郊，勁兵處，故徙夫為淮陽太守。入為太仆。二年，夫與長樂衛(wèi)尉竇甫飲，夫醉，搏甫。甫，竇太后昆弟。上恐太后誅夫，徒夫為燕相。數(shù)歲，坐法免，家居長安。夫為人剛直，使酒，不好面諛。貴戚諸勢在己之右，欲必陵之；士在己左，愈貧賤，尤益禮敬，與鈞。稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。夫不好文學，喜任俠，已然諾。諸所與交通，無非豪桀大猾。家累數(shù)千萬，食客日數(shù)十百人。波池田園，宗族賓客為權(quán)利，橫潁川。潁川兒歌之曰：“潁水清，灌氏寧；潁水濁，灌氏族。”

（選自《漢書·灌夫傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.潁陰侯言夫/夫為郎中將/數(shù)歲/坐法去/家居長安中/諸公莫不稱/由是復為代相B.潁陰侯言/夫夫為郎中/將數(shù)歲坐法/去家居長安中/諸公莫不稱/由是復為代相C.潁陰侯言夫/夫為郎中將/數(shù)歲坐法/去家居/長安中諸公/莫不稱由是/復為代相D.潁陰侯言/夫夫為郎中/將數(shù)歲/坐法去家/居長安中諸公/莫不稱由是/復為代相11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.灌嬰舍人，灌嬰的左右親信或門客?！吧崛恕?，戰(zhàn)國及漢初王公貴人私門之官。B.至二千石，升官到郡守級別，漢郡守俸祿為兩千石。C.竇太后昆弟，即竇太后的兄弟。古代“六親”之一：“父有二子，二子為昆弟”。D.在己之右，指等級、地位比自己低的。漢代崇左，故以右為下，為賤，為低。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.灌夫父親灌孟本來姓張，在做潁陰侯灌嬰的舍人時，受到灌嬰的寵信被推薦，官至二千石，所以用灌氏家的姓。B.父親戰(zhàn)死后，灌夫不肯按照當時軍法的規(guī)定，護送靈柩回家。他慷慨激昂地表示，要斬取吳王或者吳國將軍的頭，來替父親報仇。C.灌夫喝酒好發(fā)酒瘋，又一次與長樂尉竇甫喝酒，灌夫喝醉了，因打了竇甫而犯法丟官，只好閑居在長安家中。D.灌夫愛打抱不平，已經(jīng)答應(yīng)了別人的事，一定辦到。后來他家的池塘田園遍布潁川，宗族門客為了張權(quán)勢和利益，橫行潁川。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將軍壯而義之，恐亡夫，乃言太尉，太尉召固止之。（2）稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.（1）將軍認為他勇敢而有義氣，恐怕灌夫戰(zhàn)死，便向太尉報告，太尉召見他并堅決地阻止了他。（2）在大庭廣眾之中，推薦夸獎那些比自己地位低的人。士人們也因此而推祟（贊許）他。10.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。本題中標志性的詞語有“夫”“數(shù)歲”“諸公”“由是”。11.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D右，指等級、地位比自己高的。在漢代崇右，故以右為上，為貴，為高。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。C.“因打了竇太后昆弟而犯法丟官”錯誤，根據(jù)原文，應(yīng)是打了竇甫后，皇上恐怕竇太后殺灌夫，調(diào)派他擔任了燕國國相。幾年以后，又因犯法丟官。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“壯”勇敢、“義”義氣、“亡”戰(zhàn)死、“固”堅決。（2）“薦”推薦、“寵”夸獎、“下輩”地位低的人、“多”推祟。點睛：翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：將軍灌夫字仲孺，是潁陰人。灌夫的父親是張孟，曾經(jīng)做過潁陰侯灌嬰的家臣，受到灌嬰的寵信，便推薦他，官至二千石級，所以用灌氏家的姓叫灌孟。吳楚叛亂時，潁陰侯灌嬰擔任將軍，是太尉周亞夫的部下，他向太尉推薦灌孟擔任校尉。灌夫帶領(lǐng)一千人與父親一起從軍。灌孟年紀已經(jīng)老了，潁陰侯勉強推薦他，所以灌孟郁郁不得志，每逢作戰(zhàn)時，常常攻擊叛軍的堅固的陣地，因而戰(zhàn)死在吳軍中。按照當時軍法的規(guī)定，父子一起從軍參戰(zhàn)，有一個為國戰(zhàn)死，未死者可以護送靈柩回來。但灌夫不肯隨同父親的靈柩回去。他慷慨激昂地表示：“希望斬取吳王或者吳國將軍的頭，以替父親報仇?！庇谑枪喾蚺湘z甲，手拿戈戟，召集了軍中與他素來有交情又愿意跟他同去的勇士幾十個人。等到走出軍門，沒有人敢再前進。只有兩人和灌夫?qū)傧碌呐`共十多個騎兵飛奔沖入?yún)擒娭?，一直到達吳軍的將旗之下，殺死殺傷吳軍幾十人。不能再繼續(xù)前進了，又飛馬返回漢軍營地，所帶去的奴隸全都戰(zhàn)死了，只是他和另一人一馬回來。灌夫身上受重創(chuàng)十多處，恰好有名貴的良藥，所以才得不死。灌夫的創(chuàng)傷稍稍好轉(zhuǎn)，又向?qū)④娬埱笳f：“我現(xiàn)在更加了解吳軍營壘中路徑曲折，請您讓我再前去。”將軍認為他勇敢而有義氣，恐怕灌夫戰(zhàn)死，便向太尉報告，太尉召見他并堅決地阻止了他。等到吳軍被攻破，灌夫也因此名聞天下。潁陰侯把灌夫的情況向漢景帝匯報了，灌夫擔任了中郎將。過了幾個年，因為犯法而丟了官，在長安安了家，長安城中的許多顯貴沒有不稱贊他的。于是，灌夫又重新?lián)未鷩鴩?。武帝即位，認為淮陽是天下的交通樞紐，是強大的兵力駐扎的地方，因此調(diào)任灌夫擔任淮陽太守。把灌夫內(nèi)調(diào)為太仆。（建元）二年，灌夫與長樂衛(wèi)尉竇甫喝酒，灌夫喝醉了，打了竇甫。竇甫，是竇太后的兄弟?；噬峡峙赂]太后殺灌夫，調(diào)派他擔任了燕國國相。幾年以后，又因犯法丟官，閑居在長安家中。灌夫為人剛強直爽，好發(fā)酒瘋，不喜歡當面奉承人。對皇親國戚及有勢力的人，凡是地位在自己以上的，他一定要想辦法去凌辱他們；對地位在自己之下的士人，越是貧賤的，就更加用尊禮恭敬他們，跟他們平等相待。在大庭廣眾之中，推薦夸獎那些比自己地位低的人。士人們也因此而推重他。灌夫不喜歡文章經(jīng)學，愛打抱不平，已經(jīng)答應(yīng)了別人的事，一定辦到，那些和他交往的人，無不是杰出人士或大奸巨猾。灌夫家中職累的資產(chǎn)有幾千萬，每天的食客就有幾十近百人。池塘田園遍布潁川，他的宗族和門客為了擴張權(quán)勢和利益，在潁川一帶橫行霸道。潁川的兒童于是作歌唱道：“潁水清清，灌氏安寧；潁水渾濁，灌氏滅族?！?.閱讀下面一段文言文，完成16—18題六國論蘇轍嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計，蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。夫秦之所以與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓魏塞秦之沖而弊山東之諸侯故夫天下之所重者莫如韓魏也。昔者范睢用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂。然則秦之所忌者可以見矣。

秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏，而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢邪!委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉?韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下偏受其禍。夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉!不知出此，而乃貪疆埸(yì)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉!16.選出下列句中加點實詞解釋不正確的一項A.以陰助其急

暗地里B.夫韓、魏諸侯之障

障礙C.藉之以蔽其西

遮擋D.因得以自完于其間矣

保全17.下列各組句中，加點虛詞的意思和用法相同的一組A.范睢用于秦而收韓

B.商鞅用于秦而收魏一夫作難而七廟隳

頒白者不負戴于道路矣C.以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向

D.當時之士慮患之疏君臣固守以窺周室

庸知其年之先后生于吾乎

18.選出對下面一句話斷句正確的一項A.韓魏塞/秦之沖/而弊山東之諸侯故/夫天下之所重者/莫如韓魏也。B.韓魏塞/秦之沖而弊/山東之諸侯/故夫天下之所重者/莫如韓魏也。C.韓魏塞秦之/沖而弊山東之諸侯/故夫天下之所重者/莫如韓魏也。D.韓魏塞秦之沖/而弊山東之諸侯/故夫天下之所重者/莫如韓魏也。

參考答案：16B（屏障）17A（A承接

B被動/介詞，在

C介詞，用、拿/連詞，用來D連接中心語和補語/主謂之間）18D譯文：

我讀過史記中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打肴山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡。我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來自求安定的計策；因此我總是怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略，圖謀利益時又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢??！

秦國要和諸侯爭奪天下的目標，不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上；諸侯要和秦國爭奪天下的目標，也不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上。對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣；韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道，卻掩護著肴山東邊的所有國家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒有比得上韓、魏兩國了。從前范雎被秦國重用，就征服了韓國，商鞅被秦國重用，就征服了魏國。秦昭王在還沒獲得韓、魏的歸心以前，卻出兵去攻打齊國的剛、壽一帶，范雎就認為是可憂的。既然這樣那么秦國忌憚的事情，就可以看得出來了。秦國要對燕、趙兩國動用兵力，這對秦國是危險的事情；越過韓、魏兩國去攻打人家的國都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險的途徑啊?？墒钱斍貒スゴ蜓?、趙時，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。韓、魏是諸侯各國的屏障，卻讓秦國人能夠在他們的國境內(nèi)進出自如，這難道是了解天下的情勢嗎？任由小小的韓、魏兩國，去抵擋像虎狼一般強橫的秦國，他們怎能不屈服而歸向秦國呢？韓、魏一屈服而歸向秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達東邊各國，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。韓、魏是不能單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀齊、楚、燕、趙四國，然后齊、楚、燕、趙四國，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀??！6.閱讀下面文言文，回答問題。文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責，其在君乎?君其勉之。”十年，改知贛州。德祐初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，天祥曰：“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年一旦有急征天下兵無一人一騎入關(guān)者吾深恨于此故不自量力而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者?！北M以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉(zhuǎn)至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。天祥臨刑殊從容。謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死，年四十七。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)4．對下列句中詞語的解釋，不正確的一項是A.年二十舉進士，對策集英殿對：對答B(yǎng).萬里素奇天祥志節(jié)

素：向來C.天祥夜亡入真州

夜：在夜晚D.天祥臨刑殊從容

殊：不同5．對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.第國家/養(yǎng)育臣庶三百余年/一旦有急征天下兵/無一人一騎入關(guān)者/吾深恨/于此故不自量力/而以身徇之B.第國家養(yǎng)育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/無一人一騎入關(guān)者/吾深恨于此/故不自量力/而以身徇之C.第國家養(yǎng)育臣庶/三百余年一旦有急/征天下兵/無一人一騎入關(guān)者/吾深恨于此/故不自量力/而以身徇之D.第國家養(yǎng)育臣庶三百余年/一旦有急征天下兵/無一人一騎入關(guān)者/吾深恨/于此故/不自量力而以身徇之6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.咸淳九年，文天祥任湖南提刑時遇見舊相江萬里，談及國家大事，江萬里容色改變，認為改變社會狀況的責任大概在有志節(jié)的文天祥身上。B.德祐元年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵，文天祥“發(fā)郡中豪杰”響應(yīng)，有眾萬人，并傾盡家財為軍費，領(lǐng)兵入衛(wèi)。C.德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯顏談判時據(jù)理力爭，遭到元方的扣押，被帶到鎮(zhèn)江，后來趁夜色逃離，最后來到溫州。D.至元十五年，元將張弘范兵突至，文天祥在五坡嶺被執(zhí)。崖山被攻破后，文天祥被送往京師。元朝百般勸降，他堅決不屈服，最后從容就義。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)庶天下忠臣義士將有聞風而起者。(2)左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。參考答案：4．D5．B6．C7．(1)期望(希望)天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。(2)(張弘范)的近侍(身邊的人)命令文天祥下拜，(文天祥)不下拜，張弘范于是就以禮相待(用對待客人的禮節(jié)對待他)。4．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。D項，這句話的意思是“文天祥就要處斬的時候，儀態(tài)特別從容”，“殊”的意思是“特別、十分”。5．本題考查文言文斷句的能力。這句話的意思是：但國家養(yǎng)育了臣民三百多年，一旦到了危急時刻，國家發(fā)出了募兵令，竟沒有一人一騎應(yīng)招入關(guān)，我對這種現(xiàn)象非常遺憾。因此不自量力，以身殉國?！暗凇钡囊馑际恰暗恰?，“第國家”表意不完整，不能在其后斷開，排除A項。“三百余年”與前文表意緊密，表示國家養(yǎng)育臣民的時間，排除C項。句中的“此”指代前文提到的無人救國的情況，是“吾深恨”的原因，所以要在“于此”的后面斷開，排除D項，6．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。C項，“元朝都城”不合文意，根據(jù)文中句子“如軍中請和”，意思是到元軍軍營去請和。7．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯句子要做到字字落實和盡量直譯，找準句中的關(guān)鍵字詞和句式。（1）“庶”的意思是“希望”，“聞風”是古今異義，意思是“聽到消息”，“起”的意思是“行動”，“天下忠臣義士將有聞風而起者”為定語后置句。（2）“拜”的意思是“下拜”，“以”的意思是“用”，“左右命之拜”和“不拜”要補充上主語。三、語言文字運用（20分，共4題）7.某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的蘇軾和辛棄疾中任選一位，為其寫一則頒獎詞。(6分)要求：①請先寫下所選人物姓名，然后寫頒獎詞；②符合人物特征；③至少運用一種修辭手法；④不得超過80字。

———————————————————————————————————————————參考答案：答案可參考“感動中國“人物的頒獎詞。例如：段愛平—帶領(lǐng)村民致富

老百姓的貼心人【頒