云南省曲靖市師宗縣第三中學2020-2021學年高二語文上學期期末試題含解析

云南省曲靖市師宗縣第三中學2020-2021學年高二語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19-21題。落日

朱啟平一九四五年九月二日上午九時十分，我在日本東京灣內美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，離開日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。這簽字，洗凈了中華民族七十年的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的。“密蘇里”號艦的主甲板有兩三個足球場大，但這時也顯得小了。走動不開。到處都是密密簇簇排列著身穿卡嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往互相招呼的軍官以及二百多名各國記者。灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號艦注視著。小艇往疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。

儀式開始九時整，麥克阿瑟和尼米茲、海爾賽走出將領指揮室。麥克阿瑟走到擴音機前，尼米茲則站到徐永昌將軍的右面，立于第一名代表的位置。海爾賽列入海軍將領組，站在首位。麥克阿瑟執(zhí)講稿在手，極清晰、極莊嚴、一個字一個字對著擴音機宣讀。日本代表團肅立靜聽。麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團說：“我現(xiàn)在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝國大本營的代表，在投降書上指定的地方簽字。”他說完后，一個日本人走到桌前，審視那兩份像大書夾一樣白紙黑字的投降書，證明無誤，然后又折回入隊。重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一枝自水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。麥克阿瑟繼續(xù)宣布：“盟國最高統(tǒng)帥現(xiàn)在代表和日本作戰(zhàn)各國簽字?！焙炌曜趾螅氐綌U音器前說：“美利堅合眾國代表現(xiàn)在簽字。”這時，尼米茲步出行列，他請海爾賽將軍和西門將軍陪同簽字。這兩人是他的左右手。海、西兩人出列后，尼米茲入座簽字，簽完字，就各歸原位。麥克阿瑟接著又宣布：“中華民國代表現(xiàn)在簽字?！毙煊啦街磷狼埃赏踔阃炞?。這時我轉眼看看日本代表，他們像木頭人一樣站立在那里。之后，英、蘇、澳、加、法、荷等國代表在麥克阿瑟宣布到自己時，先后出列向麥克阿瑟敬禮后，請人陪同簽字。各國代表在簽字時的態(tài)度以美國最安閑，中國最嚴肅，英國最歡愉，蘇聯(lián)最威武。荷蘭代表在簽字前，曾和麥克阿瑟商量過。全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退入將領指揮室，看表是九點十八分。我猛然一震，“九·一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分?，F(xiàn)在十四年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

投降書按預定程序，日本代表應該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站在那里。麥克阿瑟的參謀長蘇賽蘭將軍本是負責把那份投降書交給日方的，這時他卻站在簽字桌旁，板著臉和日本人說話，似乎在商量什么。大家都不知道出了什么事，記者們議論紛紛。后看見蘇賽蘭在投降書上拿筆寫了半晌，日本人才點頭把那份投降書取去。事后得知，原是加拿大代表在日本那份投降書上簽字時簽低了一格，占了法國簽字的位置，法國代表順著簽錯了地方，隨后的各國代表跟著也都簽錯了，荷蘭代表首先發(fā)現(xiàn)這錯誤，所以才和麥克阿瑟商量。蘇賽蘭后用筆依著規(guī)定的簽字地方予以更正，旁邊附上自己的簽字作為證明。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。日本代表團順著路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形，飛到“密蘇里”號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過。機聲中，我正在數(shù)架數(shù)時，只見后面黑影簇簇，蔽空而，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應有此榮譽，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參加敵人的投降典禮。我聽見臨近甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將可以講給孫子孫女聽?！?/p>

（有節(jié)選）19.開頭第三段“海面上艦船如林，飄揚著美國國旗”句有什么含義？（4分）20．文章劃線處是怎樣描寫作者對日本代表簽字情景的？這樣描寫有什么作用？（5分）21.作者以“落日”為標題有何深意？表達作者什么樣的感情？請結合文章內容分析。（6分）參考答案：19.該句描寫海面上如林的艦船，滿天飄揚的美國國旗，渲染出勝利的喜悅場面，（2分）在日本東京海灣出現(xiàn)這種兵臨城下的氣勢，嚴重挫傷日本侵略者囂張的氣焰。（2分）20.作者對人物的動作做了詳盡細致的描寫（運用了細節(jié)描寫），（1分）通過人物的行為揭示人物的內心世界，表現(xiàn)日本代表故作矜持和內心的沉重，（2分）更能體現(xiàn)新聞的客觀性和真實性的特點。（2分）21.作者以“落日”為標題有象征意義。（2分）日，日本的國旗是太陽旗。落日，寓示日本投降。（2分）作者詳細記敘了日本投降簽字的場面，用包含感情的議論敘事抒情，如“這簽字，洗凈了中華民族七十年的奇恥大辱”“永志不記?！薄斑@一幕，將可以講給孫子孫女聽。”“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”，渲染出勝利國的喜悅，表達對勝利的快樂與欣慰，對日本的痛恨，對日本投降拍手稱快的痛快之情。（2分）2.閱讀下面文字，完成后面各題。漢魏六朝的家教特點自秦始皇統(tǒng)一中國后，中國古代社會就開始它漫長的封建社會發(fā)展史。秦王朝的國運不長，而且秦王朝推行"以法為教"、"以吏為師"的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會的持久安定，加上長期推行"獨尊儒術"的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術取士的政策，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教來穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時期，除了漢代形成的以經(jīng)學作為主要內容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級和一些知識分子的提倡，玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了不同階層的家庭教育范圍。總體說來，魏晉南北朝時期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會動蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠，尤其是統(tǒng)治階層受"九品中正"制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是"上三品"的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的"讀書無用"的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成詩書教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉衰的趨向，但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭乃至社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦嘈?，在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學識，教學內容主要是為官之道，所以十分強調儒家經(jīng)典的學習。自漢代推行以經(jīng)術取士和任官的政策以來，經(jīng)學在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學習《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當?shù)氐拿?。除此之外。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術教育的，他們希冀其子弟通過讀"圣賢書"而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主要內容，在道德教育上其內容與統(tǒng)治階級所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。1.關于"漢魏六朝家庭教育"表述不正確的一項是（

)A.魏晉南北朝時期玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內容不盡相同。B.魏晉南北朝時期的家庭教育和漢代相比趨向衰落，"九品中正"取士制度的影響，造成"讀書無用"的觀念在家庭教育實踐中的滲透。C.漢朝推行"獨尊儒術"的文教政策，注重三綱五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速發(fā)展。D.積極推行"以法為教"、"以吏為師"的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎，并且日漸形成它的特色。2.下列對原文內容理解，不符合原文意思的一項是（

)A.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學制度。B.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉衰的趨向，但是由于階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，所以這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善C.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。D.漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢。3.根據(jù)原文的內容，下列分析不正確的一項是（

)A.除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當時官員的地位和身份在社會上處于高層。D.漢朝經(jīng)學在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學考試和擔任朝廷官職的需要。參考答案：1.D

2.B

3.A1.試題分析：本題考查考生對于文章內容的篩選概括能力。題干“關于‘漢魏六朝家庭教育’表述不正確的一項”，答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。選項中，ABC三項，均能在原文第三節(jié)找到原句，正確；D項，由原文第一節(jié)中“而且秦王朝推行‘以法為教’、"以吏為師‘的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹?！笨芍x項內容時是秦的文教政策，與漢魏六朝家庭教育無關。2.試題分析：本題考查考生對于文章內容的篩選概括能力。選項中，B項，由原文第三節(jié)“漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉衰的趨向，但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起來?！笨芍?，“階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，所以這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善”因果倒置。點睛：這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。3.試題分析：本題考查學生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查概括作者在文中的觀點態(tài)度。題中A項，“除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主”曲解文意，由原文“富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術教育的，他們希冀其子弟通過讀"圣賢書"而成為做官人”可知，“絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主”不包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。3.閱讀下面的作品，完成下面小題。巴拉爾茨的一些夜晚李娟①巴拉爾茨的夜晚要么明亮如晝，要么黑暗如鐵，好像是另外的某種白天和黑夜。②但我只想說巴拉爾茨的月亮——當我一想起巴拉爾茨的月亮，我的身體就被洞開，通體透徹。魚在我的身體里游，水草舒展葉片，無論是什么，觸著我的身體就會輕輕下沉。巴拉爾茨的月亮是世界上最奇異的事物，它圓得不可思議。而這荒野中的其他事物，無論什么都是毫無規(guī)則的，隨便地擱在大地上，線條凌亂，形容粗糙。巴拉爾茨的月亮又是那么的明亮，世界上的任何一種光芒碰到它都會“啊”地嘆息，不由自主呈現(xiàn)與它同樣的質地。③多少次我趴在門縫上往外看，冷風颼颼。外面的天空是黑夜的藍，但凝注久了似乎又是白天的藍。沒有星空，沒有銀河。那時才知道，曾經(jīng)所感受過的一些夜空的輝煌與華麗，不過是渙散著的美，是奢侈的、正在逐漸消失的美；而有著明月的夜空，則是正在逐漸凝聚的美，是越來越清晰的美，是吮吸著美的美，是更為“永久”的美。世界如此寂靜。④每個晚上我都睡在后門那里，幾只啤酒箱架起幾塊木板，鋪上羊毛氈，就裹了被子躺在上面。粗硬的氈子又冷又硬，但身子卻說不出地溫暖安逸。夜晚真好！為什么夜里無論再冷再漫長卻總顯得舒適寧靜呢？可能是因為夜里再也不用干活了，不用四處奔波了吧。我的床抵著后門，門板上裂得全是大縫小縫。夜里，總是睡著睡著就翻身爬起來，趴在床上掀起氈片，臉貼著門縫往外看。那時，總會看到月亮像一個出口，奇怪地、明亮地敞開著，整個世界都在等待離開。我也許會把一個手指從門縫里伸出去，這個手指便比我更先抵達自己接下來的夢境，并在這夢里為我指出一些去處，帶我穿過許多廣闊的事物。⑤還有一些晚上，晚餐推遲到很晚。他們在外間屋里愉快地說這說那。有時是長時間的沉默。燭光明暗晃動。我在里間灶屋里細心地準備晚飯。馬燈在灶臺上靜靜地燃。我反復地揉面，一定要把面揉得又勻又筋。我揉著，又扭頭看向右邊，自己巨大的投影在墻上晃動。再抬頭看上面，屋頂沒有天花板，梁上黑洞洞一團，像是可以向上墜落進去的深淵。水開了，把面干凈利索地下鍋，鍋里翻騰不已，水汽騰騰。面條雪白晶瑩地盛了滿滿一盆，靜靜置放在暗處，說不出的美麗誘人。再過幾分鐘，菜也燴好了，把菜澆進盆里，拌一拌，一盤一盤盛出，所有人邊吃邊夸我手巧。⑥夜很深了，但我們要到村頭的吐爾遜古麗家去。遠處的土路上有手電筒的光柱晃動。我們連忙跟上去，七手八腳爬上路基，借那人的光在黑暗中深一腳淺一腳往前走。我們跟著那人走了好長一截子路。直到我們走進吐爾遜古麗家的院子，他才收回電筒。這時，我們可以看到她家的窗子爍爍閃亮著，人影晃動。女主人為我們擺上空碗，每個碗里添進牛奶，沏上滾燙的紅茶。琴聲時斷時續(xù)，酒一杯接一杯地干。突然，琴聲激揚尖銳了起來，幾個男人的合唱開始了，“……大海航行靠舵手……”。據(jù)說，三十多年前，所有的哈薩克牧人都被要求學這首歌。想起這個村子從前是來自南京的知青建造起來的，他們在這荒山里蓋起房子，開墾出眼下的農田，卻在某一天突然全部離開。后來這個村子就住進了定居后的哈薩克牧人。村里的房子非常舊，卻正因很舊才顯得協(xié)調靜謐，一磚一瓦，一梁一柱，在時間的河流中被細細淘洗打磨了多年，與周遭萬物再也不會產(chǎn)生沖突了。它出于命運來到了這里，而不是出于某些尖銳的、無法寧靜的欲望。⑦而更多的夜晚里，我們長久地圍在馬燈下，輕聲談論著很多過去的事情，或靜靜地下跳棋。有人突然聽到了什么，“噓——”的一聲，我們全都側耳傾聽。汽車引擎聲從遠至近響起，又從近到遠漸漸消失。在巴拉爾茨，夜晚說不出地漫長，漫長得一直延伸進第二天的白天之中。在白天，巴拉爾茨也同樣充滿了夜里特有的那種寂靜。又由于完全袒露在陽光下，巴拉爾茨的白天比夜晚更防備一些，更倉皇一些，并且更努力地進行著隱蔽。白天，我們從深暗的房里走到外面，總有那么一瞬間得瞇起眼睛，才能看清世界。（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪改）15.請賞析第②段的畫線句子。16.第⑤段詳寫做面過程有什么作用？17.本文描寫了巴拉爾次的一些夜晚之美，請?zhí)骄科湄S富意蘊。參考答案：15.內容上寫出了巴拉爾茨的月亮給予我的心理感受?；橄鬄榫唧w，通過“魚”、“水草”等具體事物的活動，表現(xiàn)巴拉爾茨的月亮帶給我的內心澄澈、沉靜、舒適的感覺。

16.①寫出了做面時的專注和周邊環(huán)境的寂靜；②表現(xiàn)人們內心的寧靜和對生活的熱愛。

17.①荒野的粗糙、自然、寧靜之美；②人與人之間互幫互助、不計得失的人情之美；③生活隨遇而安、不躁動的心境之美?！?5題詳解】此題考核賞析文中句子的能力，答題時注意從手法、情感等角度分析，重點注意句子中的關鍵詞語，此題根據(jù)句中的“當我一想起巴拉爾茨的月亮，我的身體就被洞開，通體透徹”，可見要表達的內容是“巴拉爾茨的月亮帶給我的內心澄澈、沉靜、舒適的感覺”，從手法看“魚在我的身體里游，水草舒展葉片，無論是什么，觸著我的身體就會輕輕下沉”，運用比喻的手法，化抽象為具體，通過“魚”、“水草”等具體事物的活動表現(xiàn)巴拉爾茨的月亮給予我的心理感受。【16題詳解】此題考核分析文中情節(jié)作用的能力，答題時注意從情節(jié)的內容以及其在情感和結構上的作用的角度作答，根據(jù)文中的情節(jié)“馬燈在灶臺上靜靜地燃”“自己巨大的投影在墻上晃動。再抬頭看上面，屋頂沒有天花板，梁上黑洞洞一團，像是可以向上墜落進去的深淵”分析寫出夜的寧靜；根據(jù)“我反復地揉面，一定要把面揉得又勻又筋”分析“我的專注”；根據(jù)“面條雪白晶瑩地盛了滿滿一盆，靜靜置放在暗處，說不出的美麗誘人”“所有人邊吃邊夸我手巧”分析情感?！?7題詳解】此題考核探究能力，要求探究巴拉爾次一些夜晚之美的豐富意蘊，答題時注意從表層的夜晚的特征和深層的人性的角度分析，此題可根據(jù)文中的句子“而這荒野中的其他事物，無論什么都是毫無規(guī)則的，隨便地擱在大地上，線條凌亂，形容粗糙”“而有著明月的夜空，則是正在逐漸凝聚的美，是越來越清晰的美，是吮吸著美的美，是更為‘永久’的美。世界如此寂靜”概括第一點；根據(jù)“想起這個村子從前是來自南京的知青建造起來的，他們在這荒山里蓋起房子，開墾出眼下的農田，卻在某一天突然全部離開。后來這個村子就住進了定居后的哈薩克牧人”概括第二點；根據(jù)“村里的房子非常舊，卻正因很舊才顯得協(xié)調靜謐，一磚一瓦，一梁一柱，在時間的河流中被細細淘洗打磨了多年，與周遭萬物再也不會產(chǎn)生沖突了。它出于命運來到了這里，而不是出于某些尖銳的、無法寧靜的欲望”概括第三點。【點睛】賞析文中的句子一般從詞語的表現(xiàn)力，和修辭手法和表達的情感等角度切入，詞語注意疊音詞、雙關詞以及反義詞的運用，疊音詞從擬聲、摹形和音韻的角度分析效果，雙關從詞語的多義性的角度分析；修辭注意考綱中指出的比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、反復、借代等，答題時先根據(jù)句子解釋為什么是這種修辭，再分析藝術效果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李侃，字希正，東安人。正統(tǒng)七年進士，授戶科給事中。景帝監(jiān)國，陳簡將才、募民壯、用戰(zhàn)車三事。也先逼京師，議者欲焚城外馬草。侃言敵輕剽，無持久心，乞勿焚，免復斂為民累。皆報許。時父母在容城，侃曉夜悲泣，乞假，冒險迎之。景泰初議錄扈從死事諸臣后侃因言避難偷生者宜嚴譴以厲臣節(jié)上皇將還與同官劉福等言禮宜從厚。忤旨，被詰，尚書胡濙為解，乃已。

再遷都給事中。軍興，減天下學校師儒俸廩。侃奏復之。戶部尚書金濂違詔征租，侃論濂，下之吏。石亨從子彪侵民業(yè)，侃請置重典，并嚴禁勛戚、中官不得豪奪細民，有司隱者同罪。帝宥亨、彪，余如其請。時給事中敢言者，林聰稱首，侃亦矯抗有直聲。廷議易儲，諸大臣唯唯。侃泣言東宮無失德，聰與御史硃英亦言不可，時議壯之。擢詹事府丞。

天順元年改太常丞，進太仆卿。明年復設山西巡撫，遷侃右僉都御史任之。奏言：“塞北之地，與窮荒無異。非生長其間者，未有能寧居而狎敵者也。今南人戍西北邊，怯風寒，聞寇股栗。而北人戍南，亦不耐暑，多潛逃。宜令南北清勾之軍，各就本土補伍，人情交便，戎備得修。”時不能用。奏發(fā)巡按李杰罪，杰亦訐侃。按杰事有驗，除名。侃無贓罪，獲宥。六年考察屬吏，奏罷布政使王允、李正芳以下百六十人。因言：“諸臣年與臣若、不堪任事者，臣悉退之，臣亦當罷?！痹t不許。侃性剛方，力振風紀，貪墨者屏跡。其年冬以母喪歸，軍民擁泣，至不得行。服除，遂不出，家居十余年卒。

侃事親孝，好學安貧，歿幾不能殮。弘治初，國子生江紀等言，前祭酒胡儼，都御史高明、李侃學行事功，彰著耳目，并乞賜謚。寢不行。侃二子：德恢，嚴州知府；德仁，河東鹽運使。（節(jié)選自《明史?列傳第四十七》）（1）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．景泰初議/錄扈從死事諸臣/后侃因言避難偷生者/宜嚴譴以厲臣節(jié)/上皇將還與同官/劉福等言禮宜從厚B．景泰初/議錄扈從死事/諸臣后侃/因言避難偷生者/宜嚴譴以厲臣節(jié)/上皇將還/與同官劉福等/言禮宜從厚C．景泰初議/錄扈從死事諸臣/后侃因言避難/偷生者宜嚴譴以厲臣節(jié)/上皇將還/與同官劉福等言禮宜從厚D．景泰初/議錄扈從死事諸臣后/侃因言避難偷生者/宜嚴譴以厲臣節(jié)/上皇將還/與同官劉福等言禮宜從厚（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．進士，古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進授爵位之人。B．戶部是古代“六部”之一，掌管全國土地、賦稅、戶籍、軍需、俸祿、糧餉、財政收支等。C．天順是廟號名，廟號是古代封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)，用以表示年份。D．祭酒是古代學官名，為太學或國子監(jiān)的主管官，是古代主管教育的最高官員。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．景帝代理朝政，李侃曾上書建議選拔將才、招募士兵、使用戰(zhàn)車等三事件。當蒙古部落首領也先逼近京師，朝中議事者想焚毀城外糧草，李侃獨持己見，最終得到批準。B．戶部尚書金濂、石亨的侄子石彪違反詔令，征收租稅，侵占百姓產(chǎn)業(yè)，李侃上書請用重法處治?；噬蠈掑读耸嗪褪耄瑖缿土私疱?。C．天順六年，李侃上奏罷免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人，并請求皇帝將自己罷免。當他因母親去世歸家服喪，軍民圍著他哭泣，以至于難以走動。D．李侃安貧樂道，死后幾乎無法裝殮。到弘治初年，國子監(jiān)生江紀等人上書，認為應該賜給像他這樣的人謚號。但這種建議被壓下，最終也沒有執(zhí)行。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①廷議易儲，諸大臣唯唯。侃泣言東宮無失德，聰與御史硃英亦言不可，時議壯之。②奏發(fā)巡按李杰罪，杰亦訐侃。按杰事有驗，除名。侃無贓罪，獲宥。參考答案：答案：（1）D（2）C（3）B（4）①朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當時人們談論此事時都非常贊賞他們。②（李侃）上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥?！究键c】文言文閱讀?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）D．“景泰初”為時間狀語，單獨成句，其后斷句，排除A、C；“后”是“后代”的意思，作“議錄”的賓語，其后斷句，排除B．（2）C天順是年號名。（3）BB項中不能將“戶部尚書金濂”與“石亨的侄子石彪”所做的事糅合在一起?！皯舨可袝疱ミ`詔征租”是金濂的事，“石亨從子彪侵民業(yè)”是石彪的事。（4）①易：改變；儲：太子；壯：贊賞。句子翻譯為：朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當時人們談論此事時都非常贊賞他們。②發(fā)：揭發(fā)；訐侃：揭發(fā)；宥：寬宥。句子翻譯為：（李侃）上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。參考譯文：

李侃，字希正，東安人。正統(tǒng)七年考中進士，被授予戶科給事中。景帝代理朝政時，他上書建議挑選將才、招募民壯、使用戰(zhàn)車三件事。也先逼近京師，朝中議論者想焚掉城外的馬草。李侃說敵人輕裝剽劫，沒有持久之心，請不要焚掉，以免再次征斂，苦及百姓。都得到批準。當時他父母在容城，李侃日夜悲泣，請假去冒險迎接回來。景泰初年，計劃登記扈從英宗出征的死難大臣的后代。李侃因而說避難偷生的人，應該嚴加譴責以勵臣節(jié)。上皇將回來時，他與同官劉福等人說禮儀應該從厚。這建議忤逆了皇上，遭到斥問，尚書胡濙為他們解釋，才罷了。李侃再升為都給事中。當時正用兵，減少天下學校師儒的俸祿。李侃上奏恢復原額。戶部尚書金濂違犯詔令征取租稅，李侃彈劾他，使他受到司法官員審問。石亨的侄子石彪侵占百姓產(chǎn)業(yè)，李侃請用重法處治他，并嚴禁勛戚、宦官不得強奪小民，有關官員隱瞞不報的與之同罪?；噬蠈掑读耸嗪褪?，其他的都批準了他的請求。當時給事中敢于說話的，林聰可說是第一個，李侃倔強而有正直的名聲。朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當時人們談論此事都贊賞他們。升為詹事府丞。天順元年改任太常寺丞，進升為太仆寺卿。第二年重設山西巡撫，升李侃為右僉都御史擔任該職。他上奏說：“塞北之地，與窮荒無異。不是生長其間的人，沒有能夠安居而對敵的?，F(xiàn)在南方人戍守北部邊疆，他們害怕風寒，一聽說敵人來便發(fā)抖。而北方人戍守南疆，也不耐暑熱，多潛逃回來。應令南北清勾軍各就本土補入軍隊，這樣人情兩便，而軍備也得到修整。”他的建議當時沒被采用。他上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。六年，他考察屬吏，上奏罷免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人。他順便說道：“那些年齡與臣相當，不勝任本職工作的人，臣都把他們罷免了，臣也請求罷免?！痹t令不許。李侃性格剛直，力整風紀，貪贓者因此斂跡。這年冬，他因母親去世回家，軍民圍著他哭泣，以至于難以走動。守孝期滿后，他不再出來為官，家居十余年后去世。李侃事奉親人至孝，喜歡學習，安于貧窮，他死后家里幾乎不能裝殮。弘治初年，國子監(jiān)生江紀等人說，從前的祭酒胡儼、都御史高明、李侃，無論是學者的品行還是事功，都昭然著于耳目，并請求賜給他們謚號。這建議被壓下，沒有執(zhí)行。李侃有兩個兒子，李德恢擔任嚴州知府，李德仁擔任河東鹽運使。5.閱讀下列文言文段，完成7—11題。

李姬傳李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜蹲，輸千金立盡。所交接皆當世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少，風調皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生①，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻雅不減中郎③。中郎學不補行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復歌矣！”侯生去后，而故開府④田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。

選自侯方域《李姬傳》注：①雪苑侯生：侯方域，號雪苑。②城旦：一種服苦役的刑罰。③中郎：指東漢蔡邕，曾官中郎。④開府：官名，用稱督撫。7.對下列詞語解釋，不正確的一項是

（

）

A.以阿附魏忠賢論城旦

論：判罪

B.然嘗昵董卓不可掩也

昵：喜歡

C.公子盍叩之

叩：打聽

D.今乃利其金而赴之

利：貪圖8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

（

）A.①而自歌以償之②謹拜表以聞B.①開府慚且怒②死且不避C.①乃假所善王將軍②今其智乃反不能及D.①吾向之所贊于侯公子者②海運則徙于南冥9.下面六句話，分編為四組，全都表現(xiàn)李香識見過人，品行高潔的一組是（

）①能辨別士大夫賢否。②十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇。③姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。④王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？⑤且以公子之世望，安事阮公！⑥故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。A．①②⑤

B．②③⑤C．④⑤⑥

D．①④⑤10.下列各項對文章的敘述和分析正確的一項是：

（

）A、李姬是陽羨陳貞慧的養(yǎng)女，由于深受陳貞慧的影響，也是一個聰明講義氣的豪爽的女中豪杰，她曾經(jīng)一個晚上就輸?shù)酎S金千斤。B、李姬精通音樂，尤其擅長琵琶詞的演唱，但她從不輕易演唱，在與候生分別時演唱后，她就表示再也不唱琵琶詞了，以致于開府田仰力邀她來府中一唱，但遭到李姬的拒絕。C、阮大鋮遭到時人的非議后，就直接去找當時的才子侯方域，要侯方域出面給他解圍，侯方域只好去尋求王將軍幫忙。D、從李姬對侯方域的言行中，可以看出李姬雖然出身不是很高貴，但她是一個忠于愛情，不為權勢所折，深明大義的女子。11.根據(jù)原文內容，翻譯下列句子（10分）①王將軍貧，非結客者，公子盍叩之（5分）

②此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！（5分）

參考答案：7-10BADD11.根據(jù)原文內容，翻譯下列句子。（10分，每小題5分）①王將軍家境貧困，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？②從此一別，相會之期實難預料，但愿你能始終自愛，別忘了我（為你）唱的《琵琶行》。6.文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。

6.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是（

▲

）（3分）A.以繩貫其手掌，驅去。

綁著B．還見其母與比舍嫗同貫相連。

靠近C.欲薦州郡，郡辟召出

回避

D.豈若二賢，厥義多乎

他們的7.以下句子中，全都表現(xiàn)鮑出“孝”的一組是（

▲

）（3分）

①以饑餓，留其母守舍，相將行采蓬實。

②母年百馀歲乃終，出時年七十馀，行喪如禮。

③出又指求哀嫗：“此我嫂也?！辟\復解還之。

④乃攘臂結衽獨追之，行數(shù)里及賊。

⑤乃以籠盛其母，獨自負之，到鄉(xiāng)里。

⑥而太史公猶貴其竟脫季布，豈若二賢，厥義多乎A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑤8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

▲

）（3分）A.興平年間，三輔之地發(fā)生動亂，因為饑餓，鮑出兄弟幾個讓老母親在家看門，他們一同出去采蓮子，為老母親做飯。B.鮑出得知母親被賊人掠走后，明知賊人眾多，寡不敵眾，仍然和兄弟一同追趕賊人，并且接連殺了十幾個賊寇，最后迫使賊人放回他的母親。C.鮑出以籠負母的做法，被鄉(xiāng)里士大夫傳為佳話。為彰顯鮑出的孝義，鄉(xiāng)里士大夫舉薦他到州郡為官，但鮑出以平民百姓不能做官為由推辭，表現(xiàn)他淡泊名利高尚節(jié)操。D.文章認為鮑出出生于平民百姓之間，雖然沒有受到禮教的教化，但他的為人舉止與那些情深義篤的君子沒有什么不同。真是“救母險如履薄冰，越山肩負步兢兢；重重危難益堅忍，孝更絕倫足可矜”。9.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（13分）（1）出責數(shù)賊，指其母以示之，賊乃解還出母。（3分）------------

▲

（2）出以輿車歷山險危，不如負之安穩(wěn)，乃籠盛其母，獨自負之。（4分）

▲

（3)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）

▲

（4）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（3分）

▲

參考答案：6．C（征召）7.D

8.B（原文是獨自追賊）9.（1）鮑出責問列舉賊寇的罪過，指著母親給他們看，賊寇才松綁放回鮑出的母親。（數(shù)，列舉罪狀，1分；解，松綁，1分；句子通順，1分。）（2）鮑出認為車子行走經(jīng)過山路危險，不如背著母親安全，于是就用竹筐裝著母親，獨自背著母親走到鄉(xiāng)里。（第一個“以”，認為，1分；負，背，1分；籠，用筐，1分；通順，1分。）（3）太子和知道這件事的賓客，都穿上白衣、戴上白帽來送荊軻。（定語后置1分；衣冠，譯為動詞1分；通順1分）（4）（他）闡明道德的廣大崇高，國家安定和動亂的規(guī)律，沒有不完全表現(xiàn)出來的。（明，闡明；治，國家安定；靡，沒有，各1分）

參考譯文：鮑出字文才是京兆新豐人，年輕時游俠四方。興平年間，三輔地方叛亂，鮑出和老母親及兄弟五個人住在本縣，因為饑餓，留下他的母親守家，帶領眾兄弟出去采蓮子，一起采了幾升，讓二位哥哥鮑初、鮑雅和弟弟鮑成拿著蓮子回家，給母親做飯，自己和小弟留下接著采蓮子。鮑初等兄弟到家，發(fā)現(xiàn)幾十個食人賊已經(jīng)搶了他們的母親，并且用繩子綁著母親的手，趕著她逃走。鮑初等兄弟害怕，不敢追賊人。過了不久，鮑出隨后到家，知道母親被食人賊搶走，打算追趕賊寇，眾兄弟都說：“賊寇眾多，該怎么辦？”鮑出生氣地說：“母親在卻讓賊寇綁著手掠走，帶走后會被煮著吃了，我們活著還有什么用呢？于是就卷起衣袖，挽起褲腿獨自一人追趕賊人，追了幾里趕上了賊寇。賊寇遠遠望見鮑出，就排開陣勢，等待他。鮑出趕到以后，從一邊砍殺四五個賊寇。剩余賊寇逃跑，再次聚集圍住鮑出，鮑出跳出包圍圈擊殺賊寇，又殺死十幾個，此時賊寇分散開來，趕著鮑出母親走到前面。賊寇接連攻擊鮑出，沒能取勝，于是就逃去與前一批賊寇聚合。鮑出再次追擊賊寇，看見母親和鄰居婦女被綁在同一根繩子上，鮑出就再次奮力擊打賊寇。賊寇就問鮑出：“你想要什么？”鮑出責問、列舉賊寇的罪過，指著自己的母親給賊寇看，賊寇才解開繩索放回鮑出的母親。鄰居婦女沒有松綁，遠遠望著鮑出顯出求救的神色，鮑出再次擊殺賊寇，賊寇對鮑出說：“已經(jīng)放回你的母親，為何還不住手？”鮑出又指著哀求的婦女說：“這是我的嫂子”，賊寇也松綁放走她。鮑出救回母親，扶持奉養(yǎng)她，客居南陽。建安五年，關中才安定，鮑出北歸，可是他的母親不能步走，兄弟幾人打算用車載著母親，鮑出認為用車載經(jīng)過山路危險，不如背著母親安全，于是就用竹筐裝著母親，獨自背著母親走到鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)里士大夫他的孝道氣節(jié)，打算向州郡舉薦，州郡下令征召鮑出，鮑出說：“農夫不能為官?！钡角帻埬觊g，母親一百多歲才去世，鮑出此時已經(jīng)七十多歲，按照禮節(jié)辦理喪事，就像現(xiàn)在八九十歲的人，看起來才五六十一樣。

魚豢說：過去孔子贊嘆顏回，認為他長時間不離開仁德大概是洞察了他的內心吧，那濮陽周家不敢收留季布，可魯?shù)刂旒也粏柺虑榈膶嵡椋ㄊ障录静迹┻@是為什么呢？害怕災禍降臨到自己身上，又感覺內心不安啊！但是太史公仍然認為他最終使季布脫身的舉動的可貴的，向二位賢人那樣，他們的義舉難道不值得褒揚嗎？至于鮑出，沒有受到禮教的教化，生于自然，雖然他行在田間地頭，但與那些情真意切的君子有什么不同呢？

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．為了保證在既得利益面前不受損失，越南等國視中越之間的傳統(tǒng)友誼于不顧，竟開始向美國、日本頻頻暗送秋波，以期得到支持和幫助。B．美聯(lián)社援引美國國防部匿名官員的話稱，美國情報機構堅信馬航客機是被地對空導彈擊落的，目前正分析數(shù)據(jù)，判斷是哪一方擊落了飛機。C．《小時代3》的宣傳和《小時代1》不同，導演郭敬明只讓郭采潔單槍匹馬做宣傳，媒體仍然將一些對郭敬明的質疑拋向郭采潔。D．十八屆四中全會明確重申“法律的權威源自人民內心擁護和真誠信仰”，這足以說明建設法治國家、法治政府、法律社會，是每個公民都有的責任。參考答案：B試題分析：A結構混亂，“為了保證既得利益”和“為了既得利益不受損失”句式雜糅；C不配不當，“質疑”和“拋向”搭配不當；D語序不當，應為“法治政府、法制社會、法治國家”。1111]【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項A“為了保證既得利益”和“為了既得利益不受損失”兩個句式雜糅造成結構混亂。8.閱讀下面的文字，按要求概括相關內容。（每點不超過8個字）（4分）太空旅行是人類長期以來的夢想。舉世聞名的霍金，為了實現(xiàn)太空旅行，曾經(jīng)在美國體驗仿太空失重的“零重力”飛行，這讓越來越多的普通人對漫步太空躍躍欲試。目前，好些國家的商業(yè)機構已開始參與太空旅游業(yè)的競爭。未來的太空旅游可望向旅游者提供靈活的服務項目，更誘人的是，每個人的太空旅行費將降低到不超過2000英鎊。然而，宇宙也還不是每一個普通人都能到的地方，因為不是人人都可以承受超重或失重給身體帶來的不適，只有通過“上天”前包括微重力、超重力在內的各種測試的人，才能承受在太空中的種種新挑戰(zhàn)。為了讓太空旅行更加安全可靠，科學家們花費了許多心血，對火箭、飛船的生產(chǎn)和操作運行定制了一系列嚴格的規(guī)范措施，并在實踐過程中不斷地加以改進完善。太空中的各類生活設施還要進行不斷的改良，如衛(wèi)生間設備的改良，使之更能適用于沒有經(jīng)過宇航特殊訓練的普通人。我們相信，太空漫步的“宇航員特權時代”將會過去，越來越多的普通人能沖出地球，走向茫茫宇宙。從文段內容來看，實現(xiàn)太空旅游的四個條件是：

①

②___________________________________③

④

參考答案：①旅行費用相宜②身體符合條件③旅途安全可靠④生活設施便利【考點定位】展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】這種題型首先要求我們認真篩選信息，其次對信息進行整合，用精練的語言進行歸納、概括。不管是何種表達方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達方式的語段信息特點也不相同。方法：①要仔