云南省曲靖市師宗縣第三中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析

云南省曲靖市師宗縣第三中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19-21題。落日

朱啟平一九四五年九月二日上午九時(shí)十分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級(jí)戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上，離開日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。這簽字，洗凈了中華民族七十年的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準(zhǔn)備。我是在七點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號(hào)的。“密蘇里”號(hào)艦的主甲板有兩三個(gè)足球場大，但這時(shí)也顯得小了。走動(dòng)不開。到處都是密密簇簇排列著身穿卡嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往互相招呼的軍官以及二百多名各國記者?；疑呐炆碛推嵋恍?，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國國旗。艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號(hào)艦注視著。小艇往疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵“密蘇里”號(hào)艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中。

儀式開始九時(shí)整，麥克阿瑟和尼米茲、海爾賽走出將領(lǐng)指揮室。麥克阿瑟走到擴(kuò)音機(jī)前，尼米茲則站到徐永昌將軍的右面，立于第一名代表的位置。海爾賽列入海軍將領(lǐng)組，站在首位。麥克阿瑟執(zhí)講稿在手，極清晰、極莊嚴(yán)、一個(gè)字一個(gè)字對著擴(kuò)音機(jī)宣讀。日本代表團(tuán)肅立靜聽。麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說：“我現(xiàn)在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝國大本營的代表，在投降書上指定的地方簽字?！彼f完后，一個(gè)日本人走到桌前，審視那兩份像大書夾一樣白紙黑字的投降書，證明無誤，然后又折回入隊(duì)。重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一枝自水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時(shí)沒有入座，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。麥克阿瑟繼續(xù)宣布：“盟國最高統(tǒng)帥現(xiàn)在代表和日本作戰(zhàn)各國簽字。”簽完字后，回到擴(kuò)音器前說：“美利堅(jiān)合眾國代表現(xiàn)在簽字?！边@時(shí)，尼米茲步出行列，他請海爾賽將軍和西門將軍陪同簽字。這兩人是他的左右手。海、西兩人出列后，尼米茲入座簽字，簽完字，就各歸原位。麥克阿瑟接著又宣布：“中華民國代表現(xiàn)在簽字。”徐永昌步至桌前，由王之陪同簽字。這時(shí)我轉(zhuǎn)眼看看日本代表，他們像木頭人一樣站立在那里。之后，英、蘇、澳、加、法、荷等國代表在麥克阿瑟宣布到自己時(shí)，先后出列向麥克阿瑟敬禮后，請人陪同簽字。各國代表在簽字時(shí)的態(tài)度以美國最安閑，中國最嚴(yán)肅，英國最歡愉，蘇聯(lián)最威武。荷蘭代表在簽字前，曾和麥克阿瑟商量過。全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退入將領(lǐng)指揮室，看表是九點(diǎn)十八分。我猛然一震，“九·一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分?，F(xiàn)在十四年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

投降書按預(yù)定程序，日本代表應(yīng)該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站在那里。麥克阿瑟的參謀長蘇賽蘭將軍本是負(fù)責(zé)把那份投降書交給日方的，這時(shí)他卻站在簽字桌旁，板著臉和日本人說話，似乎在商量什么。大家都不知道出了什么事，記者們議論紛紛。后看見蘇賽蘭在投降書上拿筆寫了半晌，日本人才點(diǎn)頭把那份投降書取去。事后得知，原是加拿大代表在日本那份投降書上簽字時(shí)簽低了一格，占了法國簽字的位置，法國代表順著簽錯(cuò)了地方，隨后的各國代表跟著也都簽錯(cuò)了，荷蘭代表首先發(fā)現(xiàn)這錯(cuò)誤，所以才和麥克阿瑟商量。蘇賽蘭后用筆依著規(guī)定的簽字地方予以更正，旁邊附上自己的簽字作為證明。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。日本代表團(tuán)順著路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時(shí)，十一架超級(jí)堡壘排列成整齊的隊(duì)形，飛到“密蘇里”號(hào)上空，隨著又是幾批超級(jí)堡壘飛過。機(jī)聲中，我正在數(shù)架數(shù)時(shí)，只見后面黑影簇簇，蔽空而，那都是從航空母艦上起飛的飛機(jī)，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應(yīng)有此榮譽(yù)，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參加敵人的投降典禮。我聽見臨近甲板上一個(gè)不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將可以講給孫子孫女聽?！?/p>

（有節(jié)選）19.開頭第三段“海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國國旗”句有什么含義？（4分）20．文章劃線處是怎樣描寫作者對日本代表簽字情景的？這樣描寫有什么作用？（5分）21.作者以“落日”為標(biāo)題有何深意？表達(dá)作者什么樣的感情？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）參考答案：19.該句描寫海面上如林的艦船，滿天飄揚(yáng)的美國國旗，渲染出勝利的喜悅場面，（2分）在日本東京海灣出現(xiàn)這種兵臨城下的氣勢，嚴(yán)重挫傷日本侵略者囂張的氣焰。（2分）20.作者對人物的動(dòng)作做了詳盡細(xì)致的描寫（運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫），（1分）通過人物的行為揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)日本代表故作矜持和內(nèi)心的沉重，（2分）更能體現(xiàn)新聞的客觀性和真實(shí)性的特點(diǎn)。（2分）21.作者以“落日”為標(biāo)題有象征意義。（2分）日，日本的國旗是太陽旗。落日，寓示日本投降。（2分）作者詳細(xì)記敘了日本投降簽字的場面，用包含感情的議論敘事抒情，如“這簽字，洗凈了中華民族七十年的奇恥大辱”“永志不記?！薄斑@一幕，將可以講給孫子孫女聽?！薄暗姑沟娜毡救?，連份投降書也不是干干凈凈的”，渲染出勝利國的喜悅，表達(dá)對勝利的快樂與欣慰，對日本的痛恨，對日本投降拍手稱快的痛快之情。（2分）2.閱讀下面文字，完成后面各題。漢魏六朝的家教特點(diǎn)自秦始皇統(tǒng)一中國后，中國古代社會(huì)就開始它漫長的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國運(yùn)不長，而且秦王朝推行"以法為教"、"以吏為師"的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長期推行"獨(dú)尊儒術(shù)"的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士的政策，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教來穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時(shí)期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級(jí)和一些知識(shí)分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了不同階層的家庭教育范圍?？傮w說來，魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時(shí)期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠(yuǎn)，尤其是統(tǒng)治階層受"九品中正"制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是"上三品"的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學(xué)富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的"讀書無用"的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成詩書教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對我國封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦?quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來，經(jīng)學(xué)在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿?。除此之外。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀"圣賢書"而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。1.關(guān)于"漢魏六朝家庭教育"表述不正確的一項(xiàng)是（

)A.魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。B.魏晉南北朝時(shí)期的家庭教育和漢代相比趨向衰落，"九品中正"取士制度的影響，造成"讀書無用"的觀念在家庭教育實(shí)踐中的滲透。C.漢朝推行"獨(dú)尊儒術(shù)"的文教政策，注重三綱五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速發(fā)展。D.積極推行"以法為教"、"以吏為師"的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且日漸形成它的特色。2.下列對原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

)A.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。B.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，所以這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善C.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對我國封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。D.漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢。3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（

)A.除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層。D.漢朝經(jīng)學(xué)在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。參考答案：1.D

2.B

3.A1.試題分析：本題考查考生對于文章內(nèi)容的篩選概括能力。題干“關(guān)于‘漢魏六朝家庭教育’表述不正確的一項(xiàng)”，答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。選項(xiàng)中，ABC三項(xiàng)，均能在原文第三節(jié)找到原句，正確；D項(xiàng)，由原文第一節(jié)中“而且秦王朝推行‘以法為教’、"以吏為師‘的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。”可知，選項(xiàng)內(nèi)容時(shí)是秦的文教政策，與漢魏六朝家庭教育無關(guān)。2.試題分析：本題考查考生對于文章內(nèi)容的篩選概括能力。選項(xiàng)中，B項(xiàng)，由原文第三節(jié)“漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來?！笨芍?，“階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，所以這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善”因果倒置。點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。3.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。題中A項(xiàng)，“除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主”曲解文意，由原文“富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀"圣賢書"而成為做官人”可知，“絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主”不包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。3.閱讀下面的作品，完成下面小題。巴拉爾茨的一些夜晚李娟①巴拉爾茨的夜晚要么明亮如晝，要么黑暗如鐵，好像是另外的某種白天和黑夜。②但我只想說巴拉爾茨的月亮——當(dāng)我一想起巴拉爾茨的月亮，我的身體就被洞開，通體透徹。魚在我的身體里游，水草舒展葉片，無論是什么，觸著我的身體就會(huì)輕輕下沉。巴拉爾茨的月亮是世界上最奇異的事物，它圓得不可思議。而這荒野中的其他事物，無論什么都是毫無規(guī)則的，隨便地?cái)R在大地上，線條凌亂，形容粗糙。巴拉爾茨的月亮又是那么的明亮，世界上的任何一種光芒碰到它都會(huì)“啊”地嘆息，不由自主呈現(xiàn)與它同樣的質(zhì)地。③多少次我趴在門縫上往外看，冷風(fēng)颼颼。外面的天空是黑夜的藍(lán)，但凝注久了似乎又是白天的藍(lán)。沒有星空，沒有銀河。那時(shí)才知道，曾經(jīng)所感受過的一些夜空的輝煌與華麗，不過是渙散著的美，是奢侈的、正在逐漸消失的美；而有著明月的夜空，則是正在逐漸凝聚的美，是越來越清晰的美，是吮吸著美的美，是更為“永久”的美。世界如此寂靜。④每個(gè)晚上我都睡在后門那里，幾只啤酒箱架起幾塊木板，鋪上羊毛氈，就裹了被子躺在上面。粗硬的氈子又冷又硬，但身子卻說不出地溫暖安逸。夜晚真好！為什么夜里無論再冷再漫長卻總顯得舒適寧靜呢？可能是因?yàn)橐估镌僖膊挥酶苫盍?，不用四處奔波了吧。我的床抵著后門，門板上裂得全是大縫小縫。夜里，總是睡著睡著就翻身爬起來，趴在床上掀起氈片，臉貼著門縫往外看。那時(shí)，總會(huì)看到月亮像一個(gè)出口，奇怪地、明亮地敞開著，整個(gè)世界都在等待離開。我也許會(huì)把一個(gè)手指從門縫里伸出去，這個(gè)手指便比我更先抵達(dá)自己接下來的夢境，并在這夢里為我指出一些去處，帶我穿過許多廣闊的事物。⑤還有一些晚上，晚餐推遲到很晚。他們在外間屋里愉快地說這說那。有時(shí)是長時(shí)間的沉默。燭光明暗晃動(dòng)。我在里間灶屋里細(xì)心地準(zhǔn)備晚飯。馬燈在灶臺(tái)上靜靜地燃。我反復(fù)地揉面，一定要把面揉得又勻又筋。我揉著，又扭頭看向右邊，自己巨大的投影在墻上晃動(dòng)。再抬頭看上面，屋頂沒有天花板，梁上黑洞洞一團(tuán)，像是可以向上墜落進(jìn)去的深淵。水開了，把面干凈利索地下鍋，鍋里翻騰不已，水汽騰騰。面條雪白晶瑩地盛了滿滿一盆，靜靜置放在暗處，說不出的美麗誘人。再過幾分鐘，菜也燴好了，把菜澆進(jìn)盆里，拌一拌，一盤一盤盛出，所有人邊吃邊夸我手巧。⑥夜很深了，但我們要到村頭的吐爾遜古麗家去。遠(yuǎn)處的土路上有手電筒的光柱晃動(dòng)。我們連忙跟上去，七手八腳爬上路基，借那人的光在黑暗中深一腳淺一腳往前走。我們跟著那人走了好長一截子路。直到我們走進(jìn)吐爾遜古麗家的院子，他才收回電筒。這時(shí)，我們可以看到她家的窗子爍爍閃亮著，人影晃動(dòng)。女主人為我們擺上空碗，每個(gè)碗里添進(jìn)牛奶，沏上滾燙的紅茶。琴聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，酒一杯接一杯地干。突然，琴聲激揚(yáng)尖銳了起來，幾個(gè)男人的合唱開始了，“……大海航行靠舵手……”。據(jù)說，三十多年前，所有的哈薩克牧人都被要求學(xué)這首歌。想起這個(gè)村子從前是來自南京的知青建造起來的，他們在這荒山里蓋起房子，開墾出眼下的農(nóng)田，卻在某一天突然全部離開。后來這個(gè)村子就住進(jìn)了定居后的哈薩克牧人。村里的房子非常舊，卻正因很舊才顯得協(xié)調(diào)靜謐，一磚一瓦，一梁一柱，在時(shí)間的河流中被細(xì)細(xì)淘洗打磨了多年，與周遭萬物再也不會(huì)產(chǎn)生沖突了。它出于命運(yùn)來到了這里，而不是出于某些尖銳的、無法寧靜的欲望。⑦而更多的夜晚里，我們長久地圍在馬燈下，輕聲談?wù)撝芏噙^去的事情，或靜靜地下跳棋。有人突然聽到了什么，“噓——”的一聲，我們?nèi)紓?cè)耳傾聽。汽車引擎聲從遠(yuǎn)至近響起，又從近到遠(yuǎn)漸漸消失。在巴拉爾茨，夜晚說不出地漫長，漫長得一直延伸進(jìn)第二天的白天之中。在白天，巴拉爾茨也同樣充滿了夜里特有的那種寂靜。又由于完全袒露在陽光下，巴拉爾茨的白天比夜晚更防備一些，更倉皇一些，并且更努力地進(jìn)行著隱蔽。白天，我們從深暗的房里走到外面，總有那么一瞬間得瞇起眼睛，才能看清世界。（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪改）15.請賞析第②段的畫線句子。16.第⑤段詳寫做面過程有什么作用？17.本文描寫了巴拉爾次的一些夜晚之美，請?zhí)骄科湄S富意蘊(yùn)。參考答案：15.內(nèi)容上寫出了巴拉爾茨的月亮給予我的心理感受?；橄鬄榫唧w，通過“魚”、“水草”等具體事物的活動(dòng)，表現(xiàn)巴拉爾茨的月亮帶給我的內(nèi)心澄澈、沉靜、舒適的感覺。

16.①寫出了做面時(shí)的專注和周邊環(huán)境的寂靜；②表現(xiàn)人們內(nèi)心的寧靜和對生活的熱愛。

17.①荒野的粗糙、自然、寧靜之美；②人與人之間互幫互助、不計(jì)得失的人情之美；③生活隨遇而安、不躁動(dòng)的心境之美?！?5題詳解】此題考核賞析文中句子的能力，答題時(shí)注意從手法、情感等角度分析，重點(diǎn)注意句子中的關(guān)鍵詞語，此題根據(jù)句中的“當(dāng)我一想起巴拉爾茨的月亮，我的身體就被洞開，通體透徹”，可見要表達(dá)的內(nèi)容是“巴拉爾茨的月亮帶給我的內(nèi)心澄澈、沉靜、舒適的感覺”，從手法看“魚在我的身體里游，水草舒展葉片，無論是什么，觸著我的身體就會(huì)輕輕下沉”，運(yùn)用比喻的手法，化抽象為具體，通過“魚”、“水草”等具體事物的活動(dòng)表現(xiàn)巴拉爾茨的月亮給予我的心理感受?！?6題詳解】此題考核分析文中情節(jié)作用的能力，答題時(shí)注意從情節(jié)的內(nèi)容以及其在情感和結(jié)構(gòu)上的作用的角度作答，根據(jù)文中的情節(jié)“馬燈在灶臺(tái)上靜靜地燃”“自己巨大的投影在墻上晃動(dòng)。再抬頭看上面，屋頂沒有天花板，梁上黑洞洞一團(tuán)，像是可以向上墜落進(jìn)去的深淵”分析寫出夜的寧靜；根據(jù)“我反復(fù)地揉面，一定要把面揉得又勻又筋”分析“我的專注”；根據(jù)“面條雪白晶瑩地盛了滿滿一盆，靜靜置放在暗處，說不出的美麗誘人”“所有人邊吃邊夸我手巧”分析情感?！?7題詳解】此題考核探究能力，要求探究巴拉爾次一些夜晚之美的豐富意蘊(yùn)，答題時(shí)注意從表層的夜晚的特征和深層的人性的角度分析，此題可根據(jù)文中的句子“而這荒野中的其他事物，無論什么都是毫無規(guī)則的，隨便地?cái)R在大地上，線條凌亂，形容粗糙”“而有著明月的夜空，則是正在逐漸凝聚的美，是越來越清晰的美，是吮吸著美的美，是更為‘永久’的美。世界如此寂靜”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“想起這個(gè)村子從前是來自南京的知青建造起來的，他們在這荒山里蓋起房子，開墾出眼下的農(nóng)田，卻在某一天突然全部離開。后來這個(gè)村子就住進(jìn)了定居后的哈薩克牧人”概括第二點(diǎn)；根據(jù)“村里的房子非常舊，卻正因很舊才顯得協(xié)調(diào)靜謐，一磚一瓦，一梁一柱，在時(shí)間的河流中被細(xì)細(xì)淘洗打磨了多年，與周遭萬物再也不會(huì)產(chǎn)生沖突了。它出于命運(yùn)來到了這里，而不是出于某些尖銳的、無法寧靜的欲望”概括第三點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】賞析文中的句子一般從詞語的表現(xiàn)力，和修辭手法和表達(dá)的情感等角度切入，詞語注意疊音詞、雙關(guān)詞以及反義詞的運(yùn)用，疊音詞從擬聲、摹形和音韻的角度分析效果，雙關(guān)從詞語的多義性的角度分析；修辭注意考綱中指出的比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、借代等，答題時(shí)先根據(jù)句子解釋為什么是這種修辭，再分析藝術(shù)效果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李侃，字希正，東安人。正統(tǒng)七年進(jìn)士，授戶科給事中。景帝監(jiān)國，陳簡將才、募民壯、用戰(zhàn)車三事。也先逼京師，議者欲焚城外馬草。侃言敵輕剽，無持久心，乞勿焚，免復(fù)斂為民累。皆報(bào)許。時(shí)父母在容城，侃曉夜悲泣，乞假，冒險(xiǎn)迎之。景泰初議錄扈從死事諸臣后侃因言避難偷生者宜嚴(yán)譴以厲臣節(jié)上皇將還與同官劉福等言禮宜從厚。忤旨，被詰，尚書胡濙為解，乃已。

再遷都給事中。軍興，減天下學(xué)校師儒俸廩。侃奏復(fù)之。戶部尚書金濂違詔征租，侃論濂，下之吏。石亨從子彪侵民業(yè)，侃請置重典，并嚴(yán)禁勛戚、中官不得豪奪細(xì)民，有司隱者同罪。帝宥亨、彪，余如其請。時(shí)給事中敢言者，林聰稱首，侃亦矯抗有直聲。廷議易儲(chǔ)，諸大臣唯唯。侃泣言東宮無失德，聰與御史硃英亦言不可，時(shí)議壯之。擢詹事府丞。

天順元年改太常丞，進(jìn)太仆卿。明年復(fù)設(shè)山西巡撫，遷侃右僉都御史任之。奏言：“塞北之地，與窮荒無異。非生長其間者，未有能寧居而狎敵者也。今南人戍西北邊，怯風(fēng)寒，聞寇股栗。而北人戍南，亦不耐暑，多潛逃。宜令南北清勾之軍，各就本土補(bǔ)伍，人情交便，戎備得修。”時(shí)不能用。奏發(fā)巡按李杰罪，杰亦訐侃。按杰事有驗(yàn)，除名。侃無贓罪，獲宥。六年考察屬吏，奏罷布政使王允、李正芳以下百六十人。因言：“諸臣年與臣若、不堪任事者，臣悉退之，臣亦當(dāng)罷。”詔不許。侃性剛方，力振風(fēng)紀(jì)，貪墨者屏跡。其年冬以母喪歸，軍民擁泣，至不得行。服除，遂不出，家居十余年卒。

侃事親孝，好學(xué)安貧，歿幾不能殮。弘治初，國子生江紀(jì)等言，前祭酒胡儼，都御史高明、李侃學(xué)行事功，彰著耳目，并乞賜謚。寢不行。侃二子：德恢，嚴(yán)州知府；德仁，河?xùn)|鹽運(yùn)使。（節(jié)選自《明史?列傳第四十七》）（1）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．景泰初議/錄扈從死事諸臣/后侃因言避難偷生者/宜嚴(yán)譴以厲臣節(jié)/上皇將還與同官/劉福等言禮宜從厚B．景泰初/議錄扈從死事/諸臣后侃/因言避難偷生者/宜嚴(yán)譴以厲臣節(jié)/上皇將還/與同官劉福等/言禮宜從厚C．景泰初議/錄扈從死事諸臣/后侃因言避難/偷生者宜嚴(yán)譴以厲臣節(jié)/上皇將還/與同官劉福等言禮宜從厚D．景泰初/議錄扈從死事諸臣后/侃因言避難偷生者/宜嚴(yán)譴以厲臣節(jié)/上皇將還/與同官劉福等言禮宜從厚（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．進(jìn)士，古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進(jìn)授爵位之人。B．戶部是古代“六部”之一，掌管全國土地、賦稅、戶籍、軍需、俸祿、糧餉、財(cái)政收支等。C．天順是廟號(hào)名，廟號(hào)是古代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝首創(chuàng)，用以表示年份。D．祭酒是古代學(xué)官名，為太學(xué)或國子監(jiān)的主管官，是古代主管教育的最高官員。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．景帝代理朝政，李侃曾上書建議選拔將才、招募士兵、使用戰(zhàn)車等三事件。當(dāng)蒙古部落首領(lǐng)也先逼近京師，朝中議事者想焚毀城外糧草，李侃獨(dú)持己見，最終得到批準(zhǔn)。B．戶部尚書金濂、石亨的侄子石彪違反詔令，征收租稅，侵占百姓產(chǎn)業(yè)，李侃上書請用重法處治?；噬蠈掑读耸嗪褪?，嚴(yán)懲了金濂。C．天順六年，李侃上奏罷免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人，并請求皇帝將自己罷免。當(dāng)他因母親去世歸家服喪，軍民圍著他哭泣，以至于難以走動(dòng)。D．李侃安貧樂道，死后幾乎無法裝殮。到弘治初年，國子監(jiān)生江紀(jì)等人上書，認(rèn)為應(yīng)該賜給像他這樣的人謚號(hào)。但這種建議被壓下，最終也沒有執(zhí)行。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①廷議易儲(chǔ)，諸大臣唯唯。侃泣言東宮無失德，聰與御史硃英亦言不可，時(shí)議壯之。②奏發(fā)巡按李杰罪，杰亦訐侃。按杰事有驗(yàn)，除名。侃無贓罪，獲宥。參考答案：答案：（1）D（2）C（3）B（4）①朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當(dāng)時(shí)人們談?wù)摯耸聲r(shí)都非常贊賞他們。②（李侃）上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗(yàn)證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。【考點(diǎn)】文言文閱讀。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）D．“景泰初”為時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，其后斷句，排除A、C；“后”是“后代”的意思，作“議錄”的賓語，其后斷句，排除B．（2）C天順是年號(hào)名。（3）BB項(xiàng)中不能將“戶部尚書金濂”與“石亨的侄子石彪”所做的事糅合在一起?！皯舨可袝疱ミ`詔征租”是金濂的事，“石亨從子彪侵民業(yè)”是石彪的事。（4）①易：改變；儲(chǔ)：太子；壯：贊賞。句子翻譯為：朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當(dāng)時(shí)人們談?wù)摯耸聲r(shí)都非常贊賞他們。②發(fā)：揭發(fā)；訐侃：揭發(fā)；宥：寬宥。句子翻譯為：（李侃）上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗(yàn)證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。參考譯文：

李侃，字希正，東安人。正統(tǒng)七年考中進(jìn)士，被授予戶科給事中。景帝代理朝政時(shí)，他上書建議挑選將才、招募民壯、使用戰(zhàn)車三件事。也先逼近京師，朝中議論者想焚掉城外的馬草。李侃說敵人輕裝剽劫，沒有持久之心，請不要焚掉，以免再次征斂，苦及百姓。都得到批準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)他父母在容城，李侃日夜悲泣，請假去冒險(xiǎn)迎接回來。景泰初年，計(jì)劃登記扈從英宗出征的死難大臣的后代。李侃因而說避難偷生的人，應(yīng)該嚴(yán)加譴責(zé)以勵(lì)臣節(jié)。上皇將回來時(shí)，他與同官劉福等人說禮儀應(yīng)該從厚。這建議忤逆了皇上，遭到斥問，尚書胡濙為他們解釋，才罷了。李侃再升為都給事中。當(dāng)時(shí)正用兵，減少天下學(xué)校師儒的俸祿。李侃上奏恢復(fù)原額。戶部尚書金濂違犯詔令征取租稅，李侃彈劾他，使他受到司法官員審問。石亨的侄子石彪侵占百姓產(chǎn)業(yè)，李侃請用重法處治他，并嚴(yán)禁勛戚、宦官不得強(qiáng)奪小民，有關(guān)官員隱瞞不報(bào)的與之同罪?；噬蠈掑读耸嗪褪耄渌亩寂鷾?zhǔn)了他的請求。當(dāng)時(shí)給事中敢于說話的，林聰可說是第一個(gè)，李侃倔強(qiáng)而有正直的名聲。朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當(dāng)時(shí)人們談?wù)摯耸露假澷p他們。升為詹事府丞。天順元年改任太常寺丞，進(jìn)升為太仆寺卿。第二年重設(shè)山西巡撫，升李侃為右僉都御史擔(dān)任該職。他上奏說：“塞北之地，與窮荒無異。不是生長其間的人，沒有能夠安居而對敵的?，F(xiàn)在南方人戍守北部邊疆，他們害怕風(fēng)寒，一聽說敵人來便發(fā)抖。而北方人戍守南疆，也不耐暑熱，多潛逃回來。應(yīng)令南北清勾軍各就本土補(bǔ)入軍隊(duì)，這樣人情兩便，而軍備也得到修整。”他的建議當(dāng)時(shí)沒被采用。他上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗(yàn)證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。六年，他考察屬吏，上奏罷免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人。他順便說道：“那些年齡與臣相當(dāng)，不勝任本職工作的人，臣都把他們罷免了，臣也請求罷免?！痹t令不許。李侃性格剛直，力整風(fēng)紀(jì)，貪贓者因此斂跡。這年冬，他因母親去世回家，軍民圍著他哭泣，以至于難以走動(dòng)。守孝期滿后，他不再出來為官，家居十余年后去世。李侃事奉親人至孝，喜歡學(xué)習(xí)，安于貧窮，他死后家里幾乎不能裝殮。弘治初年，國子監(jiān)生江紀(jì)等人說，從前的祭酒胡儼、都御史高明、李侃，無論是學(xué)者的品行還是事功，都昭然著于耳目，并請求賜給他們謚號(hào)。這建議被壓下，沒有執(zhí)行。李侃有兩個(gè)兒子，李德恢擔(dān)任嚴(yán)州知府，李德仁擔(dān)任河?xùn)|鹽運(yùn)使。5.閱讀下列文言文段，完成7—11題。

李姬傳李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜蹲，輸千金立盡。所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學(xué)士溥、夏吏部允彝亟稱之。少，風(fēng)調(diào)皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生①，己卯來金陵，與相識(shí)。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕實(shí)首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識(shí)陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負(fù)至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻雅不減中郎③。中郎學(xué)不補(bǔ)行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復(fù)歌矣！”侯生去后，而故開府④田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。

選自侯方域《李姬傳》注：①雪苑侯生：侯方域，號(hào)雪苑。②城旦：一種服苦役的刑罰。③中郎：指東漢蔡邕，曾官中郎。④開府：官名，用稱督撫。7.對下列詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A.以阿附魏忠賢論城旦

論：判罪

B.然嘗昵董卓不可掩也

昵：喜歡

C.公子盍叩之

叩：打聽

D.今乃利其金而赴之

利：貪圖8.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

（

）A.①而自歌以償之②謹(jǐn)拜表以聞B.①開府慚且怒②死且不避C.①乃假所善王將軍②今其智乃反不能及D.①吾向之所贊于侯公子者②海運(yùn)則徙于南冥9.下面六句話，分編為四組，全都表現(xiàn)李香識(shí)見過人，品行高潔的一組是（

）①能辨別士大夫賢否。②十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇。③姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。④王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？⑤且以公子之世望，安事阮公?、薰书_府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。A．①②⑤

B．②③⑤C．④⑤⑥

D．①④⑤10.下列各項(xiàng)對文章的敘述和分析正確的一項(xiàng)是：

（

）A、李姬是陽羨陳貞慧的養(yǎng)女，由于深受陳貞慧的影響，也是一個(gè)聰明講義氣的豪爽的女中豪杰，她曾經(jīng)一個(gè)晚上就輸?shù)酎S金千斤。B、李姬精通音樂，尤其擅長琵琶詞的演唱，但她從不輕易演唱，在與候生分別時(shí)演唱后，她就表示再也不唱琵琶詞了，以致于開府田仰力邀她來府中一唱，但遭到李姬的拒絕。C、阮大鋮遭到時(shí)人的非議后，就直接去找當(dāng)時(shí)的才子侯方域，要侯方域出面給他解圍，侯方域只好去尋求王將軍幫忙。D、從李姬對侯方域的言行中，可以看出李姬雖然出身不是很高貴，但她是一個(gè)忠于愛情，不為權(quán)勢所折，深明大義的女子。11.根據(jù)原文內(nèi)容，翻譯下列句子（10分）①王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之（5分）

②此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也?。?分）

參考答案：7-10BADD11.根據(jù)原文內(nèi)容，翻譯下列句子。（10分，每小題5分）①王將軍家境貧困，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？②從此一別，相會(huì)之期實(shí)難預(yù)料，但愿你能始終自愛，別忘了我（為你）唱的《琵琶行》。6.文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。

6.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（

▲

）（3分）A.以繩貫其手掌，驅(qū)去。

綁著B．還見其母與比舍嫗同貫相連。

靠近C.欲薦州郡，郡辟召出

回避

D.豈若二賢，厥義多乎

他們的7.以下句子中，全都表現(xiàn)鮑出“孝”的一組是（

▲

）（3分）

①以饑餓，留其母守舍，相將行采蓬實(shí)。

②母年百馀歲乃終，出時(shí)年七十馀，行喪如禮。

③出又指求哀嫗：“此我嫂也。”賊復(fù)解還之。

④乃攘臂結(jié)衽獨(dú)追之，行數(shù)里及賊。

⑤乃以籠盛其母，獨(dú)自負(fù)之，到鄉(xiāng)里。

⑥而太史公猶貴其竟脫季布，豈若二賢，厥義多乎A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑤8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

▲

）（3分）A.興平年間，三輔之地發(fā)生動(dòng)亂，因?yàn)轲囸I，鮑出兄弟幾個(gè)讓老母親在家看門，他們一同出去采蓮子，為老母親做飯。B.鮑出得知母親被賊人掠走后，明知賊人眾多，寡不敵眾，仍然和兄弟一同追趕賊人，并且接連殺了十幾個(gè)賊寇，最后迫使賊人放回他的母親。C.鮑出以籠負(fù)母的做法，被鄉(xiāng)里士大夫傳為佳話。為彰顯鮑出的孝義，鄉(xiāng)里士大夫舉薦他到州郡為官，但鮑出以平民百姓不能做官為由推辭，表現(xiàn)他淡泊名利高尚節(jié)操。D.文章認(rèn)為鮑出出生于平民百姓之間，雖然沒有受到禮教的教化，但他的為人舉止與那些情深義篤的君子沒有什么不同。真是“救母險(xiǎn)如履薄冰，越山肩負(fù)步兢兢；重重危難益堅(jiān)忍，孝更絕倫足可矜”。9.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（13分）（1）出責(zé)數(shù)賊，指其母以示之，賊乃解還出母。（3分）------------

▲

（2）出以輿車歷山險(xiǎn)危，不如負(fù)之安穩(wěn)，乃籠盛其母，獨(dú)自負(fù)之。（4分）

▲

（3)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）

▲

（4）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（3分）

▲

參考答案：6．C（征召）7.D

8.B（原文是獨(dú)自追賊）9.（1）鮑出責(zé)問列舉賊寇的罪過，指著母親給他們看，賊寇才松綁放回鮑出的母親。（數(shù)，列舉罪狀，1分；解，松綁，1分；句子通順，1分。）（2）鮑出認(rèn)為車子行走經(jīng)過山路危險(xiǎn)，不如背著母親安全，于是就用竹筐裝著母親，獨(dú)自背著母親走到鄉(xiāng)里。（第一個(gè)“以”，認(rèn)為，1分；負(fù)，背，1分；籠，用筐，1分；通順，1分。）（3）太子和知道這件事的賓客，都穿上白衣、戴上白帽來送荊軻。（定語后置1分；衣冠，譯為動(dòng)詞1分；通順1分）（4）（他）闡明道德的廣大崇高，國家安定和動(dòng)亂的規(guī)律，沒有不完全表現(xiàn)出來的。（明，闡明；治，國家安定；靡，沒有，各1分）

參考譯文：鮑出字文才是京兆新豐人，年輕時(shí)游俠四方。興平年間，三輔地方叛亂，鮑出和老母親及兄弟五個(gè)人住在本縣，因?yàn)轲囸I，留下他的母親守家，帶領(lǐng)眾兄弟出去采蓮子，一起采了幾升，讓二位哥哥鮑初、鮑雅和弟弟鮑成拿著蓮子回家，給母親做飯，自己和小弟留下接著采蓮子。鮑初等兄弟到家，發(fā)現(xiàn)幾十個(gè)食人賊已經(jīng)搶了他們的母親，并且用繩子綁著母親的手，趕著她逃走。鮑初等兄弟害怕，不敢追賊人。過了不久，鮑出隨后到家，知道母親被食人賊搶走，打算追趕賊寇，眾兄弟都說：“賊寇眾多，該怎么辦？”鮑出生氣地說：“母親在卻讓賊寇綁著手掠走，帶走后會(huì)被煮著吃了，我們活著還有什么用呢？于是就卷起衣袖，挽起褲腿獨(dú)自一人追趕賊人，追了幾里趕上了賊寇。賊寇遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見鮑出，就排開陣勢，等待他。鮑出趕到以后，從一邊砍殺四五個(gè)賊寇。剩余賊寇逃跑，再次聚集圍住鮑出，鮑出跳出包圍圈擊殺賊寇，又殺死十幾個(gè)，此時(shí)賊寇分散開來，趕著鮑出母親走到前面。賊寇接連攻擊鮑出，沒能取勝，于是就逃去與前一批賊寇聚合。鮑出再次追擊賊寇，看見母親和鄰居?jì)D女被綁在同一根繩子上，鮑出就再次奮力擊打賊寇。賊寇就問鮑出：“你想要什么？”鮑出責(zé)問、列舉賊寇的罪過，指著自己的母親給賊寇看，賊寇才解開繩索放回鮑出的母親。鄰居?jì)D女沒有松綁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著鮑出顯出求救的神色，鮑出再次擊殺賊寇，賊寇對鮑出說：“已經(jīng)放回你的母親，為何還不住手？”鮑出又指著哀求的婦女說：“這是我的嫂子”，賊寇也松綁放走她。鮑出救回母親，扶持奉養(yǎng)她，客居南陽。建安五年，關(guān)中才安定，鮑出北歸，可是他的母親不能步走，兄弟幾人打算用車載著母親，鮑出認(rèn)為用車載經(jīng)過山路危險(xiǎn)，不如背著母親安全，于是就用竹筐裝著母親，獨(dú)自背著母親走到鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)里士大夫他的孝道氣節(jié)，打算向州郡舉薦，州郡下令征召鮑出，鮑出說：“農(nóng)夫不能為官?！钡角帻埬觊g，母親一百多歲才去世，鮑出此時(shí)已經(jīng)七十多歲，按照禮節(jié)辦理喪事，就像現(xiàn)在八九十歲的人，看起來才五六十一樣。

魚豢說：過去孔子贊嘆顏回，認(rèn)為他長時(shí)間不離開仁德大概是洞察了他的內(nèi)心吧，那濮陽周家不敢收留季布，可魯?shù)刂旒也粏柺虑榈膶?shí)情（收下季布）這是為什么呢？害怕災(zāi)禍降臨到自己身上，又感覺內(nèi)心不安?。〉翘饭匀徽J(rèn)為他最終使季布脫身的舉動(dòng)的可貴的，向二位賢人那樣，他們的義舉難道不值得褒揚(yáng)嗎？至于鮑出，沒有受到禮教的教化，生于自然，雖然他行在田間地頭，但與那些情真意切的君子有什么不同呢？

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．為了保證在既得利益面前不受損失，越南等國視中越之間的傳統(tǒng)友誼于不顧，竟開始向美國、日本頻頻暗送秋波，以期得到支持和幫助。B．美聯(lián)社援引美國國防部匿名官員的話稱，美國情報(bào)機(jī)構(gòu)堅(jiān)信馬航客機(jī)是被地對空導(dǎo)彈擊落的，目前正分析數(shù)據(jù)，判斷是哪一方擊落了飛機(jī)。C．《小時(shí)代3》的宣傳和《小時(shí)代1》不同，導(dǎo)演郭敬明只讓郭采潔單槍匹馬做宣傳，媒體仍然將一些對郭敬明的質(zhì)疑拋向郭采潔。D．十八屆四中全會(huì)明確重申“法律的權(quán)威源自人民內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰”，這足以說明建設(shè)法治國家、法治政府、法律社會(huì)，是每個(gè)公民都有的責(zé)任。參考答案：B試題分析：A結(jié)構(gòu)混亂，“為了保證既得利益”和“為了既得利益不受損失”句式雜糅；C不配不當(dāng)，“質(zhì)疑”和“拋向”搭配不當(dāng)；D語序不當(dāng)，應(yīng)為“法治政府、法制社會(huì)、法治國家”。1111]【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)A“為了保證既得利益”和“為了既得利益不受損失”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。8.閱讀下面的文字，按要求概括相關(guān)內(nèi)容。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字）（4分）太空旅行是人類長期以來的夢想。舉世聞名的霍金，為了實(shí)現(xiàn)太空旅行，曾經(jīng)在美國體驗(yàn)仿太空失重的“零重力”飛行，這讓越來越多的普通人對漫步太空躍躍欲試。目前，好些國家的商業(yè)機(jī)構(gòu)已開始參與太空旅游業(yè)的競爭。未來的太空旅游可望向旅游者提供靈活的服務(wù)項(xiàng)目，更誘人的是，每個(gè)人的太空旅行費(fèi)將降低到不超過2000英鎊。然而，宇宙也還不是每一個(gè)普通人都能到的地方，因?yàn)椴皇侨巳硕伎梢猿惺艹鼗蚴е亟o身體帶來的不適，只有通過“上天”前包括微重力、超重力在內(nèi)的各種測試的人，才能承受在太空中的種種新挑戰(zhàn)。為了讓太空旅行更加安全可靠，科學(xué)家們花費(fèi)了許多心血，對火箭、飛船的生產(chǎn)和操作運(yùn)行定制了一系列嚴(yán)格的規(guī)范措施，并在實(shí)踐過程中不斷地加以改進(jìn)完善。太空中的各類生活設(shè)施還要進(jìn)行不斷的改良，如衛(wèi)生間設(shè)備的改良，使之更能適用于沒有經(jīng)過宇航特殊訓(xùn)練的普通人。我們相信，太空漫步的“宇航員特權(quán)時(shí)代”將會(huì)過去，越來越多的普通人能沖出地球，走向茫茫宇宙。從文段內(nèi)容來看，實(shí)現(xiàn)太空旅游的四個(gè)條件是：

①

②___________________________________③

④

參考答案：①旅行費(fèi)用相宜②身體符合條件③旅途安全可靠④生活設(shè)施便利【考點(diǎn)定位】展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】這種題型首先要求我們認(rèn)真篩選信息，其次對信息進(jìn)行整合，用精練的語言進(jìn)行歸納、概括。不管是何種表達(dá)方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語段信息特點(diǎn)也不相同。方法：①要仔