山西省臨汾市侯馬路西學校2021年高二語文模擬試卷含解析

山西省臨汾市侯馬路西學校2021年高二語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，回答16-18題。（15分）羅曼·羅蘭徐志摩①羅曼·羅蘭，這個美麗的音樂的名字，究竟代表些什么？②他是一個音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命。他媽媽教他琴，在諧音的波動中他的童心便發(fā)現了不可言喻的快樂。莫扎特與貝多芬是他最早發(fā)現的英雄。所以在法國經受普魯士入侵而產生最強烈的愛國主義的時候，這位年輕的圣人正在“敵人”的作品中嘗味最高的藝術。他的自傳里寫著：“我們家里有好多舊的德國音樂書。德國？我懂得那個詞的意義？在我們這一帶我相信從沒有人見過德國人。我翻著那一堆舊書，爬在琴上拼出一個個的音符，這些流動的樂音灌溉著我的童心。莫扎特與貝多芬的快樂與苦痛，想望的幻夢，漸漸的變成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它們，它們是我。要沒有它們我怎過得了我的日子？我小時生病危殆的時候，莫扎特的一個調子就像愛人似的貼近我的枕衾看著我。長大的時候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂又在我的心里撥旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音樂中洗凈我的煩愁?！雹垡J識羅蘭不僅應讀他神光煥發(fā)的傳記，還得讀他的長篇小說《約翰·克利斯朵夫》，在這書里他描寫他的音樂的經驗。④他在學堂里結識了莎士比亞，發(fā)現了詩與戲劇的神奇。他早年的朋友是克洛岱爾等近代法國三大詩人。瓦格納是壓倒一時的天才，也是羅蘭與他少年朋友們的英雄。但在他個人，更重要的一個影響是托爾斯泰。他早就讀他的著作，十分的愛慕他，后來念了他的《藝術論》，那只俄國的老象，走進了藝術的花園里去，左一腳踩倒了一盆花，那是莎士比亞，右一腳又踩倒了一盆花，那是貝多芬。這時候少年羅曼·羅蘭走到了他的思想的歧路了。莎氏、貝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏憤憤地申斥莎氏、貝氏，說他們的藝術都是要不得的，不是真的人道的藝術——他早年的自己也是要不得的。對羅蘭這個熱烈的尋求真理者而言，這就好似晴天里的一個霹靂；他再也忍不住他的疑慮。他寫了一封信給托爾斯泰，陳述他的沖突的心理。他那年22歲。幾個星期后的一天，羅蘭接到一封寫滿38頁紙的長信。那六旬老人說：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，淚水在我的眼里。”下面說他藝術的見解：我們投入人生的動機不應是為藝術的愛，而應是為人類的愛。只有經受這樣靈感的人才可以希望在他的一生實現一些值得一做的事業(yè)。這還是他的老話，但少年的羅蘭受深徹感動的地方是在這一時代的圣人竟然這樣懇切地同情他，安慰他，指示他，一個無名的異邦人。他那時的感奮我們可以約略想象。因此羅蘭這幾十年來每逢少年人寫信給他，他沒有不親筆作復的，用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩。這樣一來受他的靈感的少年人更不知多少了。這是一件含獎勵性的事實。我們從中可以知道凡是一件不勉強的善事就如春天的熏風，它一路散布著生命的種子，喚醒活潑的世界。⑤但羅蘭那時離著成名的日子還遠，雖則他從幼年起就不懈地努力。他還得經嘗種種精神的苦痛，才能實受他的勞力的報酬——對他天才的認識與接受。他寫了12部長篇劇本，3部最著名的傳記，10卷本的《約翰·克利斯朵夫》——這時代里最重要的作品之一，但他的名字還是在灰堆里掩著——直到他將近50歲那年，這世界方才開始驚訝他的異彩。貝多芬有幾句話，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上：“我沒有朋友，我必得單獨過活；但是我知道在我心靈的底里上帝是近著我，比別人更近。我走近他我心里不害怕，我一向認識他的。我從不著急我自己的音樂，那不是壞運所能顛撲的，誰要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦惱?！?6.為什么在法國經受普魯士入侵時，羅曼·羅蘭卻醉心于“敵人”（德國）的音樂藝術？請結合原文第②段內容作簡要分析。（4分）17．羅曼·羅蘭“這個美麗的音樂的名字”究竟代表些什么？請結合原文作簡要概括。（5分）18．羅曼·羅蘭的經歷說明，一個人的成功離不開“英雄”的影響。我們從中可獲得哪些啟示？請結合原文加以探究。（6分）參考答案：16.①羅蘭癡迷于音樂，音樂是他的生命。德國的音樂充滿藝術魅力，滋潤了羅蘭的心靈。②他開始接觸德國音樂的時候，還沒有在現實生活中接觸過德國人，也不了解“德國”一詞意味著什么。（各2分）17.①音樂的天才，②杰出的文學家，③真理的尋求者，④時代的圣人，⑤理想人格的化身。（各1分）18.①一個人應該轉益多師。羅蘭在人生不同階段有不同的“英雄”。莫扎特與貝多芬奠奠定了羅蘭的藝術基礎；莎士比亞拓展了羅蘭的藝術世界；托爾斯泰為他樹立了人生的榜樣。②要選擇真正的“英雄”。羅蘭的“英雄”莫扎特、貝多芬、莎士比亞、托爾斯泰等都是世界性的先圣與時賢，是人類藝術史上的豐碑。③在“英雄”的影響下，自身還應不懈地努力。羅蘭在堅持不懈并經嘗種種精神的苦痛后，才逐步被世界認識與接受。（每條2分）2.論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。一流國家是怎樣產生的世界一流國家是怎樣產生的？綜觀500年來世界歷史的進程，總結發(fā)達國家的經驗和他們走過的道路，有兩條是非常重要的：一是他們所具有的那種文化能力（這一民族或國家普遍自覺的觀念和方式）；二是需求（一種普遍的需求）。這兩者的關系決定了一流國家的產生或消失。當一種文化能力最能滿足的需要還沒有產生時，這種能力被荒廢著。比如商業(yè)不發(fā)達時，猶太人的市場經營能力被荒廢了；制造業(yè)沒有產業(yè)化時，德國人、日本人的制造能力毫無用武之地；當軟件不知為何物時，印度怎么想都不可能取得在國際軟件行業(yè)的位置。民族、國家、地區(qū)和個人發(fā)達的前提條件就是需求，一種人類的普遍需求。當這一需求出現，而一個民族、國家、地區(qū)、企業(yè)、個人的文化能力可以充分滿足這一需求時，他們的發(fā)展和發(fā)達就指日可待了。從民族到個人的發(fā)達無非是人類需求、我最擅長、能者不多三條的結合。歐洲人（尤其是北歐人）因為生存需要，幾千年來都有一種強烈的物質需求，這種需求激發(fā)了它的文化能力和文化形成，體現出了以制造、生產物質來滿足生存需要的精神。就像韋伯說的：自律、節(jié)儉、勤奮、進取、征服，這一系列的理念是在它的需求與自然交換過程中產生的。當人們必須通過制造、生產物質產品來滿足生存需要時，這種理念自然就出現了。當一系列的理念形成文化，當這種精神和文化成為歐美普遍自覺的文化觀念和方式以后，這種能力就養(yǎng)成了。可是，為什么在這種文化能力養(yǎng)成后，歐洲在公元1500年至公元1800年里沒有發(fā)展起來呢？這是因為一種人類普遍的社會需求還沒有出現，也就是現代生活還沒有被全世界所認同。比如草鞋可以代替皮鞋、油燈可以代替電燈、土布可以代替洋布……而只有當現代化逐漸成為整個世界普遍需求的時候，這種文化能力的歷史機遇才可能出現。當眾多民族、國家、個人的生活都要實現現代化時，這一巨大的社會需求就形成了一個巨大的世界市場。歐洲在千百年里為滿足這種需求準備了充足的文化能力，深刻地體悟到了這種需求，并用這一能力開始進行生產、營銷、發(fā)展。100年來現代化成為全世界的主題，這個主題的普及過程、宣揚過程和實現過程就是一流國家形成的過程。把這些觀念、方式和他們所走的道路歸結起來，也就是一句話：一種深刻的文化能力同一種普遍需要的社會需求相結合，造就了世界一流的國家。20世紀的現代化發(fā)展過程證明：凡是制造業(yè)最為先進的國家也都是發(fā)展和生活水平在世界上居于頂尖地位的國家。這個過程使我們看到了現代一流國家的產生或者說現代化的一個特點：那種深刻的、普遍的文化能力同某種社會普遍的需要結合起來以后，由某種機制化、體制化的方式運作后，成為世界一流的國家變得十分容易和輕松。這樣的國家既不必實行文化變革，也毋須強化管理，因為那里的人們已經普遍自覺于時間、節(jié)儉、規(guī)則、科學、嚴肅、精細、理性等一系列文化理念，并已落實在日常的工作和生活之中。1．下列對“一流國家”這一概念的理解，符合文意的一項是（

）（３分）Ａ．具有悠久歷史和先進文化的處于世界領先地位的國家。Ｂ．具有很強的個人文化能力和發(fā)達的經濟實力的國家。Ｃ．具有適應時代的文化能力并可以滿足世界范圍普遍的需求的國家。Ｄ．具有制造能力與市場經營能力和領先于世界的軟件行業(yè)的國家。2．下列不屬于發(fā)達國家的經驗的一項是（

）（３分）Ａ．在現代生活還沒有被全世界所認同時，應該暫時停止發(fā)展自己的文化能力。Ｂ．世界一流的發(fā)達國家具有普遍自覺的觀念和方式，并有能力滿足市場的需求。Ｃ．北歐人強烈的物質需求，激發(fā)了他們自律、節(jié)儉、勤奮、進取、征服等文化理念的形成。Ｄ．普及、宣揚并實現現代化，為人類需求而生產、營銷、發(fā)展，是形成一流國家的必經之路。3．下列理解不屬于原文意思的一項是（

）（３分）Ａ．以制造、生產物質來滿足需求的精神是一個國家的文化能力和文化形成的體現。Ｂ．在草鞋可以代替皮鞋、油燈可以代替電燈、土布可以代替洋布的時代，是不會出現人類普遍的社會需求的。Ｃ．在發(fā)展和生活水平方面居于當代世界頂尖地位的國家，其制造業(yè)必然是最先進的。Ｄ．當人們把科學、節(jié)儉、精細、時間、理性等落實在工作和生活中并已形成自覺的文化理念時，所謂文化變革、強化管理等就沒有必要了。參考答案：1．Ｃ（Ａ項“悠久歷史”無原文根據。Ｂ項“個人文化能力”斷章取意。Ｄ項只講一個要點，不完整）2．Ａ（原文無“暫停發(fā)展”的意思）3．Ｂ（Ａ項與第４段開頭的文意相符。Ｂ項對第４段中間“代替”的理解有誤。Ｃ項符合第５段開頭的文義。Ｄ項符合第５段結尾的意思）

略3.閱讀下面的文字，完成小題。無疾而終周大新瞎爺并不是全瞎，瞎爺的右眼還凜凜睜著，放出箭一樣的光。瞎爺的左眼瞎在他九歲那年。一場高燒之后，瞎爺忽然向他爹娘報告：我的左眼看不見了！兩位老人一驚，忙過來用手在他左眼前晃，那只左眼果然像壞了的鐘擺一樣一動不動。未料爹娘哭得正傷心時，他慢騰騰開了腔，說：“爹、娘，哭啥？應該笑才對！這場病不是才弄壞了我一只眼？總比兩只眼都弄壞了要好吧？”兩位老人聽到這番話后先是驚住，后來想想也在理，遂止住了眼淚。瞎爺于是繼續(xù)向高處長。瞎爺的家境不好，爹娘無力供他讀書，但又想讓他識些字，便求了相鄰的一家富戶，讓他每日去那家的塾館里旁聽私塾先生講課?？芍宦犃艘荒?，那家便不讓他再去，理由是他記性太好，和那富戶的孩子相比，很顯出那家孩子的笨來。爹娘于是就嘆息自家的窮。他說：“娘，你甭傷心，你們已經生法送我去讀了一年書，我如今也已經識了些字，我總比那些一天書沒念、一個字不識的孩子強吧？”爹娘聽了，覺得也是，便不再自怨自艾，心情恢復如初。瞎爺長到娶親的年紀，因為瞎了一只眼，媒婆們就很少上門，這很讓他的爹娘著急。一日，鄰居七娘來，說從魯山那兒逃荒到北莊的一家人，想嫁女兒，而且提的條件很低，只要男方家里有吃的就行，只是那姑娘嘴唇有些毛病，先天豁。瞎爺聽見后，勸爹娘，說：“能娶到這樣一個媳婦就不錯了，和世上那么多光棍漢比比，咱還不是好到了天上？”爹娘一聽兒子這話，覺得也真有道理，高高興興地做起了公公婆婆來。瞎爺和豁唇媳婦的感情很好，婚后六年就生了五個孩子。幾個女兒雖然生下來就沒吃過什么好東西，可到底也慢慢地長大了，而且一個個也都長得水靈靈漂漂亮亮的?；泶侥坛３Ｍ且蝗荷碜迂S滿健壯的女兒，在心里詫異：這些孩子們身上的養(yǎng)分都是從啥子地方吸來的？是從那些野菜、紅薯和照得見人影的稀粥里嗎？有女百家求，媒婆們開始上門了，瞎爺噙著旱煙袋，很是自豪地坐那兒聽媒婆們介紹著一個個求娶的人家，最后為大女兒娥娥選定了一個做木工活的小伙。瞎爺跟大女兒說：“不論到啥年代，木匠總有活路做，你跟這小伙子過一家，包你這輩子再也餓不了肚子！”瞎爺料事還真沒錯，那木匠小伙手藝好、又勤快，四鄉(xiāng)里不斷有人請他去做活兒，活兒做完，人家總要送上一袋半袋苞谷抵工錢。這樣一年下來，家里總要積攢不少糧食，做了媳婦的娥娥從此便再也不用過那種吃糠咽菜的日子了。不過，有一點瞎爺沒有料到，就是木匠小伙的脾氣特暴躁，動不動就打罵老婆，常常為一點小事就動手動腳，直把娥娥打得鼻青臉腫跑回娘家來。瞎爺對娥娥說：“依我看吶，你的命還算好哩！木匠小伙比起那些識文斷字知道心疼老婆的女婿，是差了一些，不過，天底下比他還差的女婿可多得是，就說南莊水枝她女婿吧，那人天天去賭場里賭，有時把棉襖都賭輸了……”一席話說得娥娥低下了頭。第二天，娥娥就收拾了一下，又回了婆家。日子不知不覺過去了一堆又一堆，瞎爺也顯出老了?；泶侥绦≌煞驇讱q，這時便替瞎爺張羅“老屋”——棺材?？墒钦由蠜]有大樹，家里也無多余的錢去買好的木材，豁唇奶只好買來一堆槐木?；蹦具@東西不大適宜做棺材，不經漚，可是便宜。豁唇奶把木頭買來，讓大女婿來做。大女婿砰砰啪啪地又砍又鋸，忙了幾天，總算把棺材做起來了?？蛇@棺材實在說不上排場漂亮，鄰居的老人們看后都搖頭，豁唇奶也愧疚得很。不料瞎爺看后卻很滿意，他拍著豁唇奶的肩頭說：“這棺材比起富豪大家們的上等柏木棺是差些，可比起那些窮得根本買不起棺材，尸體用草席卷的人，不是要好得很嗎？我日后睡到里邊總也可以少了日曬水浸吧？好，好！”豁唇奶的心里被這番話說得輕松多了。瞎爺是在七十二歲的那年冬天去世的。瞎爺的死屬于正常的老死，死前沒有發(fā)現什么病。瞎爺臨死前，聽到老伴在床頭哀哭，還用極微弱的聲音勸道：“哭啥？我已經活了七十二了，比起那些活八十、九十的人，我不算高壽，可比起那些活四十、五十就死的人，我不是好多了嗎？……”瞎爺死時面容安詳，兩個眼角還有笑容留著……(選自《山東文學》，有刪改)(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是A．小說題目“無疾而終”很有意蘊，很好地表現了做人要知足常樂，要學會隨遇而安的主題。B．文章開篇寫“瞎爺”不是全瞎有總括全文的作用，特別是“右眼還凜凜睜著”表現了瞎爺敏銳的觀察力，“放出箭一樣的光”體現了瞎爺的智慧和精明。C．瞎爺、豁唇奶的幾個女兒都健壯、漂亮，二人也為之驕傲，但大女兒在性格上有點柔弱，沒有主心骨，什么事情都聽父母的，挨了丈夫的打也沒有脾氣。D．小說用娥娥的丈夫木匠來襯托瞎爺，瞎爺與豁唇奶婚后感情很好，這都得益于瞎爺的好脾氣，作者以此告誡人們要像瞎爺一樣愛自己的家人。E．文章對豁唇奶著墨不多，但形象刻畫生動，在艱難的環(huán)境下養(yǎng)活五個孩子、在瞎爺高齡時給他準備棺木等，形象地詮釋了“夫妻同心，其利斷金”的道理。(2)小說在塑造瞎爺的形象時寫了哪些事？瞎爺是怎樣看待的？請結合文本簡要概括和分析。(3)文章最后一段的具體作用有哪些？結合文本簡要概括。(4)在每件事情上瞎爺說的話都相似，這種寫法有什么作用？結合小說具體內容談談你的看法。參考答案：（1）AE（2）①因為一場高燒，瞎爺的左眼瞎了，父母很傷心，瞎爺卻慶幸自己只瞎了一只眼。②瞎爺的父母求富裕的鄰居讓瞎爺去旁聽私塾先生講課，只聽了一年鄰居就不讓瞎爺去聽了，瞎爺的父母嘆息自家的貧窮，瞎爺認為自己已經識了些字，總比不識字好。③瞎爺家境不好，又瞎了一只眼，很難娶親，有人給瞎爺說了一個豁唇女，瞎爺父母拿不定主意，瞎爺認為能娶上媳婦總比光棍漢強。④娥娥被丈夫打罵跑回娘家，瞎爺用水枝女婿作對比，勸娥娥回婆家。⑤因為貧窮，豁唇奶用不適宜做棺材的槐木給瞎爺做棺材，瞎爺覺得比買不起棺材的人好得多。⑥瞎爺臨終時老伴哀哭，但瞎爺覺得自己活得夠長了，已經很好了。（3）①交代了瞎爺去世時的狀態(tài)：面容安詳、眼角有笑容。②照應題目“無疾而終”，使文章結構嚴謹。③對上文瞎爺的行為作總結：像瞎爺這樣隨遇而安的人才能夠感知生活的幸福。（4）①使人物形象更加豐滿。瞎爺是一個能夠勸慰別人、知足常樂的人，小說不斷地強化這些內容，使人物形象更加豐滿。②強化瞎爺的思想和生活理念。無論遇到怎樣的困境，瞎爺總能夠勸慰別人要學會隨遇而安、凡事都往好處想，只有這樣才能夠感覺到生活的幸福。③推動故事情節(jié)的發(fā)展。通過不同場景下瞎爺相似的話來反映瞎爺的性格特征，并以此推動故事情節(jié)的發(fā)展。④表現作者對瞎爺思想的贊同，希望人們都能夠像瞎爺一樣看待自己的生活。瞎爺勸慰別人的話都相似，體現了作者對瞎爺生活態(tài)度的認可和贊同。（1）試題分析：本題考查本題綜合考查對內容的理解和藝術特色的分析鑒賞，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象等內容的考核B項，“有總括全文的作用”說法牽強。C項，“但大女兒在性格上……沒有脾氣”錯誤，一方面娥娥的婚事聽父母的安排是當時社會的普遍現象，另一方面她聽從老爹的話回婆家去是想把日子過好。D項，“用娥娥的丈夫木匠來襯托瞎爺”錯誤，小說中木匠的主要作用是體現娥娥的生活狀態(tài)，引出瞎爺對娥娥遭遇的看法。（2）試題分析：本題考查對文章內容的理解及信息篩選的能力，回答本題，應先概括小說寫了哪幾件事，然后分析瞎爺對這些事的看法。比如聽到瞎爺說自己的一只眼看不見東西后，瞎爺的父母很傷心，但瞎爺卻覺得應該慶幸眼睛沒有全瞎；鄰居讓瞎爺去旁聽老師講課，一年后便不讓他再去，父母嘆息自家貧窮不能送瞎爺去上學，但瞎爺卻認為上了一年學總比沒有上過學的孩子強；等等。（3）試題分析：本題考查文中相關段落的作用，回答段落的具體作用，可以從三個方面思考：①段落的具體內容，②體現的人物性格或思想，③與題目、上文的關系等。從內容上分析，這段文字主要描寫瞎爺去世時的面部表情，瞎爺的這個狀態(tài)表明其去世時感覺心滿意足，是沒有任何痛苦去世的；從結構上看，瞎爺的這種狀態(tài)正照應了題目“無疾而終”，也總結了瞎爺一輩子隨遇而安的思想。點睛：考查某段落在作品情節(jié)發(fā)展中的作用，須要對該段落作具體細致的分析。這種類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題?；卮鹪擃悊栴}，須從文章的整體結構、文體特征考慮，結合小說情節(jié)通常的特點，可以從這樣幾個方面著手：①全文情節(jié)一波三折，引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；②首尾呼應，使情節(jié)完整，結構嚴謹；③開頭運用倒敘，設置懸念，吸引讀者，引人入勝；④結尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思；⑤結尾出人意料，情節(jié)逆轉，深化主題；⑥貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有事、物、人、情、時間、空間等。（4）試題分析：本題考查文中語句的作用，回答本題應注意思考三個方面的內容：人物形象，故事情節(jié)以及作者的情感等。從人物塑造的角度分析，瞎爺說的相似的話主要表現了瞎爺的思想理念，反映了瞎爺知足常樂的性格特征；從故事情節(jié)的角度分析，瞎爺的這些話推動了故事情節(jié)的發(fā)展；從作者的情感的角度分析，這些相似的話體現了作者對瞎爺生活態(tài)度的認可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成13～15題。簡肅薛公墓志銘歐陽修公諱奎，字宿藝，姓薛氏，絳州正平人也。三世皆不顯，而以公貴。初，太宗皇帝伐并州，太師①以策干行在，不見用。公生十余歲，已能屬文辭，太師顧曰：“是必大吾門，吾復何為？”乃不復事生業(yè)，務施貸以赒鄉(xiāng)閭。后五十年，公始佐今天子參政事，為世名臣，如其言。初舉進士，為州第一，讓其里人王嚴而居其次，于是鄉(xiāng)里皆稱之。淳化三年，再舉乃中，授隰州軍事推官。始至，取州獄已成書，活冤者四人。用薦者拜大理寺丞、知莆田縣，悉除故時王氏無名租，莆田人至今以為德。及居蜀，尤有善政。民有得偽蜀時中書印者，夜以錦囊掛之西門，門者以白，蜀人隨之者萬計，且觀公所為。公顧主吏藏之，略不取視，民乃止。老媼告其子不孝者，子訴貧不能養(yǎng)。公取俸錢與之，曰：“用此為生以養(yǎng)?！蹦缸铀煜啻刃?。人皆以公為仁恩。蜀人喜亂而易搖。公既鎮(zhèn)以無事，又能順其風俗，從容宴樂。及其臨事，破奸發(fā)伏，逆見隨決，如逢蒙之射而方朔之占，無一不中。拜參知政事。公入謝，上曰：“先帝嘗言卿可用，吾今用卿矣?！惫娓屑ぷ詣?。而素剛毅，守節(jié)不茍合，既與政，尤挺立無所牽隨。欲繩天下，無細大，一入于規(guī)矩。往往不可其意，則歸臥于家，嘆息憂愧，輒不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾慚不及古人，而懼后世譏我也?！泵鞯蓝?，明肅太后欲以天子袞冕見太廟，臣下依違不決，公獨爭之，曰：“太后必若王服見祖宗，若何而拜乎？”太后不能奪，為改他服。太后崩，上見群臣，泣曰：“太后疾不能言，而猶數引其衣，若有所屬，何也？”公遽曰：“其在袞冕也。然服之豈可見先帝乎？”上大悟，卒以后服葬。以疾告歸其政。天子曰：“吾不可以數煩公?！蹦嗽t優(yōu)公不朝，而使視事如故。居歲中，數以告，乃得還第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，贈兵部尚書。太常議曰：“謚法：一德不懈曰簡，執(zhí)心決斷曰肅。今其狀應法?！蹦酥u曰“簡肅”。(選自《歐陽文忠公文集》，有刪改)【注】①太師，薛奎父親的贈號。13．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)A．三世皆不顯，而以公貴顯：顯達。B．務施貸以赒鄉(xiāng)閭

務：致力于。C．破奸發(fā)伏，逆見隨決

破：揭穿。D．太后不能奪，為改他服

奪：強取。14．以下六句話分別編為四組，全都表現薛公“執(zhí)心決斷”的一組是(2分)①讓其里人王嚴而居其次②悉除故時王氏無名租③及其臨事，破奸發(fā)伏，逆見隨決④而素剛毅，守節(jié)不茍合⑤則歸臥于家，嘆息憂愧，輒不食⑥臣下依違不決，公獨爭之A．①②④

B．②③⑥

C．①③⑤

D．④⑤⑥15．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A．薛公年少聰慧，十余歲即能屬文，父親對他寄予厚望，認定他能光大門第；后來果如其言，薛公參與政事，輔佐皇上，成為宋朝一代名臣。B．薛公為官之后，善解民疾，在莆田時因廢除無名租而深為百姓感激；轉任蜀地后更有善政，人們都認為他是個善施恩義的人。C．薛公臨事持重明決，敢于堅持己見。太后想穿天子禮服拜太廟，薛公直諫，阻止了太后；太后駕崩后薛公仍勸諫皇上，未讓太后穿天子禮服安葬。D．薛公因病告老還鄉(xiāng)，皇上善解人意，下詔準許他不用上朝，也不用處理政務；薛公去世后，太常根據薛公的功德，為他議定謚號為“簡肅”。參考答案：13.答案D

解析D項，奪：改變。14.答案B解析①表現其謙讓有德；④表現其性格剛毅，不附和別人；⑤表現其有責任心。15.答案D

解析D項，“下詔準許他不用上朝，也不用處理政務”錯誤，應為“下詔準許他不用上朝，卻讓他像原來那樣處理政事”。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。程千里列傳程千里，京兆人。身長七尺，骨相魁岸，有勇力。本磧西募人，累以戎勛，官至安西副都護。天寶十一載，授御史中丞。十二載，兼北庭都護充安西北庭節(jié)度使。突厥首領阿布思先率眾內附隸朔方軍玄宗賜姓名曰李獻忠李林甫遙領朔方節(jié)度用獻忠為副將后有詔移獻忠部落隸幽州，獻忠素與祿山有隙，懼不奉詔，乃叛歸磧北，數為邊患。玄宗憤之，命千里將兵討之。十二載十一月，千里兵至磧西，以書喻葛祿，令其相應。獻忠勢窮，歸葛祿部。葛祿縛獻忠并其妻子及帳下數千人，送之千里，飛表獻捷，天子壯之。十三載三月，千里獻俘于勤政樓，斬之于朱雀街，以功授右金吾衛(wèi)大將軍同正，仍留佐羽林軍。祿山之亂，詔千里于河東召募，充河東節(jié)度副使、云中太守。十五載正月，遷上黨郡長史、特進，攝御史中丞，以兵守上黨。賊來攻城，屢為千里所敗，以功累加開府儀同三司、禮部尚書、兼御史大夫。至德二年九月，賊將蔡希德圍城，數以輕騎挑戰(zhàn)。千里恃其驍果，開懸門，率百騎，欲生擒希德。勁騎搏之，垂將擒而希德救兵至，千里斂騎而退，橋壞墜坑，反為希德所執(zhí)。仰首告諸騎曰：“非吾戰(zhàn)之過，此天也！為我報諸將士，乍可失帥，不可失城?！避娙寺勚?，晝夜嚴兵城守，賊競不能拔。千里至東都。安慶緒舍之，偽署特進，囚之客省。及慶緒敗走，為嚴莊所害。其年十二月，上御丹鳳樓大赦，節(jié)文曰：“忠臣事君，有死無貳；烈士徇義，雖歿如存。其李橙、盧奕、袁履謙、張巡、許遠、張介然、蔣清、龐堅等，即與追贈，訪其子孫，厚其官爵，家口深加優(yōu)恤?！弊允巧舛鳎瑹o不該于節(jié)義，而程千里終以生執(zhí)賊庭，不沾褒贈。

（選自《舊唐書》卷一百八十七下列傳第一百三十七下）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．突厥首領阿布思先率眾內附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻忠／李林甫遙領朔方節(jié)度／用獻忠為副將／B．突厥首領阿布思先率眾內附／隸朔方軍／玄宗賜姓名／曰／李獻忠李林甫遙領朔方節(jié)度／用獻忠為副將／C．突厥首領阿布思先率眾／內附隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻忠／李林甫遙領朔方／節(jié)度用獻忠為副將／D．突厥首領阿布思先率眾／內附隸朔方軍／玄宗賜姓名曰／李獻忠李林甫遙領朔方節(jié)度／用獻忠為副將／5．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．天寶，唐玄宗年號。古代的紀年方式有多種，常見的有王公年次紀年、年號紀年和干支紀年等。B．詔，詔，告知之意，多用于上對下。先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。C．遷：古代稱調動官職的常用詞語，一般指降職，與其意義相近的詞語還有“左遷”、“遷謫”等。D．大赦：封建帝王以施恩為名，赦免犯人。如在皇帝登基、更換年號、立皇后、立太子等情況下，常頒布赦令。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．京兆人程千里，身長七尺，相貌魁梧偉岸，勇猛有力。他本來是被招募到磧西的軍人，憑借多次的戰(zhàn)功，做官做到了安西副都護。B．李獻忠因為跟安祿山不睦而背叛唐朝朝廷逃回到磧北，并多次侵擾邊疆。唐玄宗對李獻忠感到很憤恨，下令程千里率兵討伐他。C．賊將蔡希德在至德二年九月包圍城池，多次帶領騎兵前來挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢，打開懸門，率領一百個騎兵，想要活捉他。D．唐朝朝廷要求忠臣侍奉君主，嘉許殺身報國而貶斥叛變成為貳臣，程千里因被叛賊活捉而投靠了賊廷，所以沒有得到褒揚和追贈。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）葛祿縛獻忠并其妻子及帳下數千人，送之千里，飛表獻捷，天子壯之。（2）非吾戰(zhàn)之過，此天也！為我報諸將士，乍可失帥，不可失城。參考答案：4.A．抓住時間、官名、標志詞，通過謂語動詞前后推斷其主語、賓語等，從而理解句意，斷好句子。5.C．遷，一般指升職。6.D．無中生有，程千里雖然被活捉，但并沒有投降。7.(1)葛祿將李獻忠和他的妻子兒女以及帳下數千人都捆綁起來，交給程千里，程千里飛快地傳回捷報，唐玄宗很贊賞他的勇武。（省略句及狀語后置句，“飛表獻捷”，“壯”，各1分，句意1分，共4分）（2）這不是我作戰(zhàn)的過錯呀，這是天意啊！替我轉告各位將士，寧可突然失掉主帥，也不可丟失城池，（判斷句，“諸”，“乍可”各1分。句意1分，共4分）

6.閱讀下面的文言文，完成各題。李若谷，字子淵，徐州豐人。少孤游學于洛下。舉進士，補長社縣尉。州葺兵營，課民輸木，檄尉受之。而吏以不中程，多退斥，欲苛苦輸者，因以取賕。若谷度材，別其長短、大小為程，置庭中，使民自輸。天圣初，判三司戶部勾院。使契丹，陛辭，不俟垂簾請對，乃遽詣長春殿奏事，罷知荊南。士族元甲恃蔭屢犯法，若谷杖之，曰：“吾代若父兄訓之爾?！蓖趺烧秊轳v泊都監(jiān)，挾太后姻橫肆，若谷繩以法。監(jiān)司右蒙正，奏徙若谷潭州。洞庭賊數邀商人船殺人，輒投尸水中。嘗捕獲，以尸無驗，每貸死，隸他州。既而逃歸，復攻劫，若谷擒致之，磔于市。自是寇稍息。累遷太常少卿，知滑州。河嚙韓村堤，夜馳往，督兵為大埽①，至旦堤完。以右諫議大夫知延州。州有東西兩城夾河，秋、夏水溢，岸輒圮，役費不可勝紀。若谷乃制石版為岸，押以巨木，后雖暴水，不復壞。官倉依山而貯谷少，若谷使作露囤，囤可貯二萬斛，他郡多取法焉。遷給事中、知壽州。豪右多分占芍陂②，陂皆美田，夏雨溢壞田，輒盜決。若谷摘冒占田者逐之，每決，輒調瀕陂諸豪，使塞堤，盜決乃止。改樞密直學士知并州民貧失婚姻者若谷出私錢助其嫁娶贅婿亡賴委妻去為立期不還許更嫁。進尚書工部侍郎，拜參知政事。建言：“風俗媺惡，在上之人作而新之。君子小人，各有其類，今一目以朋黨，恐正人無以自立矣?！钡畚颍瑸橄略t諭中外。以耳疾，累上章辭位，罷為資政殿大學士。以太子少傅致仕，卒，年八十。贈太子太傅，謚康靖。(節(jié)選自《宋史?列傳第五十》有刪改)【注】①埽（sào）：治水工程用以護岸或堵決口的器材，一般用秸稈、蘆葦捆綁而成。②芍陂（quèbēi）：蓄水池塘名，是古代著名的水利工程，在今安徽壽縣南。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.改樞密直學士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶贅婿/亡賴委妻/去為立期/不還/許更嫁B.改樞密直學士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶贅婿/亡賴委妻去/為立期/不還/許更嫁C.改樞密直學士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶/贅婿亡賴委妻去/為立期/不還/許更嫁D.改樞密直學士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶/贅婿亡賴委妻/去為立期/不還/許更嫁11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.進士，古官名。古代科舉制度中，殿試及第者稱為進士，始見于《禮記?王制》。隋煬帝大業(yè)年間始置進士科目。B.天圣，是年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，由漢武帝首創(chuàng)。年號并非一成不變，皇帝遇到軍國大事或重大祥瑞災異，常常更改年號。C.徙，指調動官職，多為平級調動。文中的“遷”“改”“罷”等均是官職變動的用語。D.太子太傅，和太子太師、太子太保稱為“東宮三師”，都是太子的老師。太傅教武，太師教文，太保保護其安全。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

）A.李若谷公正廉明。補任長社縣縣尉時，有官員趁百姓交納木材時索要賄賂，而李若谷估量木材，區(qū)別長短、大小，制定尺度，放在庭院中，讓百姓自己按尺度交納。B.李若谷不畏權貴。兼領三司戶部勾院時，當地的豪族元甲倚仗祖上的恩蔭多次犯法，李若谷對他施了杖刑，并說是替他的父兄教訓他。C.李若谷性情率直。出使契丹，到宮里辭別皇帝，他沒有等到簾幕放下就急于應答，竟直接到長春殿奏事，于是被罷免官職，改任荊南知州。D.李若谷愛民如子。任并州知州時，貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。13.把下列畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）州葺兵營，課民輸木，檄尉受之。（2）嘗捕獲，以尸無驗，每貸死，隸他州。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）州里修葺軍營，規(guī)定百姓交納木材，下達公文由縣尉收納。（2）曾經捕獲過(賊人)，因為沒有尸首作為驗證，經常(只能)寬免賊人的死刑，發(fā)配到別的州做奴隸?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生斷句能力。給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。最重要的是要從語意相對獨立完整的角度來斷句，這樣就要關注句子中的名詞或代詞，因為名詞或代詞在句中能做主語中或賓語。本題中“樞密直學士”“并州”“婚姻者”這些名詞與其前動詞構成動賓結構，其后斷開?！叭艄取睘橹髡Z，其前斷開。再結合本句的大體意思：改任樞密直學士，做并州知州。貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。入贅女婿、無賴丟下妻子出走的，給他們設立期限，(到期)不回來，準許妻子改嫁。據此句子可以斷開為：改樞密直學士/知并州/民貧失婚姻者/若谷出私錢助其嫁娶/贅婿亡賴委妻去/為立期/不還/許更嫁。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查學生文化常識識記能力?；卮鸫祟愵}目，必須多了解古代文化常識，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。A項，“進士”不是官名，是科舉時代會試考取后通過了殿試的人的稱呼。識記文學常識可以采用積少成多法。文學常識內容多，涉及面廣，短時間內是沒有辦法全部記下來，因此要長期堅持?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生對文言文內容的理解能力。作答對文言文內容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后，根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。做題時回歸語境理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加對比對即能發(fā)現問題。B項，教訓元甲是李若谷在荊南任知州時所為。故選B。【13題詳解】試題分析：本題考查學生文言文翻譯能力。文言文翻譯以直譯為主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中關鍵詞“課”“輸”“檄”，第二句中關鍵詞“以”“貸”“隸”，都要特別留意。點睛：文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5、調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：李若谷，字子淵，是徐州豐縣人。年少時父親過世，他到洛下游學。考中進士，補任長社縣的縣尉。州里修葺軍營，規(guī)定百姓交納木材，下達公文由縣尉收納。而屬吏以不合尺寸為由，大多斥退，打算苛刻要求，使交納木材的人吃盡苦頭，趁機來獲得賄賂。李若谷估量木材，區(qū)別長短、大小制定尺度，放在庭院中，讓百姓自己（按尺度）交納。天圣初年，李若谷兼領三司戶部勾院。出使契丹，到宮里辭別皇帝，他沒有等到簾幕放下就急于應答，竟直接到長春殿奏事，于是被罷免官職，改任荊南知州。當地的豪族元甲倚仗祖上的恩蔭多次犯法，李若谷對他施了杖刑，說：“我替你的父親、兄長教訓你。”王蒙正當時擔任駐泊都監(jiān)，倚仗和太后有姻親驕橫放縱，李若谷繩之以法。監(jiān)司偏袒王蒙正，上奏改任李若谷為潭州知州。洞庭湖賊人屢次攔截商船只（搶劫），殺人后總是把尸首投入水中。曾經捕獲過（賊人），因為沒有尸首作為驗證，經常（只能）寬免賊人的死刑，發(fā)配到別的州做奴隸。不久逃回來，又搶劫（商船），李若谷抓來他們，在市上行分裂肢體的酷刑。從此寇亂漸漸平息。多次升官做到太常少卿，任滑州知州。黃河侵蝕韓村堤壩，（李若谷）連夜驅馬前往，督促士兵制作大埽，到早晨河堤完好無損。（李若谷后來）以右諫議大夫身份任延州知州。延州有東西兩個城夾著黃河，秋、夏河水泛濫，河岸總是毀壞，用工花費無數。李若谷就制作石版修筑河岸，用巨大的木頭撐住，后來雖然河水漲，（河岸）不再毀壞。官府的糧倉依山而建貯存糧食少，李若谷就讓制作露囤，這種囤可以貯存二萬斛糧食，別的州郡大多采用他的辦法。（后來）調任給事中，任壽州知州。豪門大族大多瓜分侵占芍陂的土地，芍陂一帶都是良田，夏季雨水泛濫毀壞田地，他們就偷著決堤放水。李若谷挑出那貪占田地的驅逐他們，每遇芍陂決口，就調動靠近芍陂的豪族，讓他們堵塞決口的堤壩，盜決堤壩的現象才停止。改任樞密直學士，做并州知州。貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。入贅女婿、無賴丟下妻子出走的，給他們設立期限，（到期）不回來，準許妻子改嫁。（后來）入朝任尚書工部侍郎，官拜參知政事。他建議說：“風俗不好，都是上層之人形成而后推廣影響的。君子小人，各有自己的同類（朋友），如果都用朋黨的眼光看待，恐派正直的人沒法自立了?！被实坌盐蜻^來，下詔告諭朝廷內外。由于耳病，屢次上表章請辭官位，（于是）免去（原職），改任資政殿大學士。（最后）以太子少傅職位退休，去世，享年八十歲。追贈為太子太傅，謚號康靖。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.實施精準扶貧并非只是扶貧方式或手段的簡單變換，而是針對貧困人口需求更加多元化，結合不同幫扶對象的具體特點和現實需求，制定有針對性的幫扶措施。B.杰出的流行音樂創(chuàng)作者將嚴肅音樂的表現力與通俗音樂的積極因素相互交融，巧妙嫁接多種藝術元素，拓寬了流行音樂的表現內涵和審美空間。C.美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。D.