2025年高考語文易錯題：文言文閱讀之翻譯題-不會靈活運用6字訣翻譯（含答案）

備戰(zhàn)2025年高考語文易錯題（新高考專用）易錯題20文言文閱讀之翻譯題

——不會靈活運用6字訣翻譯含答案易錯題20文言文閱讀之翻譯題一一不會

靈活運用6字訣

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——文言文閱讀之翻譯題

易錯原因——不會靈活運用6字訣進行翻譯。

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】留字訣：原封不動保留國名、人名、地名、官職官署名、年號、謚號等。

【攻略二】刪字訣：刪掉句中的襯字、虛詞（發(fā)語詞、主謂之間助詞、湊足音節(jié)助詞）

【攻略三】換字訣：換掉句中的通假字、古今異義詞、單音節(jié)詞、詞類活用詞。

【攻略四】調(diào)字訣：將定語后置句、賓語前置句、狀語后置句等換為現(xiàn)代漢語語序句。

【攻略五】補字訣：補充句中的省略部分（主語、賓語、介詞、代詞等）

【攻略六】變字訣：將句的借代詞與修辭句用同語義詞句變換出來。

04易錯題練習

★易錯題型——文言文閱讀之翻譯題

文言文翻譯題是文言文重點考題。解答翻譯題時，必須堅持一個“原則”，兩個“要點”。一個“原

則”，即直譯為主，意譯為輔。兩個“要點”：一是有強烈的采分點意識，即明確考題賦分詞或句式；二

是切實掌握并運用好翻譯“6字訣”。

★易錯原因

不會運用6字訣，即：留、冊h換、補、調(diào)、變。

（2023年全國新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

材料一：

襄子①國于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談日：“晉陽之事，赫無大功，今為賞

首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣

之禮，是以先之?！敝倌崧勚?曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或日：仲尼

不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善

賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功

則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子射②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷

遠，遏奸孫善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也。”子射目：“今世人有言高者

必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度

其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚?“諾?！弊由淠浚骸澳苏?/p>

趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加號,而后有功。韓非書云夫子善之，引以張本，然后難之，豈有不

似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐

鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而

韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子

立尺表以度天，植寸指以測淵，朦大道而不悟，信洋出以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，

知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子射：即孔射，孔子八世孫。

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

1.留字訣：原封不動保留一些專有名詞。

“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。

①在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語或習慣用語，一般人都能夠理解，可以保留不譯。

如：

譯句：芳菁？再如此，未有封侯之賞。（《鴻門宴》）

譯文：如此勞苦功高，卻沒有封侯的獎賞。（保留“勞苦功高”）

②朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞,

也可保留不譯。

如：

譯句：醫(yī)可早千春，摩?于亭謫守口陵郡。（《岳陽樓記》）

譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵做太守。（保留“慶歷四年”“滕子京”“巴陵”）

2.刪字訣：刪掉句中的襯字、虛詞（發(fā)語詞、主謂之間助詞、湊足音節(jié)助詞）

①文言語句中某些句首語氣詞、音節(jié)助詞，用于特殊場合的連詞“而”等，可刪去不譯。

如：

譯句：木人之相與，俯仰一世。（《蘭亭集序》）

譯文：人與人相交往，很快便度過一生。（“夫”為發(fā)語詞，沒有實在意義，可以刪去）

②現(xiàn)代漢語中沒有相應的詞語與文言助詞對應時，可以刪去不譯。

如：

譯句：道之所存，師之所存也。（《師說》）

譯文：道理存在的地方，就是老師存在的地方。（“之”用在主謂之間，取消句子獨立性，沒有實

在意義，刪去不譯）

3.換字訣：換掉句中的通假字、古今異義詞、單音節(jié)詞、詞類活用詞。

①將文言詞替換成現(xiàn)代漢語詞，將單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。

如：

譯句：率珞萼之千，曾數(shù)百之今，售而華秦。（《過秦論》）

譯文：率領(lǐng)疲憊的士兵，指揮幾百人的隊伍，調(diào)轉(zhuǎn)過來攻打秦朝。（替換的詞語：“率”“疲

弊”“卒”“將”“眾”，，轉(zhuǎn)”“攻”）

②將活用的詞替換成活用后的詞。

如：

譯句：況吾與子隹樵于江渚之上，倬魚蝦而考麋鹿。（《赤壁賦》）

譯文：何況我同你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友。（“漁樵”“侶”“友”是活用詞語，

需要替換為活用后的詞語）

③將古今異義詞替換成古代漢語的意思。

如：

譯句：君子懵手而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學》）

譯文：君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、反省，就能智慧明達而且行動也沒有過錯了。（“博學”

是古今異義詞，需要替換成古代漢語的意思）

④將通假字替換成本字。

如：

譯句：工巨關(guān)，毋百諸侯。（《鴻門宴》）

譯文：把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進來。（“距、內(nèi)”皆為通假字，需要替換為“拒、納”的意思）

4.調(diào)字訣：將定語后置句、賓語前置句'狀語后置句等換為現(xiàn)代漢語語序句。

①介賓短語后置句，翻譯時要將介賓短語移至謂語的前面。

如：

譯句：暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭。（《蘭亭集序》）

譯文：陰歷三月初，（名士們）在會稽山陰的蘭亭會集。（”會于會稽山陰之蘭亭”需要調(diào)整語序）

②定語后置句，翻譯時要把定語移到被修飾、限制的中心語之前。

如：

譯句：客有吹洞簫者，倚歌而和之。（《赤壁賦》）

譯文：有一個會吹洞簫的客人，依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫唱和。（“客有吹洞簫者”需要調(diào)整語序）

③謂語前置句，翻譯時必須將主謂成分顛倒過來。

如：

譯句：甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚?/p>

譯文：你不聰明到了極點！（兩個分句需要調(diào)整語序）

④賓語前置句，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。

如：

譯句：固一世之雄也，而今安在哉？（《鴻門宴》）

譯文：本來是一代英雄啊，可如今又在哪里呢？（“而今安在哉”需要調(diào)整語序）

5.補字訣：補充句中的省略部分（主語、賓語'介詞、代詞等）。

①省略的主語、謂語、賓語等句子成分，要補充出來。

如：

譯句：軍中無以為樂，請以劍舞。（《鴻門宴》）

譯文：軍中沒有什么可用來助興的，請讓我用舞劍來助興吧。（“劍舞”后省略賓語“為樂”）

②省略的介詞“于”要補充出來。

如：

譯句：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。（《鴻門宴》）

譯文：將軍（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)。（文中省略的兩個''于"在翻譯時要補充出來）

③判斷句要補充判斷詞。

如：

譯句：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

譯文：老師，（是）用來傳授道理、教給學生學業(yè)、解決疑難問題的人。（“……者，……也”類型的

判斷句，翻譯時要補出判斷詞“是”）

6.變字訣：將句的借代詞與修辭句用同語義詞句變換出來。

①對比喻句的翻譯，應盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只譯出本體即可。

如：

譯句：自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（《過秦論》）

譯文：自認為關(guān)中的險要地勢，方圓千里的堅固城池，是子子孫孫稱帝為王的萬代基業(yè)了。（“金城

千里”，可譯為“方圓千里的堅固城池”）

②對借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫出來即可。

如：

譯句：沛公不勝杪矽，不能辭。（《鴻門宴》）

譯文：沛公禁不起多喝酒，不能前來告辭。（“杯杓”代指“飲酒”）

③對委婉說法的翻譯，只要將委婉語句按照現(xiàn)代漢語的用語習慣表述出來即可。

如：

譯句：行年四歲，舅奪母志。（《陳情表》）

譯文：（我）到了四歲的時候，舅父強迫母親改變了守節(jié)的志愿再嫁了。（“奪母志”是母親再嫁的委

婉說法）

一、（2021?新高考I卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

又北見燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之救之！"燕王日：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助

魏z且奈何？”田文日：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而

助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文日：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有

大變也。"王日："大變可得聞乎？”目：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已

去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利

出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？"燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨?/p>

萬、車二百乘，以從田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

二、（2023下安徽模擬）閱讀下面的文字，完成后面試題。

二月，定衛(wèi)所官軍及將帥將兵之法。有事征伐，詔總兵官佩將印領(lǐng)之，既旋，則上所佩將印于朝。

權(quán)皆出于朝廷，不敢有專擅。丙辰，禁宦官預政典兵。上日：“漢唐末世，皆為宦官敗蠹。"二年秋，命吏

部定內(nèi)侍諸司官制。上日：“古時此輩所治，止于酒漿醯酸，司服守桃。馭之之道，但當使之畏法，不可

使之有功。有功則驕恣，畏法則檢束?！倍?，詔天下郡縣立學。上諭中書省臣日：“朕謂教化之道，學

校為本。今京師雖有太學，而天下學校未興，宜令郡縣皆立學?！卑四甏?，詔天下閭里皆立社學，延師儒

教子弟，有司以時程督，諭目：“致治在于善俗，善俗在于教化。教化行，雖閭閻可使為君子；教化廢，

雖中材或墜于小人。”（節(jié)選自《明史紀事本末?開國規(guī)?！罚?/p>

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）有事征伐，詔總兵官佩將印領(lǐng)之，既旋，則上所佩將印于朝。

（2）教化行，雖閭閻可使為君子；教化廢，雖中材或墜于小人。

三、（2020.新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周

應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈

太子少保。福王時，追謚忠毅。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。

四、（2023?浙江模擬預測）閱讀下面的文字，完成后面試題。

君子之仕，以任事必觀其勢，以達志，必盡其情，以振法，必歸于厚。其剛也似柔，其直也近佞，其嚴也

以為寬也。若是所謂忠恕之術(shù)，推而行之，無古今也。夫誦《詩》三百而可以授之政者，非徒以博物洽聞

之故也。蓋涵濡于《三百篇》中，而其氣味與之相入，則和平之情見,而慈祥愷悌之政流矣。（選自《震

川先生集》，有刪改）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

蓋涵濡于《三百篇》中，而其氣味與之相入，則和平之情見

五、（2023?湖南模擬預測）閱讀下面的文字，完成后面試題。

舊制，節(jié)度使領(lǐng)軍職者居上，（高）瓊以（潘）美舊臣，表請居其下，從之。戍兵有以縻食陳腐嘩言者，

瓊知之，一日，出巡諸營，士卒方聚食，因取其飯自啖之，謂眾曰：“今邊鄙無警，爾等坐飽甘豐，宜知

幸也?！北娧运煜?。（節(jié)選自《宋史?高瓊傳》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

今邊鄙無警，爾等坐飽甘豐，宜知幸也。

六、（2023?江蘇模擬預測）閱讀下面的文字，完成后面試題。

先生姓梁氏，諱熙，字目緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈綺之習，讀書好古，視聲利蔑如

也。于詩嗜陶淵明,少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，文名籍甚。

舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子,治行冠三輔。

官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。

（節(jié)選自《廣清碑傳集》，有刪改）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）先生生世族，幼不喜紈綺之習，讀書好古，視聲利蔑如也

（2）出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污

易錯題20文言文閱讀之翻譯題一一不會靈活運用6字訣

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——文言文閱讀之翻譯題

易錯原因——不會靈活運用6字訣進行翻譯。

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】留字訣：原封不動保留國名、人名、地名、官職官署名、年號、謚號等。

【攻略二】刪字訣：刪掉句中的襯字、虛詞（發(fā)語詞、主謂之間助詞、湊足音節(jié)助詞）

【攻略三】換字訣：換掉句中的通假字、古今異義詞、單音節(jié)詞、詞類活用詞。

【攻略四】調(diào)字訣：將定語后置句、賓語前置句、狀語后置句等換為現(xiàn)代漢語語序句。

【攻略五】補字訣：補充句中的省略部分（主語、賓語、介詞、代詞等）

【攻略六】變字訣：將句的借代詞與修辭句用同語義詞句變換出來。

04易錯題練習

★易錯題型一一文言文閱讀之翻譯題

文言文翻譯題是文言文重點考題。解答翻譯題時，必須堅持一個“原則”，兩個“要點”。一個“原

則”，即直譯為主，意譯為輔。兩個“要點”：一是有強烈的采分點意識，即明確考題賦分詞或句式；二

是切實掌握并運用好翻譯“6字訣”。

★易錯原因一

不會運用6字訣，即：留、冊h換、補、調(diào)、變。

（2023年全國新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

材料一：

襄子①國于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談日：“晉陽之事，赫無大功，今為賞

首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣

之禮，是以先之?！敝倌崧勚?日：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或日：仲尼

不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善

賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功

則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子附②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷

遠，遏奸到善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也。”子射目：“今世人有言高者

必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度

其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚?“諾。"子附目：“乃者

趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加聶牛而后有功。韓非書云夫子善之，引以張本，然后難之，豈有不

似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐

鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而

韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子

立尺表以度天，植寸指以測淵，嚎大道而不悟，信學現(xiàn)以疑圣，殆非所望也。”

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，

知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子射：即孔射，孔子八世孫。

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

【答案】

（1）我的群臣沒有不對我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒有失去君臣間的禮節(jié)，因此把他放在前面。

（2）請允許我大體說說一隅之見，先生您細察一下它是否真實。

【解析】

第（1）題關(guān)鍵詞語有“驕侮是以"先"等。'‘驕侮〃有〃驕傲輕慢''的意思。"是以‘'即''以是"，代詞作

介詞賓語前置，翻譯成"因此“，這在中學文言文課文中很常見，如''是以先帝簡拔以遺陛下”（《出師表》）、

〃是以君子遠庖廚也”（《齊桓晉文之事》）、“是以見放”（《屈原列傳》）、“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”（《陳情表》），

等等。“先“，本為方位詞，表示“前面”，在文句中帶有賓語”之〃，明顯是作動詞用，聯(lián)系到文段前面說“

高赫為賞首"，指獎賞群臣時把高赫放在第一個，直譯就是“把他放在前面另外''無有不驕侮之意者”，

翻譯時應該注意其中的雙重否定及結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系。

第（2）題關(guān)鍵詞語有〃請"一隅"審"信"等。"請〃現(xiàn)代漢語常見義項是〃請求“，而文言文中通常表

示要求對方允許實施某一動作行為，相當于“請允許〃的意義，文句中的‘'請''當作如此翻譯。統(tǒng)編高中語文

教材選擇性必修上冊《〈論語〉十二章》中的''請問其目請〃是這個意思，現(xiàn)代漢語“請問"中的''請"，

也是這個意思，因此考生應該不會陌生。"一隅"指一個角落，亦泛指事物的一個方面，引申有“片面〃的意

思?！▽彙ㄓ小ㄔ敿毧疾臁ǖ囊馑??！ㄐ拧ó敺g為〃真實〃。

7.留字訣：原封不動保留一些專有名詞。

“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。

①在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語或習慣用語，一般人都能夠理解，可以保留不譯。

如：

譯句：芳芳"懣如此，未有封侯之賞。（《鴻門宴》）

譯文：如此勞苦功高，卻沒有封侯的獎賞。（保留“勞苦功高”）

②朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞,

也可保留不譯。

如：

譯句：歌可早干春，.于田謫守口用郡。（《岳陽樓記》）

譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵做太守。（保留“慶歷四年”“滕子京”“巴陵”）

8.刪字訣：刪掉句中的襯字、虛詞（發(fā)語詞、主謂之間助詞、湊足音節(jié)助詞）

①文言語句中某些句首語氣詞、音節(jié)助詞，用于特殊場合的連詞“而”等，可刪去不譯。

如：

譯句：木人之相與，俯仰一世。（《蘭亭集序》）

譯文：人與人相交往，很快便度過一生。（“夫”為發(fā)語詞，沒有實在意義，可以刪去）

②現(xiàn)代漢語中沒有相應的詞語與文言助詞對應時，可以刪去不譯。

如：

譯句：道之所存，師之所存也。（《師說》）

譯文：道理存在的地方，就是老師存在的地方。（“之”用在主謂之間，取消句子獨立性，沒有實

在意義，刪去不譯）

9.換字訣：換掉句中的通假字,古今異義詞、單音節(jié)詞、詞類活用詞。

①將文言詞替換成現(xiàn)代漢語詞，將單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。

如：

譯句：牛珞萼之千，曾數(shù)百之公，轉(zhuǎn)而華秦。（《過秦論》）

譯文：率領(lǐng)疲憊的士兵，指揮幾百人的隊伍，調(diào)轉(zhuǎn)過來攻打秦朝。（替換的詞語：“率”“疲

弊”“卒”“將”“眾”“轉(zhuǎn)”“攻”）

②將活用的詞替換成活用后的詞。

如：

譯句：況吾與子淳梅于江渚之上，保魚蝦而冬麋鹿。（《赤壁賦》）

譯文：何況我同你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友。（“漁樵”“侶”“友”是活用詞語，

需要替換為活用后的詞語）

③將古今異義詞替換成古代漢語的意思。

如：

譯句：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學》）

譯文：君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、反省，就能智慧明達而且行動也沒有過錯了。（“博學”

是古今異義詞，需要替換成古代漢語的意思）

@將通假字替換成本字。

如：

譯句：軍關(guān)，毋巴諸侯。（《鴻門宴》）

譯文：把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進來。（“距、內(nèi)”皆為通假字，需要替換為“拒、納”的意思）

10.調(diào)字訣：將定語后置句、賓語前置句'狀語后置句等換為現(xiàn)代漢語語序句。

①介賓短語后置句，翻譯時要將介賓短語移至謂語的前面。

如：

譯句：暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭。（《蘭亭集序》）

譯文：陰歷三月初，（名士們）在會稽山陰的蘭亭會集。（“會于會稽山陰之蘭亭”需要調(diào)整語序）

②定語后置句，翻譯時要把定語移到被修飾、限制的中心語之前。

如：

譯句：客有吹洞簫者，倚歌而和之。（《赤壁賦》）

譯文：有一個會吹洞簫的客人，依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫唱和。（“客有吹洞簫者”需要調(diào)整語序）

③謂語前置句，翻譯時必須將主謂成分顛倒過來。

如：

譯句：甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚?/p>

譯文：你不聰明到了極點?。▋蓚€分句需要調(diào)整語序）

④賓語前置句，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。

如：

譯句：固一世之雄也，而今安在哉？（《鴻門宴》）

譯文：本來是一代英雄啊，可如今又在哪里呢？（“而今安在哉”需要調(diào)整語序）

11.補字訣：補充句中的省略部分（主語'賓語、介詞、代詞等）。

①省略的主語、謂語、賓語等句子成分，要補充出來。

如：

譯句：軍中無以為樂，請以劍舞。（《鴻門宴》）

譯文：軍中沒有什么可用來助興的，請讓我用舞劍來助興吧。（“劍舞”后省略賓語“為樂”）

②省略的介詞“于”要補充出來。

如：

譯句：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。（《鴻門宴》）

譯文：將軍（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)。（文中省略的兩個“于”在翻譯時要補充出來）

③判斷句要補充判斷詞。

如：

譯句：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

譯文：老師，（是）用來傳授道理、教給學生學業(yè)、解決疑難問題的人。（“……者，……也”類型的

判斷句，翻譯時要補出判斷詞“是”）

12.變字訣：將句的借代詞與修辭句用同語義詞句變換出來。

①對比喻句的翻譯，應盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只譯出本體即可。

如：

譯句：自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（《過秦論》）

譯文：自認為關(guān)中的險要地勢，方圓千里的堅固城池，是子子孫孫稱帝為王的萬代基業(yè)了。（“金城

千里”，可譯為“方圓千里的堅固城池”）

②對借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫出來即可。

如：

譯句：沛公不勝年才3不能辭。（《鴻門宴》）

譯文：沛公禁不起多喝酒，不能前來告辭。（“杯杓”代指“飲酒”）

③對委婉說法的翻譯，只要將委婉語句按照現(xiàn)代漢語的用語習慣表述出來即可。

如：

譯句：行年四歲，舅奪母志。(《陳情表》)

譯文：(我)到了四歲的時候，舅父強迫母親改變了守節(jié)的志愿再嫁了。(“奪母志”是母親再嫁的委

婉說法)

一、(2021?新高考I卷)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

又北見燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助

魏，且奈何？”田文曰:“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而

助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文日：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有

大變也。"王曰："大變可得聞乎？”目：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已

去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利

出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？"燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨?/p>

萬、車二百乘，以從田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》)

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

【答案】

(1)我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？

(2)燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。

【解析】

(1)“歲”，年；“熟”，有收成，豐收；“行"，跋涉；“助"，援助；“奈何”，怎么辦。

(2)“折節(jié)”，屈服于別人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開。

參考譯文：

孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現(xiàn)在秦國將要進攻魏國了，希望大王救魏國?！毖嗤跽f：“我國已

經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯

救別人，這將給國家?guī)砗锰帯，F(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其他諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到

嗎？"燕王還是沒有答應。孟嘗君說：“臣下獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請

求離開了，恐怕天下將有大的變化了?！毖嗤跽f：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“秦

國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。秦兵

撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的力量

攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？好處會自己跋涉幾千里去幫助人嗎？好處會出燕國的南門而盼望援

軍嗎？那么對于四國軍隊來說道路與鄉(xiāng)里很近,補給給養(yǎng)又很容易。大王還能得到什么好處呢？”燕王說：

“您走吧，寡人聽您的了?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君。魏王大喜，說：“您借

燕國、趙國的軍隊多而且快?！鼻赝鹾芎ε?，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊并

且封賞了孟嘗君。

二、（2023下安徽模擬）閱讀下面的文字，完成后面試題。

二月，定衛(wèi)所官軍及將帥將兵之法。有事征伐，詔總兵官佩將印領(lǐng)之，既旋，則上所佩將印于朝。

權(quán)皆出于朝廷，不敢有專擅。丙辰，禁宦官預政典兵。上日：“漢唐末世，皆為宦官敗蠹。"二年秋，命吏

部定內(nèi)侍諸司官制。上日：“古時此輩所治，止于酒漿醯醯，司服守桃。馭之之道，但當使之畏法，不可

使之有功。有功則驕恣，畏法則檢束?！倍拢t天下郡縣立學。上諭中書省臣日：“朕謂教化之道，學

校為本。今京師雖有太學，而天下學校未興，宜令郡縣皆立學?！卑四甏?，詔天下閭里皆立社學，延師儒

教子弟，有司以時程督，諭目：“致治在于善俗，善俗在于教化。教化行，雖閭閻可使為君子；教化廢，

雖中材或墜于小人。”（節(jié)選自《明史紀事本末?開國規(guī)?！罚?/p>

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（2）有事征伐，詔總兵官佩將印領(lǐng)之，既旋，則上所佩將印于朝。

（2）教化行，雖閭閻可使為君子；教化廢，雖中材或墜于小人。

【答案】

（1）如果發(fā)生戰(zhàn)事，就詔令總兵官佩帶將印領(lǐng)兵出征，回來之后，就將所佩將印上交朝廷。

（2）教化得到推行，即使是普通人也可以使他們成為君子；教化被荒廢，即使是中等才能的人也可能墮

落為小人。

【解析】

（1）“有事”，戰(zhàn)爭的委婉說法；“佩”，佩戴；“既”，已經(jīng)，……之后；“旋”，回來；“上”，上交。

（2）“行”，（被）推行；“雖”，即使；“閭閻”，普通人；“廢”，被荒廢；“中材”，中等才能；“或”，可能；

“墜”，墮落。

參考譯文：

二月，確定衛(wèi)所的官軍及將帥帶兵的方法。如果發(fā)生戰(zhàn)事，就詔令總兵官佩帶將印領(lǐng)兵出征，回來之

后，就將所佩將印上交朝廷。調(diào)兵遣將的權(quán)力都出自朝廷，大臣不得獨斷專行。丙辰，禁止宦官干預政事、

掌管軍隊。皇上說：“漢唐兩朝的末年，朝政都被宦官所蛀蝕敗壞?！倍昵?，皇上命令吏部確定內(nèi)侍各

職司的官制?；噬险f：“古代這些人所做的事，只是治辦酒水醋醬，管管衣服，守守宗廟罷了。駕馭他們

的方法，只應讓他們畏法度，而不能使他們有功勞。有功勞就會使他們滋生高傲放縱之心，畏法度就會讓

他們檢點約束自己的行為?！倍拢略t讓天下郡縣興辦學校?；噬蠈χ袝〈蟪颊f：”我認為治國的

要務(wù)，要以教化為先。教化的方法，要以學校為本。現(xiàn)在京師雖然設(shè)有太學，但各地的辦學之風并不興盛，

應該讓各郡縣都創(chuàng)辦學校?！卑四甏?，下詔讓天下鄉(xiāng)里都創(chuàng)立社學，延聘老師來教導學生，有關(guān)部門按時

監(jiān)督，皇上下旨說：“要想把國家治理好，關(guān)鍵在于改善風俗；要想改善風俗，關(guān)鍵在施行教化。教化得

到推行，即使是普通人也可以使他們成為君子；教化被荒廢，即使是中等才能的人也可能墮落為小人?！?/p>

三、（2020?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周

應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈

太子少保。福王時，追謚忠毅。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。

【答案】都御史周應秋還認為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人

亡。

【解析】“猶”，副詞，還、仍然；“以”,動詞，認為；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，

通“促”，催促；“破”，破亡。

參考譯文：左光斗死后，贓物追查還未結(jié)束。魏忠賢命令撫按嚴厲追繳，拘捕光斗同族兄弟子侄十四

人。長兄左光霽因被牽連治罪而死，母親因哭泣兒子悲傷而死。都御史周應秋還認為主管官員追查不力，

上疏催促他們力辦，因此最終使左光斗家破人亡。魏忠賢被殺后，朝廷追賜左光斗為右都御使，錄用了他

的一個兒子。福王時，追加謚號為“忠毅”。

四、（2023?浙江模擬預測）閱讀下面的文字，完成后面試題。

君子之仕，以任事必觀其勢，以達志，必盡其情，以振法，必歸于厚。其剛也似柔，其直也近佞，其嚴也

以為寬也。若是所謂忠恕之術(shù)，推而行之，無古今也。夫