部編道德與法治七年級上冊9.2增強生命的韌性教案

PAGE人教版道德與法治七年級上冊9.2增強生命的韌性教案《增強生命的韌性》教學設(shè)計【教學目標】知識目標：了解挫折的含義，理解挫折的影響，知道如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。能力目標：學會運用辯證的方法分析挫折的能力，逐步培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志。情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得以積極向上的人生態(tài)度面對挫折，努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧，增強生命的韌性?！窘虒W重點】如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折?！窘虒W難點】挫折對人生的影響。【教學過程】導入新課：欣賞歌曲《真心英雄》：思考并回答以下問題：（1）歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？（2）歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？學生回答，教師總結(jié)。“風雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是說人在取得成功之前，難免會經(jīng)歷挫折，我們學會戰(zhàn)勝挫折，才能增強生命的韌性，以此引入課題。自主學習：<結(jié)合教材P105--P110>1、什么是挫折？

2、人們對挫折的認識和態(tài)度不同

3、挫折的影響

4、怎樣正確對待挫折？

5、如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

6、增強生命的韌性的方法講授新課：（一）情景再現(xiàn)：<教材P105合作與探究>在上面這些情境中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？學生回答，教師歸納。在這些情境中，同學們有過類似的經(jīng)歷，但是有的同學認為這些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同學說都是。同學們的意見不一致，怎么辦呢？我們判斷它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？學生回答，教師歸納并提醒學生做好筆記。1、挫折的含義：P105生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。（二）七嘴八舌：說說你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？或你聽說過哪些名人遭遇過挫折？學生回答，教師展示PPT，與同學們一起分享有關(guān)名人遭遇過的一些挫折后去的成功的事例。如唐僧師徒到西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難；沉香為了救出母親遭受了難以想象的困難和挫折；孔子周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折屈原，他的正確主張遭反對失敗，被放逐漢北；還有張海迪、千手觀音、牽手——舞蹈同學們思考這些名人遭遇過挫折后取得成功說明了什么問題？學生回答，教師總結(jié)。說明生活中難免有挫折。（三）情景表演：《拿到成績單后》教師提問：情景劇表演的過程中，反映了什么問題？學生回答：這三位同學對待挫折的情緒反應(yīng)和行為是不一樣。教師接著問：那你們知道這三位同學對待挫折的情緒反應(yīng)和行為不同的原因是什么？學生回答，教師總結(jié)。2、人們對待挫折會產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對待挫折的認識和態(tài)度不同。P106教師過渡：既然人們對待挫折會產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對待挫折的認識和態(tài)度不同，那么他們分別會產(chǎn)生什么樣的影響呢？（四）小組討論：挫折是好事還是壞事？學生討論，并派代表表述本小組的觀點。教師歸納總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，有積極影響，也有消極影響。3、挫折的影響：（1）積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。（2）消極影響：面對挫折，如果一味地沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨?。教師過渡：既然挫折對我們的人生有積極影響，也有消極影響，那我們應(yīng)該怎樣看待挫折呢？（五）我思我悟：<教材P107探究與分享>從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？學生回答，教師總結(jié)。他能正確對待挫折。4、怎樣正確對待挫折？P107（1）認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。（2）我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。教師過渡：從愛迪生的故事中，我們明白，在遇到挫折時，我們不僅學會正確的對待挫折，還應(yīng)該要發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌性。那我們怎么樣發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌性呢？（六）小故事、大道理有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風暴風暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當風暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當他清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的抉擇，這時，他只有一個信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀，他一步一步艱難地挪動著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊友最終把他救活了。同學們思考：這位登山者在風暴中活了下去，給我們什么啟示？學生回答，教師歸納。這位登山者在風暴中活了下去，說明他懂得發(fā)掘生命的力量，去戰(zhàn)勝挫折。教師過渡：那我們怎么樣去發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折呢？（七）獻計獻策：如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？小組討論，學生派代表發(fā)言。教師總結(jié)。5、如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？（1）逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。（2）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。教師過渡：除了如何挖掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折，我們還要懂得增強生命的韌性。那你知道有哪些增強生命韌性的方法嗎？學生回答，教師總結(jié)，并叫學生齊讀。6、增強生命的韌性的方法：（1）欣賞、培養(yǎng)幽默感（2）和自己信任的人談一談（3）考慮并接受最糟糕的結(jié)果（4）關(guān)心、幫助他人（5）培養(yǎng)某方面的興趣課堂小結(jié)本課我們共同學習了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法。面對挫折，我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學會用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌勁。五、當堂演練：1.“在大海上航行，沒有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒有不受傷的心靈。”這告訴人們()

A．只有保持樂觀心態(tài)，才能遠航

B．人生難免有挫折，挫折是人生的一部分

C．只要不經(jīng)歷挫折就能避免受傷

D．堅持正確的人生方向，需要堅強的意志

2．某班學習合作小組在討論“挫折”這個話題時，同學們各抒己見。你認為正確的是()

A．挫折帶給人的只會是損失和痛苦

B．挫折是成長的障礙，應(yīng)當繞過去

C．挫折是生活中的災(zāi)難，使人頹廢

D．挫折并不可怕，要勇于戰(zhàn)勝挫折3．莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，但他的文學之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等來不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅持不懈，最終走向成功。這說明()①經(jīng)歷挫折就能成功②戰(zhàn)勝挫折需要頑強拼搏③人生難免經(jīng)歷挫折④面對挫折需要樂觀自信A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．“天行健，君子以自強不息?！泵鎸Υ煺郏诰蛭覀冏陨淼纳?，還意味著要()A．承受壓力，以恰當?shù)姆绞结尫呕虬l(fā)泄不良情緒B．調(diào)節(jié)現(xiàn)狀，具體分析挫折，抓住問題的關(guān)鍵C．自我修復，理智尋找解決途徑D．逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志六、板書設(shè)計：9.2增強生命的韌性1、什么是挫折？

2、人們對挫折的認識和態(tài)度不同

3、挫折的影響

4、怎樣正確對待挫折？

5、如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

6、增強生命的韌性的方法七、教學后記：人教版七年級（道德與法治）上冊：導學案珍視生命第2課時增強生命的韌性第2課時增強生命的韌性【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到挫折是我們生命成長的一部分，培養(yǎng)學生勇于面對困難的勇氣和堅強的意志，增強生命的力量。能力目標：能正確認識和對待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強生命韌性。知識目標：了解挫折的含義，認識到面對挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應(yīng)。了解戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法?！局攸c難點】重點：正確認識和看待挫折。難點：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。情景導入生成問題1．在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？2．這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？在學生回答的基礎(chǔ)上，導入新課——增強生命的韌性。自學互研生成能力(一)自主預(yù)習1．人們常說的挫折就是我們遇到的一些__阻礙__、__失利__和__失敗__。2．面對挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的__認識__和__態(tài)度__不同。3．面對挫折，產(chǎn)生負面的情緒是很__正常__的，但我們需要及時__調(diào)整自己__，__正確__看待挫折。4．生活中的挫折是我們__生命成長__的一部分。5．面對挫折，各種損害生命的應(yīng)對方式都是不明智的。相反，我們需要發(fā)現(xiàn)，挖掘__自己的生命力量__。6．我們每個人的生命都蘊含一定的__承受__力，__自我調(diào)節(jié)__和__自我修復__的能力。(二)合作探究知識模塊一生活難免有挫折探究一：教材P105探究與分享在上面這些情境中：(1)你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2)你認為的挫折，在其他同學眼里也是挫折嗎？答案提示：每個人對挫折的認識不同，有些可能對自己來說是挫折，但在別人眼里根本不算什么，可讓學生據(jù)實回答。探究二：教材P106探究與分享(1)請選擇你面對挫折時感受。(可以多選)(2)面對挫折時，你會采取哪些行動？答案提示：(1)可根據(jù)自己實際情況選擇，如，驚慌無助、煩惱、焦慮、緊張、沮喪……(2)面對挫折，我會及時調(diào)整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于戰(zhàn)勝挫折；也可能會采取不恰當行為；等等。探究三：教材P107閱讀感悟(1)學生分享愛迪生發(fā)明電燈的故事。(2)愛迪生經(jīng)過幾千次的實驗，終于成功發(fā)明了電燈，對我們有什么啟示？答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對挫折，我們不能一味消沉，而要及時調(diào)整自己，正確看待挫折，并能愈挫愈勇，戰(zhàn)勝挫折。知識模塊二發(fā)掘生命的力量探究四：教材P108閱讀感悟及探究與分享(1)學生分享教材P108“兒子變成足球健將”的故事，并談?wù)勛约旱母形颉?2)結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動。答案提示：可結(jié)合自身實際情況談，言之有理即可。探究五：教材P109方法與技能(1)學生分享教材P109方法與技能“增強生命韌性的方法”。(2)你還有哪些增強生命韌性的方法？答案提示：(1)(2)略。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．“在大海上航行，沒有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒有不受傷的心靈?！边@告訴人們(B)A．只有保持樂觀心態(tài)，才能遠航B．人生難免有挫折，挫折是人生的一部分C．只要不經(jīng)歷挫折就能避免受傷D．堅持正確的人生方向，需要堅強的意志2．某班學習合作小組在討論“挫折”這個話題時，同學們各抒己見。你認為正確的是(D)A．挫折帶給人的只會是損失和痛苦B．挫折是成長的障礙，應(yīng)當繞過去C．挫折是生活中的災(zāi)難，使人頹廢D．挫折并不可怕，要勇于戰(zhàn)勝挫折3．莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，但他的文學之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等來不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅持不懈，最終走向成功。這說明(D)①經(jīng)歷挫折就能成功②戰(zhàn)勝挫折需要頑強拼搏③人生難免經(jīng)歷挫折④面對挫折需要樂觀自信A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有。難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭……”這段歌詞啟示我們面對挫折要有(