小學(xué)生校園安全教育策略研究開(kāi)題報(bào)告

小學(xué)生校園安全教育策略研究開(kāi)題報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：下午好！經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的申報(bào)、籌備工作，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《小學(xué)生校園安全教育策略研究》今天正式啟動(dòng)，課題批準(zhǔn)編號(hào)為FFB090625-064?，F(xiàn)在我代表固堤小學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告。一、課題研究的背景及現(xiàn)狀(一)、課題研究背景生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，人的生命只有一次。世界因?yàn)橛辛松兊镁?，同時(shí)生命也是脆弱的。在校園內(nèi)，一些觸目驚心的事故讓人震憾，一個(gè)個(gè)蓓蕾還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)放就枯萎了，一個(gè)個(gè)鮮活的生命還沒(méi)來(lái)得及享受生活就凋謝了，這不能不讓人扼腕嘆息！校園內(nèi)發(fā)生的安全事故屢見(jiàn)不鮮，例如：1、放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門(mén)口等黑暗和狹窄的地方互相爭(zhēng)先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園的深水池；體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在“帶病”使用；校園設(shè)施老化。2、體育活動(dòng)或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中，活動(dòng)隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。3、在勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐中安全意識(shí)差，操作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。4、學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)不掌握分寸和方式方法，使用筆、石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。(二)、現(xiàn)狀1990年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主要原因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中；而在不同年齡的青少年中，又以15-19歲意外傷害的死亡率最高。意外傷害不僅造成了大量?jī)和挠谰眯詺埣埠驮缤觯木薮蟮尼t(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國(guó)民生產(chǎn)力。不僅給孩子及家庭帶來(lái)痛苦和不幸，而且給社會(huì)、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。據(jù)調(diào)查，1999年-間，北京市共發(fā)生學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失的學(xué)生傷亡事故360余起，其中有一半以上學(xué)校在處理事故時(shí)遇到困難。學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。因此，校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。二、選題的意義及研究?jī)r(jià)值隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)前進(jìn)的步伐在不斷加快，先進(jìn)的交通工具、豪華的摩天大樓、新穎的家用電器等正迅速進(jìn)入人類的生活。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展，危及人類生存的安全問(wèn)題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、交通事故、疾病流行等等，隨時(shí)威脅到我們?nèi)祟惖陌踩c健康。加上小學(xué)生由于年紀(jì)小，自我保護(hù)意識(shí)弱，自我保護(hù)能力差，生命安全受到各種因素的威脅。小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識(shí)的人，而安全意識(shí)是從日常行為中體現(xiàn)出來(lái)的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺(jué)抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對(duì)非。學(xué)會(huì)求助他人，學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn)，如：遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人，或撥打119報(bào)警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因?yàn)槲覀冃W(xué)生人小無(wú)能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想辦法及時(shí)脫身，報(bào)告老師或撥打110電話報(bào)案，要學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，但如果做不到，學(xué)生的健康甚至生命就可能收到威脅。孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。安全教育的問(wèn)題在學(xué)校教育中越來(lái)越顯得舉足輕重，除了各種不安全事故觸痛了人們的神經(jīng)外，今天的學(xué)生生活在一個(gè)前所未有的、變化多端、異常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中。從家庭方面看，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，希望寄托在唯一的孩子身上，孩子的健康、安全和發(fā)展已成為千萬(wàn)個(gè)家庭幸福與否的分水嶺，他們除了在家里給予孩子百般呵護(hù)外，同時(shí)也強(qiáng)烈要求學(xué)校提供使他們放心、使孩子受用的周到、負(fù)責(zé)的照料和管理。其實(shí)當(dāng)他們真正面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活時(shí)，特別是面對(duì)突如其來(lái)的變故時(shí)，他們往往變得十分脆弱，安全防衛(wèi)防護(hù)能力更是有限。再次是學(xué)校擺脫被動(dòng)“照管”的迫切需要。學(xué)校與其花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力采取“關(guān)、卡、壓”等手段去照管學(xué)生，不如去主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成較強(qiáng)的安全意識(shí)和安全技能，以防患于一時(shí)、防患于未然。對(duì)自身的保護(hù)能力，直接影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及全面發(fā)展?；谝陨戏治?，我們課題組認(rèn)為：提高少年兒童的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，擁有快樂(lè)、成功的人生，是學(xué)校教育不可推卸的任務(wù)和職責(zé)。三、課題研究的政策理論依據(jù)十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)，黨的十六屆六中全會(huì)為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提出了一系列方針、原則和措施，使構(gòu)建和諧社會(huì)從理論認(rèn)識(shí)開(kāi)始走向社會(huì)實(shí)踐。我們所建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧校園，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求；一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)是一個(gè)安全文明的校園，而一個(gè)安全文明的校園，必須對(duì)師生員工進(jìn)行安全教育，努力提升師生員工的法律素養(yǎng)和安全意識(shí)。深入開(kāi)展安全教育，是安全校園建設(shè)的最基礎(chǔ)也是最重要的工作，也是構(gòu)建和諧校園極為重要的舉措。四、研究目標(biāo)1、本課題的研究宗旨在加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作，普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。2、在學(xué)生中開(kāi)展各種安全教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。3、能形成一套小學(xué)生安全教育的行之有效的方法，并能加以推廣五、研究?jī)?nèi)容加強(qiáng)校園安全教育，使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和自救能力。六、研究的方法本課題的研究是一種基礎(chǔ)教育德育教育研究的范式，是一種理論性、實(shí)證性、探索性研究。本課題力圖以“研究——嘗試——反思——提升”為研究模式，力圖在嘗試中研究，在研究中反思，在反思中提升。主要采取以下方法：1、文獻(xiàn)資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的先進(jìn)理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實(shí)踐。2、行動(dòng)研究法：學(xué)?？砷_(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)以提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，如安全演習(xí)，主題日活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)。3、案例研究法：研究者對(duì)某一創(chuàng)新行動(dòng)的一些典型特征作全面深入的分析和研究。七、研究策略1、建立機(jī)制，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造良好的安全教育工作格局安全教育的對(duì)象較為廣泛。學(xué)校學(xué)生有多少，安全教育的覆蓋面就要多大。同時(shí)，這些教育對(duì)象又分別隸屬不同，十分分散。我校通過(guò)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)、教師簽訂《校園治安綜合治理責(zé)任書(shū)》，將安全教育列入責(zé)任書(shū)的重要內(nèi)容，通過(guò)年度的綜治考評(píng)加以督促落實(shí)，從而形成了保衛(wèi)和學(xué)生管理部門(mén)牽頭抓，齊抓共管的安全教育工作格局。2、建立制度，納入正式教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的安全教育，以往一般都利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行。既沒(méi)有列入教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有制定相應(yīng)的教學(xué)大綱。隨著學(xué)生安全問(wèn)題的日益突出，國(guó)家對(duì)學(xué)生生命安全的日益重視，我校將安全教育課納入學(xué)生的必修課。3、點(diǎn)面結(jié)合，突出安全教育重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，更要有所側(cè)重，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。我校的做法：一是抓了存在安全問(wèn)題的“重點(diǎn)人”進(jìn)行教育，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)癡迷者、性格較孤僻者、經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生等；二是抓了重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，如新生入學(xué)，學(xué)生開(kāi)學(xué)、放假前后這些時(shí)段；三是抓了重點(diǎn)部位的安全教育，大型集會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所這些重點(diǎn)部位；四是抓了重要方面的安全教育，如防火、防盜、防騙、防搶這些重要方面；五是抓了重要時(shí)刻的教育，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育、維護(hù)校園穩(wěn)定和加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感的教育。4、創(chuàng)新形式，增強(qiáng)安全教育效果在開(kāi)展安全教育過(guò)程中，采取各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、操作性強(qiáng)的多樣化教育。我校的做法：一是利用學(xué)生升國(guó)旗結(jié)束后的聚會(huì)期間由少先隊(duì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭安全教育；二是通過(guò)發(fā)放《安全防范指南》、《安全知識(shí)讀本》、《防盜、防火須知》，張貼安全警示等進(jìn)行安全教育；三是通過(guò)組織參觀安全知識(shí)圖片展和參加消防演練進(jìn)行安全教育；四是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)、報(bào)紙等媒介進(jìn)行廣泛的宣傳教育，尤其是重視將各種安全防范知識(shí)和各個(gè)時(shí)期的治安動(dòng)態(tài)及安全防范重點(diǎn)上傳到學(xué)校主頁(yè)和“電子警務(wù)室”進(jìn)行教育，通過(guò)這個(gè)“電子警務(wù)室”，就可以把安全防范教育的端口前移到學(xué)生的桌面，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地地接受到教育；五是通過(guò)舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)征文比賽、“平安建設(shè)校園行”、安全知識(shí)文藝晚會(huì)等活動(dòng)形式進(jìn)行宣傳教育；六是通過(guò)聘請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)普法教育課和安全知識(shí)專題講座。八、課題研究的實(shí)施步驟本課題研究時(shí)間為兩年，10月----20__年6月。第一階段：10月----11月（準(zhǔn)備啟動(dòng)階段）1．制定課題實(shí)施方案，落實(shí)課題申報(bào)工作。2．成立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)研究小組，加強(qiáng)管理，精心組織實(shí)施。3．通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，摸清學(xué)校安全教育的情況，做出情況分析。第二階段：12月----20__年1月（全面實(shí)施階段）1．參加寒亭區(qū)課題開(kāi)題會(huì)。2．建立鍵全學(xué)校安全教育的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。3．認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校安全教育在教學(xué)中的地位、功能和效果的實(shí)證研究。4．做好搜集、積累和整理資料工作，認(rèn)真開(kāi)展案例和敘事性的研究。第三階段：20__年2月----20__年6月（結(jié)題、總結(jié)、評(píng)比階段）搞好總結(jié)、定期組織鑒定驗(yàn)收，開(kāi)好總結(jié)、結(jié)題會(huì)，做好表彰工作，具體要做好：1．20__年2月一20__年4月在課題研究基礎(chǔ)上，進(jìn)行研究效果檢測(cè)，對(duì)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、統(tǒng)計(jì)，形成論文，完成研究報(bào)告。2．20__年5月底以前，課題完成研究(實(shí)驗(yàn))報(bào)告，屆時(shí)將參加課題研究成果報(bào)告會(huì)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)論文等形式推廣研究成果。完成研究總報(bào)告。完成課題的鑒定驗(yàn)收工作。九、完成課題的可行性分析1．課題由固堤街道固堤小學(xué)具體組織實(shí)施。該學(xué)校有優(yōu)秀的教研教改傳統(tǒng)，課題研究氛圍濃厚；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視課題研究，保障制度健全，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制完善；學(xué)校資金向教研教改傾斜，向教學(xué)一線傾斜，集中財(cái)力保障實(shí)驗(yàn)課題順利進(jìn)行。2．課題組成員有豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)，并承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)課題的的實(shí)驗(yàn)研究工作。魏洪霞（課