九章學(xué)前兒童音樂教育內(nèi)容方法

第九章學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容和方法電子課件

首頁ENTER一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄對(duì)于兒童來說，唱歌是他們最自然的表達(dá)方式和生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。歌唱不僅給兒童帶來樂趣，同時(shí)也具有潛移默化的教化作用，可以完善他們的人格、陶冶他們的情操，所以歌唱是學(xué)前兒童教育的一個(gè)重要方面。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（一）0—3歲兒童歌唱能力的發(fā)展相關(guān)研究表明，兒童唱歌能力的發(fā)展與說話能力的發(fā)展幾乎是同時(shí)進(jìn)行的、無法嚴(yán)格區(qū)分的。6—9個(gè)月的嬰兒隨著不斷練習(xí)發(fā)出各種聲音，已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出唱歌的特征。到了1歲多，嬰兒開始學(xué)唱，唱歌和說話正在逐步分化出來。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄國外研究表明，這一年齡段兒童的歌唱是以一種元音或很少音節(jié)唱出來的，已含有變化的音高。2歲左右的嬰兒會(huì)努力變化自己的發(fā)音去模仿標(biāo)準(zhǔn)的音高，可以察覺旋律的變化，但是唱的多是簡(jiǎn)單的句子，常常出現(xiàn)同音反復(fù)，節(jié)奏上沒有什么變化。3歲左右的兒童能夠比較完整地唱一些音域有限的短小歌曲和一些歌曲片段。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（二）3—4歲兒童唱歌能力的發(fā)展這一年齡段的兒童的表現(xiàn)欲望和能力都在增強(qiáng)，對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣也大大提高，特別喜歡生動(dòng)活潑、故事性強(qiáng)的歌曲。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（三）4—5歲兒童歌唱能力的發(fā)展1.歌詞方面兒童對(duì)歌詞的掌握能力有了一定進(jìn)步，基本能夠完整準(zhǔn)確地記住熟悉的歌曲中的歌詞，而且對(duì)歌詞的聽辨、理解能力有了很大提高，唱錯(cuò)字或者發(fā)錯(cuò)音的情況變少。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄2.音域方面這一階段的兒童音樂有了很大擴(kuò)展，基本可以達(dá)到c1-b1（即C調(diào)的1—7），只有個(gè)別兒童可能還存在較大的差異性。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄3.旋律方面隨著接觸歌曲的日益增多，這一年齡段的兒童對(duì)旋律的感知能力逐步提高，能夠很好地把握音準(zhǔn)。大部分兒童都可以跟著伴奏唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲，也有個(gè)別兒童仍然存在旋律感和音準(zhǔn)方面的困難。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄4.節(jié)奏方面

4—5歲兒童的聽覺分化能力已經(jīng)逐步提高，對(duì)歌曲節(jié)奏的把握和表現(xiàn)也有了很大發(fā)展，基本能夠比較準(zhǔn)確地再現(xiàn)二分音符的節(jié)奏。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄5.呼吸方面這一年齡段的兒童逐步學(xué)會(huì)較長(zhǎng)的氣息，一般能在教師的引導(dǎo)下按照樂句和情緒的要求換氣，很少會(huì)出現(xiàn)中斷詞意的換氣現(xiàn)象。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄6.其他方面兒童對(duì)歌曲形象、內(nèi)容、情感的體驗(yàn)和理解能力有了很大提高，所以在歌唱技能的發(fā)展中對(duì)速度、力度和音色變化的把握都有了一定進(jìn)步，在歌唱的時(shí)候能夠比較細(xì)致地表現(xiàn)歌曲。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（四）5—6歲兒童歌唱能力的發(fā)展1.歌詞方面隨著語言能力的發(fā)展，他們能夠記住更長(zhǎng)、更復(fù)雜的歌詞，對(duì)歌詞的理解更進(jìn)一步，發(fā)音和吐字方面表現(xiàn)日趨完善。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄2.音域方面這一年齡段的兒童的音域基本上可以達(dá)到c1-c2（即C大調(diào)的l-i），個(gè)別兒童甚至更寬。3.旋律方面

5—6歲兒童的旋律感和音準(zhǔn)隨著歌唱經(jīng)驗(yàn)的不斷累積而進(jìn)步更加明顯，能夠很容易第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄就掌握小三度、大三度、純四、純五度音程，而且對(duì)級(jí)進(jìn)、小跳、大跳不會(huì)感覺到很大的困難。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄4.節(jié)奏方面能準(zhǔn)確表現(xiàn)出2/4和4/4的歌曲節(jié)奏，而且對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏有了一定的理解，并且能夠掌握帶有附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏歌曲的演唱。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄5.呼吸方面兒童保持氣息的時(shí)間更長(zhǎng)，不僅能夠按照歌曲的情緒進(jìn)行有節(jié)奏地?fù)Q氣，而且音量較以前也有了明顯的提高。6.其他方面兒童在唱歌時(shí)候的聲音表情更加豐富，能較好地唱出頓音、跳音、保持音和連音，基本可以通過音色、節(jié)奏、速度、力度上的第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織三、歌唱能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄對(duì)比和變化生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)歌曲。在集體歌唱活動(dòng)中，能與集體同時(shí)開始、結(jié)束，會(huì)注意聽前奏和間奏，并對(duì)小組唱、輪唱、對(duì)唱等方式產(chǎn)生興趣。這一年齡段的兒童不僅會(huì)積極參與歌唱活動(dòng)，而且會(huì)通過創(chuàng)編歌詞、即興曲子等表現(xiàn)出自己與眾不同的創(chuàng)造性。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（一）歌唱的基本形式歌曲是音樂與文學(xué)相結(jié)合的一種綜合藝術(shù)形式，不同的歌唱表演形式可以表現(xiàn)出歌曲不同的效果。根據(jù)學(xué)前兒童音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，和演唱者的人數(shù)及合作表演方式的不同，可以將歌唱形式分為以下幾種：第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)1.獨(dú)唱獨(dú)唱是指一個(gè)人單獨(dú)地歌唱或者表演唱。《牧童之歌》是適合兒童獨(dú)唱的一首優(yōu)秀作品。2.齊唱齊唱是指兩個(gè)人或者兩個(gè)人以上在一起整齊地演唱同一首歌曲，是學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中集體歌唱活動(dòng)的最主要表演形式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)3.接唱接唱可以分為個(gè)人對(duì)個(gè)人、小組對(duì)小組的接唱，一般是將歌曲分為幾個(gè)樂句，由個(gè)人或者小組一句接一句地唱。4.對(duì)唱對(duì)唱是指?jìng)€(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與小組、小組與小組之間以問答的形式進(jìn)行演唱。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)5.領(lǐng)唱齊唱領(lǐng)唱齊唱是指讓一個(gè)人或者幾個(gè)人演唱歌曲中比較主要的部分，然后集體唱歌曲中配合的部分。6.輪唱輪唱是指兩個(gè)聲部一前一后，按照一定的間隔演唱同一首歌。比如，間隔兩小節(jié)的輪唱《兩只老虎》。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)7.合唱合唱是指兩個(gè)不同聲部相互配合的集體演唱形式。適合學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的合唱形式主要有：（1）可以一個(gè)聲部唱歌詞，另一個(gè)聲部哼唱旋律；（2）一個(gè)聲部唱歌詞，另一個(gè)聲部在第一聲部休止或延長(zhǎng)音處唱適當(dāng)填充式的歌詞；（3）一個(gè)聲部唱歌詞，另一個(gè)聲部演唱固定音型或延長(zhǎng)音等。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)8.歌表演歌表演是指邊唱歌邊做動(dòng)作的表演。其中動(dòng)作表演可以表現(xiàn)歌詞或者歌曲情緒，也可以只表現(xiàn)歌曲節(jié)奏；可以用只有手或者腳來做，也可以全身配合，移動(dòng)或者原地做動(dòng)作都可以。比如《母鴨帶小鴨》歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于兒童理解，也便于他們表演。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（二）歌唱的選材歌唱所需的材料主要是歌曲，而歌曲又分為歌詞和曲調(diào)兩部分，所以在進(jìn)行歌唱選材的時(shí)候應(yīng)該兼顧二者。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（三）歌唱活動(dòng)中的教學(xué)方法1.常規(guī)的教學(xué)方式歌唱教學(xué)法根據(jù)歌曲題材、體裁的不同，以及不同年齡的兒童的生理心理特征，實(shí)際操作方法也都不盡相同。但是根據(jù)教師多年在歌唱教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我們可以粗知一般的常規(guī)方式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（1）教師熟悉教材（2）導(dǎo)入新歌（3）范唱（4）學(xué)唱新歌（5）復(fù)習(xí)歌曲第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)2.創(chuàng)造性歌唱教學(xué)隨著人們教育觀念的進(jìn)步和教育目標(biāo)體系的不斷發(fā)展，發(fā)展兒童創(chuàng)造性或者創(chuàng)造精神已經(jīng)稱為現(xiàn)在最受重視的目標(biāo)之一。教師示范、兒童模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)被打破，一些非正規(guī)、非嚴(yán)格模仿的歌唱活動(dòng)被逐步地被應(yīng)用。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)這些活動(dòng)最初源于兒童的自發(fā)性演唱，表現(xiàn)出了兒童對(duì)音樂的積極主動(dòng)的態(tài)度傾向，在探索、創(chuàng)造音樂的意識(shí)與技能方面也非常有價(jià)值。在目前的學(xué)前兒童歌唱教學(xué)活動(dòng)中，常見的創(chuàng)造性歌唱教學(xué)形式有：創(chuàng)編新歌詞；創(chuàng)編新的表演動(dòng)作；對(duì)歌曲演唱方式和表情的處理；即興歌唱說話。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)3.游戲化的歌唱教學(xué)活動(dòng)的趣味性一般是指它能夠吸引人投入并且在其中得到快樂感受的性質(zhì)。如果在音樂活動(dòng)中加入趣味性，讓兒童覺得參與其中是一件好玩的事情，那么就相當(dāng)于在游戲中學(xué)習(xí)?！队變簣@工作章程》也指出，游戲是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（四）歌唱活動(dòng)組織的教育要求1.對(duì)教師的一般要求教師不一定要有資深的聲樂專業(yè)訓(xùn)練，熱愛唱歌、愿意教學(xué)前兒童唱歌和責(zé)任心才是更重要的。因?yàn)樵趯W(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，最重要的不是教授兒童演唱的技能，而是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣和讓他們體會(huì)參與的快樂。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)所以教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，努力讓所有兒童都有唱歌的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中不宜過分注重機(jī)械量的堆積，追求短期效果，一首接一首不停地教。而是應(yīng)該在一首歌的教授完成后反復(fù)練習(xí)，加深兒童的感受和理解。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)2.對(duì)兒童嗓音的保護(hù)學(xué)前兒童的發(fā)聲器官還處在發(fā)育時(shí)期，非常脆弱，所以要特別注意保護(hù)他們的嗓音。（1）正確的發(fā)聲正確的發(fā)聲才能使唱出來的歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽，這是教師首先要教給兒童的技巧，簡(jiǎn)單地說就是讓兒童們自然地唱歌。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)具體做法是下巴放松，嘴巴自然張開；不過分控制音量，也不會(huì)大聲喊叫。教師要在引導(dǎo)兒童聽辨歌聲優(yōu)劣的過程中，糾正他們唱歌的不佳發(fā)聲方式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（2）控制音量在學(xué)前兒童的歌唱活動(dòng)中，要引導(dǎo)他們讓喉部放松，控制他們唱歌的力度不要太強(qiáng)。教授一些安靜舒緩的歌曲，使兒童學(xué)會(huì)傾聽音樂，防止和糾正一些兒童的喊唱現(xiàn)象。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（3）把握時(shí)間兒童在長(zhǎng)時(shí)間的歌唱中，嗓子會(huì)由于過度疲勞而受損，所以兒童的唱歌時(shí)間不宜過長(zhǎng)。3—4歲的兒童連續(xù)唱歌的時(shí)間不要超過10分鐘1，5—6歲的不要超過20分鐘。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、歌唱活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展三、歌唱能力的培養(yǎng)（4）適當(dāng)?shù)慕滩倪x擇兒童的肺活量比較小、音域狹窄，所以對(duì)其教材的選擇一定要適當(dāng)。集體歌唱活動(dòng)中，多以大多數(shù)兒童的音域來定調(diào)，個(gè)別兒童的嗓音可能有不適應(yīng)的情況。在之后的小組或者個(gè)人演唱環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該按照每個(gè)兒童音域的特點(diǎn)為他們定調(diào)，保證所有兒童都能自然的唱歌。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、歌唱能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織學(xué)前兒童音樂活動(dòng)是比較輕松、愉快的，但是也不能隨便地演唱，教師還是需要教授兒童基本的音樂能力，幫助他們更好地感受、理解和表達(dá)音樂情緒。對(duì)兒童音樂能力的培養(yǎng)一般可以分為音準(zhǔn)能力、音樂表現(xiàn)能力和與集體一致性的培養(yǎng)三方面。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、歌唱能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織（一）音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)音準(zhǔn)是唱歌的必備條件，但是對(duì)學(xué)前兒童來說卻難以掌握。因?yàn)樗麄兊穆犛X分化能力還比較差，發(fā)聲器官也尚未完善，大腦對(duì)發(fā)聲器官的控制能力也比較弱，所以即使兒童想唱準(zhǔn)也有很大的困難，這就需要教師耐心、細(xì)致地培養(yǎng)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、歌唱能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織因?yàn)閷W(xué)前兒童智能通過聽覺印象來學(xué)習(xí)唱歌，而教師的演唱和琴聲是他們聽覺印象的重要來源。所以教師的演唱必須要準(zhǔn)確，而且注意伴奏和聲要簡(jiǎn)單、合理，不要壓過主旋律。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、歌唱能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織（二）音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)兒童歌唱的音樂表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在其的聲音表情、自然的面部表情和隨音樂而產(chǎn)生的自然的動(dòng)作表情中。這就需要掌握一定的歌唱表情，運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱、快慢、音色等變化去豐富歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、歌唱能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展二、歌唱活動(dòng)的組織（三）與集體一致性的培養(yǎng)這是特指在集體音樂活動(dòng)中，兒童可以將自己的歌聲和諧地融入到集體之中，不會(huì)超前或者拖后。在兒童能夠協(xié)調(diào)地齊唱的時(shí)候，可以讓兒童住進(jìn)學(xué)習(xí)分組唱、輪唱等演唱形式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄韻律活動(dòng)是指伴隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏性的身體動(dòng)作，是兒童最喜歡的活動(dòng)之一，因?yàn)閯?dòng)作是他們表達(dá)音樂最自然和直接的方式。學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，體現(xiàn)出一定的年齡特點(diǎn)。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（一）0—3歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展嬰兒期是動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，6個(gè)月的嬰兒就能通過晃動(dòng)身體和轉(zhuǎn)頭對(duì)音樂做出主動(dòng)的反應(yīng)；1歲半的嬰兒已經(jīng)可以對(duì)鮮明的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，試圖使自己的動(dòng)作與節(jié)奏相協(xié)調(diào)；3歲左右兒童的節(jié)奏能力、動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，會(huì)有意識(shí)的敲擊玩具樂器。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（二）3—4歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展

3歲以后的大部分兒童都可以做拍手、跺腳、擺臂等單純的動(dòng)作，但是其平衡、自控的能力還比較差，不過其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與動(dòng)作幅度等表現(xiàn)能力顯示出一定的可塑性。隨著兒童參與的音樂活動(dòng)次數(shù)的增多，他們會(huì)使自己動(dòng)作的速率暫時(shí)隨著節(jié)奏而變得均勻。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄3—4歲兒童在韻律活動(dòng)中還不善于與同伴配合做動(dòng)作，不過他們能夠進(jìn)行初步的動(dòng)作創(chuàng)造，比如通過模仿他們熟悉的植物或者動(dòng)物的動(dòng)作來表達(dá)自己的情感。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（三）4—5歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展這一年齡段的兒童已經(jīng)可以比較自由地做跳步、墊步等一些連續(xù)的動(dòng)作，平衡能力和身體的協(xié)調(diào)性都有了很大進(jìn)步。他們不僅能夠跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作，而且還可以通過動(dòng)作節(jié)奏表現(xiàn)音樂。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄4—5歲的兒童在韻律活動(dòng)中已經(jīng)可以用動(dòng)作來和同伴合作、交流了，而且他們已經(jīng)可以嘗試用一些基本的舞蹈動(dòng)作來進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（四）5—6歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展

5—6歲的兒童動(dòng)作的自控能力更強(qiáng)，保持重心和平衡的能力也有了明顯進(jìn)步。他們不僅能自由地變化上下肢動(dòng)作的速度和幅度，而且可以做出復(fù)雜的上下肢配合的動(dòng)作。在韻律活動(dòng)中，他們可以很好地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，還能用靈敏的動(dòng)作反應(yīng)音樂的速度和力度的變化。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織三、韻律能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄這一年齡段的兒童在活動(dòng)中的合作意識(shí)和技能都有了很大進(jìn)步，能夠通過動(dòng)作、表情等于同伴交流。在同樣的音樂中，他們可以盡可能創(chuàng)造出與眾不同的動(dòng)作。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)（一）韻律活動(dòng)的基本形式學(xué)前兒童音樂教育中的韻律活動(dòng)，一般包括律動(dòng)及其組合、舞蹈和音樂游戲。1.律動(dòng)及其組合律動(dòng)一般是指在音樂節(jié)奏下表達(dá)出來的有規(guī)律的身體動(dòng)作，又可細(xì)分為基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)基本動(dòng)作是指兒童走、跳、拍手、點(diǎn)頭等在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動(dòng)作；模仿動(dòng)作是兒童模仿事物的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)而表現(xiàn)出來的身體動(dòng)作；舞蹈動(dòng)作就是一些基本程式化的表演性動(dòng)作，比如碎步、跳步、墊步、秧歌十字步等。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)律動(dòng)組合是按照樂曲組織起來的韻律動(dòng)作組合，一般可細(xì)分為身體節(jié)奏動(dòng)作組合、模仿動(dòng)作組合及舞蹈動(dòng)作組合。身體節(jié)奏動(dòng)作組合就是擊掌、跺腳、捻指等身體動(dòng)作的組合；模仿動(dòng)作組合是以模仿動(dòng)作為主的韻律動(dòng)作組合，注重對(duì)被模仿對(duì)象的完整表現(xiàn)；第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)舞蹈動(dòng)作組合是以舞蹈動(dòng)作為主，可以有表演舞組合、自娛舞組合和集體舞組合多種形式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)2.舞蹈舞蹈是一種表演的藝術(shù)，是在音樂伴奏的情況下，用經(jīng)過提煉的有節(jié)奏的人體動(dòng)作塑造舞蹈形象、表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式。學(xué)前兒童舞蹈的表現(xiàn)形式主要包括：集體舞，很多兒童一起參加、有一定動(dòng)作規(guī)定和隊(duì)形；邀請(qǐng)舞，兒童通過邀請(qǐng)舞伴的方式進(jìn)行；雙人舞，需要兩個(gè)人配合完成；第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)表演舞，限定人數(shù)的表演性質(zhì)的舞蹈，通常在節(jié)日活動(dòng)或者文藝演出中出現(xiàn)；獨(dú)舞，一個(gè)人單獨(dú)完成；自編舞，兒童發(fā)揮創(chuàng)造性自編的舞蹈。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)3.音樂游戲音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的、以發(fā)展學(xué)前兒童音樂能力為目標(biāo)的一種有規(guī)則的游戲。這種游戲的特殊性表現(xiàn)在音樂指揮和制約著游戲，而游戲又在一定程度上幫助兒童更具體、形象的感受和理解音樂。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)（二）韻律活動(dòng)的選材韻律活動(dòng)中的材料主要是指所選用的音樂、動(dòng)作和游戲及其他相關(guān)道具。1.音樂旋律優(yōu)美的音樂可以激發(fā)學(xué)前兒童參與活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望，其中不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂可以豐富兒童對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)，理解動(dòng)作和音樂之間的關(guān)系；第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)韻律活動(dòng)中運(yùn)用的音樂表達(dá)的音樂形象應(yīng)該生動(dòng)、鮮明，有助于兒童通過動(dòng)作表現(xiàn)；所選音樂的結(jié)構(gòu)也應(yīng)該工整，比較方便選擇舞蹈動(dòng)作和游戲的玩法。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)2.動(dòng)作和游戲韻律活動(dòng)中動(dòng)作和游戲的選擇首先要考慮到兒童的興趣。學(xué)前兒童更喜歡夸張的模仿動(dòng)作，因?yàn)樗麄儽容^喜愛動(dòng)作表現(xiàn)出了他們所熟悉的事物。追逐類的游戲比較受學(xué)前兒童的歡迎，因?yàn)槭紫葷M足了他們愛玩、好動(dòng)的天性。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)3.其他道具在學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中，所選的道具最好能有助于增加游戲的趣味性，幫助兒童展開想象力，豐富對(duì)歌曲內(nèi)容的理解；道具一定要美觀、實(shí)用，使用規(guī)則簡(jiǎn)單，有利于兒童攜拿操作。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)（三）韻律活動(dòng)中的教學(xué)方法

1.常規(guī)的教學(xué)方式（1）律動(dòng)教學(xué)①做簡(jiǎn)單的動(dòng)作在韻律活動(dòng)之前，教師可以合著節(jié)拍教兒童一些拍手、點(diǎn)頭、舉手、轉(zhuǎn)身之類的簡(jiǎn)單動(dòng)作。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)教師在教動(dòng)作的時(shí)候可以邊哼唱歌曲以調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性，等兒童全部都掌握了之后再讓他們跟著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。在這一環(huán)節(jié)，音樂可以選擇一些性質(zhì)相同的交替播放，讓他們聽到類似的音樂就能做出相同動(dòng)作的反應(yīng)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)②基本動(dòng)作訓(xùn)練進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練的前提是要兒童掌握一定的節(jié)奏感，所以從小班開始就要做這方面的培養(yǎng)，讓兒童的動(dòng)作可以與音樂的節(jié)奏相合。教師要針對(duì)兒童對(duì)身體控制能力差的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)兒童要把動(dòng)作做準(zhǔn)確。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)③豐富兒童的生活體驗(yàn)學(xué)前兒童的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)有限，對(duì)很多事物不很了解以至不能進(jìn)行準(zhǔn)確地模仿，教師可以通過組織兒童參加實(shí)物觀察或者讓他們自己動(dòng)手體驗(yàn)的方式來增加他們的認(rèn)識(shí)和對(duì)事物的理解與感受，這樣模仿出來的動(dòng)作才會(huì)生動(dòng)形象。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)④激發(fā)兒童的興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以激發(fā)他們的興趣和表演的積極性是很重要的。教師可以用有趣的道具或者搭配兒歌、謎語等來吸引兒童的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣，教師也可以自己扮成音樂中的形象進(jìn)行表演，帶動(dòng)兒童模仿教師動(dòng)作的欲望。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)⑤語言講解生動(dòng)的語言講解可以有效地集中兒童的注意力，適當(dāng)?shù)卮┎鍐l(fā)性的提示可以激發(fā)兒童的聯(lián)想和想象能力。首先，教師可以告訴兒童將要表演的動(dòng)作的名稱，然后啟發(fā)兒童回想平時(shí)看到的該事物的動(dòng)作是怎樣的，最后教師做出準(zhǔn)確的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的講解。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)⑥逐步提高要求同樣的音樂和主題，對(duì)不同年齡段兒童的動(dòng)作要求是不一樣的，小班的要相對(duì)簡(jiǎn)單很多，到了中班和大班就要相應(yīng)的增加動(dòng)作的復(fù)雜程度。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)（2）舞蹈教學(xué)①熟悉音樂舞蹈需要根據(jù)音樂來進(jìn)行，所以教師首先應(yīng)該組織兒童傾聽音樂，了解音樂的特點(diǎn)和變化，加深對(duì)音樂節(jié)奏的把握和對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)②教師示范在正式教學(xué)之前，教師應(yīng)該隨著音樂準(zhǔn)確、完整地進(jìn)行舞蹈示范表演，特別注意表演要富有感染性，這樣才能調(diào)動(dòng)起兒童的情緒。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)③口令提示在教動(dòng)作的過程中，教師可以采用音樂節(jié)拍與口令相配合的方式，比如用口令“一二三”來提示兒童的動(dòng)作，但是口令不能替代音樂，一定要讓兒童學(xué)會(huì)跟著音樂做動(dòng)作。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)④學(xué)習(xí)舞蹈隊(duì)形在兒童掌握了舞蹈動(dòng)作之后，教師還要教他們排列舞蹈隊(duì)形，讓兒童了解他們?cè)谖璧富顒?dòng)中的位置，還有與其他兒童相互配合的關(guān)系。在這一過程中，教師可以采用在黑板上或者地面上畫出隊(duì)形圖或者隊(duì)形變換時(shí)候的路線圖，來幫助兒童熟悉隊(duì)形、掌握自己的位置。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)2.創(chuàng)造性律動(dòng)教學(xué)長(zhǎng)期以來，學(xué)前兒童的律動(dòng)教學(xué)所采取的都是“示范—模仿—練習(xí)”地機(jī)械、固定的模仿模式，所強(qiáng)調(diào)的也是兒童對(duì)技能的掌握，忽視了對(duì)兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)。創(chuàng)造性律動(dòng)是指兒童隨著音樂旋律，身體自由做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的具有創(chuàng)造性的身體動(dòng)作。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)這種教學(xué)法的提出有一定的突破性和重要的教育價(jià)值。3.集體舞蹈教學(xué)集體舞是一種許多兒童一起參加、有一定的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定并可交換舞伴的舞蹈形式，是學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的基本類型之一。集體舞又可細(xì)分為自由空間狀態(tài)舞蹈、圓圈舞蹈、鏈狀舞蹈、行列舞蹈和方陣舞蹈。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)在集體舞中，兒童不僅要理解樂曲，還要掌握動(dòng)作的順序、隊(duì)形的變化和同伴間的合作等，這對(duì)兒童和教師都是一種挑戰(zhàn)，所以集體舞是教學(xué)活動(dòng)中比較難組織的一種形式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、韻律活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展三、韻律能力的培養(yǎng)4.游戲化律動(dòng)教學(xué)其實(shí)所有的兒童音樂游戲都是包含身體動(dòng)作的，比較常見的手指游戲、身體接觸游戲、傳遞游戲、跳繩、猜拳等加上音樂或者兒歌的話都算作律動(dòng)游戲。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織韻律活動(dòng)最主要的目的就是身體動(dòng)作的發(fā)展，所以韻律活動(dòng)能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在：發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、隨樂性和表現(xiàn)性。（一）發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性1.創(chuàng)造自由輕松的氛圍教師應(yīng)該在活動(dòng)中創(chuàng)造自由輕松的學(xué)習(xí)氣氛，越是對(duì)年齡小的兒童，要求越要放寬。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織免得兒童因?yàn)榫o張，把一些平時(shí)掌握自如的動(dòng)作做的不自然，比如在活動(dòng)中出現(xiàn)同手同腳的現(xiàn)象。2.學(xué)習(xí)動(dòng)作要循序漸進(jìn)教師在安排動(dòng)作學(xué)習(xí)序列時(shí)，要注意根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，在他們動(dòng)作能力發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整要求，會(huì)幫助兒童動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織3.保持兒童可接受的進(jìn)度過快或者過慢的速度都會(huì)造成兒童動(dòng)作的緊張和不協(xié)調(diào)，所以教師應(yīng)該讓每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)用他自己適合的速度做動(dòng)作，隨著他們適應(yīng)速度變化能力的逐步提高，教師再適當(dāng)加快或者減慢做動(dòng)作的速度。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織4.從自然動(dòng)作開始所有的舞蹈動(dòng)作都是在自然動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉而形成的。雖然兒童在做舞蹈動(dòng)作的時(shí)候可能有困難，但是在做自然動(dòng)作的時(shí)候一般是自然協(xié)調(diào)的。教師可以在自然生活動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童逐步經(jīng)歷動(dòng)作藝術(shù)化的過程。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織5.盡量分解動(dòng)作教師一般可以把復(fù)雜的動(dòng)作分解成相對(duì)簡(jiǎn)單的幾個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，等學(xué)生熟練之后，再把部分組合成整體進(jìn)行練習(xí)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織（二）發(fā)展動(dòng)作的隨樂性1.鼓勵(lì)兒童邊唱邊做鼓勵(lì)兒童邊唱邊跳，有助于他們熟悉音樂、形成音樂與動(dòng)作聯(lián)合反應(yīng)的定勢(shì)，同時(shí)也有助于促進(jìn)他們對(duì)把握音樂和動(dòng)作的自主性，動(dòng)作的隨樂性也得到發(fā)展。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織2.用音樂伴隨動(dòng)作年齡較小的兒童還沒有讓動(dòng)作與音樂相一致的意識(shí)，教師在兒童做動(dòng)作時(shí)，可以用哼唱或者彈奏樂器的方式為兒童的動(dòng)作伴奏。音樂與兒童的動(dòng)作互相協(xié)調(diào)的時(shí)候就會(huì)引起他們的注意，逐漸他們就會(huì)追求其動(dòng)作與音樂的一致性。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織3.盡量選用熟悉的音樂跟隨不熟悉的音樂做動(dòng)作，兒童會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)，特別是動(dòng)作本身也不是他們所熟知的時(shí)候。所以教師應(yīng)該盡量選擇他們所熟悉的音樂，即音樂中的某一要素或者曲調(diào)是他們接觸過的，這樣減輕了他們探索不熟悉音樂的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可以提高他們動(dòng)作的隨樂水平。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織4.引導(dǎo)兒童動(dòng)作與音樂一致這種一致不只是要求動(dòng)作的節(jié)奏與音樂相協(xié)調(diào)，而且應(yīng)該盡量使動(dòng)作與音樂的情緒、風(fēng)格與結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。這既能提高他們的隨樂性，也能提高他們感受和理解音樂的水平。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織5.動(dòng)作簡(jiǎn)單多重復(fù)兒童對(duì)音樂和動(dòng)作的掌握程度都是有限度的，所以在教學(xué)過程中，音樂和動(dòng)作不應(yīng)該太復(fù)雜，動(dòng)作組合應(yīng)該是簡(jiǎn)單而多重復(fù)的。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織（三）發(fā)展動(dòng)作的表現(xiàn)性1.兒童和教師提供范例首先教師應(yīng)該給兒童培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)詞匯的積累，具體可以通過幾種方法為兒童提供范例：在本班活動(dòng)中由教師或者兒童直接提供，指導(dǎo)兒童觀摩其他班級(jí)或者園外兒童的現(xiàn)場(chǎng)表演或者組織兒童觀看相關(guān)錄像和電影。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織2.觀察和模仿教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中組織兒童進(jìn)行觀察和動(dòng)作模仿。在室內(nèi)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)兒童觀察玩具、教學(xué)用具、動(dòng)物或者植物等，還可以觀察教師和兒童的姿態(tài)及運(yùn)動(dòng)方式，并鼓勵(lì)兒童進(jìn)行動(dòng)作模仿；第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織在室外進(jìn)行參觀、郊游等活動(dòng)的時(shí)候，可以引導(dǎo)兒童觀察和表現(xiàn)花草、建筑和交通工具等；最后通過看錄像和電影，補(bǔ)充提供他們?nèi)粘？床坏降氖挛锖途跋?。第一?jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、韻律能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展二、韻律活動(dòng)的組織3.作品的激發(fā)教師也可以用音樂外的其他作品來激發(fā)兒童的動(dòng)作表現(xiàn)，比如在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中可以鼓勵(lì)兒童將其要表達(dá)的情感和內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來；或者在進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，鼓勵(lì)兒童同動(dòng)作表現(xiàn)作品中人物和事物。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄學(xué)前兒童的音樂欣賞，是指讓他們通過傾聽音樂而對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的審美活動(dòng)。在音樂的欣賞過程中，離不開兒童的感知、記憶、想象和思維等能力，這些能力是隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展完善起來的。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（一）0—3歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展兒童還在胎兒期的時(shí)候已經(jīng)對(duì)聲音有一定的反應(yīng)了，多數(shù)胎兒在妊娠第三個(gè)月對(duì)外界的聲音刺激就已經(jīng)有感覺，病可以用動(dòng)作以及改變內(nèi)部呼吸的方式予以反應(yīng)。兩三個(gè)月的嬰兒聽見輕柔的有旋律的聲音就會(huì)停止不安的動(dòng)作和哭聲，半歲的嬰兒不僅能對(duì)音第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄樂產(chǎn)生主動(dòng)反應(yīng)而且開始試圖模仿所聽到的聲音，即所謂的“嬰兒式的說話和顫音”。不過總體而言，1歲前的嬰兒對(duì)音樂的聽覺感知和反應(yīng)還是比較緩慢且不太精確的。2歲左右的兒童不僅對(duì)聽到的歌曲感興趣，而且還能用自己的聲音或者通過敲擊物體來創(chuàng)造自己的音樂。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（二）3—4歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展

3歲左右的兒童已經(jīng)累積了較多的傾聽體驗(yàn)，可以開始逐步自發(fā)地注意聽他們所喜歡的音樂并對(duì)其做出分辨。雖然他們還不太能理解音樂作品所表達(dá)的情緒性質(zhì)，但是已經(jīng)有了對(duì)其的初步感受，聽到不同的音樂會(huì)不由自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄理解是音樂欣賞的基礎(chǔ)，但是3—4歲兒童的理解能力仍然十分有限。這一年齡段的兒童在幼托機(jī)構(gòu)良好教育的影響下，已經(jīng)學(xué)會(huì)借助聯(lián)想和想象力來理解性質(zhì)鮮明的音樂情緒并產(chǎn)生一定的共鳴，但是其對(duì)于音樂的音色、節(jié)奏、旋律等還不能很好地理解和區(qū)分。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（三）4—5歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展

4—5歲的兒童能辨別出聲音的細(xì)微變化，傾聽音樂和欣賞音樂的聽辨能力、感受能力都有了一定的提高。他們不僅能欣賞風(fēng)格多樣的音樂作品，而且在教師的引導(dǎo)下可以初步感受到樂曲的結(jié)構(gòu)以及樂曲情緒上的明顯差異。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（四）5—6歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展隨著音樂經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和積累，5—6歲的兒童對(duì)音樂的感受和理解能力都有了很大提高，能對(duì)音樂進(jìn)行細(xì)致的區(qū)分，甚至能辨別較為復(fù)雜的器樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒等方面的差異，他們還能結(jié)合聯(lián)想和想象用語言較好地描述音樂。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄這一年齡段的兒童在音樂欣賞中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，不僅表現(xiàn)的主動(dòng)性和積極性提高了，而且表現(xiàn)形式除了身體動(dòng)作也有語言描述和圖片再現(xiàn)等多種。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄雖然兒童對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過程受到其本身心理發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，但是兒童對(duì)音樂感知、理解等能力的發(fā)展離不開自然訓(xùn)練和間接經(jīng)驗(yàn)，所以說兒童接觸的音樂越多，越能為其音樂能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)（一）音樂欣賞的基本技能1.傾聽傾聽是兒童必備的技能，這是對(duì)兒童進(jìn)行音樂教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是組織音樂欣賞活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。聽覺是兒童最先發(fā)展的感覺器官，所以對(duì)其傾聽能力的培養(yǎng)最直接的途徑就是利用日常生活和周圍環(huán)境。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)平時(shí)要注意引導(dǎo)兒童傾聽和辨別自然中的風(fēng)雨聲、蛙鳴鳥啼、流水聲，日程生活中炒菜、開門、鑰匙晃動(dòng)、風(fēng)吹窗簾的聲音，人體發(fā)出的拍手、跺腳、捻指的聲音，樂曲中的不同模擬音響聲等。兒童養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在音樂活動(dòng)中通過傾聽更好地感知和理解音樂。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)2.理解在音樂欣賞活動(dòng)的過程中，要幫助兒童了解音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和基本的表現(xiàn)方式。其中包括常用樂曲、演奏樂器的名稱，音樂作品中所表達(dá)的情緒或者某種情感的發(fā)展和變化，音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、音色、旋律和結(jié)構(gòu)等。只有在理解了這些的基礎(chǔ)上，才能更好地感受和表現(xiàn)音樂。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)3.聯(lián)想和想象在音樂欣賞的過程中，還要求兒童能夠根據(jù)音響和自身的生活、情感體驗(yàn)展開聯(lián)想和想象，從而進(jìn)入音樂作品所表達(dá)的意境中，引起情緒情感的共鳴。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)4.分析教師要在兒童有了一定的音樂詞匯積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)對(duì)不同情緒、風(fēng)格的音樂或者同一音樂的不同段落進(jìn)行對(duì)比和分析。（二）音樂欣賞活動(dòng)的選材音樂欣賞活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開對(duì)音樂欣賞材料的恰當(dāng)選擇，音樂欣賞的材料主要包括音樂作品和輔助材料兩方面。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)（三）音樂欣賞的教學(xué)方式1.常規(guī)的教學(xué)方式（1）豐富兒童的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)兒童具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)是欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)歌曲表達(dá)的內(nèi)容和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)來決定這一步驟是否必要。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)如果兒童沒有接觸過即將欣賞的音樂作品中所表達(dá)的生活事物，那么教師在教育活動(dòng)中有計(jì)劃地借助于各種手段讓兒童首先獲得對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)和理解。（2）初步欣賞①介紹作品②聽賞音樂③輔助方法第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)（3）重復(fù)深入地欣賞這一階段是在兒童掌握了音樂作品的主要內(nèi)容和情緒性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求他們能夠全面、完整地感知作品，既能感受和理解音樂的表現(xiàn)手段，也能識(shí)別和記憶音樂的主要音調(diào)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)組織兒童深入理解音樂作品的時(shí)候，要根據(jù)作品的性質(zhì)，針對(duì)不同年齡段兒童的特點(diǎn)采取不同的方式，比如對(duì)年齡較小的兒童可以多采取運(yùn)動(dòng)覺的輔助。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)（4）檢驗(yàn)欣賞的效果一段時(shí)間后可以把欣賞過的作品拿出來復(fù)習(xí)，順便檢查兒童對(duì)作品的記憶力、感受力和理解能力。在這個(gè)過程中如果發(fā)現(xiàn)兒童在感受、理解上存在偏差或者在教學(xué)中存在不足都可以進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)檢查的時(shí)候可以不告訴兒童作品名稱，讓他們欣賞已經(jīng)熟悉的作品，教師通過觀察他們的反應(yīng)了解兒童的感受和理解程度；組織兒童欣賞熟悉的音樂，檢查他們是否能說出作品的名稱、內(nèi)容和突出的音樂表現(xiàn)手段等，不必要求他們使用專業(yè)的術(shù)語；重復(fù)欣賞熟悉的音樂作品片段，辨認(rèn)出自于哪首作品，表達(dá)了什么情緒等；第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)欣賞不帶歌詞的樂曲，讓兒童辨認(rèn)；讓兒童用動(dòng)作辨認(rèn)音樂；對(duì)于年齡稍大的班級(jí)，可以讓其欣賞風(fēng)格類似的新作品，以檢查兒童音樂欣賞的遷移能力。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)2.游戲化音樂欣賞教學(xué)因?yàn)閮和荒芟癯赡耆艘粯油ㄟ^安靜地傾聽來欣賞音樂，而必須有身體動(dòng)作的參與，所以可以通過游戲引導(dǎo)兒童完成對(duì)音樂的欣賞。因?yàn)樵谝魳沸蕾p的教學(xué)活動(dòng)中，音樂感知的教學(xué)目標(biāo)稍微高一些，所以游戲中的動(dòng)作難度都要盡可能降低。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)（四）音樂欣賞活動(dòng)組織的教育要求教師要熟悉所欣賞的音樂作品，準(zhǔn)確把握其音樂的性質(zhì)、特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并且可以熟練地彈奏或者哼唱旋律。教師要確立適當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p活動(dòng)目標(biāo)，并且結(jié)合兒童的音樂水平設(shè)計(jì)出適宜的活動(dòng)方式。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)教師要注意培養(yǎng)兒童傾聽音樂的好習(xí)慣，用引導(dǎo)的方式激發(fā)兒童傾聽的興趣。教師兒童充分傾聽的基礎(chǔ)上，要讓兒童感知音樂的特點(diǎn)、內(nèi)容和情緒情感，并引導(dǎo)兒童聯(lián)想和想象與音樂相符合的事物、情節(jié)等，最后鼓勵(lì)他們用動(dòng)作、繪畫或者語言等方式把對(duì)音樂的感受表達(dá)出來。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)當(dāng)兒童的理解和表達(dá)與音樂不符時(shí)，教師要及時(shí)幫助兒童糾正。教師還要努力為兒童創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)兒童對(duì)欣賞過的音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、音樂欣賞活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)音樂欣賞活動(dòng)是以提高兒童的音樂欣賞能力為目的的，所以當(dāng)兒童在對(duì)音樂的理解和表達(dá)時(shí)遇到困難，教師應(yīng)該給予適宜的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和耐心，讓兒童最終能體會(huì)到成功的快樂和審美的愉悅。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織（一）音樂感受能力的培養(yǎng)音樂感受能力包括音樂聽覺和情緒感受兩部分，是音樂能力結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，也是音樂表現(xiàn)能力賴以發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)中，兒童首先要對(duì)音樂作品的音響進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的感知，才能進(jìn)而引起相應(yīng)的聯(lián)想、想象和情感體驗(yàn)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織（二）音樂審美能力的培養(yǎng)音樂審美能力是對(duì)音樂作品節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度等藝術(shù)表現(xiàn)手段在聽覺感官上的辨別和感受能力，這種能力的形成需要在長(zhǎng)期的培養(yǎng)和熏陶。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織（三）音樂記憶能力的培養(yǎng)兒童音樂欣賞水平的提高必須建立在其對(duì)音樂作品不斷熟悉和積累的基礎(chǔ)上，而音樂記憶能力的培養(yǎng)是幫助兒童積累音樂經(jīng)驗(yàn)的至關(guān)重要的因素。藝術(shù)形象鮮明、旋律動(dòng)聽、內(nèi)容生動(dòng)等特點(diǎn)是便于兒童記憶的有有利條件，其中歌曲比器樂曲、器樂曲中音色豐富多變化的比樂器單一的更易于兒童記憶。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展二、音樂欣賞活動(dòng)的組織在欣賞活動(dòng)前，有目的地引導(dǎo)、幫助兒童理解音樂的情緒內(nèi)容和讓兒童學(xué)會(huì)安靜傾聽都是增強(qiáng)兒童音樂記憶的有效方法。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄學(xué)前兒童的樂器演奏，主要是指打擊樂器的演奏。因?yàn)榇驌魳菲魇莾和钊菀渍莆盏囊环N樂器，也是兒童表達(dá)音樂的最自然和直接的工具。兒童打擊樂演奏的能力是兒童節(jié)奏感發(fā)展和兒童對(duì)音樂理解、創(chuàng)造的體現(xiàn)。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（一）0—3歲兒童樂器演奏能力的發(fā)展

2—3個(gè)月嬰兒已經(jīng)對(duì)發(fā)出聲響的東西感興趣，比如撥浪鼓；4—5個(gè)月的會(huì)拍打和搖動(dòng)能發(fā)出聲響的玩具；1歲左右的兒童在拍打玩具時(shí)開始表現(xiàn)出有節(jié)奏的趨勢(shì)；1歲半之后的嬰兒敲打玩具的時(shí)候有合上音樂節(jié)拍的意識(shí)。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄3歲之前的兒童已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)打擊樂的極大興趣，原因就是他們對(duì)發(fā)出聲音的玩具的好奇和探索。隨著兒童的成長(zhǎng)，他們這種打擊的主動(dòng)性更強(qiáng)，探索范圍也擴(kuò)大到任何能發(fā)出聲響的物體。但是這種多表現(xiàn)為偶然性和零碎性，兒童的打擊動(dòng)作并不能與音樂的節(jié)奏與節(jié)拍相一致。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（二）3—4歲兒童樂器演奏能力的發(fā)展

3歲以后的兒童一般已經(jīng)在幼托機(jī)構(gòu)接觸了一些打擊樂器，比如小鈴、串鈴、響板等。在教師的引導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的演奏技能。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄但是由于他們自身的生理特點(diǎn)，對(duì)樂器的操作能力還有限，也難以讓奏出的音響與音樂協(xié)調(diào)一致。而且他們的自控意識(shí)也比較差，經(jīng)常丟開演奏的要求而沉浸在擺弄樂器的樂趣中。在集體樂器演奏活動(dòng)中，他們要達(dá)到各聲部之間的相互配合和協(xié)調(diào)也有一定困難，但是可以讓兒童初步體會(huì)和掌握與別人同時(shí)開始、同時(shí)結(jié)束。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄這一年齡段的兒童雖然演奏水平還比較低，但是在演奏活動(dòng)中已經(jīng)有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了。（三）4—5歲兒童樂器演奏能力的發(fā)展

4—5歲的兒童可以模仿教師的演奏方法，可以掌握演奏技巧稍高的打擊樂器，甚至開始探索同一種樂器的不同演奏方法。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄隨著兒童聽辨能力的發(fā)展和其音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們中的大多數(shù)都能基本合拍地隨樂演奏。在集體活動(dòng)中，不僅可以和同伴同時(shí)開始、同時(shí)結(jié)束，還能在不同聲部的演奏中處理好自己聲部與其他聲部之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在教師的引導(dǎo)下，他們也能用一些基本的節(jié)奏詞匯來表達(dá)音樂。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄（四）5—6歲兒童樂器演奏能力的發(fā)展

5—6歲的兒童樂器演奏的能力更強(qiáng)了，能夠操作三角鐵、雙響筒等用小肌肉演奏的樂器，同一種樂器的演奏方法也更加豐富。在演奏過程中他們能始終與音樂的節(jié)奏、節(jié)拍一致，還能比較準(zhǔn)確地演奏有附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的曲子及結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的樂曲。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展二、樂器演奏活動(dòng)的組織三、樂器演奏能力的培養(yǎng)第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄在集體演奏活動(dòng)中，他們能夠主動(dòng)調(diào)節(jié)好自己聲部與其他聲部的協(xié)調(diào)要求，會(huì)注意到整體的效果。這一年齡段的兒童不僅能夠理解指揮手勢(shì)的暗示，還能根據(jù)指揮的即興變化來調(diào)整自己的演奏。他們?cè)趧?chuàng)造方面的主動(dòng)性和積極性都有極大的發(fā)展，自發(fā)去探索樂器的制造、參與為樂曲選配樂器的討論，甚至還嘗試即興指揮。第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展三、樂器演奏能力的培養(yǎng)（一）常用的樂器種類學(xué)前兒童的樂器演奏活動(dòng)中常用的打擊樂器有十幾種，其中按照音響特點(diǎn)分類可以具體分為強(qiáng)音樂器、弱音樂器、特色樂器和旋律樂器四種。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展三、樂器演奏能力的培養(yǎng)（二）樂器演奏活動(dòng)的選材學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)的材料選擇一般集中在音樂、樂器和配器三個(gè)方面。1.音樂的選擇為學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)選擇音樂作品的時(shí)候，無論是歌曲還是器樂曲，都要節(jié)奏清晰而鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展三、樂器演奏能力的培養(yǎng)一般可以選擇進(jìn)行曲、舞曲或者其他富有情趣的兒童樂曲等。對(duì)于小班年齡的兒童，可以考慮兒童比較熟悉的歌舞或者韻律活動(dòng)的音樂，音樂的節(jié)奏最好比較簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)大多應(yīng)是短小的一段體；對(duì)于中班和大班的兒童，音樂的節(jié)奏可以復(fù)雜一點(diǎn)，結(jié)構(gòu)可以是一段體，也可以選擇二段體或者三段體，不過其中最好有比較鮮明、有規(guī)律的對(duì)比因素。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展三、樂器演奏能力的培養(yǎng)2.樂器的選擇為學(xué)前兒童選擇樂器的時(shí)候一般要考慮以下幾個(gè)因素：音色要好，像鈴鼓鼓面最好選擇皮革而非鐵制或者塑料的；大小、重量要適合學(xué)前兒童，如鈴鼓的直徑最好在12cm左右，三角鐵鋼條的橫斷面直接最好在3mm，木魚的底面積不要大于兒童的手掌面積等；第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展三、樂器演奏能力的培養(yǎng)樂器的演奏方法要適合不同年齡兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展水平，比如響板，小班和中班的兒童宜用右手掌擊左手心的方法敲擊而大班兒童可以學(xué)習(xí)捏奏。3.配器方案的選擇在選擇打擊樂演奏的配器方案的時(shí)候，需要考慮兩點(diǎn)：適合學(xué)前兒童的實(shí)際能力和具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活動(dòng)的組織一、學(xué)前兒童樂器演奏能力的發(fā)展三、樂器演奏能力的培養(yǎng)（三）樂器演奏活動(dòng)中的教學(xué)方法1.樂器演奏的常規(guī)教學(xué)方法在集體打擊樂演奏活動(dòng)中，可以有幾種不同的教學(xué)方式：教師可以事先選好別人編配的教材或者自己設(shè)計(jì)編配的打擊樂，然后教給兒童；在教師的指導(dǎo)下，兒童與教師一起編配打擊樂，但是這要求兒童已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。第一節(jié)歌唱活動(dòng)第二節(jié)韻律活動(dòng)目錄第三節(jié)音樂欣賞活動(dòng)第四節(jié)樂器演奏活動(dòng)第五節(jié)音樂游戲活動(dòng)二、樂器演奏活