公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教初中語(yǔ)文八下《談骨氣》課件-(六)

談骨氣

吳晗

教學(xué)目標(biāo)：

1．理清課文的說(shuō)理層次，學(xué)習(xí)本文用事實(shí)作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩(shī)句。

吳晗（1909-1969年）：著名歷史學(xué)家。一個(gè)極有骨氣的人。他堅(jiān)持真理，反對(duì)邪惡。十年動(dòng)亂中，由于不肯向四人幫低下高貴的頭顱，連同妻子、女兒一起被迫害致死。

我們把這種像骨頭一樣寧折不彎、剛強(qiáng)不屈的氣概叫做骨氣。1、作者的主要觀點(diǎn)是什么？為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，作者用了哪些材料？2、這三個(gè)事例分別從哪個(gè)角度證明觀點(diǎn)的？它們的順序能否調(diào)換？為什么？3、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的骨氣體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)從文中找出答案。自主閱讀課文，思考下面問(wèn)題。1、中國(guó)人是有骨氣的，南宋文天祥寧死不降元、古代窮人不食嗟來(lái)之食、聞一多橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的槍口2、從富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈三個(gè)角度論證我們中國(guó)人是有骨氣的。不能，他們分別是對(duì)應(yīng)孟子：“富貴不能淫，貧殘不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！眮?lái)說(shuō)的。

3、見文段。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫?！币馑际钦f(shuō)，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這樣的人才叫做大丈夫。大丈夫的這些行為，表現(xiàn)出了英雄氣概。我們今天就叫做有骨氣。這一段話告訴我們什么？有什么作用？

告訴我們?cè)趺礃邮怯泄菤猓妹献拥脑捠墙忉尮菤獾暮x。論點(diǎn):我們中國(guó)人是有骨氣的（1—2）古代窮人不食嗟來(lái)之食用簡(jiǎn)明的話概況三個(gè)事例南宋文天祥寧死不降元（5----9）聞一多橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的槍口留取丹心照汗青人生自古誰(shuí)無(wú)死零丁洋里嘆零丁惶恐灘頭說(shuō)惶恐身世浮沉雨打萍山河破碎風(fēng)飄絮干戈寥落四周星辛苦遭逢起一經(jīng)文天祥過(guò)零丁洋富貴不能淫貧賤不能移

那人擺著一副慈善家的面孔：“嗟，來(lái)食！”

那幅臉孔，那種神氣，讓人受到人格的侮辱。

他不會(huì)白白施舍，吃他的飯要替他辦事。這個(gè)味道為何是不好受？（一簞食……乞人不屑也。）威武不能屈

聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

明知敵人要?dú)⑺敛煌藚s，在被害前的幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國(guó)民黨特務(wù)。提出論點(diǎn)：我們中國(guó)人是有骨氣的｛事例論據(jù)南宋文天祥抗元失敗，拒絕高官厚祿，受盡折磨，慷慨犧牲。古代窮人，寧可餓死，也不吃嗟來(lái)之食。聞一多拍案而起，橫眉努對(duì)敵人的手槍，寧可倒下也不屈服。富貴不能淫威武不能屈貧賤不能移此之謂大丈夫——孟子（精當(dāng)?shù)湫停ㄕ_鮮明）↓談骨氣古今總結(jié)歸納發(fā)出號(hào)召無(wú)產(chǎn)階級(jí)的骨氣結(jié)構(gòu)內(nèi)容：課堂討論：

小王同學(xué)一次違反校規(guī)以后，被老師批評(píng)不服氣，并與老師頂嘴，不承認(rèn)自己錯(cuò)誤，有同學(xué)說(shuō)小王真有骨氣。讓我們思考一下，小王這種行為是不是有骨氣的表現(xiàn)？有骨氣≠江湖義氣課堂檢測(cè)10分鐘一、閱讀課文，找出中心論點(diǎn)，并說(shuō)明作者寫作本文的主要目的是什么。二、解釋文中引述孟子的話，并對(duì)下面句中加黑的詞作出明確的解釋：“富貴不能淫，貧殘不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”1我們中國(guó)人是有骨氣的激勵(lì)鼓舞民心2.淫：迷惑。移：改變志向。屈：屈服。孟子這幾句話的意思是：“不為金錢、地位所迷惑，不因貧窮低賤而改變志向，在權(quán)勢(shì)、壓力面前不屈服，這就是所謂的大丈夫。”三、選擇題1.富貴不能淫

A.富貴了不能驕縱。B.富貴了不能因之而知施淫威。C.富貴了不能迷惑。2.貧賤不能移

A.貧賤不能四處流浪。B.貧賤不能改變自己的志向。C.貧賤不能使他遷移它鄉(xiāng)。3.威武不能屈

A.威武的人是不會(huì)屈服的。B.不因?yàn)樽约和涠箘e人覺(jué)得懦弱。C.威武不能使他屈服。拓展遷移

課文中說(shuō)：“每個(gè)時(shí)代都有許多這樣有骨氣的人?！睆钠綍r(shí)閱讀，知識(shí)的積累以及對(duì)生活的觀察中，請(qǐng)大家舉出幾個(gè)有骨氣的人的例子。1）富貴不能淫——李白“安能摧眉折腰侍權(quán)貴”陶淵銘“不為五斗米而折腰”（2）貧賤不能移――朱自清“寧可餓死也不食美國(guó)的救濟(jì)糧”，蘇武“留胡節(jié)不辱”（3）威武不能屈——李公仆，江姐，劉胡蘭，夏明翰，史可法，陳子龍，陳真祝愿同學(xué)們都能堂堂正正

，牢記中國(guó)人的骨氣，做一個(gè)有志的中學(xué)生。課堂自我小結(jié)1你覺(jué)得如何從小事做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)有骨氣的人？【提示：課文最后一段?！?學(xué)了這篇課文你有什么收獲？再見!賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能