公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文九上《藝術(shù)品》課件-(五)

藝術(shù)品契訶夫

你認(rèn)為什么樣的東西才稱的上藝術(shù)品？

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解作者生平及相關(guān)文學(xué)知識；二、體會本文精彩的描寫，揣摩人物性格；三、體會本文精彩的構(gòu)思，學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。契訶夫是十九世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說大師之一，他的作品大多數(shù)取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動統(tǒng)治階級的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。代表作有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等。

走近作者：

用自己喜歡的方式讀課文，然后分小組復(fù)述故事情節(jié)。概括能力訓(xùn)練探究活動

1、醫(yī)師、律師、演員對大燭臺的反應(yīng)的基本模式是什么？

反應(yīng)的基本模式是高興的接受后經(jīng)過激烈的思想斗爭再轉(zhuǎn)送。

２、文中的醫(yī)師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉(zhuǎn)手他人？

喜歡。因?yàn)闋T臺上有兩個裝束的夏娃一樣的女人，他們不敢留下來。

３、作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說想以此表現(xiàn)怎樣的主題？小結(jié)：作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持譏諷的態(tài)度。小說借一件藝術(shù)品多次被轉(zhuǎn)送的故事，反映了社會不同階層人的虛偽性。

仔細(xì)閱讀小說的結(jié)尾，聯(lián)系全文，討論下列問題：１、薩沙再送燭臺，醫(yī)師為何目瞪口呆？２、你認(rèn)為醫(yī)師原想說什么？這個結(jié)尾寫出來好還是不寫出來好?聚焦結(jié)尾：體會本文構(gòu)思的巧妙

學(xué)完本文你有什么啟示?拓展延伸續(xù)寫

如果燭臺繼續(xù)送下去,接下來將會發(fā)生怎樣的故事?１、充分發(fā)揮想象，體會醫(yī)師、律師等人的內(nèi)心活動。２、想象應(yīng)合乎人物性格，體現(xiàn)小說主題。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝