公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文七上《《世說新語》二則》課件-(六)

22《世說新語》二則xīn

zhé

zhěng

fǒu

約定

離開

當(dāng)時(shí)

古代尊稱對方的父親

丟下，拋棄

古代對人稱自己的父親

牽引，拉

回頭看

一起

想要

當(dāng)即

幸，幸而，恰巧。尚，還

肯，同意

作亂的人

納，接納，接受。托，請托，請求

難道

于是

救助

“不”通“否”，在句末表示詢問

約定

日期，期望

離開

到，往

回頭看

照顧

作亂的人

有偷竊行為的人

……的原因

表因果關(guān)系的連詞

與“所”組成固定結(jié)構(gòu)

介詞，根據(jù)

形容詞的意動用法，以……難

7．重點(diǎn)句子默寫。(4分)(1)《期行》中表現(xiàn)友人十分無禮的句子是：友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?2)《期行》中元方指出父親友人的兩點(diǎn)錯(cuò)誤的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。(3)《乘船》中表明王朗讓別人搭船的原因的句子是：幸尚寬，何為不可？(4)《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：既已納其自托，寧可以急相棄邪？8．重點(diǎn)句子翻譯。(4分)(1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。過了正午朋友沒到，太丘便離開了，他離開之后朋友才到。(2)友人慚，下車引之。朋友感到很慚愧，走下車去拉元方(以表示歉意)。(3)有一人欲依附，歆輒難之。有一個(gè)人想要搭船，華歆當(dāng)即對此事感到為難。(4)既已納其自托，寧可以急相棄邪？既然已經(jīng)接受了他的請求，難道能因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？才

就

約定

離開

舍己救人、舍近求遠(yuǎn)、舍生取義。

行云流水、行尸走肉、行之有效。

3．文中“君”“尊君”“家君”有什么不同？(3分)“君”是有禮貌地稱呼對方；“尊君”是對別人父親的一種尊稱；“家君”是謙辭，對人稱自己父親。4．文中元方從哪些方面去反駁他父親的友人？文末“友人慚”的原因是什么？(4分)元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。信用方面，是父親的友人失約在先；禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵父親。他在兩方面都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)元方的父親。所以，“友人慚”。5．這篇短文說明了什么道理？(2分)做人要守時(shí)守信。(二)乘船6．解釋下列詞。(4分)(1)尚：____

(2)納：__________(3)托：

____________(4)拯：_________7．請用簡潔的語言概括這則故事的主要內(nèi)容。(2分)記敘華歆與王朗一起乘船避難途中的故事。8．華歆為什么對接納逃難的人表現(xiàn)出難色？這表現(xiàn)出他是個(gè)怎樣的人？(4分)他考慮到作亂的人可能很快追到，那時(shí)三人一起逃生可能很困難，接納他對大家都不利，所以面露難色，這表現(xiàn)華歆是一個(gè)思慮周密的人。還接納，接受請托，請求救助9．華歆、王朗的做法有什么不同？你如何看待他們的優(yōu)劣？(4分)華歆：難之在前，后則救助→急人之難，始終如一；王朗：納之在前，后則欲舍→輕諾寡信，只為自己。由此可見華歆更優(yōu)。二、比較閱讀【甲】《陳太丘與友期》【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還？”伋請別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。(選自《后漢書·郭伋傳》，略有改動)【注釋】①郭伋(jí)始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。A

C

12．翻譯下列句子。(2分)客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！蹦侨吮銌栐剑骸澳惆职衷趩幔俊?或那客人便問元方：“你爸爸在家嗎？”)元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！?3．甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：___________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是__________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重_____________________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?3分)14．從甲、乙兩個(gè)故事中，你還得到了哪些新的啟示？(至少兩條)(4分)示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致。做人要講信用郭伋守信描寫(或：語言描寫)三、課外閱讀管寧割席①管寧、華歆(xīn)共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉②而擲③去之。又嘗④同席讀書有乘軒冕⑤(miǎn)過門者寧讀如故⑥歆廢書⑦出觀。寧割席⑧分坐，曰：“子⑨非吾友也?！薄獎⒘x慶《世說新語》【注釋】①本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時(shí)的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。原屬《德行》第十一則。②捉：拾起來，握。③擲：扔。④嘗：曾經(jīng)。⑤軒冕：復(fù)詞偏義。指古代士大夫所乘的華貴車輛。軒，古代的一種有圍棚的車，冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽。這里指貴官。⑥如：像。故：原來一樣。⑦廢書：放下書。廢，放下。⑧席：坐具，坐墊。古代人常鋪席于地，坐在席子上面?，F(xiàn)在擺酒稱筵席，就是沿用這個(gè)意思。⑨子：你。15．用“/”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹?不要求加標(biāo)點(diǎn))(2分)又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故/歆廢書出觀16．翻譯下列句子。(4分)(1)見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。看見地上有一片黃金，管寧揮鋤不停，和看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆拾起金片而后又扔了它。(2)寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！惫軐幐顢嘞臃珠_坐，說：“你不是我的朋友了?！?/17．管寧看到華歆與自己的做法不一樣，就割席分坐，你對他這種做法是否贊同？請說出理由。(2分)示例一：贊同，品行不端的朋友不可交。示例二：不贊同，因?yàn)榕笥延辛隋e(cuò)應(yīng)該幫助其改正。18．讀完這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？(2分)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)，排除一切雜念，才能有所成就。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不