部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)：12我們小點(diǎn)兒聲-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)：12我們小點(diǎn)兒聲教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：

新課程標(biāo)準(zhǔn)《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第十二課“我們小點(diǎn)兒聲”第2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“保持安靜”的標(biāo)志，知道在這些場(chǎng)所保持安靜。

2、了解在沒(méi)有安靜標(biāo)志的場(chǎng)所也需要保持安靜。

3、養(yǎng)成在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩、不影響他人的良好文明習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

養(yǎng)成在公共場(chǎng)合不喧嘩、保持安靜、尊重他人的文明習(xí)慣。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、手機(jī)、聲音分貝測(cè)試軟件

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，奇妙莫測(cè)的大自然，將各種聲音構(gòu)成一曲美妙絕倫的自然交響曲。今天上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。（出示繪本）說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到的聲音？為什么第二次除了風(fēng)聲和雨聲外，還能聽(tīng)到其他的聲音。

播放音頻：繪本1，對(duì)比風(fēng)聲放大掩蓋流水的聲音和風(fēng)聲漸漸變小，風(fēng)聲伴著流水的聲音

繪本2：雨聲放大掩蓋小鳥(niǎo)的聲音，雨聲漸漸變小，聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的聲音。

2、揭示課題：不管是風(fēng)聲、雨聲、流水聲還是鳥(niǎo)叫聲，都很好聽(tīng).大自然就像是一個(gè)奇妙的調(diào)音師，它總能讓我們能聽(tīng)到各種各樣美妙的聲音。上一節(jié)課我們作為小小調(diào)音師調(diào)節(jié)了校園里的聲音，今天我們將走出校園去看看。這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)：我們小點(diǎn)兒聲）

設(shè)計(jì)意圖:利用音頻，將教材的繪本變成具體的聲音演繹，從“保持自然環(huán)境的安靜”出發(fā)，更能啟迪學(xué)生如果每個(gè)人都能安靜的聆聽(tīng)，用心地感受，就能走進(jìn)文明，感受更多美好。

活動(dòng)一：走近標(biāo)志

1、師：孩子們，你們知道這是哪里嗎？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找出來(lái)嗎？

課件出示：醫(yī)院、圖書(shū)館、博物館有保持安靜標(biāo)志的場(chǎng)景

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在白板上從場(chǎng)景中拖出場(chǎng)景中的標(biāo)志，并利用白板放大鏡功能放大標(biāo)志，介紹標(biāo)志的含義。

小結(jié)：三個(gè)地方我們都看到了提醒大家保持安靜的標(biāo)志，可是這三個(gè)地方實(shí)際的情況又是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)校生活拓展到社會(huì)生活，呈現(xiàn)三個(gè)常見(jiàn)的有“保持安靜標(biāo)志”的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，并明白標(biāo)志的作用。

活動(dòng)二：聲音分貝小調(diào)查

上一節(jié)課，老師給大家介紹了一個(gè)小工具：聲音分貝測(cè)試軟件。我們掃描二維碼進(jìn)行了下載。同學(xué)們還利用軟件測(cè)量了校園的各個(gè)地方。課外，同學(xué)們還并分組走訪(fǎng)了醫(yī)院、圖書(shū)館、博物館這三個(gè)地方，并利用它實(shí)地測(cè)量了這三個(gè)地方的聲音分貝。那么，你們有什么收獲呢？接下來(lái)就有請(qǐng)各個(gè)小組給大家分享你們的調(diào)查結(jié)果吧！

一、小組匯報(bào)：

1、一小組匯報(bào)，重慶市兒童醫(yī)院的調(diào)查情況

播放視頻：重慶市兒童醫(yī)院情況、實(shí)地測(cè)量環(huán)境聲音分貝和采訪(fǎng)市民的情況

討論：看完視頻，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?，想一想這樣的環(huán)境影響了哪些人？視頻里的聲音都來(lái)自于哪里，其中哪些聲音是可以理解的，哪些聲音是可以控制的？怎樣控制？（學(xué)生將視頻里的聲音通過(guò)白板的拖拽功能進(jìn)行分類(lèi)辨析。）

小結(jié)：體諒弟弟妹妹生病的難受的哭鬧，你們真會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題。用手機(jī)看視頻打游戲時(shí)，能想到醫(yī)院有保持安靜的標(biāo)志，帶上耳機(jī)不影響他人，這真是一個(gè)文明的舉動(dòng)。你的一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)為大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的就醫(yī)環(huán)境。真是一個(gè)文明的小公民。

2、二小組匯報(bào)，重慶市圖書(shū)館的調(diào)查情況

匯報(bào)中孩子們出示他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中拍到的保持安靜標(biāo)志地圖片、市民安靜借閱圖書(shū)閱讀圖片、實(shí)際測(cè)量分貝的圖片。介紹了在這樣地環(huán)境下，訪(fǎng)談了圖書(shū)館閱讀的市民的感受。

師：大家能在圖書(shū)館靜下心來(lái)讀書(shū)，是誰(shuí)給大家營(yíng)造了這樣安靜的氛圍呢？

小結(jié)：市民們能遵照標(biāo)志，自覺(jué)營(yíng)造看書(shū)、學(xué)習(xí)需要的安靜環(huán)境，這正是作為公民的素養(yǎng)。如果我是游客來(lái)到重慶，我會(huì)為重慶市民的素養(yǎng)點(diǎn)贊。

3、三小組匯報(bào)，重慶市三峽博物館的調(diào)查情況

孩子們呈現(xiàn)博物館里保持安靜地標(biāo)志、一些這些不文明地行為、實(shí)地測(cè)試的分貝圖。

師：是什么讓博物館里的實(shí)際分貝數(shù)大大超過(guò)應(yīng)有的分貝值呢？

學(xué)生自由討論，我們?cè)诓┪镳^應(yīng)該怎么做呢？（當(dāng)3小組的同學(xué)表演怎樣文明參觀(guān)博物館時(shí)。其它同學(xué)利用手機(jī)里的聲音分貝測(cè)試軟件，測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)的聲音分貝。）

師：為什么同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)出地?cái)?shù)值，能夠達(dá)到正常地范圍呢？

學(xué)生討論回答。

小結(jié)：安靜有序的排隊(duì)參觀(guān)，遇到感興趣的東西小聲討論，正是因?yàn)檫@些文明的行為，讓周?chē)穆曇糇冃×?，我們的一言一行正是我們文明的體現(xiàn)。

出示繪本：我們聲小了，聽(tīng)得見(jiàn)心靈的聲音；在博物館里，我們聲小了，聽(tīng)得見(jiàn)文明的聲音！

總結(jié)：從三組同學(xué)的走訪(fǎng)中，同學(xué)們通過(guò)佩戴耳機(jī)、有序參觀(guān)、小聲討論，這些文明行為，讓我們的醫(yī)院、博物館有了良好的環(huán)境。除了上面這幾個(gè)地方，當(dāng)你在其他地方看到了體現(xiàn)安靜的標(biāo)志時(shí)，我們就應(yīng)該自覺(jué)控制自己的音量，不影響他人，這就是文明的行為，也是我們作為小公民應(yīng)該具有的素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生課前實(shí)地觀(guān)察、走訪(fǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。由事例引發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行思考，規(guī)范自己的言行，形成尊重他人、保持安靜的文明意識(shí)。

活動(dòng)三：聲音的旅行

1、師：可是在實(shí)際生活中，很多地方?jīng)]有保持安靜的標(biāo)志，我們還需要控制自己的音量嗎？

2、師：本學(xué)期我們學(xué)校要去重慶科技館游學(xué)。這是我們這一次的游學(xué)路線(xiàn)，（課件演示游學(xué)路線(xiàn)）我們將從學(xué)校出發(fā)，乘坐6號(hào)線(xiàn)前往，在游學(xué)的過(guò)程中，我們將參觀(guān)幾個(gè)展區(qū)，還將觀(guān)看一場(chǎng)科幻電影。

3、師：但是，在整個(gè)游學(xué)的過(guò)程中，公交車(chē)上、排隊(duì)的地方和電影院里都沒(méi)有保持安靜標(biāo)志，大家又是怎么做的？

播放視頻：人們?cè)诠卉?chē)上、排隊(duì)時(shí)、電影院的情況。

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)場(chǎng)景，小組討論一下，他們是怎么做的？旁邊的人又有什么樣的感受？

師：我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生上臺(tái)在白板上將標(biāo)志拖到合適的場(chǎng)景，并說(shuō)明理由。

小結(jié)：在沒(méi)有保持安靜的標(biāo)志的公共場(chǎng)所，就像大家說(shuō)的那樣，我們也應(yīng)該根據(jù)情況自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的音量，不打擾他人。

4、課件出示學(xué)校樓道、操場(chǎng)、走廊、實(shí)驗(yàn)室。

師：你們還知道哪些地方?jīng)]有保持安靜的標(biāo)志，同樣需要我們小點(diǎn)兒聲?（校園的走廊、電梯、商場(chǎng)、餐廳等）

師：孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。能夠找到我們身邊需要保持安靜的場(chǎng)所。不論是學(xué)校、公園還是商場(chǎng)、銀行。這些地方都是公共場(chǎng)所，雖然沒(méi)有保持安靜的的標(biāo)志，我們也要小點(diǎn)兒聲。那么，是不是這些地方我們就不能說(shuō)話(huà)了呢？

5、課件出示電梯場(chǎng)景

師：這，是我們非常熟悉的電梯。麗麗和她的2個(gè)伙伴正乘坐電梯去上班，這時(shí)候他們可以聊天嗎?為什么?

師：當(dāng)電梯來(lái)到11樓，又進(jìn)來(lái)的2個(gè)人，這是他們應(yīng)該怎么做呢?

生：調(diào)節(jié)自己聊天的音量，不打擾其他人乘坐電梯。

師：公共場(chǎng)所不是不可以講話(huà)，只是要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)自己的音量，不影響他們，就是文明的行為。

設(shè)計(jì)意圖：選擇一個(gè)學(xué)生親歷的事例，通過(guò)三段動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論生活中即便沒(méi)有安靜的標(biāo)識(shí)，我們也需要保持安靜。由事例進(jìn)行拓展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊沒(méi)有提示標(biāo)志的公共場(chǎng)所。這，也是一種自我教育。最后利用電梯的事例讓學(xué)生明白要根據(jù)實(shí)際的情況合理調(diào)節(jié)音量，而不是只要是公共場(chǎng)所都不能講話(huà)。

【全課總結(jié)】

師：孩子們，通過(guò)你們兩節(jié)課的走訪(fǎng)、分析和討論，我們很容易發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文明就在我們身邊。安靜的公共環(huán)境需要我們每一個(gè)人去共同維護(hù)。這是一種文明的表現(xiàn)，也是對(duì)他人的尊重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一名文明的小學(xué)生吧！

人教部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)：6班級(jí)生活有規(guī)則教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

本課是二年級(jí)《道德與法制》第二單元《我們的班級(jí)》的第二課。教材包含了“班級(jí)生活放大鏡”、“大家一起來(lái)約定”以及“把‘約定’做成文明棋”這三個(gè)活動(dòng)主題，本課貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)呈現(xiàn)班級(jí)生活中各種各樣遵守或不尊重規(guī)則的圖片創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則存在的普遍性和重要性，進(jìn)而在觀(guān)察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。

學(xué)情分析

低年級(jí)學(xué)生都有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛(ài)班集體，但由于天性活潑好動(dòng)，喜歡試探，好奇心強(qiáng)，班規(guī)的約束性、規(guī)范性難免和學(xué)生的天性產(chǎn)生沖突。在實(shí)際的班級(jí)生活中，老師越是強(qiáng)調(diào)禁止的行為，越是有學(xué)生去嘗試。因此，讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，讓班規(guī)走進(jìn)學(xué)生心中，外顯為行為也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

本課的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生公共生活的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與集體生活，學(xué)習(xí)集體協(xié)商解決集體事務(wù)，進(jìn)行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育。教學(xué)中，通過(guò)游戲了解規(guī)則，再走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的閃光點(diǎn)，并找出不足，進(jìn)而完善原有的規(guī)則，制定出新的規(guī)則，最后通過(guò)評(píng)選班級(jí)生活規(guī)則小衛(wèi)士來(lái)讓規(guī)則意識(shí)內(nèi)化成實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)其習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受班級(jí)規(guī)則對(duì)于班級(jí)公共生活的意義，通過(guò)主動(dòng)參與班級(jí)規(guī)則的制訂，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)生活中，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.

知曉遵守規(guī)則的重要性

2.

主動(dòng)自覺(jué)地遵守班級(jí)生活規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、kt板、小小紅星表。

教學(xué)過(guò)程

課前游戲，初識(shí)規(guī)則：

1.體驗(yàn)游戲，認(rèn)識(shí)規(guī)則。

出示游戲規(guī)則

師生互動(dòng)做游戲，最終誕生一名獲勝者。

2.師小結(jié)：做游戲一定要遵守游戲的規(guī)矩，否則游戲就進(jìn)行不下去了，游戲的規(guī)矩也稱(chēng)規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規(guī)則，我們生活在二四班這樣的大集體里，為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)也應(yīng)該遵守規(guī)則，否則班級(jí)也會(huì)一團(tuán)亂。

揭示課題：《班級(jí)生活有規(guī)則》

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在熟知的游戲活動(dòng)中，感知規(guī)則的重要性，從而樹(shù)立學(xué)生初步的規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了品德課程回歸生活的特點(diǎn)）

二、活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)則

活動(dòng)一：班級(jí)生活放大鏡

1.師生談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生找出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。

2.師總結(jié)：你們看，短短的時(shí)間，我就知道了你們班級(jí)有這么多的優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這些都離不開(kāi)老師對(duì)你們的嚴(yán)格要求，更是因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都能遵守班級(jí)的這些規(guī)則，才會(huì)讓我們二（4）班這個(gè)班集體如此優(yōu)秀！

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的真實(shí)生活中尋找并發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的同時(shí)，讓他們感受班級(jí)規(guī)則存在的重要性。）

活動(dòng)二：競(jìng)選優(yōu)秀班集體

1.

自由談話(huà)，尋找班級(jí)存在的不足。

2.

小組討論：圍繞紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、游戲四方面對(duì)照優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)查找發(fā)現(xiàn)具體的問(wèn)題。

3.

情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生共同參與制定規(guī)則的積極性。

4.

討論交流：針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，師生共同制定班級(jí)新規(guī)。

師小結(jié):

剛才找出的優(yōu)點(diǎn)，是我們已經(jīng)能自覺(jué)遵守的規(guī)則，根據(jù)不足之處，我們又制定出新的規(guī)則，合起來(lái)就是屬于咱們二（4）班獨(dú)一無(wú)二的規(guī)則，老師相信如果大家都能自覺(jué)遵守班級(jí)的規(guī)則，那么我們的班級(jí)生活會(huì)越來(lái)越快樂(lè)！

(設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)選學(xué)校優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，查找班級(jí)中存在的問(wèn)題，以主人翁的態(tài)度，積極尋求解決問(wèn)題的策略，師生共同制定有效的規(guī)則，這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了德育課程的真實(shí)性和實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本的課程理念。

活動(dòng)三：學(xué)唱“規(guī)則小兒歌”

1.

出示規(guī)則兒歌

2.

師生邊拍手邊念兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：以?xún)焊璧男问?，既調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生班級(jí)規(guī)則的意識(shí)）

活動(dòng)四：視頻辨析促導(dǎo)行

1.播放視頻，學(xué)生說(shuō)感受。

師總結(jié)：是啊，如果我們都能像這位小朋友這樣自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，我們的班集體一定會(huì)變得更加優(yōu)秀。

2.出示圖片，師講解。學(xué)生自由辨析。

師總結(jié)：看來(lái)呀，班級(jí)的規(guī)則我們不僅要自覺(jué)去遵守，當(dāng)一些同學(xué)違反了規(guī)則，我們就要去提醒他們，因?yàn)槲覀兪巧钤谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)的班集體中。

（設(shè)計(jì)意圖：兩段視頻源于學(xué)生生活的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析加深認(rèn)識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)避免了德育的空洞性和說(shuō)教性，讓學(xué)生于說(shuō)服和辨析中更強(qiáng)化和鞏固了道德認(rèn)識(shí)。）

三、

課后延伸，踐行規(guī)則

教師語(yǔ)言激勵(lì)：守規(guī)則可不是一天、兩天的事，得堅(jiān)持！老師這有一張表格，我們每天對(duì)自己在班級(jí)在學(xué)校守規(guī)則的表現(xiàn)做一評(píng)價(jià)，做得好，就給自己點(diǎn)亮一顆星，一天，兩天，一個(gè)星期，21天堅(jiān)持下來(lái)，相信你們一定收獲一個(gè)好習(xí)慣的?？茖W(xué)研究表明，21天就會(huì)收獲一個(gè)好習(xí)慣的，那在下一個(gè)21天，下下個(gè)21天，都要這樣，我想你們班級(jí)一定會(huì)獲得優(yōu)秀班集體的稱(chēng)號(hào)哦！

（設(shè)計(jì)意圖：品德教育的最佳效果就在真實(shí)生活中，老師運(yùn)用積星的方式進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生將今天的道德認(rèn)識(shí)外化為行為，從而體現(xiàn)教育從課堂到社會(huì)的遷移。）

四、課堂小結(jié)，強(qiáng)化規(guī)則：

無(wú)規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在同學(xué)們自己懂得了班級(jí)規(guī)則，也制定出屬于我們的班級(jí)規(guī)則，課后，請(qǐng)班長(zhǎng)把這個(gè)規(guī)則帶到班級(jí)里面，貼在墻上，你們都來(lái)做班級(jí)規(guī)則小衛(wèi)士，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，只有這樣，我們的班級(jí)才會(huì)更加和諧。下課！

教學(xué)反思

這課的教學(xué)設(shè)計(jì)我正是遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)——體驗(yàn)——探究”這一新理念，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體引導(dǎo)他們知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活認(rèn)識(shí)和理解，形成初步規(guī)則意識(shí)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，教學(xué)上立足于求真求實(shí)，追求課堂常態(tài)化。

在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生最樂(lè)于參與的游戲?qū)胝n題，立刻活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更讓他們?cè)诳鞓?lè)的體驗(yàn)中初步感受規(guī)則的重要性。在探討制定班級(jí)規(guī)則過(guò)程中，我先揚(yáng)其長(zhǎng)，充分展示班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們的信心，激