刷鞋子教案7篇

第第頁刷鞋子教案7篇刷鞋子教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用美工料子制作獨(dú)特的鞋子，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法進(jìn)行簡單的裝飾。2、正確使用剪刀，運(yùn)用搓長、團(tuán)聚、壓扁等技能進(jìn)行泥塑活動(dòng)。3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞本領(lǐng)，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。5、試驗(yàn)將察看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。活動(dòng)過程：1、今日大家都在說鞋子。老師也有很多美麗的鞋子。（出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。）你們覺得它美麗嗎？和剛剛看到的鞋一樣嗎？引導(dǎo)小伙伴察看鞋子裝飾的料子及左右對(duì)稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。2、鼓舞小伙伴也來制作一雙特別的鞋。小伙伴，原來鞋子可以用這些料子做成。聽聞星星鞋店要開業(yè)了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們?cè)O(shè)計(jì)一些美麗的鞋子吧。3、出示各組各種料子，引導(dǎo)小伙伴討論可以用這些料子制作鞋子的哪部分？4、現(xiàn)在小伙伴可以到自身愛好區(qū)域制作“鞋子“。（1）裝飾區(qū)：a）小伙伴在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進(jìn)行裝飾。b）讓小伙伴畫出鞋子的形狀，并進(jìn)行裝飾。（2）“拖鞋“：小伙伴用硬板紙剪成鞋形當(dāng)鞋底，取長方形紙裝飾斑紋后當(dāng)鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。（3）“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團(tuán)等技能技巧制作。5、老師巡察引導(dǎo)，鼓舞小伙伴試驗(yàn)用不同的方法設(shè)計(jì)、制作出與眾不同的鞋。及時(shí)評(píng)價(jià)稱贊做的好的小伙伴。6、請(qǐng)小伙伴把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起共享活動(dòng)的感受、樂趣。反思在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都特別搭配老師的講解及操作，就是有些個(gè)別本領(lǐng)差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多磨練，我信任天長日久他們確定會(huì)學(xué)會(huì)穿鞋子的。刷鞋子教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受在活動(dòng)中有趣味味和歡快。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中心。2、鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過程：一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫忙貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、幼兒分散整理。評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小伙伴對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有很多配錯(cuò)了。二、幼兒討論1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。評(píng)析：討論是特別必需的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。三、游戲：對(duì)對(duì)樂。1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，找尋與自身鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"2、與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡快學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種樂觀歡快的情緒中，連平常常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小伙伴也配對(duì)成功。四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)加添了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫忙個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)得，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)得?；顒?dòng)延長：在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的緊要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)募犹砹穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的.又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)察看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與料子的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)。刷鞋子教案篇3活動(dòng)名稱：？有趣味味的鞋子》授課班級(jí)：中班授課老師：xxx授課目的：進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，試驗(yàn)設(shè)計(jì)各種新的鞋子，常識(shí)教案—有趣味味的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。授課準(zhǔn)備：1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。授課過程：一、看大鞋1、孩子們一起察看各種鞋子，了解鞋子的不同類型。師：今日是小伙伴的節(jié)日，我們請(qǐng)來了父親媽媽一同慶祝，讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對(duì)我們的培養(yǎng)。歌曲《慶祝六·一》師：今日我們的活動(dòng)是“有趣味味的鞋子”（出示字卡）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互溝通）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我父親的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告知幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?、小結(jié)小伙伴帶來的有父親的皮鞋，帶父親皮鞋的小伙伴請(qǐng)把皮鞋舉起來，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小伙伴認(rèn)得。誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷靠梢娦拥姆N類可真多呀！二、穿大鞋1、其樂趣，感受鞋子的作用，幼兒教案《常識(shí)教案—有趣味味的鞋子》。師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家特別興奮，趕忙迫不及待換鞋子。孩子愉快極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡快聲。（老師予以穿脫比較慢的孩子引導(dǎo)或幫忙。）老師也穿起小鞋子與孩子一起愉快地玩著，還有心掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說為什么呢？”孩子們有的說，太大了；有的說太高了。師：現(xiàn)在你們相互交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。2、比較大鞋和小鞋。師：“大家都累了，我們坐下來休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小伙伴的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”“小伙伴，穿了自身的鞋有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒說出自身的鞋舒適；穿自身的鞋子跑得比較快；穿自身的鞋子不容易跌倒）小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子確定要穿合腳的鞋子。這樣才舒適，活動(dòng)起來也方便。3、了解鞋子的用途。師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小伙伴帶來的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”小結(jié)：小伙伴察看得真認(rèn)真。說得也好。有的小伙伴說上班的時(shí)候，父親就穿上這雙皮鞋；有的小伙伴說下雨的時(shí)候爺爺就穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎？4、討論鞋子的作用。師：我們每個(gè)人都穿著鞋。假如不穿行嗎？（不行。假如不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，由于假如地上沒有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天假如不穿腳會(huì)特別寒冷）小結(jié)：剛才小伙伴都大膽地發(fā)表了自身的看法。都很有道，假如是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；假如是在家里，就可以不用穿鞋，由于家里的地板比較安全，特別是夏天假如不穿鞋子會(huì)覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；假如是冬天就要穿鞋，否則腳丫子會(huì)凍壞?？梢姡拥谋Ｗo(hù)腳丫的作用。三、辦鞋展。1、給鞋子分類師：“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個(gè)鞋展吧?！蹦銈兛矗沁呌袀€(gè)鞋架，每個(gè)鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標(biāo)志。這是皮鞋。這是拖鞋，大家認(rèn)真看清楚，你的鞋子應(yīng)放在哪？2、數(shù)鞋子?！昂玫?，鞋子都回到了自身的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?！彼摹⒃O(shè)計(jì)鞋?！敖袢?，我們認(rèn)得了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計(jì)各種更新奇的鞋子吧！”刷鞋子教案篇4設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒生活自理本領(lǐng)很差，特別是午睡起床后，常常有小伙伴把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，實(shí)現(xiàn)"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中，初步試驗(yàn)按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、培養(yǎng)動(dòng)手本領(lǐng)、養(yǎng)成自身整理鞋子的良好習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的本領(lǐng)。4、磨練他們的個(gè)人本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互搭配?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)2、找尋鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中心凹。但鞋子的朝向是相反的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來2、故事圖片活動(dòng)過程：（一）奇怪的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最終，連她自身都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（老師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她特別不愉快，你們知道她為什么不愉快嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒適了。（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？引導(dǎo)幼兒察看、比較自身腳上的鞋子，并說出自身鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)師：小伙伴們今日懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)（老師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最終挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒選擇。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽聞我們小伙伴很聰穎，能夠把鞋子一雙一雙的`整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣1、師：我們小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的父親、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也特別美麗。2、游戲：對(duì)對(duì)樂。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，找尋與自身鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲。3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中?；顒?dòng)反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的緊要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)募犹砹穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)察看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與料子的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)。刷鞋子教案篇5活動(dòng)名稱：健康——父親的大鞋子活動(dòng)目標(biāo)：1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡本領(lǐng)。2、體驗(yàn)穿大鞋子模仿父親的趣味。3、幫忙幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有確定的幫忙。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進(jìn)行步行。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋（最好是男式的）。2、自備一段輕松的音樂?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)身體，進(jìn)入教學(xué)。1、小伙伴們我們一起走走、跳跳、蹲蹲，動(dòng)動(dòng)我們的身體?。ㄓ變涸趫龊仙献杂尚凶?，邊走邊活動(dòng)關(guān)節(jié)。）2、老師引導(dǎo)幼兒向前走、向后退著走、向上跳跳、向下蹲蹲。二、我們來穿父親的大鞋子。1、老師出示大鞋子，小伙伴這是誰的.鞋子呀？2、穿著你的大鞋子走一走，你有什么感覺？（幼兒初步體驗(yàn)穿著大鞋子步行的獨(dú)特感覺。）3、你穿著父親的大鞋子步行怎么樣？要注意什么？4、穿著大鞋子，競賽步行。幼兒分組站在場合的一頭，聽老師的指令開始競賽，老師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自身的身體。5、幼兒游戲行3——4次，提示幼兒注意平衡，適當(dāng)休息。三、學(xué)學(xué)父親的經(jīng)典動(dòng)作、經(jīng)典語言。1、小伙伴，你的父親最愛好說的話、最愛好做的動(dòng)作是什么？（最有趣味味的動(dòng)作和語言。）2、幼兒自由表現(xiàn)父親的動(dòng)作和神色，如刮胡子、給他打個(gè)電話、看報(bào)紙等，并和同伴溝通父親的經(jīng)典話語。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自身在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自身在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)緊要方面。刷鞋子教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體顏色的關(guān)系。3.通過老師高聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體顏色的關(guān)系。難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達(dá)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。3.圖譜、課件三、活動(dòng)過程：1.認(rèn)得七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的（1）我是太陽公公，我有好多頑皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？依據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色（2）太陽光有幾種顏色構(gòu)成的？我們一起來數(shù)數(shù)2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型（1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是xx光線寶寶，我要到xx去。（出示藍(lán)色）頑皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔佑襄助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自身顏色相一樣的東西上去。老師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)頑皮的光線寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣頑皮的到大海里去玩？（依據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿）（2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把xx變得怎么樣？看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）（3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”①老師示范依據(jù)圖譜提示用句式完整敘述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？老師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說，集體學(xué)說3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣？4.光線寶寶出游啦——使用句型（1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伙伴去找一個(gè)你愛好的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。（2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小伙伴依照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到xx去玩，我會(huì)把xx變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。（4）你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把xx變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）5.完整欣賞故事剛才，老師把頑皮的七彩光下來旅游的事情編成一個(gè)故事講給小伙伴們聽?！奥犃诉@個(gè)故事，你覺得有什么有趣味味的地方？”6、拓展“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，假如沒有光會(huì)怎么樣？刷鞋子教案篇7設(shè)計(jì)意圖節(jié)假日，很多家長都會(huì)帶著孩子去旅行和郊游，在此過程中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物。每一次出游回來，孩子們都會(huì)滔滔不絕地講個(gè)不絕，特別興奮。何不充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣點(diǎn)開展一次關(guān)于旅行的活動(dòng)呢？于是老師用一雙鞋子作為引子，率領(lǐng)幼兒開啟一次心靈的旅程!活動(dòng)通過察看讓孩子初步了解“手繪”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，然后依據(jù)自身的已有經(jīng)驗(yàn)通過語言以及繪畫的形式表達(dá)自身的情感和所見所聞?；顒?dòng)目標(biāo)1．通過察看畫面，能大膽地表達(dá)自身的想法。2．充分發(fā)揮幼兒的想象力并鼓舞幼兒大膽、自由地創(chuàng)作?；顒?dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能依據(jù)畫面內(nèi)容以及自身的已有經(jīng)驗(yàn)料想到圖片中的地方，并能大膽地表達(dá)