山東省濱州市濱城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測

七年級語文試題（A）

溫馨提示：

1.本試卷共8頁?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。

2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)

定的位置上。

3.試卷答案必須用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在

試題卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶

紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

一、積累（30分）

1.閱讀下面的語段，完成下面小題。

與語文的每一次相遇,都有心靈的觸動。讀《葉圣陶先生二三事》，我感動于葉圣陶先生舉人不倦、

寬厚待人的君子之行；讀《驛路梨花》，我感動于竹（）泥墻的簡陋小屋搭建出的仁善大愛；讀《紫藤

蘿瀑布》，我感動于盤虬臥龍的藤蘿展現(xiàn)出的無限生命力；讀《一顆小桃樹》，我感動于樣子猥（）的

小桃樹最終開得灼灼，開得轟轟烈烈;讀《偉大的悲劇》，我感動于斯科特一行與不可戰(zhàn)勝的通運(yùn)搏斗的

壯舉；讀《太空一日》，我為航天英雄驚心動魄的歸途屏（）凝神。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（)

AhuiqiueB.huizhae

C.huizhayeD.huiqiuye

（2）依次在語段括號內(nèi)填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（)

A.蔑噴吸B.蔑瑣息

C.蔑嗔吸D.蔑瑣息

（3）下列對劃線的詞語判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.“語文”是名詞

B.“感動”是動詞

C.“轟轟烈烈”是并列短語

D.“驚心動魄”是動賓短語

【答案】（1）A（2）D（3）D

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

誨人不倦(huir6nb￡ijuAn)：樂于教誨人而不知厭倦；

盤虬臥龍(panqiuwolong)：盤繞橫臥著的虬龍，比喻隱藏的人才。也形容樹木枝干十分彎曲的樣子，給

人十分有力量的感覺；

厄運(yùn)(eyun)：形容困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。

故選Ao

【小問2詳解】

本題考查漢字的正確運(yùn)用。

第一空：“蔑”：是“消滅”的意思，“蔑”：劈成條狀的薄竹片，后者與“竹蔑”意思相應(yīng)，故選

“霞，，

O

第二空：“噴”：簧管樂器名，“瑣”：形容玉聲、細(xì)小零碎、卑微庸俗等，后者與“猥瑣”意思相應(yīng)，

故選“瑣”。

第三空：“吸”：飲、引氣體入體內(nèi)等，“息”：氣息，呼吸時進(jìn)出的氣等，后者與“屏息”意思相應(yīng)，

故選“吸”。

故選D。

【小問3詳解】

本題考查詞性與短語。

D.“驚心動魄”是并列短語。故選D。

2.下列句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.行動力是對平庸生活最好的回?fù)?，不能做到“馬上去辦”，目標(biāo)永遠(yuǎn)只是凈市蜃帙。

B.天舟六號貨運(yùn)飛船成功發(fā)射，飛控大廳工作人員都召像不攀地流下了激動的淚水。

C.一夜出圈的“淄博燒烤”，以耐人尋呼的焦脆肉香，演繹著市井煙火的狂放浪漫。

D.電影《北京2022》主創(chuàng)團(tuán)隊曾若里年，將鏡頭對準(zhǔn)緊張刺激賽事的幕后，喚起觀眾對北京冬奧會的美

好記憶。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查成語理解和運(yùn)用。

A.海市蜃樓：海邊或沙漠地區(qū)的大氣由于光線折射作用，把遠(yuǎn)處的景物反射在天空的自然現(xiàn)象，多發(fā)生在

夏季的海邊或沙漠地區(qū)。比喻實(shí)際不存在的虛無縹緲的事物。用在此處形容不行動的話，目標(biāo)只能是虛幻

的，不能實(shí)現(xiàn)。與語境相合，使用正確；

B.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。和語句中“流下了激動的淚水”前后矛盾，使用不恰當(dāng);

C.耐人尋味：形容意味深長，值得仔細(xì)體會思索。一般形容詩文，話語或意境，不能用來形容肉香，與語

境不相合，使用不正確；

D.鋒芒畢露：銳氣和才華全部顯露出來。多比喻人有傲氣，愛表現(xiàn)自己的才能。含貶義，用在此處形容電

影《北京2022》主創(chuàng)團(tuán)隊，情感色彩不合，使用不正確；

故選A?

3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）

A.社會生活給我們的語文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，如電影、網(wǎng)絡(luò)等。

B.作為中學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會無處不在，只要留心就會有收獲。

C.多讀一點(diǎn)好書，不僅能塑造良好的精神氣質(zhì)，還能增長知識。

D.學(xué)校開展的“經(jīng)典誦讀”活動，有助于更多同學(xué)了解傳統(tǒng)文化。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

C.語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“塑造良好的精神氣質(zhì)”和“增長知識”調(diào)

換位置；故選C。

4.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

4月23日是世界讀書日。商務(wù)印書館創(chuàng)始人張元濟(jì)先生曾說過，“天下第一件好事還是讀

書。“o

①從國家層面來說，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個民族的素質(zhì)。

②的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。

③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識的積累之上。

④從個人角度而言，腹有詩書氣自華。

A.①④②③B.②④①③C.③①②④D.②④③①

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順

序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

本語段圍繞讀書的意義展開；②句中的“的確”有“確實(shí)”之意，與“天下第一件好事還是讀書”有語

意、語氣上的銜接，表示認(rèn)同張元濟(jì)先生所說的話，②句為首句；接下來④句、①句，由個人（從個人角

度而言）到國家（從國家層面來說）的順序，具體說明讀書的作用；最后③句收束語段，點(diǎn)明對文明的促

進(jìn)作用；故排為：②④①③；

故選B。

5.下列文學(xué)文化常識表述有誤一項(xiàng)是（）

A.《活板》選自北宋科學(xué)家沈括的《夢溪筆談》，《木蘭詩》選自《樂府詩集》。

B.魯迅，原名周樹人，他的《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》，著有小說集《吶喊》《彷徨》等。

C.文言文中的稱謂語非常豐富，如《孫權(quán)勸學(xué)》中“孤”是古代王侯的自稱，“卿”是古代臣對君的敬

稱，“大兄”是對朋友輩的愛稱。

D.普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返取?/p>

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。

C.有誤，“卿”是古代君對臣的愛稱，而不是古代臣對君的敬稱；“大兄”是對朋友輩的敬稱。故選C。

6.默寫。

（1）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（2）,明月來相照。（王維《竹里館》）

（3）從今若許閑乘月，-（陸游《游山西村》）

（4）商女不知亡國恨，0（杜牧《泊秦淮》）

（5）,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（6）海納百川，有容乃大；,無欲則剛。（林則徐自題聯(lián)）

（7）《陋室銘》中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境的句子是：,o

（8）能成大事的人，往往都有大格局，正所謂眼界決定未來，若能“”,便可

“"。（請從杜甫的《望岳》中選擇合適句子作答）

【答案】①.朔氣傳金柝②.深林人不知③.拄杖無時夜叩門④.隔江猶唱后庭花⑤.

落紅不是無情物⑥.壁立千仞⑦.苔痕上階綠⑧.草色入簾青⑨.會當(dāng)凌絕頂⑩.一

覽眾山小

【解析】

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：朔、柝、叩、庭、仞、凌、覽。

名著閱讀。（4分）

7.下列關(guān)于尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時經(jīng)歷的險情，順序正確的是（）

A.擱淺一土人圍攻一同鯊魚搏斗一冰山封路一章魚襲擊

B.十人圍攻一冰山封路一同鯊魚搏斗一擱淺一章魚襲擊

C.擱淺一章魚襲擊一同紫魚搏斗一土人圍攻一冰山封路

D.冰山封路一土人圍攻一章魚襲擊一擱淺一同鯊魚搏斗

【答案】A

【解析】

【詳解】考查名著情節(jié)。

A.經(jīng)歷的許多險情先后是：第一次：“鸚鵡螺號”第一次遭受困境碰觸到海峽的礁石而被迫停下來。結(jié)果遇

到了土人圍攻。第二次：他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭在收集珍珠時發(fā)現(xiàn)一位印度采珠人遭到黑鯊的襲

擊，幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德蘭對鯊魚身體結(jié)構(gòu)的熟識，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結(jié)生命

為告終。第三次：是冰山封路和章魚襲擊；

故選A?

8.同學(xué)們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”

這句話展開了討論。下面是甲、乙同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。

乙:你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。

【答案】示例1：我認(rèn)同甲的說法。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎

妞騙婚和小福子的死等都加重了祥的沉淪和墮落。祥子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野獸”中去的。

示例2：我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營逃出來的時候，順手牽

走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣他人，成了“個人主義

的末路鬼”。

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀及語言表達(dá)能力。開放類試題，言之成理即可。

祥子來自農(nóng)村，他勤勞、純樸、善良。自從農(nóng)村來到城市后。他渴望以自己的誠實(shí)勞動買一輛屬于自己的

車。做個獨(dú)立的勞動者，他用三年的時間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的車夫。但剛拉半

年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從

頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車

的夢想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎

妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小

福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和

信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的

祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜

事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強(qiáng)的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層

勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。一個想憑借自己

力氣吃飯的個體勞動者，就這樣被舊社會一口口地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗勢力的打擊下，終于走

上了墮落的道路。

據(jù)此對人物的分析，圍繞著“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這

句話闡述自己的觀點(diǎn)和看法即可。答案是多元的，言之有理即可。

示例：我認(rèn)為當(dāng)時的社會與祥子自身的因素，共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、

虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。

9.七年級舉行以“天下國家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【活動一：愛國故事我來講】為了讓同學(xué)們更迅速地了解你要講的愛國故事，請你仿照下面的小標(biāo)題

為你要講的故事擬小標(biāo)題。

故事一：袁隆平田間育水稻。

故事二：____________________________________

故事三：____________________________________

（2）【愛國詩歌我來寫】愛國主義是詩歌永恒的主題，請仿照上下句，將下列詩句補(bǔ)充完整。

假如我是一株小草，我愿為祖國獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；,；假如我是一

枚果實(shí)，我愿為祖國留下一絲甘甜。

【答案】（1）①.文天祥獄中拒降元②.林則徐虎門銷大煙

（2）①.假如我是一泓清泉②.我愿為祖國留下一份清澈

【解析】

【小問1詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。

本題的目的是通過擬寫小標(biāo)題，讓同學(xué)們能夠快速了解所要講述的愛國故事。題干給出了一個示例“袁隆

平田間育水稻”，要求為另外兩個愛國故事擬定類似的小標(biāo)題。這要求考生首先理解示例標(biāo)題的構(gòu)成元素

和風(fēng)格，即“人物+地點(diǎn)+行動”的結(jié)構(gòu)，并體現(xiàn)人物的愛國精神和事跡。

示例：（1）鄧稼先沙漠研核彈；（2）錢學(xué)森歸國造火箭

【小問2詳解】

本題考查句子仿寫。

要求仿照給定的例句，將句子補(bǔ)充完整，以表達(dá)愛國主義的主題。題干中給出了兩個假設(shè)情境：“假如我

是一株小草，我愿為祖國獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠”和“假如我是一枚果實(shí)，我愿為祖國留下一絲甘甜”。這兩個句

子都采用了假設(shè)性的表述方式，并通過“獻(xiàn)上”和“留下”這兩個動詞，表達(dá)了對祖國的貢獻(xiàn)和熱愛。為

了完成這個任務(wù)，考生需要思考一個與“小草”和“果實(shí)”類似的自然元素或物體，并結(jié)合該元素或物體

的特點(diǎn)，使用類似的動詞和形容詞，來構(gòu)造一個完整的句子。這個句子需要與例句在風(fēng)格上保持一致，同

時也要能夠體現(xiàn)對祖國的熱愛和貢獻(xiàn)。

示例：假如我是一朵小花，我愿為祖國綻放一抹絢麗。

二、閱讀（40分）

（-）（4分）

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

送崔子還京?岑參（唐）

匹馬西從天外歸，揚(yáng)鞭只共鳥爭飛。

送君九月交河②北，雪里題詩淚滿衣。

【注釋工①此詩作于西州。西州屬于唐朝北庭節(jié)度使轄區(qū)。此詩應(yīng)是詩人在北庭任職時所作。②交河：城

名，在今新疆吐魯番市以西，因?yàn)閮蓷l河水繞城在城南交匯，故名交河。

10.詩的前兩句非常富有畫面感，請用自己的語言加以描繪。

11.后人評價此詩說“全詩采用了詩家慣用的對照手法”，請你具體分析對照（對比）手法的運(yùn)用及其作

用

【答案】10.崔子騎著一匹馬從西面飛奔而至，好似從天外歸來。他揚(yáng)鞭急切趕路，雙臂的起落富有節(jié)奏感，

仿佛要與鳥爭飛。

11.“揚(yáng)鞭只共鳥爭飛”是寫崔子還京時的欣喜、急切，“雪里題詩淚滿衣”則寫自身的愁苦和悲傷。一喜

一憂，形成鮮明對比，不僅寫出詩人久戍塞外的思鄉(xiāng)之情，而且反映出詩人由朋友回歸想到自身仍得滯留異

域的苦悶和對好友的不舍。

【解析】

【10題詳解】

本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)

于原句，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

天外：指塞外離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)得好像在天外一樣。爭飛：爭著和鳥兒飛，比喻急切的心情。由此分析，前兩句展現(xiàn)

了這樣的一幅畫面：崔子騎著馬獨(dú)自從西方那遠(yuǎn)在天邊的地方歸來，他揚(yáng)起馬鞭拼命趕路，就像和鳥兒爭先

一樣。

【11題詳解】

考查詩句賞析。注意本題要求從對照（對比）手法進(jìn)行賞析。

全詩采用了詩家慣用的對照手法。揚(yáng)鞭只共鳥爭飛：一句說明崔子想還京的欣喜急切的心情，揚(yáng)起馬鞭拼命

趕路像和鳥兒爭先一樣。

雪里題詩淚滿衣：一是對好友還京離去的不舍，另一更重要的是反映出作者自身仍得滯留異域的苦悶，久戍

塞外對家鄉(xiāng)的思念之情。詩的前二句寫崔子獲歸長安的喜悅，后二句寫自身仍得滯留異域的苦悶。這一喜一

憂形成鮮明對比，都反映出久戍塞外之人的戀鄉(xiāng)心情。寫喜用“揚(yáng)鞭只共鳥爭飛”，寫苦用“雪里題詩淚滿

衣”，對比鮮明，極為形象，渲染非常得力，為人所愛賞。

（二）（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】竹似賢①，何哉？竹本②固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔③者。竹性直，直以立身

④；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體⑤道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受⑥者。竹節(jié)貞，貞以

立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)⑦焉。

（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）

【注】：①賢：賢者。②本：根。③善建不拔：意志堅定不移。④直以立身：憑著正直的本性可以立身。

⑤體：體悟。⑥虛受：虛心接受。⑦實(shí)：充實(shí)，充滿。

12.下列詞語中加點(diǎn)字與“水陸草木之花”中“之”意思相同的一項(xiàng)是（）

A.予獨(dú)愛蓮石出淤泥而不染

B.花之君子者也

C.何陋之有

D.故君子人多樹之

13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.自李唐來一板已自布字

B.香遠(yuǎn)至清自以為大有所至

C.陶后鮮有用但用黃河流水鳴濺濺

D.貞以立本非淡泊無以明存

14.翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.中通外直，不蔓不枝。

翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

理解：這句話描繪了蓮柄的形態(tài)，表現(xiàn)了君子通達(dá)正直、不趨炎附勢的高尚品質(zhì)。

B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

翻譯：（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

理解：蓮花可敬重不可輕慢的風(fēng)范，緣于蓮花高潔傲岸的形象和非凡脫俗的氣質(zhì)。

C.蓮之愛，同予者何人？

翻譯：對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？

理解：作者不愿像世人一樣追逐功名富貴，而只是喜愛蓮花隱居避世的可貴品格。

15.翻譯句子。

竹性直，直以立身。

16.填空。

古人常借助花木來表達(dá)情志。周敦頤將個人理想寄托在蓮上，通過歌頌它出淤泥而不染的品格，折射

出作者的生活態(tài)度；白居易通過寫竹的“本固”“性直”“心空”“”等特點(diǎn)，意在贊

美君子、正直、謙虛、持志的美德。甲乙兩文都用了托物言志的表現(xiàn)手法，甲文綜合運(yùn)用記敘、

、議論、抒情等表達(dá)方式，乙文則主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。

【答案】12.B13.D14,C

15.竹子的秉性直，直是為了站住身體。

16.①.不與世俗同流合污②.節(jié)貞③.志堅④.描寫

【解析】

【12題詳解】

本題考查文言虛詞。

“水陸草木之花”意為：水上、陸地上各種草本木本的花。之：助詞，的；

A.句意為：我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染。之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.句意為：是花中的君子。之：助詞，的；

C.句意為：這有什么簡陋呢？之：助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯；

D.句意為：所以有修養(yǎng)的人大多喜歡種植它。之：代詞，指竹子；

故選B。

【13題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

A.從/另外；

B.更加/好處；

C.聽說/聽到，聽見；

D.都是“志向”的意思；

故選D。

【14題詳解】

本題考查文言文翻譯及理解。

C.“而只是喜愛蓮花隱居避世的可貴品格”表述有誤。這里的“蓮之愛”是指喜愛蓮花所代表的君子之

風(fēng)、高潔自守、不同流合污的品質(zhì)，而不是隱居避世的品質(zhì)；

故選C。

【15題詳解】

本題考查文言文翻譯。

重點(diǎn)字詞：性：秉性；以：表目的，來；立：站。

【16題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容理解。

第①空：結(jié)合“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知，作者對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的美德，特別是可敬而不可侮慢的光

明磊落的風(fēng)范，作了有力的渲染，蓮花雖然身處污濁環(huán)境，但是它并不沾染污濁，表現(xiàn)出不同流合污的品

格，這也是作者追求的品格；作者通過對蓮花的愛慕與禮贊，表明自己對美好理想的憧憬，對高尚情操的

崇奉，對庸劣世態(tài)的憎惡，折射出作者不與世俗同流合污的生活態(tài)度。

第②③空：結(jié)合乙文中“竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見

其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見

其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者”可知，這里描寫了竹子的特點(diǎn)：“本固”“性直”“心空”“節(jié)

貞”，這四個特點(diǎn)分別讓有修養(yǎng)的人聯(lián)想到四種品格，即善建不拔（志堅）、中立不倚（正直）、應(yīng)用虛受

（謙虛）、砥礪名行（持志），據(jù)此概括填空即可。

第④空：根據(jù)甲文“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可

遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知，作者詳細(xì)描繪了蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)，“中通外

直，不蔓不枝”的正直形象，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的清雅之姿，以及“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的莊重之

感。這些生動的描寫不僅展現(xiàn)了蓮花的外在美，更深刻地揭示了其內(nèi)在的精神品質(zhì)，為后文的議論和抒情

奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。故甲文還運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以

來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖

艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人

們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶

淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

【乙】竹子像賢能人，為什么呢？竹根穩(wěn)固，根本深固有利于培養(yǎng)德操；有修養(yǎng)的人看到它的根，就會

想到善于樹立德操堅貞不拔的人。竹身剛直，剛直不阿有利于立身；有修養(yǎng)的人看到竹身，就會想到立身

剛正不偏倚的人。竹心虛空，內(nèi)心虛空有利于體察天地之道；有修養(yǎng)的人看到竹心，就會想到謙沖虛靜處

世的人。竹節(jié)堅貞，堅貞有利于樹立志向；有修養(yǎng)的人看到竹節(jié)，就會想到磨礪自身名節(jié)在順境逆境中都

保持一致的人。像這樣，所以有修養(yǎng)的人大多喜歡種植它來充實(shí)庭院。

（三）（12分）

閱讀下文回答問題。

細(xì)嗅薔薇

丁立梅

①暮春多好，薔薇花開。不是一棵一棵地開，而是一墻一墻地開，一河一河地開，一花廊一花廊地

開。

②我因嘴里動了個小手術(shù)，整張臉腫得很卡通，不宜出門，故悶在家里幾天。再出門，發(fā)現(xiàn)外面己

“改朝換代”了，一個城池都被薔薇花攻占，紅的，粉的，白的，千朵萬朵億萬朵，潑天的埼麗氣象?。?/p>

春天謝幕的一場大戲，薔薇花幾乎全給包干了。那些精神著的小花朵，連綴成一首綾翠勺本的長詩，為春

天唱著最后的頌歌。

③這個時候的風(fēng)是薔薇風(fēng)，雨是薔薇雨，月是薔薇月，光是薔薇光，人差不多也是薔薇人了。

④在薔薇花跟前，人變得溫柔了，再不好意思張牙舞爪毗牙咧嘴的，我連呼吸也要放輕了。

⑤薔薇花耐看，細(xì)皮嫩肉著，又柔弱又天真，是無邪的小女兒。它又是香的，香得很斯文，一縷一縷

的香，淺淺浮在你的鼻端，就像一個誘惑，一個陷阱。感官再麻木的人路過薔薇花，也很難做到熟視無睹

置若罔聞。我見到兩個老人邊走邊激烈爭論著什么，無意中聽了一耳，竟是關(guān)于國際大事的，誰打誰，最

后誰會贏。一個說服不了另一個。他們爭著吵著，就走到一個薔薇花廊下了，一時間，兩人都噤了聲，有

些吃驚地打量著眼前鋪天蓋地的薔薇花。

⑥“這花真好看。”一個老人說。另一個老人答道："嗯，這是薔薇花。”一個老人說：“真

香?！绷硪粋€老頭同意道：”嗯，是很香。”

⑦剛剛的爭論拋到腦后去了，他們一起賞起花來。我走一圈過來，兩人還站在那兒研究著花。想來再

急躁的性子，到了薔薇花跟前，也沒了脾氣。在薔薇花跟前，宜放松，宜輕吐慢納，宜和解，宜深情。當(dāng)

你深情地凝視著一朵薔薇花的時候，這朵薔薇，就開在你心里。

⑧河邊的薔薇更有看頭。我家附近有河，南北走向，岸畔全是開得好好的薔薇。你站在那兒，守著一

河兩岸的花，恍惚覺得那些花都是小魚吐出的泡泡，一吐一大串。河被花占領(lǐng)了，尋常的河，變得波瀾壯

觀起來。岸邊站著一對父子，一動不動對著河里看。我以為他們是在看花。岸上開多少花，河里就有多

少。河里的花比岸上的更具動感，它們是會游動的?？墒撬麄兏嬖V我：“在看魚?！卑?，真煞風(fēng)景?？晌?/p>

很快原諒了他們，他們能在那么多斑斕里，尋找到魚的身影，這本身也是相當(dāng)美妙相當(dāng)有本事的事情。魚

在哪兒？每一朵游動的薔薇花，都是一條彩色的小魚。

⑨英國詩人西格里夫?薩松有一句詩特別出名，詩人余光中將其翻譯為：心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。大抵

意思是：老虎也會有細(xì)嗅薔薇的時候，再忙碌而遠(yuǎn)大的雄心也會被溫柔和美麗折服。是的，薔薇宜細(xì)嗅，

它的體香是細(xì)水長流般的，輕飄慢拂。路過一叢薔薇，你不要急著走，你且彎下腰去，湊近花朵，嗅，再

嗅，一股細(xì)細(xì)的甜香，就軟軟地注入你的心田，讓你動彈不得，讓你想微笑，想說些溫暖的話。生活里再

多不好的體驗(yàn)，再多艱難的境地，暫且擱置了吧！一切都會過去，選擇原諒、選擇和解、選擇遺忘吧！

⑩這一刻，風(fēng)和日麗，有薔薇花開，便是人間美好。

17.文章以“薔薇花”為線索串聯(lián)全文，請根據(jù)提示加以補(bǔ)充。

“我”欣賞到繁多香甜的薔薇花一①___________一②___________-薔薇花給“我”人生感悟

18.按要求品析語言。

（1）那些精神著的小花朵，連綴成一首緩緩行串的長詩，為春天唱著最后的頌歌。（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效

果）

（2）他們爭著吵著，就走到一個薔薇花廊下了，一時間，兩人都噤了聲，有些吃驚地打量著眼前鋪天蓋

地的薔薇花。（從描寫的角度）

19.文章結(jié)尾蘊(yùn)味深長，簡析你對結(jié)尾“這一刻，風(fēng)和日麗，有薔薇花開，便是人間美好。”的理解。

20.作者細(xì)繪薔薇、春色，抒發(fā)感觸。你是否也從一草一木中獲得過啟示感悟？請簡要分享。（字?jǐn)?shù)在80

字左右）

【答案】17.①.一對老人被薔薇吸引停止?fàn)幊尝?一對父子在河邊透過薔薇看魚

18.（1）將薔薇花比作一首長詩，賦予它“緩緩行走”動作與情態(tài)，生動形象地寫出了春末薔薇花盡情

綻放的姿態(tài)，表達(dá)了作者對薔薇花的喜愛與贊美之情。

（2）動作、神態(tài)描寫，通過“老人爭吵的樣子”與“看到薔薇花后的安靜表現(xiàn)”做對比，突出強(qiáng)調(diào)了薔薇

花帶給老人們的震驚與贊嘆，側(cè)面突出了薔薇花的美麗、壯觀。

19.總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心，升華主題，寫出了薔薇花的美麗、香氣撲鼻，作者從中感受到生活的詩意與

美好，既表達(dá)了作者對薔薇花的喜愛與贊美之情，更表達(dá)了作者對生活的熱愛之情。

20.示例：當(dāng)寒冬來臨，冰雪飄零，萬物蕭索，青松卻依然挺拔翠綠，它們傲雪迎冬，不畏寒冷的品質(zhì)令人

動容，激勵我們勇敢面對生活中的壓力。

【解析】

【17題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。

文章②至④段“一個城池都被薔薇花攻占，紅的，粉的，白的，千朵萬朵億朵億萬朵，潑天的綺麗氣象

啊”，段“在薔薇花跟前，人變得溫柔了，再不好意思張牙舞爪毗牙咧嘴的，我連呼吸也要放輕了”寫作

者欣賞到繁多香甜的薔薇花；

⑤⑥⑦段“們爭著吵著，就走到一個薔薇花廊下了，一時間，兩人都噤了聲，有些吃驚地打量著眼前鋪天

蓋地的薔薇花”寫一對老人被花吸引停止?fàn)幊常?/p>

第⑧段“岸邊站著一對父子，一動不動對著河里看。我以為他們是在看花”寫一對父子在河邊看游動的薔

薇花；

第⑨段“生活里再多不好的體驗(yàn)，再多艱難的境地，暫且擱置了吧！一切都會過去，忘卻了吧！都選擇原

諒選擇和解選擇遺忘吧！”寫作者從薔薇中感受到要微笑面對生活。

【18題詳解】

本題考查賞析句子。

(1)題干要求從加點(diǎn)詞的表達(dá)效果賞析。結(jié)合文本一第②段“那些精神著的小花朵，連綴成一首緩緩行

走的長詩，為春天唱著最后的頌歌”可知，運(yùn)用了比喻的修辭，將“精神著的小花朵”比作成“長詩”，

而且“緩緩行走”又運(yùn)用了擬人的修辭，賦予它人的動作和情態(tài)，生動形象地寫出了薔薇花盛放的情境，

再結(jié)合第①段“暮春多好，薔薇花開”和第②段“潑天的綺麗氣象啊”可知能夠充分表達(dá)了作者對薔薇花

的喜愛和贊美之情。

(2)題干要求從描寫的角度。結(jié)合文本一第⑤段“他們爭著吵著，就走到一個薔薇花廊下了，一時間，

兩人都噤了聲，有些吃驚地打量著眼前鋪天蓋地的薔薇花”可知，從人物描寫角度，“走到”“噤了

聲”“打量”屬于動作描寫，“吃驚地”屬于神態(tài)描寫，結(jié)合前文“兩個老人邊走邊激烈爭論著什么”和

現(xiàn)在“兩人都噤了聲”“吃驚”可知，前后的對比，能夠表現(xiàn)出兩位老人看到眼前盛放的薔薇花感到震驚

很欣喜，再結(jié)合第⑥段“'這花真好看。'一個老人說。另一個老人答道：’嗯，這是薔薇花。'一個老

人說：‘真香。'另一個老頭同意道：'嗯，是很香?！笨芍?，也能夠側(cè)面表現(xiàn)出薔薇花的鮮香美麗。

【19題詳解】

本題考查對重點(diǎn)句子的理解。結(jié)尾語句在結(jié)構(gòu)上是對全文內(nèi)容的總結(jié)，并照應(yīng)標(biāo)題和開頭，首尾呼應(yīng)，使

文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；在內(nèi)容上，抒發(fā)了作者的感情，點(diǎn)明主旨。

文本第⑩段“這一刻，風(fēng)和日麗，有薔薇花開，便是人間美好”是文章的結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)上，開頭第①段寫

“暮春多好，薔薇花開。不是一棵一棵地開，而是一墻一墻地開，一河一河地開，一花廊一花廊地開”引

出文章的描述對象是“薔薇花”，結(jié)尾也是對“薔薇花”的描寫，總結(jié)全文；

“這一刻，風(fēng)和日麗”可知，作者不僅僅是寫周圍的自然環(huán)境美好，結(jié)合第⑨段“路過一叢薔薇，你不要

急著走，你且彎下腰去，湊近花朵，嗅，再嗅，一股細(xì)細(xì)的甜香，就軟軟地注入你的心田，讓你動彈不

得，讓你想微笑，想說些溫暖的話。生活里再多不好的體驗(yàn)，再多艱難的境地，暫且擱置了吧！一切都會

過去，選擇原諒、選擇和解、選擇遺忘吧”可知，作者從美麗的薔薇花中，也感受到生命的美好，選擇對

生活中的不好的艱難的處境進(jìn)行原諒、和解和遺忘，點(diǎn)明文章中心，升華主旨，表現(xiàn)出作者對生活的熱

愛，以及積極樂觀的人生態(tài)度。

【20題詳解】

本題考查啟示。本文運(yùn)用了象征的寫作手法，作者描寫了薔薇花的繁茂、色彩斑斕、香氣四溢的特點(diǎn)，用

薔薇花象征生活中一切美好的事物；表達(dá)了作者一種積極樂觀的生活態(tài)度，生活中再多不好的體驗(yàn)或者再

難的境地，都不要被它困擾，要心存美好與希望，微笑面對生活。題干要求談?wù)剰牟菽局蝎@得的啟示，結(jié)

合自己的學(xué)習(xí)生活積累，可以從花中四君子梅蘭竹菊，小草，松柏，挖掘這些植物的象征意義，文從字

順，語言簡潔流暢，要有說服力。

示例：在荒涼的西北，生長著一種極普通的樹，但是它不平凡，它挺拔高大，堅忍不拔，默默奉獻(xiàn)，就像

是保衛(wèi)邊疆的哨兵，每當(dāng)我遇到困難時，它總會激勵我要不怕挫折與磨難，積極樂觀面對生活。

（四）（12分）

閱讀下文回答問題。

那年花開

①夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，

凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅子花香彌漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得

好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說被老師抓個正著，于是我被

請進(jìn)了老師的辦公室。

③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。

⑤“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。

⑥徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的

鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑦誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了

學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以

試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。

⑧在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣

得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑨“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?

給你講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。

⑩“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)

光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?/p>

到這兒，我疑惑地看著徐老師。

?“建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時候，不小心被工人打碎了，工期

又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻

壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎

過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望

你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?/p>

包所了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊

上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈

來……

?在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）

21.活動一：完成閱讀筆記

（1）預(yù)學(xué)：梳理文章情節(jié)，理清心情變化

同學(xué)們夸“我”小說寫得好，“我”很高興一老師把小說舉到“我”面前，“我”不安一老師看“我”寫

的小說，“我”一老師鼓勵我投稿，“我”驚訝、心安一征文比賽中失利，“我”

一老師找“我”談心鼓勵我，“我”充滿信心

（2）質(zhì)疑：文章用了大量筆墨寫了徐老師和“我”之間的往事，卻以《那年花開》為題，有何深意？

（3）感悟：文中徐老師說“希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”，這句話運(yùn)用了的修辭

手法，。

22.活動二：請從重音的角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由，再現(xiàn)美好場景。

徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。

23.活動三：有同學(xué)認(rèn)為，徐老師沒有沒收“我”寫的小說，在教育時沒有原則，這不利于孩子的成長，

不是一位稱職的老師，請結(jié)合文本或者自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】21.（1）緊張生氣或沮喪

（2）一語雙關(guān)，表層含義是“初三那年夏天桅子花開放”，深層含義是“初三那年在老師的鼓勵下，我

重拾了信心，作品發(fā)表，獲得了成功”。

(3)比喻，把“我”征文比賽失利，什么名次都沒有得到的經(jīng)歷比作“失敗的碎片"，把“我”在這次失

利后獲得的通往成功的經(jīng)驗(yàn)比作“成功的寶石”，老師希望“我”從這次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不要?dú)怵H，通過

自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。

22.重讀“從頭看到尾”，體現(xiàn)了徐老師看“我”的小說時的耐心；重讀“時而、時而，一直沒有再說話”，

體現(xiàn)了徐老師看“我”的小說時的專注；重讀“舒展，含笑”神態(tài)描寫，表達(dá)了徐老師對我寫的小說的欣賞

和認(rèn)可。

23.我認(rèn)為徐老師的做法有利于學(xué)生成長，是一位稱職的老師。文中徐老師發(fā)現(xiàn)“我”寫小說，對我進(jìn)行了

批評和教育，還提醒我不能因?yàn)閷懶≌f而影響學(xué)業(yè)，徐老師是一位有原則的老師。后來他又鼓勵我投稿創(chuàng)

作，可見徐老師懂得賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展?！拔摇笔『?，徐老師主動約“我”談心，用“故事”

來引導(dǎo)“我”，可以看出徐老師始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧，是一位循循善誘的老師。最后“我”在徐

老師的鼓勵下，在寫作上獲得了成功，徐老師知道后還在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來，體現(xiàn)了徐老師的可愛。

【解析】

[21題詳解】

(1)本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。根據(jù)所給示例可知，概括的句子分為兩個部分，第一個句子寫情

節(jié)，第二個句子寫“我”的心情。

第一空：已知題干信息“老師看‘我’寫的小說”可定位到第⑥段“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到

尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話”，根據(jù)后文“墻上的鐘'嘀嗒嘀嗒’地走著，仿佛

在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了”可知，此時我的心情是：緊張；

第二空：已知題干信息“征文比賽中失利”可定位到文章第⑧段“我參加了人生中的第一次征文比賽。不

過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了”，再結(jié)合第⑨段“看

著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道”，可概括我的心情為“生氣”或“沮喪”。

(2)本題考查標(biāo)題賞析。

“那年花開”有雙層含義。結(jié)合第①段"夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛

的笑臉，那彌散在空氣中的花香”分析，表面含義指夏季桅子花盛開；深層含義，結(jié)合第?段“聽了徐老

師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考

中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……”分析，是初

三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，發(fā)表作品，并在中考中作文獲得滿分，成功的花盛開了。

(3)本題考查句子賞析。

根據(jù)第⑧段“我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全

部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了”第?段“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成

長”可知，句中把“我”征文比賽失利，什么名次都沒有得到的經(jīng)歷比作“失敗的碎片”，把這個過程中

所積累的通往成功的經(jīng)驗(yàn)比作“寶石”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動形象地表達(dá)了失敗并不可怕，只

要能夠從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力，就能夠?qū)⑹∞D(zhuǎn)化為成功，深刻地傳達(dá)了徐老師對學(xué)生的鼓勵和期望，

希望“我”從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不氣餒，不放棄，要通過自己的努力最終獲得成功。

【22題詳解】

本題考查朗讀設(shè)計。

“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話”，根據(jù)

“坐”“看”“舒展”“笑”等描寫徐老師行為的字詞分析可知，這句話運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫的方

法。再結(jié)合下文“時而眉頭舒展，時而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一個讀者”等語句，可知徐老

師在閱讀“我”的小說時十分認(rèn)真且很有耐心，從這里也可以理解徐老師對“我”的小說的態(tài)度是十分欣

賞并認(rèn)可的。朗讀時要重讀體現(xiàn)徐老師看“我”的小說時很有耐心的“從頭看到尾”、體現(xiàn)徐老師專注神

態(tài)的“舒展”“含笑”“一直沒有再說話”等。

【23題詳解】

本題考查閱讀體會。有同學(xué)認(rèn)為，“徐老師沒有沒收‘我‘寫的小說，在教育時沒有原則，這不利于孩子

的成長，不是一位稱職的老師”，這種看法顯然是片斷的，不正確。作答時先明確觀點(diǎn)，再根據(jù)文章內(nèi)容

分析徐老師做法的正確性，可以從徐老師的具體做法、對“我”產(chǎn)生的影響等入手分析，言之有理即可。

示例：我認(rèn)為徐老師的做法有利于學(xué)生成長，是一位稱職的老師。教育不是阻止和堵塞，而是鼓勵和引

導(dǎo)。從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)，可以看出徐老師是個賞識

學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情

節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師。

三、寫作（50分）

任選一題寫作。（50分）

24.生活中許多的人、景、物在陪伴我們成長，會觸發(fā)我們心中美好的情思。

請將“在我心里”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。

【答案】例文：

那首歌在我心里

“好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過……”這首歌仿佛散發(fā)著淡淡的清香，我的

記憶仿佛又被帶回到那潔白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。

姥姥愛花，尤愛茉莉花。姥姥家院子里有一盆很大的茉莉花，姥姥對它關(guān)愛有加。

姥姥愛花，但更愛我。曾記得那個冬日的夜晚，我高燒不退，急壞了姥姥。為了讓我退燒，她便冒著

大雪出去鏟雪，用雪團(tuán)輕輕地在我額頭上滾動，一遍又一遍；她將毛巾放在冰水中浸濕，然后輕敷在我的

額頭上，一遍又一遍。還好，我沒有燒糊涂。我圓睜的眼睛看到姥姥焦急的神情，我總感到一種感動。

“姥姥，是什么香味？”我輕聲地問姥姥。

“是茉莉啊?！崩牙研α?，“茉莉花香，是一種淡淡的香，對平靜心情有幫助。也不知姥姥從哪兒學(xué)

來的，但這茉莉的花香在屋子里氤氤著，襯托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是溫暖，那一瞬間，已經(jīng)定格

在我的心田。

姥姥也關(guān)愛著他人。左鄰右舍的一些老人愛到我家來串門，姥姥總是和他們在一起談笑風(fēng)生。他們常

常將家里的事告訴姥姥，姥姥幫著想辦法或是開導(dǎo)他們。哪家缺了油鹽醬醋了，姥姥說：“拿去用吧！我

家有！沒啥?！庇幸换?，一位鄰居沒時間接孩子，姥姥二話沒說，騎上三輪車幫他接孩子去了。

來我家玩的人，都說茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝著姥姥泡制的茉莉花茶，感受著姥姥

的關(guān)愛，哪有不香的呢？

我的思緒又回到了歌曲中，這茉莉花不正是姥姥的寫照嗎？茉莉花素潔高雅，但卻樸素平凡，常被人

遺忘，茉莉花清香淡淡，卻給人帶來美的享受。這淡淡的香里，卻包裹著姥姥濃濃的愛！

姥姥的愛如這首動聽的歌，留在我的心里，唱也唱不完。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。題目“在我心里"，如何從生活中提煉出富有“值得記憶”“留在心里”的瞬間，

是本作文的關(guān)鍵，應(yīng)該是充滿正能量的事件，而且要懷著感動之心寫起。根