一年級下冊數(shù)學教案-6.5 《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的筆算加法（進位）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案6.5《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的筆算加法（進位）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案6.5《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的筆算加法（進位）丨蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是蘇教版一年級下冊數(shù)學的第六章第五節(jié)，主要講述兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）。具體內(nèi)容包括：1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的概念。2.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的方法。3.能夠運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的方法，能夠獨立完成筆算加法（進位）的運算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極主動參與課堂活動的態(tài)度。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的方法。難點：學生能夠靈活運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些實際生活中的情境，如購物、做飯等，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學問題，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決問題。2.講解例題：教師通過講解一些典型的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的例題，讓學生理解并掌握筆算加法（進位）的方法。3.隨堂練習：教師出示一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的題目，讓學生獨立完成，教師通過巡視課堂，對學生的練習進行指導。4.小組合作：教師讓學生進行小組合作，共同解決一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的綜合題目，培養(yǎng)學生解決問題的能力。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）1.相同數(shù)位對齊2.從個位加起3.哪一位相加滿十，就要向前一位進一七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的第15題。答案：1.28+17=452.35+24=593.46+11=574.57+68=1255.23+39=62答案：1.小明有23個蘋果，小華給了小明15個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：23+15=38小明現(xiàn)在有38個蘋果。2.媽媽買了35個橘子，爸爸買了24個橘子，請問家里一共有多少個橘子？答案：35+24=59家里一共有59個橘子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的概念和method有了更深入的理解，大部分學生能夠獨立完成筆算加法（進位）的運算。但在解決實際問題時，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中進行針對性的輔導。拓展延伸：學生可以在家中與家長一起進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的游戲，提高學生的運算速度和準確性。同時，家長可以引導學生運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）解決一些生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，我通過展示一些實際生活中的情境，如購物、做飯等，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學問題。這一步驟的重要性在于能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠積極主動地參與到課堂活動中來。通過實踐情景引入，學生能夠更好地理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而對兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法產(chǎn)生濃厚的興趣。二、講解例題在講解例題時，我注重通過stepstep的方式，向學生展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的過程。我詳細解釋了相同數(shù)位對齊、從個位加起以及哪一位相加滿十就要向前一位進一的原則。這些是學生在解題過程中必須掌握的關鍵步驟。通過講解例題，我希望學生能夠理解并掌握筆算加法（進位）的方法，并能夠將其應用到實際問題中。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的題目，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的重要性在于能夠讓學生在實際操作中鞏固所學的知識。通過獨立完成練習，學生能夠加深對筆算加法（進位）方法的理解，并提高自己的運算速度和準確性。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生共同解決一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的綜合題目。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生解決問題的能力，并促進他們之間的交流與合作。通過小組合作，學生能夠相互學習、相互幫助，從而提高整個班級的學習效果。六、板書設計板書設計是教學過程中不可或缺的一部分。我的板書設計包括了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的關鍵步驟和原則。通過板書的呈現(xiàn)，學生能夠更加清晰地理解和記憶筆算加法（進位）的方法。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的題目，讓學生在家中完成。通過完成作業(yè)，學生能夠進一步鞏固所學的知識，并提高自己的實際應用能力。我還設計了一些實際問題的題目，讓學生能夠將所學的數(shù)學知識運用到生活中。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我意識到大部分學生對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的概念和method已經(jīng)有所理解，但仍有部分學生在解決實際問題時存在困難。因此，在今后的教學中，我將更加注重針對性的輔導，幫助學生克服這些困難。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生在家中與家長一起進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的游戲，以提高學生的運算速度和準確性。同時，我還建議家長引導學生運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）解決一些生活中的實際問題，以培養(yǎng)學生的應用能力。通過關注上述重點細節(jié)，并在教學過程中進行詳細的補充和說明，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位），提高他們的數(shù)學水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的過程中，我使用清晰、簡潔的語言，并通過適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。我盡量避免使用過于復雜的數(shù)學術語，而是用學生能夠理解的語言來解釋和描述筆算加法（進位）的方法。我合理分配時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。在講解例題時，我給予學生足夠的時間進行思考和解答，并通過逐步引導，幫助他們理解筆算加法（進位）的過程。在小組合作環(huán)節(jié)，我也給予學生足夠的時間進行討論和解決問題。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出自己不理解的問題，并及時給予解答。同時，我也鼓勵學生之間進行互相提問，以促進他們之間的交流和合作。通過課堂提問，學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的方法。情景導入是我在教學中的一個重要技巧。通過展示一些實際生活中的情境，如購物、做飯等，我能夠激發(fā)學生的興趣，并將他們引入到兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的學習中。這樣的情景導入能夠使學生更好地理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而更加積極主動地參與到課堂活動中來。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位）的概念和method有了更深入的理解，大部分學生能夠獨立完成筆算加法（進位）的運算。然而，我也意識到部分學生在解決實際問題時還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對這些學生的針對性輔導，并注重解決實際問題的練習，以幫助他們更好地應用所學的數(shù)學知識?？偟膩碚f，通過運用上述教學技巧和竅門，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進位），提高他們的數(shù)學水平。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學方法，以不斷提高教學效果。課后提升1.請完成練習本上的第610題。答案：6.47+26=737.58+14=728.39+35=749.22+46=6810.63+17=80答案：1.小明有28個蘋果，小華給了小明15個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：28+15=43小明現(xiàn)在有43個蘋果。2.