課題名稱：傳統(tǒng)節(jié)日

教學設計方案課題名稱：傳統(tǒng)節(jié)日學科年級：二年級語文教材版本：部編版一、教學內容分析《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，朗朗上口，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習俗，讓學生從中認識到祖國傳統(tǒng)文化，并知道具體時間和要做什么。

二、教學目標1、使學生知道我國主要的六個傳統(tǒng)節(jié)日，了解這幾個傳統(tǒng)節(jié)日的時間和主要風俗。2、初步了解這些節(jié)日和農歷有關。3、感受傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的節(jié)日氣氛與快樂，進一步感受我國悠久的文化歷史。三、學習者特征分析二年級的學生思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；學生在學習中對自己不熟悉的文化有強烈的好奇心，對自己熟悉的文化節(jié)日有強烈的認同感；因為是少數民族地區(qū)，對春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)熟悉，但是對七夕，重陽節(jié)很陌生，有自己的民族節(jié)日，如三月三。學生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；

四、教學過程一、渲染主題，導入新課。啟發(fā)談話，說說對自己知道的我國傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，引入課題；出示課件上有關節(jié)日的圖片或視頻。二、課前檢查，有效識字。三、品讀領悟，整體感悟。師生朗讀。了解課文主要內容并思考問題：這篇課文一共有幾句話（一個句號為一句）？幾個節(jié)日？每個節(jié)日都是怎樣慶祝的？四、總結拓展?？偨Y本課學習內容，布置作業(yè)。五、教學策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖渲染氣氛，在悠揚的樂曲中展示一組反映外國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，請學生欣賞，并試著說出節(jié)日名稱。揭示課題，板書：傳統(tǒng)節(jié)日

學生自由發(fā)言自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學生學習興趣。初讀課文,

學習生字新詞讀課文,檢查識字情況,學習本課生字、新詞。(出示本課要求學習的生字）

1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流自學生字詞情況。3.仔細觀察“我會認”中的生字，找出這些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員分層朗讀課文。會讀：傳統(tǒng)、貼窗花、元宵、大街小巷、祭掃、賽龍舟、艾香、滿堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊、熱鬧品讀感悟，整體感感悟。1.朗讀課文。2.根據課文內容回答問題：（1）本文一共有8句話，共7個節(jié)日。（2）春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

（3）引導學生結合生活和課文講述，如春節(jié)貼窗花、放鞭炮；元宵節(jié)看花燈、吃元宵利用提問的方式，讓學生初步讀懂課文?？偨Y拓展

1.

學生暢談本課學習所得。并且說說自己的關于本民族的節(jié)日。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞，并背誦全文。六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1、識字。會認15個生字。2、寫字。會寫9個生