Unit1-Grammar-公開課教學設計（二）

5/5Unit1語法課名師教學設計高效課堂中歸納虛擬語氣曹妃甸區(qū)一中：楊學萍課題：Artunit1學時：4課時【學習目標】(一)知識與技能1在展示中歸納知識2嘗試用本節(jié)課所學解決實際問題并能自如表達(二)情感態(tài)度與價值觀大膽展示，秀出自我【重點難點預測】通過學習體會虛擬語氣的概念并對其基本規(guī)律進行總結【教材分析】虛擬語氣是高考語法中的重要項目，本課時通過高效課堂的方式，對學生拓，挖，思，悟；達到對虛擬語氣的基本認識和規(guī)律的總結?！緦W法指導】1.自主探究學習：指導學生課前自主學習與本課時有關的內容.2．導學案引導學生（自研與小組討論相結合）3．設計循序漸進的活動，確保課堂的整體性，活動性，趣味性和交際性。【課型】：語法課【時間】：45分鐘【學習流程】：【自主學習】Step1leadin（導入）a.Greetthewholeclassandleadintotheconceptofsubjunctivemood.T:Allofushaveadream.Someofthemmaycometrue,whileothersperhapscanneverberealized.Yes?S:Yes.T:Fortheyaregoodwishes,theirimagination.Iftheycan’tberealized,wecancallthiskindofsentencesubjunctivemood通過和學生簡單交流，讓學生了解什么是虛擬，迅速引學生入境.b.judgethefollowingsentences.Aretheysubjectivemood?Step2pre-readinga.ReadcarefullythepoemandtranslatethemintoChinese.IfGodcouldgivemeachancetodoitonemoretime,Iwouldsaythreewordstothatgirl:Iloveyou！Ifatimelimitationmustbeaddedtothelove,Iwishthatitcouldbe10thousandsyearsb.exchangetheresultsinpairs.設計說明：通過大家熟悉的影視里面的一段話，學生初步體會虛擬語氣的結構和意義，并通過對子之間交換檢查，加深理解）Step3previewandcompletethestudyplan，thensummarizetherulesofthegrammar(預習并完成學案)A1．Wewouldn’thaveanymoneyifwedidn’twork.It’sapityyoucan’tdrive.Itwouldbeusefulifyoucoulddrive.2．Ifshehadn’tmethim,herlifewouldhavebeenquitedifferent.Ifithadn’tbeenforyourhelp,Iwouldn’thavefinishedmyworkontime.3IfIweretomeetObama,Iwouldhaveaphototakenwithhim.IfyourmothershouldbefreeNextSunday,shewillcometoseeyouIfyoutriedagain,youmightsucceed.總結：第一組句子是以_____事實相反的虛擬語氣，從句結構是_____________;主句結構是_________________;第二組句子是以_____事實相反的虛擬語氣，從句結構是____________________;主句結構是____________________B1.IfIwereasstrongasyou,Iwouldrunasfastasyou.→WereIasstrongasyou,Iwouldrunasfastasyou.2.IfIhadrefusedyourhelp,Iwouldhavemadeabigmistake.→HadIrefusedyourhelp,Iwouldhavemadeabigmistake.3.Ifitshouldrainnextweek,thefarmerswouldhaveagoodharvest.→Shoulditrainnextweek,thefarmerswouldhaveagoodharvest.總結：以上虛擬語氣句子中，______省略，但主語和位于的一部分_____倒裝的條件是if從句中含有助動詞____,____,和_______.C1.Ifthedoctorhadcomesooneryesterday,Tomwouldbealivetoday.2.Ifwehadn’tmadeenoughpreparations,weshouldn’tdaretodotheexperimentnextweek.3.IfIwereyou,Iwouldhavegonetoherbirthdayparty.總結：以上虛擬語氣叫混合虛擬，即if從句和主句指的_____(是，不是)同一時間的事情。如，第一句，從句是與_____事實相反的虛擬，而主句是與_________事實相反的事情。D1.Therewouldbenolifewithoutwater.2.Butforyourhelp,wewouldbeworkingnow.3.Butforhiswork,Icouldn’thavefinisheditsosoon.總結：以上虛擬語氣中沒有_____引導的從句，但是有信息詞___,___等，這類虛擬叫混合虛擬，這些介詞短語相當于一個省略了的_______從句。設計說明：利用高校課堂的教學模式，讓學生通過仔細研讀辨析每組句子，找出不同，總結規(guī)律，這突出了學生的主題作用，并有利于培養(yǎng)學生的勤于思考，善于思考和獨立思考的能力）【合作探究】：Step1discussinpairsandtheningroups（對子間討論，小組討論）設計說明：完成學案后，通過對子間和小組內討論并交流，總結出一套相關語法規(guī)則；這種方式符合教學的互動策略，小組合作原則，有利于打開學生思維。【展示】：showStep1apersonfromeachgroupshowtheirresultsontheblackboard.(學生展示：略)Step2eachgroupstatetheiropinions.設計說明：通過在黑板上的展示，并陳述自己的觀點，學生得到了鍛煉，學生的理解和問題都顯現出來?！菊n堂小結】theteachermakeasummaryofthebasicrules【反饋與鞏固】Step1listentoasong“IfIwereaboy”T:nowlet’sadmireasongforfurtherunderstanding.(歌曲略)設計說明：通過一首歌，學生們在輕松愉快的氣氛中，既得到了放松，又加深了對本課新授內容的理解和應用。Step2brainstorm（頭腦風暴）IftheWorldCupwereheldinChinese,whatshouldyoudoAnswers(略)設計思想：結合現實生活，使學生們充分發(fā)揮想象的空間，來進一步完善和鞏固本課時語法；拓展學生的思維，最大程度地調動了學生的積極性。theprocedureofteaching(教學流程)：話題引入→呈現新授內容→預習并完成導學案→小組討論→成果展示→鞏固反饋→能力拓展Blackboarddesign（板書設計）：右上角板書：教學目標中間：學生的展示左邊：流程展示Reflectionafterteaching（教學反思）：本節(jié)課體現的是高校課堂的教學模式，即學案引領學生去學習，貫徹了以生為本的教學原則，經過了預習，展示，和反饋的環(huán)節(jié)。我通過不同的任