Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)必修第三冊

Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit4Scientistswhochangedtheworld中的Integratedskills部分，包括聽力和口語練習，主要圍繞科學家及其對世界的改變展開。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所涉及的科學家及其成就，與學生在物理、化學、生物等學科中已學過的知識有緊密關聯(lián)。例如，本節(jié)課將介紹愛因斯坦、達爾文等科學家，他們的成就與學生在相應學科中所學的內(nèi)容相輔相成，有助于學生更好地理解和吸收新知識。本節(jié)課將結合必修第三冊教材相關章節(jié)，如科學家的生平、重要實驗和理論等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解英語聽力材料的能力，提高他們在實際交流中運用英語進行口語表達的水平。

2.思維品質：通過分析科學家的事跡，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：讓學生了解不同科學家的貢獻，增強對科學文化的認識，提高跨文化交際意識。

4.學習能力：引導學生運用所學知識，主動探索科學家的故事，培養(yǎng)自主學習能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握科學家生平及成就的英文表達方式，能夠聽懂并準確復述相關聽力材料。

②能夠運用所學詞匯和句型，圍繞科學家的話題進行流暢的口語交流。

2.教學難點

①理解聽力材料中的專業(yè)術語和復雜句型，提高聽力理解能力。

②在口語表達中，正確運用時態(tài)、語態(tài)及復雜句型，以更準確地描述科學家的生平和貢獻。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備譯林版高中英語必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備科學家介紹的視頻剪輯、相關成就的圖片及圖表，以便于學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學生討論和記錄。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用一段關于科學家改變世界的短視頻激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：“Canyounamesomescientistswhochangedtheworld?Whatdidtheydo?”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師展示教材中的科學家圖片和簡介，引導學生閱讀并討論他們的成就。

-播放聽力材料，讓學生聽并回答問題，練習聽力理解能力。

-教師講解聽力材料中的難點，如專業(yè)術語和復雜句型。

-分組討論：每組選擇一位科學家，討論其成就和對世界的影響。

-每組向全班匯報討論結果，教師點評并補充。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成教材中的練習題，教師逐個檢查答案，確保學生理解。

-學生兩兩配對，用所學語言描述科學家的事跡，練習口語表達。

-教師隨機抽取幾對學生，讓他們在全班面前展示口語練習。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“Howdothesescientistsinspireyou?”

-學生分享個人的感受和啟發(fā)，教師引導討論科學家品質如好奇心、堅持等。

-教師提出問題：“Ifyoucouldmeetoneofthesescientists,whatwouldyouaskthem?”

-學生思考并回答，教師總結并強調科學精神和探索未知的重要性。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧科學家的事跡和精神。

-布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹你最敬佩的一位科學家及其成就。

-教學過程中，教師應不斷鼓勵學生參與，通過提問、討論等方式促進學生思考和表達，確保教學活動雙向互動，有效地提升學生的核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在聽力練習中能夠理解并準確復述科學家的事跡，口語表達更加流利，能夠使用所學詞匯和句型描述科學家的貢獻。

2.知識掌握：學生對教材中介紹的科學家及其成就有了深入的了解，能夠清晰地闡述科學家的生平和科學貢獻，對相關科學原理有了更直觀的認識。

3.思維品質發(fā)展：通過課堂討論和提問，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠獨立思考科學家的工作方法和探索精神。

4.文化意識增強：學生對科學家的文化背景和科學文化有了更深的理解，提高了跨文化交際的意識。

5.學習能力提高：學生在教師的引導下，學會了如何自主探索科學家的故事，掌握了查找資料、整理信息的方法，為終身學習打下了堅實的基礎。

6.核心素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，不僅掌握了科學知識，還培養(yǎng)了科學精神和探索未知的能力，學會了如何將科學家的探索精神應用到自己的學習和生活中。

7.情感態(tài)度轉變：學生對科學和科學家產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，激發(fā)了他們學習科學、探索科學的熱情，有助于形成積極向上的學習態(tài)度。典型例題講解1.題型一：描述科學家成就的段落寫作

題目：假設你是學生，請你寫一段話，介紹一位本節(jié)課學習到的科學家，包括他們的成就和對世界的貢獻。

示例答案：AlbertEinsteinwasatheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity,whichisoneofthetwopillarsofmodernphysics.HisfamousequationE=mc^2revolutionizedourunderstandingofenergyandmass.Einstein'sworknotonlychangedthewayweperceivetheuniversebutalsohadaprofoundimpactonthedevelopmentoftechnology,includingnuclearenergyandspacetravel.

2.題型二：聽力材料分析

題目：聽一段關于科學家MarieCurie的錄音，回答以下問題：WhatdidMarieCuriediscover?Howdidherdiscoveriesimpacttheworld?

示例答案：MarieCuriediscoveredtheelementspoloniumandradium,andsheconductedpioneeringresearchonradioactivity.Herworklaidthefoundationfortheuseofradiationincancertreatment,andshewasthefirstwomantowinaNobelPrize,andtheonlypersontowinaNobelPrizeintwodifferentsciences(PhysicsandChemistry).

3.題型三：科學家成就排序

題目：以下是幾位科學家及其成就的列表，請將科學家與他們各自的成就匹配，并按時間順序排列。

示例答案：1.IsaacNewton-Lawofuniversalgravitation(1666)2.CharlesDarwin-OntheOriginofSpecies(1859)3.NikolaTesla-Alternatingcurrent(1888)4.RosalindFranklin-X-raydiffractionimagesofDNA(1952)

4.題型四：科學家影響討論

題目：討論以下問題：哪位科學家的發(fā)現(xiàn)對你影響最大？為什么？

示例答案：Forme,thescientistwhohadthebiggestimpactisCharlesDarwin.Histheoryofevolutionbynaturalselectionnotonlychangedourunderstandingofbiologybutalsoinfluencedmanyotherfields,includingpsychologyandsociology.Itchallengesustothinkaboutourplaceinthenaturalworldandtheinterconnectednessofalllife.

5.題型五：科學家生平描述

題目：閱讀關于科學家StephenHawking的生平描述，回答以下問題：WhatchallengesdidStephenHawkingfaceinhislife?Howdidheovercomethem?

示例答案：StephenHawkingfacedthechallengeofadebilitatingmotorneurondiseasethatconfinedhimtoawheelchairandimpairedhisspeech.Despitethesedifficulties,heovercamethembyusingacomputerizedvoicesystemandcontinuedtoworkasatheoreticalphysicist,makingsignificantcontributionstoourunderstandingofblackholesandtheuniverse.Hisresilienceanddeterminationinspiredmanyaroundtheworld.板書設計1.主要科學家及其成就

①Scientists:展示科學家名單，如AlbertEinstein,MarieCurie,CharlesDarwin等。

②Achievements:列出每位科學家的主要成就，如Einstein'stheoryofrelativity,Curie'sdiscoveryofradium,Darwin'stheoryofevolution等。

2.關鍵詞匯和短語

①Vocabulary:板書與科學家和科學發(fā)現(xiàn)相關的關鍵詞匯，如relativity,radioactivity,evolution等。

②Phrases:板書描述科學家貢獻的短語，如"changedtheworld","pioneeringresearch","revolutionizedourunderstanding"等。

3.重點句型

①Descriptivesentences:板書用于描述科學家貢獻的句子結構，如"He/Shediscovered..."，"His/Herworkledto..."。

②Reportingspeech:展示如何報告科學家的觀點，如"MarieCurieoncesaidthat'...'","Darwinproposedtheideathat'...'"。

③Questionformation:板書如何圍繞科學家提出問題的句型，如"Howdid...changetheworld?"，"Whatwasthesignificanceof...?"。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如科學家介紹的視頻和圖片，來增強學生的學習興趣和參與度，這樣的做法讓學生更加直觀地感受到科學家的成就和影響。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這樣的互動式學習不僅提高了學生的口語表達能力，還促進了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學生的參與度監(jiān)控不夠，導致部分學生在小組討論中可能沒有充分參與。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性，這可能會影響學生對知識點的深入理解和記憶。

3.在教學評價方面，我意識到評價學生的方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和學習過程中的進步。

（三）改進措施

1.為了提高教學管理的效果，我將在課堂上更加注意監(jiān)控學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。

2.我將平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)教學手段，確保學生能夠通過多種方式吸收和理解知識，同時在課堂上加強板書和口頭講解，以加深學生對知識點的印象。

3.在教學評價方面，我將采用更加多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗以及學生的自我評價和同伴評價，以更全面地反映學生的學習進步和成果。此外，我還將定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit4Scientistswhochangedtheworld中的Integratedskills部分，通過聽力和口語練習，了解了多位科學家的生平及其對世界的貢獻。在課堂小結環(huán)節(jié)，我將簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置當堂檢測任務，以檢驗學生