Module 1 Unit 3 Are you happy？（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module1Unit3Areyouhappy？（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3Areyouhappy？

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊，旨在讓學生掌握詢問他人情感狀態(tài)的表達方式，并能在實際情景中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本單元，學生將能夠運用所學句型和詞匯，如“Howareyou?”、“I’mhappy/sad”，進行實際的語言交流，提高其語言運用能力。同時，通過了解不同文化中表達情感的方式，增強學生的文化意識。此外，通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學生的思維品質，提高其解決問題的能力和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的問候語和自我介紹，能夠使用簡單的英語句子表達自己的名字、年齡等基本信息。此外，他們也接觸過一些描述情緒的詞匯，如“happy”、“sad”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在英語學習上具有一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。學生中可能存在不同的學習風格，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在以下方面遇到困難：一是準確發(fā)音和理解英語中關于情緒的詞匯；二是將所學句型靈活運用于實際對話中；三是在實際交流中保持自信和流暢。此外，由于每個學生的語言基礎和學習能力不同，部分學生可能在記憶單詞和句型方面存在挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動結合的教學方法，以學生為中心，激發(fā)其學習興趣。首先，通過生動的故事導入情緒表達的主題，引導學生討論在不同情境下的情緒變化。接著，設計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常生活場景中使用目標句型和詞匯。此外，將采用游戲化學習，通過“情緒猜猜猜”等游戲，增強學生的參與度和記憶效果。在教學媒體使用上，利用PPT展示關鍵句型和詞匯，同時播放原聲錄音，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

利用多媒體播放一段動畫視頻，內容涉及不同角色在不同情境下的情緒變化，如高興、生氣、傷心等。視頻結束后，提問學生：“你們看到了哪些情緒？你們能用英語表達這些情緒嗎？”通過這種方式引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.教師展示PPT，介紹本節(jié)課的核心句型和詞匯，如“Howareyou?”、“I’mhappy/sad”等，并用中文解釋其含義和用法。同時，播放原聲錄音，讓學生模仿并掌握正確的發(fā)音和語調。

b.教師通過生動的例子解釋情緒表達的重要性，如在與朋友交流時，表達自己的情緒可以讓對方更好地理解自己。同時，引導學生思考如何在不同的情境下使用目標句型和詞匯。

c.教師進行簡短的角色扮演，展示如何在實際生活中運用所學句型和詞匯。例如，教師扮演一個學生，詢問另一個學生：“Howareyou?”，學生回答：“I’msadbecauseIlostmytoy.”，教師再給予安慰和建議。

3.實踐活動（用時10分鐘）

a.分組進行角色扮演活動。每組學生選擇一個情境，如在學校、家里或公園，然后使用目標句型和詞匯進行對話。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

b.進行“情緒猜猜猜”游戲。教師將一些描述情緒的詞匯寫在卡片上，學生輪流抽取卡片并表演相應的情緒，其他學生猜測是哪個詞匯。猜對的學生可以獲得獎勵。

c.學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個小故事或漫畫，展示如何在不同情境下表達情緒。教師選取幾個學生的作品進行展示和評價。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

a.討論在不同文化中表達情緒的方式是否存在差異，例如在東方文化中，人們可能更含蓄地表達情緒，而在西方文化中，人們可能更直接地表達情緒。

b.討論在日常生活中，如何更好地理解和應對他人的情緒，例如通過傾聽、關心和給予建議等方式。

c.分享自己曾經遇到的情緒表達困難，以及如何克服這些困難，例如通過練習、模仿和與他人交流等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括核心句型和詞匯、情緒表達的重要性以及在不同情境下的應用。同時，強調本節(jié)課的重點和難點，如正確使用目標句型和詞匯、理解不同文化中的情緒表達方式等。最后，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高自己的英語交流能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學生能夠準確理解和運用本節(jié)課的核心句型和詞匯，如“Howareyou?”、“I’mhappy/sad”等，能夠在不同情境中自然地表達自己的情緒狀態(tài)。

2.學生通過角色扮演和游戲化學習，提高了英語口語交流能力，能夠更加自信地與同學進行英語對話，增強了語言輸出的流利性和準確性。

3.學生在實踐活動中學會了傾聽和理解他人的情緒，通過小組討論，他們能夠提出有效的應對策略，如通過安慰、鼓勵等方式幫助他人。

4.學生對文化差異有了更深入的認識，能夠理解不同文化背景下人們表達情緒的不同方式，這有助于他們成為更加包容和理解的全球公民。

5.學生通過創(chuàng)作小故事或漫畫，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，同時鞏固了對所學知識的理解和記憶。

6.學生在小組討論中積極發(fā)言，提高了合作學習和批判性思維能力，他們能夠結合個人經驗，提出有見地的觀點和解決方案。

7.學生在教師的指導下，學會了如何將所學知識應用到實際生活中，他們在家庭、學校和社交場合中更加自如地使用英語。

8.學生對英語學習的興趣得到了提升，他們通過本節(jié)課的學習，感受到了英語學習的樂趣和實用性，激發(fā)了進一步學習的動力。

9.學生在學習過程中，逐漸克服了對英語口語交流的恐懼和焦慮，增強了自信心，為未來的英語學習打下了堅實的基礎。

10.學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地復述本節(jié)課的重點和難點，表明他們已經掌握了本節(jié)課的核心內容，并能夠在日常生活中靈活運用。板書設計①重點知識點：

-情緒詞匯：happy,sad,angry,excited

-核心句型：Howareyou?I’m(emotion).

②重點詞匯：

-描述情緒的形容詞：happy,sad,angry,excited

-常用疑問詞：How,What

③重點句子：

-詢問他人情緒：Howareyou?

-表達自己情緒：I’mhappy/sad/angry/excited.

-情景對話示例：

A:Howareyoutoday?

B:I’msadbecausemypetislost.

A:I’msorrytohearthat.Don’tworry,we’llhelpyoufindit.典型例題講解1.完成對話：

場景：兩個同學在操場上相遇。

A:______________________

B:I'mhappy.Wewonthesoccermatch!

A:______________________

答案：A:Howareyou?/What'syourname?

B:I'mhappy.Wewonthesoccermatch!

A:Congratulations!That'sgreat!

2.情境描述：

場景：一個學生在教室里發(fā)現(xiàn)他的朋友在哭。

A:______________________

B:I'msadbecauseIlostmyfavoritebook.

A:______________________

答案：A:Whyareyoucrying?

B:I'msadbecauseIlostmyfavoritebook.

A:Don'tworry.I'llhelpyoulookforit.

3.角色扮演：

場景：兩個學生在討論他們的周末計劃。

A:______________________

B:I'mgoingtotheparkwithmyfamily.

A:______________________

答案：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtotheparkwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun.Enjoyyourday!

4.簡短對話改寫：

原對話：

A:Howareyoufeelingtoday?

B:I'mfeelingexcitedbecauseI'mgoingtothezoo.

改寫后：

A:______________________

B:______________________

答案：A:What'syourmoodliketoday?

B:I'mexcitedbecauseI'mvisitingthezoo.

5.情緒表達：

場景：一個學生在描述他的生日派對。

A:______________________

B:IwassohappythatIdancedallnight.

A:______________________

答案：A:Howwasyourbirthdayparty?

B:IwassohappythatIdancedallnight.

A:That'swonderful.Youmusthavehadagreattime.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演和游戲化學習，這樣的互動式教學激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.我還引入了文化差異的討論，讓學生了解不同文化背景下情緒表達的方式，這有助于拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對英語口語交流感到緊張或害怕犯錯。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT和多媒體，這可能導致學生過于關注屏幕，而忽視了與同學和老師的互動。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價