【核心素養(yǎng)目標(biāo)】粵教版第一冊第17課《古畫配古詩-中文輸入》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】粵教版第一冊第17課《古畫配古詩——中文輸入》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版第一冊第17課《古畫配古詩——中文輸入》，主要教授學(xué)生如何利用計算機輸入中文，并通過輸入古詩與古畫進(jìn)行配對，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和信息檢索能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的漢字基礎(chǔ)知識、古詩欣賞以及計算機操作技能有關(guān)。教材通過講解中文輸入法的種類、操作方法以及古畫與古詩的搭配，讓學(xué)生在掌握中文輸入技能的同時，加深對古詩的理解，提升文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、審美情趣和文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)中文輸入技巧，學(xué)生將提升信息檢索與處理能力，增強信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。同時，通過古畫與古詩的配對活動，學(xué)生將提高對中華傳統(tǒng)文化的審美鑒賞力和文化自覺性，培養(yǎng)高雅的生活情趣和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基礎(chǔ)知識，能夠識別和書寫一些簡單的漢字，對古詩有初步的了解和欣賞能力，同時也具備基本的計算機操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在有趣的活動和游戲上，他們喜歡互動性強、直觀生動的學(xué)習(xí)方式。在能力上，學(xué)生的個體差異較大，但大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，喜歡探索和嘗試。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：中文輸入法的操作可能對一些學(xué)生來說比較復(fù)雜，需要一定的練習(xí)才能熟練掌握；對古詩的理解可能因為詞匯和古文知識的缺乏而存在障礙；同時，將古畫與古詩進(jìn)行恰當(dāng)配對，需要一定的審美能力和文化背景知識，這可能是學(xué)生需要克服的另一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-粵教版第一冊教材《古畫配古詩——中文輸入》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-中文輸入法軟件（拼音輸入法、五筆輸入法等）

-古畫圖片資料庫

-古詩文本資料

-中文輸入練習(xí)軟件或在線練習(xí)平臺

-互聯(lián)網(wǎng)資源（古詩解析、古畫欣賞文章）

-教學(xué)互動軟件（如問答系統(tǒng)、投票系統(tǒng)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅古畫，并提問“你們知道這幅畫背后的故事嗎？”來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的漢字書寫和古詩欣賞，為學(xué)習(xí)中文輸入法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹中文輸入法的種類和操作步驟，包括拼音輸入法和五筆輸入法等。

-舉例說明：通過輸入一句古詩“床前明月光”，演示如何使用拼音輸入法將漢字輸入到電腦中。

-互動探究：學(xué)生分組討論，探討不同中文輸入法的優(yōu)缺點，并分享各自的使用經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生動手操作電腦，嘗試使用不同的中文輸入法輸入古詩，并將古詩與展示的古畫進(jìn)行配對。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決遇到的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示他們配對的結(jié)果，并分享他們的創(chuàng)作思路和感受。

-教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，給予積極的反饋，并指出可以改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)中文輸入法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)中文輸入，提高自己的信息檢索和處理能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首古詩，使用中文輸入法輸入并在電腦上展示，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握至少一種中文輸入法，如拼音輸入法或五筆輸入法，提高了使用計算機進(jìn)行文字輸入的效率。

2.學(xué)生通過對古畫與古詩的配對練習(xí)，加深了對古詩內(nèi)容的理解，提升了文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

3.學(xué)生在課堂互動探究中，通過討論和分享，增強了對中文輸入法不同類型及其特點的認(rèn)識，能夠根據(jù)個人喜好和需要選擇合適的輸入法。

4.學(xué)生通過動手實踐，將所學(xué)的中文輸入技巧應(yīng)用于實際操作中，能夠獨立完成古詩的輸入和展示，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信和傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

6.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自主選擇并輸入一首古詩，通過這一過程，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還培養(yǎng)了獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了信息素養(yǎng)，能夠在日常生活中更有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的反饋中表現(xiàn)出對中文輸入和古詩文學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，有助于激發(fā)他們進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域的動力。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何獲取和利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識技能上有所提升，還在情感態(tài)度和價值觀上得到了豐富，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①中文輸入法的種類及特點：

-拼音輸入法

-五筆輸入法

-其他輸入法（如筆畫輸入法、倉頡輸入法）

②古畫與古詩的配對原則：

-主題相關(guān)性

-色彩搭配

-情感共鳴

③本節(jié)課重點古詩及作者：

-《靜夜思》（李白）

-“床前明月光，疑是地上霜。”

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古畫配古詩——中文輸入》讓我看到了學(xué)生在信息技術(shù)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中的熱情與進(jìn)步，但同時也暴露出了一些教學(xué)上的不足。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過情境導(dǎo)入和互動探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種做法是有效的。他們能夠積極參與到課堂活動中，對中文輸入法產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在具體操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于電腦操作不夠熟練，影響了他們的學(xué)習(xí)效率。下次我會預(yù)留更多的時間讓學(xué)生練習(xí)，并在課堂上提供更細(xì)致的操作指導(dǎo)。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)中文輸入法。不過，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理論知識可能還是有些難以消化。未來，我計劃在講解理論知識時，加入更多生動的例子，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到活動中來，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)向的學(xué)生并不愿意主動發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在下次課上進(jìn)行分組調(diào)整，讓內(nèi)向和外向的學(xué)生搭配，以便于他們相互學(xué)習(xí)和鼓勵。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的提升，他們不僅學(xué)會了中文輸入法，還能將古畫與古詩進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐鋵?，這對于他們的審美能力和文化素養(yǎng)都是一次很好的鍛煉。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古詩理解上還有待提高，未來我會在課堂上加入更多古詩背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。

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