9《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過講解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和粽子制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《端午粽》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述粽子的外形、味道以及端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，提高語言表達(dá)和描述的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解節(jié)日背后的文化意義，培養(yǎng)邏輯思維和文化理解能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的語言美，通過參與制作粽子的活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文描述的端午節(jié)習(xí)俗和粽子制作過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和文化認(rèn)同。

難點(diǎn)：

1.生字詞的記憶和應(yīng)用。

2.端午節(jié)習(xí)俗的深入理解和文化內(nèi)涵的把握。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于生字詞，采用多媒體展示與實(shí)物相結(jié)合的方式，如通過圖片、實(shí)物粽子展示，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)生字詞。同時(shí)，設(shè)計(jì)趣味性的生字游戲，增強(qiáng)記憶效果。

2.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如分組討論粽子的制作過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，引入相關(guān)的故事、視頻資料，讓學(xué)生更全面地了解端午節(jié)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家人一起制作粽子，將學(xué)習(xí)延伸至生活實(shí)踐中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬課文中的角色，再現(xiàn)粽子制作過程，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.利用多媒體展示端午節(jié)相關(guān)圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)節(jié)日氛圍，輔助教學(xué)。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置制作粽子的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示端午節(jié)相關(guān)的圖片和實(shí)物粽子，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的端午節(jié)習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子等，以此引起學(xué)生對(duì)新課《端午粽》的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師朗讀課文《端午粽》，學(xué)生跟隨朗讀，注意語氣和情感的表達(dá)。

（2）教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句，解釋生字詞的意思，讓學(xué)生理解和記憶。

（3）教師講解課文中描述的粽子制作過程，通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)環(huán)節(jié)，如準(zhǔn)備材料、包裹粽子、煮粽子等，進(jìn)行角色扮演，模擬粽子制作過程。

（2）每組準(zhǔn)備一份簡單的粽子制作說明書，記錄下制作步驟和注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生展示自己的角色扮演和制作說明書，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）討論課文中提到的粽子種類和風(fēng)味，舉例回答：課文中的粽子有哪些不同的口味？你最喜歡哪一種？

（2）討論端午節(jié)的文化意義，舉例回答：端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗背后有什么故事或含義？

（3）討論如何將端午節(jié)的傳統(tǒng)傳承下去，舉例回答：你打算如何向家人或朋友介紹端午節(jié)？有哪些方式可以推廣傳統(tǒng)文化？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括課文中的生字詞、粽子制作過程以及端午節(jié)的文化意義。教師提問，學(xué)生回答，共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-粽（zòng）：端午節(jié)傳統(tǒng)的食品。

-糯（nuò）：形容粽子所用的米的特性，軟而不粘。

-葉（yè）：包裹粽子所需的葦葉或竹葉。

-線（xiàn）：用來捆綁?mèng)兆拥木€。

-煮（zhǔ）：將粽子放入水中烹煮。

-香甜（xiāngtián）：形容粽子味道好，既有香味又有甜味。

2.課文理解

-端午粽的起源：課文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，以及粽子與紀(jì)念屈原的關(guān)系。

-粽子的制作過程：課文詳細(xì)描述了粽子的制作步驟，包括準(zhǔn)備材料、包裹粽子、煮粽子等。

-端午節(jié)的文化意義：課文通過描述粽子的制作和端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，展現(xiàn)了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.語法與修辭

-形容詞的使用：課文中使用了多個(gè)形容詞來描述粽子的特征，如“香甜”、“翠綠”等。

-排比句：課文中使用了排比句來增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“一片粽葉，一條線，一個(gè)粽子”。

-擬人修辭：課文中通過擬人手法，使得粽子仿佛具有了生命，如“粽子在鍋里歡快地跳舞”。

4.文化常識(shí)

-端午節(jié)的由來：端午節(jié)是紀(jì)念古代愛國詩人屈原的節(jié)日，有著深厚的歷史文化背景。

-端午節(jié)的習(xí)俗：除了吃粽子，端午節(jié)還有賽龍舟、掛艾葉、佩戴香囊等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-端午節(jié)的食物：粽子是端午節(jié)最具代表性的食品，此外還有綠豆糕、雄黃酒等。

5.閱讀理解

-理解課文主旨：通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)能夠理解端午節(jié)吃粽子這一習(xí)俗背后的文化意義。

-分析課文結(jié)構(gòu)：課文按照粽子的制作過程和端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)來組織內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能夠把握這種結(jié)構(gòu)。

-概括段落大意：學(xué)生應(yīng)能夠概括每個(gè)段落的主要內(nèi)容，如第一段介紹粽子的制作材料，第二段描述粽子的制作過程。

6.寫作能力

-描述事物的能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)能夠用語言描述粽子的外觀、味道等特征。

-敘述事件的能力：學(xué)生應(yīng)能夠用簡潔明了的語言敘述粽子的制作過程或端午節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。

-想象與創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試以端午節(jié)或粽子為主題進(jìn)行想象寫作，創(chuàng)作出自己的故事或詩歌。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《端午粽》的教學(xué)讓我看到了孩子們的積極參與和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到盡管孩子們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，但對(duì)于課文中的生字詞掌握程度不一。有的孩子能夠迅速記住并正確書寫，而有的孩子則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)增加生字詞的教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)孩子都有足夠的時(shí)間去記憶和理解。我會(huì)通過設(shè)計(jì)更多趣味性的記憶游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

其次，我會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行分組，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況分配不同的任務(wù)。對(duì)于掌握較好的孩子，我會(huì)給他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試用生字詞造句；而對(duì)于掌握程度較低的孩子，我會(huì)重點(diǎn)幫助他們記憶和書寫。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后與家人一起制作粽子，并將這個(gè)過程記錄下來。這樣不僅能夠加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，但他們對(duì)于端午節(jié)的文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多關(guān)于端午節(jié)的歷史和文化資料，讓孩子們更全面地了解這一傳統(tǒng)節(jié)日。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過觀察孩子們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，來評(píng)估教學(xué)效果。我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①生字詞

-粽、糯、葉、線、煮、香甜

②重點(diǎn)句子

-"一片粽葉，一條線，一個(gè)粽子，背后是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。"

-"端午節(jié)，我們不僅要吃粽子，還要賽龍舟，紀(jì)念偉大的屈原。"

③知識(shí)點(diǎn)

1.端午粽的起源與習(xí)俗

2.粽子的制作過程

3.端午節(jié)的文化意義與歷史背景課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《端午節(jié)的故事》、《屈原與端午節(jié)》等書籍，以及有關(guān)端午節(jié)的詩歌，如《乙卯端午》等。

2.視頻資源：關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗和粽子制作的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中關(guān)于粽子的片段。

拓展要求：

1.學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解更多關(guān)于端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和粽子制作的知識(shí)。

2.學(xué)生在閱讀或觀看后，撰寫一篇短文，總結(jié)自己所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)于端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和感悟。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與家人分享，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承。

4.教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生在下次上課時(shí)，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流和討論，共同提高對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，例如詢問他們關(guān)于粽子制作過程的細(xì)節(jié)，或者端午節(jié)的歷史背景和文化意義。通過學(xué)生的回答，我可以即時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，注意他們是否能夠積極參與，以及是否能夠正確使用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡單的口頭測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，以及他們是否能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

-及時(shí)解決問題：在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解有困難，我會(huì)立即進(jìn)行解釋和補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，更注重作業(yè)的質(zhì)量，包括生字詞的書寫是否規(guī)范、句子是否通順、段落是否清晰等。

-