三年級數(shù)學(xué)下冊人教版第二單元 第1課時 口算除法（1）（教學(xué)設(shè)計）

三年級數(shù)學(xué)下冊人教版第二單元第1課時口算除法（1）（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級數(shù)學(xué)下冊人教版第二單元第1課時口算除法（1）（教學(xué)設(shè)計）教材分析本節(jié)課選自人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第1課時《口算除法（1）》，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過直觀的例子理解和掌握表內(nèi)除法的口算方法。本課時內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過簡單的口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對除法運算的熟練度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法運算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口算除法的基本技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。通過口算除法的練習(xí)，學(xué)生將提升對數(shù)學(xué)問題解決的策略性和靈活性，培養(yǎng)數(shù)感和運算律的應(yīng)用，進(jìn)而提高問題解決能力。同時，學(xué)生在合作交流中，將發(fā)展溝通協(xié)作和批判性思維能力，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級和二年級的表內(nèi)乘法；

-學(xué)生對乘法口訣有一定的了解和掌握；

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)加法和減法運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)運算具有濃厚興趣，尤其是與實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題；

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠通過直觀的方式理解數(shù)學(xué)概念；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-口算除法的計算過程可能較為抽象，學(xué)生可能難以理解；

-學(xué)生可能對口算除法的運算方法感到困惑，需要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握；

-部分學(xué)生在面對較復(fù)雜的除法問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或解題策略不當(dāng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過實物和圖示引導(dǎo)學(xué)生直觀理解除法概念；

-運用游戲教學(xué)法，設(shè)計口算除法的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識；

-實施分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論和解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示除法運算過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺效果；

-利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上實際操作，即時反饋結(jié)果；

-利用課堂小測驗和在線練習(xí)，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一組物體的分配問題，如將12個蘋果平均分給4個盤子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行分配，從而自然引入除法的概念。

-提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些數(shù)學(xué)運算？今天我們要學(xué)習(xí)一種新的運算，那就是除法。”

-簡單介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解除法的基本概念，通過實物或圖示展示除法的意義，如將一組物體分成若干等份。

-第二條：介紹口算除法的步驟和方法，通過具體的例子（如8÷2）演示口算除法的計算過程。

-第三條：通過多個例題，讓學(xué)生觀察和總結(jié)口算除法的規(guī)律，如“除以2，看個位數(shù)是否為偶數(shù)”。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：進(jìn)行小組練習(xí)，每組分配一組數(shù)字卡片，要求學(xué)生用口算除法計算并展示結(jié)果。

-第二條：設(shè)計一個小游戲，如“口算除法接力賽”，學(xué)生分組進(jìn)行口算除法比賽，增強趣味性。

-第三條：讓學(xué)生獨立完成一些口算除法的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論口算除法的注意事項，如如何避免常見的計算錯誤。

-方面二：分享在實踐活動中遇到的問題和解決方法，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-方面三：探討口算除法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、食物分配等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)口算除法的重點和難點，如除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對口算除法的理解和掌握程度。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，并布置相關(guān)的練習(xí)題以鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課通過以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生理解并掌握口算除法的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力，同時通過小組合作和討論，提高他們的溝通協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展口算除法的應(yīng)用，介紹除法在生活中的實際運用案例，如家庭購物預(yù)算、烹飪食材分配等。

-引入簡單的分?jǐn)?shù)概念，通過具體的例子說明分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，如1/2等于2除以4。

-探討除法與乘法的逆運算關(guān)系，通過實例展示除法是乘法的逆運算，例如6÷3=2，因為3×2=6。

-介紹除法的不同符號，如長除法和短除法，讓學(xué)生了解不同的除法計算方法。

-提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法猜謎”等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對除法的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用除法解決實際問題，如分配零食、計算物品價格等，增強學(xué)生的實踐能力。

-建議學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的故事等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提議學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

-指導(dǎo)學(xué)生利用課后時間進(jìn)行除法練習(xí)，特別是針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性訓(xùn)練，如練習(xí)口算除法、解決生活中的除法問題等。

-鼓勵學(xué)生通過制作數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)小論文等形式，對除法進(jìn)行深入研究，拓展數(shù)學(xué)知識面。

-提供一些在線數(shù)學(xué)資源，如數(shù)學(xué)練習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育平臺等，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起解決數(shù)學(xué)問題，共同體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問學(xué)生對除法概念的理解、口算除法的步驟等方面的問題，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-觀察評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和參與程度，注意學(xué)生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，從而評估學(xué)生對除法知識的實際應(yīng)用能力。

-測試評價：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗，以檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。通過測試結(jié)果分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供依據(jù)。

-針對性輔導(dǎo)：對于在課堂上表現(xiàn)不足或存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)機會，如課后輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-反饋與激勵：對學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予及時反饋和表揚，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意解題過程中的思路和方法，以及是否存在計算錯誤或概念誤解。

-點評與反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供具體的改進(jìn)建議。通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正。

-鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們繼續(xù)努力。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)趨勢，對教學(xué)策略進(jìn)行必要的調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請用口算完成以下除法計算，并寫出結(jié)果：

-24÷3=

-18÷2=

-36÷4=

-27÷9=

-15÷5=

2.小明有30個糖果，他想平均分給6個朋友，每個朋友可以分到多少個糖果？

-解答：30÷6=5，每個朋友可以分到5個糖果。

3.一箱蘋果有48個，如果要平均分給8個人，每個人可以分到多少個蘋果？

-解答：48÷8=6，每個人可以分到6個蘋果。

4.小華有20元錢，他想買一些每件5元的小玩具，他最多可以買幾件？

-解答：20÷5=4，小華最多可以買4件小玩具。

5.一個班級有40名學(xué)生，他們要排成8列拍畢業(yè)照，每列應(yīng)該站多少名學(xué)生？

-解答：40÷8=5，每列應(yīng)該站5名學(xué)生。

6.請用今天學(xué)到的口算除法知識，解決以下問題：

-有21個橘子，要分給7個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？

-解答：21÷7=3，每個小朋友能分到3個橘子。

-一個籃子里有60個雞蛋，如果要平均分給12個家庭，每個家庭能得到多少個雞蛋？

-解答：60÷12=5，每個家庭能得到5個雞蛋。

-一個長方形的長是36厘米，寬是6厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

-解答：面積=長×寬，所以面積=36÷6=6（行數(shù)）×6（每行個數(shù)）=36個單位面積。

-小李有54元，他想買一些每本9元的書，他最多可以買幾本書？

-解答：54÷9=6，小李最多可以買6本書。

-一個農(nóng)場有32只雞，要平均分給8個家庭，每個家庭能得到幾只雞？

-解答：32÷8=4，每個家庭能得到4只雞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①