【核心素養(yǎng)】人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”-東北三省第2課時 從“北大荒”到“北大倉”　我國最大的重工業(yè)基地 教案

【核心素養(yǎng)】人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省第2課時從“北大荒”到“北大倉”我國最大的重工業(yè)基地教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省第2課時，從“北大荒”到“北大倉”我國最大的重工業(yè)基地。本節(jié)課將詳細(xì)介紹東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)發(fā)展特點，重點講解“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程，以及東北三省作為我國最大重工業(yè)基地的形成原因和特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在上一課時學(xué)習(xí)的“東北地區(qū)的自然環(huán)境和資源”有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在了解東北地區(qū)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展。此外，本節(jié)課內(nèi)容還與我國地理知識體系中的“區(qū)域地理”部分相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解我國不同地區(qū)的地理特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文地理素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展，使學(xué)生能夠理解區(qū)域發(fā)展的自然和人文因素，提升對國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識。同時，鍛煉學(xué)生的地理信息提取和分析能力，培養(yǎng)其空間思維和綜合分析能力，為未來解決實際問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①東北地區(qū)“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程及其原因。

②東北地區(qū)作為我國最大重工業(yè)基地的形成條件和特點。

2.教學(xué)難點

①分析“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程中，自然、社會、經(jīng)濟(jì)等多重因素的影響和作用。

②理解和掌握東北地區(qū)重工業(yè)基地的發(fā)展歷程，以及與國家工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)系，包括其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式及其對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“北大荒”到“北大倉”轉(zhuǎn)變相關(guān)的歷史背景資料，以及東北地區(qū)重工業(yè)基地的地圖、工業(yè)分布圖等。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)視頻資料，如東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)的圖片和圖表。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了東北地區(qū)的自然環(huán)境和資源。今天我們將繼續(xù)探索東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展。請大家回顧一下，東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特點是什么？

-（等待學(xué)生回答）很好，東北地區(qū)的自然環(huán)境主要是冷濕，那么在這樣的環(huán)境下，我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展會有哪些特別之處呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容探究

-（展示教材相關(guān)圖片和地圖）請大家看教材第XX頁的圖片，這是東北地區(qū)的“北大荒”，誰能告訴我“北大荒”是什么意思？

-（等待學(xué)生回答）對，以前這里是一片荒蕪的濕地，被稱為“北大荒”。那么，我們接下來看看“北大倉”是什么。

-（展示教材相關(guān)圖片和地圖）請大家看教材第XX頁的圖片，這是現(xiàn)在的“北大倉”，這里已經(jīng)變成了我國重要的商品糧基地。那么，這種轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的呢？我們來探究一下。

a.“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變

-（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容）請大家閱讀教材第XX頁至第XX頁，了解“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程。

-（提問）根據(jù)你們的閱讀，哪些因素促成了這種轉(zhuǎn)變？

-（等待學(xué)生回答）很好，大家提到了自然環(huán)境、政策支持、科技進(jìn)步等。那么，這些因素具體是如何起作用的呢？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）請大家分成小組，討論一下各自的觀點，等一下每個小組派代表來分享你們的討論成果。

b.東北地區(qū)重工業(yè)基地的形成

-（展示教材相關(guān)內(nèi)容）現(xiàn)在，我們來看教材第XX頁至第XX頁，了解東北地區(qū)作為我國最大重工業(yè)基地的形成過程。

-（提問）請大家思考，為什么東北地區(qū)會成為我國最大的重工業(yè)基地？

-（等待學(xué)生回答）很好，大家提到了資源豐富、交通便利、國家政策等。那么，這些因素是如何共同作用，促進(jìn)東北地區(qū)重工業(yè)發(fā)展的呢？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）同樣地，請大家分成小組，討論一下各自的觀點，等一下每個小組派代表來分享你們的討論成果。

3.課堂討論與分享

-（組織小組討論）現(xiàn)在，請大家根據(jù)之前的學(xué)習(xí)和討論，以小組為單位，準(zhǔn)備分享你們對“北大荒”到“北大倉”轉(zhuǎn)變和東北地區(qū)重工業(yè)基地形成的理解和觀點。

-（小組代表分享）每個小組選一名代表，上臺分享你們的討論成果。其他同學(xué)注意聽，等一下我們會對每個小組的分享進(jìn)行評價。

4.總結(jié)與反饋

-（總結(jié)）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程，以及東北地區(qū)重工業(yè)基地的形成。這些都是我國東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要歷史和現(xiàn)實。

-（提問）請大家思考，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)對于我們國家其他地區(qū)的發(fā)展有哪些啟示？

-（等待學(xué)生回答）很好，大家提到了科技創(chuàng)新、政策支持、環(huán)境保護(hù)等。這些都是我們在未來發(fā)展中需要重視的方面。

-（反饋）今天大家的課堂表現(xiàn)都非常棒，積極參與討論，分享了自己的觀點。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，更好地理解我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.作業(yè)布置

-（布置作業(yè)）請大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，題目是《東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，要求不少于200字，主要內(nèi)容包括“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程和東北地區(qū)重工業(yè)基地的形成原因。下節(jié)課我們會對大家的作業(yè)進(jìn)行交流和評價。

6.結(jié)束語

-（結(jié)束語）好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是東北地區(qū)的特殊情況。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程，理解東北地區(qū)作為我國最大重工業(yè)基地的形成條件和特點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對東北地區(qū)的地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。

2.能力提升方面：

a.學(xué)生學(xué)會了如何從教材中提取關(guān)鍵信息，提高了解讀和分析地理信息的能力。

b.學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)能力。

c.學(xué)生通過課堂分享，鍛煉了公眾演講和自信心。

3.思維拓展方面：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加全面的了解。

b.學(xué)生通過分析“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度方面：

a.學(xué)生對東北地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了愛國情懷。

b.學(xué)生在了解東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，培養(yǎng)了尊重自然、珍惜資源、關(guān)注環(huán)保的意識。

5.知識運用方面：

a.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行比較和分析。

b.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，闡述東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點和啟示。

6.綜合素質(zhì)方面：

a.學(xué)生在課堂討論中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

b.學(xué)生在作業(yè)完成過程中，培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對教師提出的問題能夠積極思考并回答。在探究“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，提出自己的見解。同時，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的交流與合作。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色。學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示小組討論的成果。在討論“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生們從不同角度分析了轉(zhuǎn)變的原因和影響，如政策支持、科技進(jìn)步、自然環(huán)境等。在討論東北地區(qū)重工業(yè)基地的形成時，學(xué)生們能夠結(jié)合我國工業(yè)化進(jìn)程，分析東北地區(qū)重工業(yè)基地的優(yōu)勢和不足。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速完成測試題目，表現(xiàn)出對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對教材知識的理解和運用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們在完成作業(yè)時，能夠認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行深入思考。作業(yè)內(nèi)容為撰寫一篇關(guān)于東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文，學(xué)生們能夠圍繞主題，闡述東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展特點，以及“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：

-優(yōu)點：

a.學(xué)生們課堂參與度高，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠從多角度分析問題，展示出較強(qiáng)的合作能力。

c.隨堂測試和作業(yè)完成情況較好，學(xué)生們對教材知識掌握較為扎實。

-需要改進(jìn)的地方：

a.部分學(xué)生在課堂上回答問題時，表述不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

b.少數(shù)學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

c.部分學(xué)生在作業(yè)完成過程中，對教材內(nèi)容的理解不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀和思考。

教師將針對以上反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生們在課堂上更加積極地參與，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，如提問、小組討論、隨堂測試等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法起到了一定的效果。學(xué)生們在課堂上積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點，這讓我感到欣慰。然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂管理方面，我在組織小組討論時，沒有對每個小組的討論進(jìn)程進(jìn)行有效監(jiān)控，導(dǎo)致部分學(xué)生討論偏離主題，影響了討論效果。其次，在教學(xué)方法上，我可能過于依賴教材，沒有充分挖掘其他教學(xué)資源，使得課堂內(nèi)容顯得有些單調(diào)。最后，在時間分配上，我沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過快，學(xué)生可能沒有完全消化吸收。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提高，能夠熟練掌握“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變過程，以及東北地區(qū)重工業(yè)基地的形成條件和特點。在技能提升方面，學(xué)生們通過小組討論和課堂分享，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對東北地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了愛國情懷。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注每個小組的討論進(jìn)程，確保討論內(nèi)容緊扣主題，提高討論效果。

2.拓展教學(xué)資源：我會積極挖掘其他教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資料、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解過程中，我會根據(jù)學(xué)生的接受能力，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分消化吸收課堂內(nèi)容。

4.加強(qiáng)課堂互動：我會更加注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，提高課堂氛圍。

5.注重作業(yè)反饋：在布置作業(yè)時，我會明確要求，并在批改作業(yè)時給出具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。板書設(shè)計1.“北大荒”到“北大倉”的轉(zhuǎn)變

①“北大荒”的定義及地理位