外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit 2Exploring English Starting out &Understanding ideas 教案

外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishStartingout&Understandingideas教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishStartingout&Understandingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Unit2中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和尊重，通過(guò)閱讀材料中的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，分析文章結(jié)構(gòu)，推理作者觀點(diǎn)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、筆記整理、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了Unit1的學(xué)習(xí)，對(duì)高中英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯有了一定的了解。

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作技巧。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定程度的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索英語(yǔ)國(guó)家的文化和歷史表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意參與相關(guān)話題的討論。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的傾向于小組合作，需要在課堂上提供不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)Unit2中的一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型感到困難。

-在理解文章深層含義和作者觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中溝通不暢，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У亟涣髋c合作。四、教學(xué)資源-外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（音頻）

-白板及白板筆

-詞匯卡片

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課資料（包括PPT、教案等）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP（如詞典、翻譯工具等）

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后作業(yè)提交和反饋）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示一張英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？這個(gè)地方有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧Unit1中學(xué)到的英語(yǔ)表達(dá)方式，例如介紹自己、問(wèn)候他人等，為Unit2的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit2的主題“ExploringEnglish”，講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“explore”、“cultureshock”等，并解釋它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話和文章片段，說(shuō)明如何在實(shí)際情境中使用這些詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在何種情況下可能會(huì)遇到“cultureshock”，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于自己經(jīng)歷的“cultureshock”的故事，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)故事的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供詞匯建議。

4.課堂討論（約10分鐘）

-以Unit2中的“Understandingideas”部分為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生討論文章的主旨和作者的意圖。

-學(xué)生分小組，各自從文章中找出支持主旨的論據(jù)，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的文化沖擊經(jīng)歷”的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用更多的描述性語(yǔ)言。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并在下次課前進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知下次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)國(guó)家的文化背景資料，包括歷史、藝術(shù)、節(jié)日等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章和視頻，如國(guó)家地理頻道（NationalGeographic）關(guān)于不同國(guó)家文化的系列報(bào)道。

-英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如英語(yǔ)聽(tīng)力APP中的文化類短文和對(duì)話。

-有關(guān)“cultureshock”的真實(shí)案例研究，可以是從書(shū)籍或?qū)W術(shù)文章中摘取的片段。

-詞匯學(xué)習(xí)工具，如在線詞典和同義詞詞典，幫助學(xué)生更好地理解和使用新詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)國(guó)家的文化紀(jì)錄片，以增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。

-提議學(xué)生閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍或雜志中關(guān)于文化差異的文章，以提高他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

-建議學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高他們的聽(tīng)力技巧和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論文化差異和交流經(jīng)驗(yàn)。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)“cultureshock”的書(shū)籍或?qū)W術(shù)文章，以更深入地了解人們?cè)诓煌幕h(huán)境中的反應(yīng)和適應(yīng)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人詞匯學(xué)習(xí)卡片，記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和短語(yǔ)，并定期復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，例如在家庭、朋友之間用英語(yǔ)交流，或在社交媒體上用英語(yǔ)發(fā)表觀點(diǎn)。

-提供一些英語(yǔ)寫(xiě)作的指導(dǎo)資源，如寫(xiě)作指南和優(yōu)秀范文，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，分享學(xué)習(xí)心得。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加投入地參與到課堂活動(dòng)中。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的交流能力，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動(dòng)思考和筆記記錄較少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我反思自己在課后作業(yè)的反饋上可能不夠及時(shí)和具體，學(xué)生可能不清楚如何改進(jìn)自己的作業(yè)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.為了減少對(duì)多媒體資源的依賴，我會(huì)增加更多的板書(shū)和口頭講解，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和記錄重點(diǎn)內(nèi)容，以提高他們的筆記能力和記憶力。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我將確保在課后及時(shí)批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們明確下一步的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，我也會(huì)考慮定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自我反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Unit2的主題“ExploringEnglish”的內(nèi)涵和意義。

-“cultureshock”的定義、原因及應(yīng)對(duì)策略。

-英語(yǔ)國(guó)家文化的特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

②重點(diǎn)詞匯：

-explore,cultureshock,adapt,diversity,communication。

-與文化差異相關(guān)的詞匯，如customs,traditions,values等。

-描述個(gè)人感受和經(jīng)歷的詞匯，如confused,overwhelmed,excited等。

③重點(diǎn)句型：

-用于描述文化差異的句型，如：“Inmycountry,wedo...buthere,peopleusually...”

-用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷的句型，如：“IexperiencedcultureshockwhenI...because...”

-用于提出問(wèn)題和進(jìn)行討論的句型，如：“Whatdoyouthinkabout...?”,“Canyoutellusaboutatimewhen...?”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解“cultureshock”的概念后，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“你們能給出一些自己在生活中遇到的文化差異的例子嗎？”這樣的問(wèn)題可以檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們?cè)谛〗M討論中的參與度、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度以及是否能夠有效地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這可以幫助我了解哪些學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)，以及哪些知識(shí)點(diǎn)需要再次強(qiáng)調(diào)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)注意他們的寫(xiě)作風(fēng)格、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯使用。我會(huì)用紅色的筆在作業(yè)上做出標(biāo)記，指出需要