2024-2025學年新教材高中語文 第七單元 15 我與地壇（節(jié)選）教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第七單元15我與地壇（節(jié)選）教案（2）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中語文第七單元15我與地壇（節(jié)選）教案（2）部編版必修上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中語文第七單元《我與地壇》（節(jié)選），部編版必修上冊。本節(jié)課主要涉及以下幾點：

1.分析課文：《我與地壇》（節(jié)選）是著名作家史鐵生的代表作之一，通過講述作者與地壇的故事，展示了作者對生活的獨特見解和人生感悟。

2.領悟作者情感：通過閱讀課文，引導學生感受作者對親人的懷念、對生活的熱愛以及對自然和人生的深刻思考。

3.品味語言魅力：分析課文中的精彩語句，體會作者運用語言表達情感、描繪景象的技巧。

4.探討人生哲理：從課文中的故事和情節(jié)出發(fā)，引導學生思考人生意義、親情價值以及如何面對困境等問題。

5.實踐寫作技巧：以課文為借鑒，引導學生學習如何運用寓情于景、細膩描繪等寫作手法，提高寫作水平。

6.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞課文中的美景、感悟人生哲理，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《我與地壇》（節(jié)選），提升學生理解文本、品味語言的能力，使他們在閱讀中感受作者的語言魅力，學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感和觀點。

2.思維品質(zhì)：引導學生從文本中提煉人生哲理，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維的能力，使他們在面對生活中的困境時，能夠有自己獨到的見解和處理方式。

3.審美情趣：通過欣賞課文中的美景和感悟人生哲理，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)他們對美好生活的追求和欣賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習《我與地壇》（節(jié)選），使學生了解和感悟中國傳統(tǒng)文化中關于人生、親情、自然的獨特見解，提升他們的文化素養(yǎng)。

5.寫作能力：引導學生學習并實踐課文中的寫作技巧，提高他們的寫作水平，使他們在寫作中能夠自然地表達自己的情感和觀點。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《我與地壇》（節(jié)選）中的故事情節(jié)和人物形象，領悟作者對親人的懷念、對生活的熱愛以及對自然和人生的深刻思考。

（2）分析課文中的精彩語句，體會作者運用語言表達情感、描繪景象的技巧。

（3）探討人生哲理，從課文中的故事和情節(jié)出發(fā)，引導學生思考人生意義、親情價值以及如何面對困境等問題。

（4）實踐寫作技巧，以課文為借鑒，引導學生學習如何運用寓情于景、細膩描繪等寫作手法，提高寫作水平。

（5）培養(yǎng)審美情趣，通過欣賞課文中的美景、感悟人生哲理，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）領悟作者情感：學生可能難以理解作者對親人的懷念之情，以及作者在困境中保持樂觀的心態(tài)。

（2）品味語言魅力：課文中的某些語句含義深刻，學生可能難以理解其內(nèi)涵和作者的用意。

（3）探討人生哲理：學生可能對課文中所體現(xiàn)的人生哲理難以理解和把握，難以將課文中的故事與自己的生活實際相結(jié)合。

（4）實踐寫作技巧：學生可能難以運用課文中的寫作手法，如寓情于景、細膩描繪等，提高寫作水平。

（5）培養(yǎng)審美情趣：學生可能對課文中的美景和人生哲理難以產(chǎn)生共鳴，難以提升自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

針對以上難點，教師應采取針對性的教學方法，如講解、示范、小組討論等，幫助學生突破難點，確保學生能夠充分理解和領悟本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導學生理解課文內(nèi)容，解析作者情感。

-討論法：學生分組討論課文中的故事情節(jié)、人物形象和人生哲理，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和審美情趣。

-案例研究：分析課文中的具體案例，引導學生從實踐中感悟人生哲理，提升文化素養(yǎng)。

-項目導向?qū)W習：學生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容展開項目研究，如編寫劇本、拍攝短視頻等，提高綜合素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過表演的方式感受角色的心情和人生哲理。

-實驗：教師組織學生進行實地考察，如參觀地壇等，讓學生親身感受課文中的美景，增強審美情趣。

-游戲：設計相關游戲活動，如詩句接龍、情景模擬等，讓學生在游戲中深入理解課文內(nèi)容。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作課件，通過圖片、文字、音頻等多媒體資源，生動展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解文本。

-視頻：播放與課文相關的視頻資料，如地壇實景視頻、作者訪談等，讓學生更直觀地感受課文中所描繪的場景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡平臺和在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，引導學生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀《我與地壇》（節(jié)選），了解課文背景，查找相關資料，準備課堂討論。

-學生活動：學生自主閱讀課文，做好筆記，查找資料，參與課堂討論。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線資源、書籍、報紙等

-作用和目的：幫助學生初步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強化技能

-教師活動：引導學生分析課文情節(jié)，解讀作者情感，講解課文中的精彩語句，組織學生進行討論和實踐活動。

-學生活動：學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點，進行實踐活動，如角色扮演、實驗等。

-教學方法：講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法

-教學手段：PPT、視頻、在線工具

-作用和目的：通過課堂討論和實踐活動，深化學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)、審美情趣和文化素養(yǎng)。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫心得體會，以課文為借鑒，創(chuàng)作自己的散文作品。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，撰寫心得體會，創(chuàng)作散文作品，參與課堂展示。

-教學方法：寫作指導法

-教學手段：在線資源、書籍、報紙等

-作用和目的：通過課后作業(yè)和創(chuàng)作活動，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，提升學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《史鐵生散文集》：收錄了史鐵生的代表作品，學生可以閱讀全集，深入了解作者的生平和創(chuàng)作風格。

-《我與地壇》全文版：為學生提供全文閱讀的機會，更深入地理解課文內(nèi)容。

-《史鐵生的創(chuàng)作背景與文化影響》：介紹史鐵生的創(chuàng)作背景，分析其作品在中國當代文學中的地位和影響。

-《地壇的歷史與文化》：介紹地壇的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學生更好地理解課文中的地壇形象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生撰寫課后心得體會，結(jié)合自己的生活實際，談談對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-引導學生進行課外閱讀，閱讀其他關于史鐵生的作品，了解其創(chuàng)作風格和文學成就。

-組織學生進行小組討論，探討課文中所體現(xiàn)的人生哲理，思考如何將這些哲理運用到自己的生活中。

-鼓勵學生進行寫作實踐，以課文為借鑒，創(chuàng)作自己的散文作品，提升寫作水平。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述作者與地壇的故事，并談談你對作者情感的理解。

答案：作者史鐵生與地壇的故事包括他陪伴母親在地壇附近的生活，以及在母親去世后，他獨自一人去地壇尋找心靈的慰藉。作者對地壇的感情是復雜的，既有對親人懷念的悲傷，也有對生活美好的感悟。

2.分析課文中的精彩語句，體會作者運用語言表達情感、描繪景象的技巧。

答案：例如，“我常想，要是沒有那么一個園，母親或許不會那么快就離開我。”這句話通過虛擬語氣，表達了作者對母親的懷念和對地壇的依戀。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對人生哲理的思考。

答案：課文中的故事和情節(jié)讓我思考到人生的無常和親情的珍貴。面對生活中的困境，我們應該保持樂觀的心態(tài)，珍惜與親人相處的時光。

4.參考課文，寫一段描繪自己與某個特定地點的故事。

答案：我常常想起小時候和爺爺一起在公園散步的日子。那個公園里有一片湖水，湖水旁邊的柳樹下是我們的秘密基地。每當夏天來臨，我和爺爺都會在那里度過美好的時光。爺爺教我如何釣魚，如何識別不同的鳥兒。那些日子充滿了快樂和溫暖，成為我一生中最珍貴的回憶。

5.選讀與史鐵生相關的其他作品，談談你對史鐵生創(chuàng)作風格的理解。

答案：通過閱讀史鐵生的其他作品，我發(fā)現(xiàn)他的寫作風格獨特，善于通過平凡的生活細節(jié)描繪出深刻的情感和人生哲理。他的文字真實、質(zhì)樸，充滿了對生活的熱愛和對人性的思考。反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，認為在教學過程中有以下幾個亮點，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過讓學生扮演課文中的角色，身臨其境地感受作者的情感，增強了學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)了他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，互動較少，部分學生表現(xiàn)出被動聽講的狀態(tài)。

2.寫作指導不夠精細：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生對寫作技巧的掌握和運用仍有待提高，寫作水平參差不齊。

（三）改進措施

1.提升課堂互動：我將嘗試更多樣的教學方法，如問題驅(qū)動、案例分析等，引導學生主動參與課堂討論，提高他們的思維活躍度。

2.細化寫作指導：針對學生寫作水平的差異，我將對學生進行更加精細化的寫作指導，例如，針對性地講解寫作技巧，提供優(yōu)秀范文供學生借鑒等，以提高學生的寫作能力。

3.加強課外閱讀：鼓勵學生在課外閱讀更多與課文相關的作品，擴大知識面，提升文學素養(yǎng)，為課堂討論提供更多元的視角。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、思維的活躍度等，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：設計相關的課堂測試，如默寫、填空、簡答題等，檢測學生對課文內(nèi)容和寫作技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，如心得體會、散文創(chuàng)作等，了解學生的學習效果。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，提供具體的改進建議，幫助學生提高寫作水平。

3.學生互評：

-組織學生進行小組互評，讓學生互相學習、互相借鑒，提高學生的評價能力和審美情趣。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計-課文標題：《我與地壇》（節(jié)選）

-作者：史鐵生

-主要人物：作者、母親

-