2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 16.2 登泰山記教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元16.2登泰山記教案部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《登泰山記》是高中語文第七單元的一篇課文，選自《部編版必修上冊》。本文是東晉時期陶淵明創(chuàng)作的一篇游記，記敘了作者攀登泰山的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對自然美景的熱愛和對攀登人生高峰的向往。文章以生動的筆觸描繪了泰山的壯麗景色，通過描繪攀登過程的艱辛，表現(xiàn)了作者堅韌不拔的精神品質(zhì)。

本文語言優(yōu)美，富有詩意，具有很高的文學(xué)價值。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)自己積極向上的人生態(tài)度。同時，本文的寫作手法和表達(dá)技巧也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受文章的美感，同時抓住關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情。通過對比閱讀，讓學(xué)生了解不同作者對同一題材的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法，提高學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约号实歉叻宓慕?jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和拼搏精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握并運(yùn)用文中的一些寫作手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)自己積極向上的人生態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.審美鑒賞能力：通過品鑒文中描繪的泰山景色和作者情感，使學(xué)生能夠體會文章的語言美和情感美，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承能力：通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，使學(xué)生了解中國古代文人對于自然景觀的贊美之情，理解中華民族傳統(tǒng)文化中崇尚自然、敬畏生命的價值觀，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力：通過對比閱讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的獨(dú)特見解和個性化表達(dá)。

4.語文運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)本文的寫作手法和表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力和寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《登泰山記》是東晉時期陶淵明創(chuàng)作的一篇游記，描述了作者攀登泰山的過程和所見所感。學(xué)生需要通過閱讀和分析，全面理解課文的內(nèi)容和主題。

（2）欣賞語言美：《登泰山記》的語言優(yōu)美，富有詩意。學(xué)生需要學(xué)會品味和欣賞課文中的精彩語句，體會作者的語言表達(dá)藝術(shù)。

（3）掌握寫作手法和表達(dá)技巧：本文運(yùn)用了一些獨(dú)特的寫作手法和表達(dá)技巧，如寓情于景、動靜結(jié)合等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握這些技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

（4）理解作者的思想感情：作者在文中表達(dá)了對自然美景的熱愛和對攀登人生高峰的向往。學(xué)生需要深入理解作者的思想感情，體會其人生哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的文化內(nèi)涵：《登泰山記》中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如中國古代文人對于自然景觀的贊美之情，中華民族傳統(tǒng)文化中崇尚自然、敬畏生命的價值觀等。學(xué)生需要深入挖掘和理解這些文化內(nèi)涵。

（2）品味課文的語言美：課文中的語言優(yōu)美，富有詩意，學(xué)生需要學(xué)會品味和欣賞這種語言美，理解其中的意境和情感。

（3）掌握寫作手法和表達(dá)技巧：本文運(yùn)用了一些獨(dú)特的寫作手法和表達(dá)技巧，如寓情于景、動靜結(jié)合等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握這些技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

（4）體會作者的思想感情：作者在文中表達(dá)了對自然美景的熱愛和對攀登人生高峰的向往。學(xué)生需要深入理解作者的思想感情，體會其人生哲理。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、學(xué)生筆記本等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：《登泰山記》相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、對比閱讀法、小組討論法、寫作練習(xí)法等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以圖片或視頻形式展示泰山的壯麗景色，引起學(xué)生的興趣和好奇心。然后簡要介紹陶淵明及其作品《登泰山記》，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生感受到文章的語言美。

（2）教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋生僻詞語，分析句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。舉例說明作者如何通過寓情于景、動靜結(jié)合等寫作手法來描繪泰山的美景和表達(dá)自己的情感。

（3）教師講解課文中的文化內(nèi)涵，如中國古代文人對于自然景觀的贊美之情，中華民族傳統(tǒng)文化中崇尚自然、敬畏生命的價值觀等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對比閱讀，選取其他描述泰山的作品，分析其寫作手法和表達(dá)技巧，與《登泰山記》進(jìn)行對比，討論其異同之處。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用自己的語言描繪一幅泰山景象，鍛煉自己的語文運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

（3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于課文中的寫作手法和表達(dá)技巧的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論課文中的寫作手法和表達(dá)技巧，分享自己的理解和感悟。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提問學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和對于作者思想感情的體會。

（3）學(xué)生通過小組討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享自己在課堂上的收獲和感悟。教師給予肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步提高的建議。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《孟子·離婁上》：“孟子見梁惠王，王曰：‘叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？’孟子對曰：‘王何必曰利？亦有不利乎？’”

-《莊子·逍遙游》：“逍遙游其神，無待也；若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？”

-《楚辭·離騷》：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?！?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生可自主閱讀以上推薦的材料，深入體會古代文人對自然和人生的思考，對比《登泰山記》的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法。

-學(xué)生可嘗試自己寫一篇以自然景觀為主題的短文，運(yùn)用學(xué)到的寫作手法和表達(dá)技巧，鍛煉自己的語文運(yùn)用能力。

-學(xué)生可通過查找相關(guān)資料，了解泰山在中國文化中的地位和意義，進(jìn)一步理解課文中的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享對于課文內(nèi)容的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.實(shí)踐項目

-組織一次戶外自然景觀觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和大自然的美妙，激發(fā)他們對自然景觀的熱愛和敬畏之情。

-開展一次寫作比賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作手法和表達(dá)技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

-舉辦一次文化知識講座，邀請專家講解泰山在中國文化中的地位和意義，加深學(xué)生對課文文化內(nèi)涵的理解。七、板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-陶淵明的生平及其文學(xué)地位

-《登泰山記》的文學(xué)特色和藝術(shù)價值

-泰山在中國文化中的象征意義

-作者對自然景觀的贊美之情和對攀登人生高峰的向往

2.關(guān)鍵詞

-陶淵明

-登泰山記

-泰山

-自然景觀

-人生高峰

3.重點(diǎn)句子

-“登泰山而小天下?！保ū磉_(dá)作者攀登泰山后的自豪和開闊心境）

-“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也?！保ū磉_(dá)作者對時間和生命的感慨）

-“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！保枥L泰山的壯麗景色，表現(xiàn)作者的贊美之情）

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的板書，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、字體、圖形等元素的使用，使板書更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力。觀察學(xué)生對課文寫作手法和表達(dá)技巧的理解和運(yùn)用情況，以及他們的思考深度和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對寫作手法和表達(dá)技巧的掌握。評估學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和解題思路的清晰程度。