2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識社會(huì)與價(jià)值選擇 6.1 價(jià)值與價(jià)值觀教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識社會(huì)與價(jià)值選擇6.1價(jià)值與價(jià)值觀教案統(tǒng)編版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中政治第二單元“認(rèn)識社會(huì)與價(jià)值選擇”中的6.1節(jié)“價(jià)值與價(jià)值觀”。本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.價(jià)值的定義與特性：讓學(xué)生了解價(jià)值的含義、價(jià)值的客觀性和主觀性以及價(jià)值的基本特征。

2.價(jià)值觀的概念與類型：讓學(xué)生理解價(jià)值觀的含義、類型和價(jià)值觀在人們行為中的導(dǎo)向作用。

3.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇：讓學(xué)生掌握價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本方法，了解其對個(gè)人和社會(huì)的影響。

4.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、意義和實(shí)踐要求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德、法律等方面的知識，對人的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解價(jià)值與價(jià)值觀的概念，探討價(jià)值觀在個(gè)人行為和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及如何培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念，認(rèn)識其在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.分析并評價(jià)不同的價(jià)值觀，形成獨(dú)立、合理的價(jià)值判斷與選擇能力。

3.認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值問題進(jìn)行深入思考和合理判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念及其在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐要求。

難點(diǎn)：

1.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的方法和原則，尤其是在復(fù)雜情境下的決策能力。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則，并在實(shí)際生活中踐行。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生在具體情境中理解價(jià)值與價(jià)值觀的作用，提高其價(jià)值判斷和選擇的能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際意義，促進(jìn)其內(nèi)化和實(shí)踐。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、漫畫等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)同。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，通過提問、辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討價(jià)值問題，提高其思維的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地介紹價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵；討論法用于激發(fā)學(xué)生對不同價(jià)值觀的思考和評價(jià)；案例研究法用于讓學(xué)生在具體情境中理解價(jià)值觀的作用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如新聞?dòng)浾?、社?huì)活動(dòng)家等，就價(jià)值觀相關(guān)問題進(jìn)行討論和辯論，提高學(xué)生對價(jià)值觀問題的敏感性和判斷力。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值觀對個(gè)人行為的影響，如在團(tuán)隊(duì)合作中感受團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀念。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)價(jià)值觀的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中理解價(jià)值觀的重要性，如“價(jià)值觀接龍”游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的價(jià)值觀。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，直觀地展示價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐要求。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻，如感人至深的道德故事、優(yōu)秀影視作品等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)價(jià)值觀的力量。

（3）在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生就價(jià)值觀問題進(jìn)行交流和辯論，拓展課堂的深度和廣度。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報(bào)道、專家觀點(diǎn)等，以豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，提高其信息素養(yǎng)。

（5）實(shí)體資源：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承和弘揚(yáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考

過程：

-教師通過播放一段關(guān)于社會(huì)價(jià)值觀的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對價(jià)值觀的思考。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為價(jià)值觀對個(gè)人和社會(huì)有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念

過程：

-教師通過PPT展示價(jià)值與價(jià)值觀的定義和特性，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

-教師通過案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解價(jià)值與價(jià)值觀的作用。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐要求（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐要求

過程：

-教師通過PPT詳細(xì)介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，如富強(qiáng)、民主、文明、和諧等。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力

過程：

-教師提出討論話題：“如何看待當(dāng)前社會(huì)中的價(jià)值觀問題？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生通過討論、辯論等方式，提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：

-每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，分享討論成果和觀點(diǎn)。

-教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和建議，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維的發(fā)展。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對價(jià)值與價(jià)值觀的理解和認(rèn)識

過程：

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己對價(jià)值與價(jià)值觀的理解和應(yīng)用情況。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

為加深學(xué)生對價(jià)值與價(jià)值觀的理解和認(rèn)識，推薦以下閱讀材料：

-《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》，作者：XXX。

-《價(jià)值觀的的力量》，作者：XXX。

-《社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐要求》，作者：XXX。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐要求，通過查閱相關(guān)書籍、文章或研究報(bào)告進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如道德爭議、社會(huì)公益活動(dòng)等，思考和分析這些問題背后的價(jià)值觀沖突和解決辦法。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如參與社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀付諸實(shí)踐，并反思自己的行為和價(jià)值觀念。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于價(jià)值觀的短文，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)寫作和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.概念理解題

題型：請簡述價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念及其區(qū)別。

答案：價(jià)值是指具有客觀存在的事物所具有的對于人類社會(huì)和個(gè)人的有用性或好處；價(jià)值觀是指個(gè)人或社會(huì)對價(jià)值的認(rèn)知、評價(jià)和行為準(zhǔn)則的總和。價(jià)值的客觀性指的是價(jià)值的存在不依賴于人的主觀意識，而價(jià)值觀則具有主觀性，它是個(gè)體或社會(huì)根據(jù)自身的需要和目標(biāo)對價(jià)值的主觀認(rèn)識和評價(jià)。

2.分析評價(jià)題

題型：分析以下案例，評價(jià)該行為背后的價(jià)值觀。

案例：某學(xué)生在面對考試作弊的機(jī)會(huì)時(shí)，選擇堅(jiān)守誠信原則。

答案：該學(xué)生的行為體現(xiàn)了誠信價(jià)值觀。他選擇了遵守規(guī)則和道德準(zhǔn)則，即使面對可能的短期利益，也堅(jiān)持了長期的價(jià)值原則。這種行為展示了他對誠信價(jià)值的重視和內(nèi)化。

3.應(yīng)用題

題型：根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提出兩個(gè)你認(rèn)為對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展有積極影響的價(jià)值觀，并解釋其重要性。

答案：例如，愛國和團(tuán)結(jié)。愛國是個(gè)人對國家的忠誠和熱愛，是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)是指個(gè)體之間的和諧合作和社會(huì)整體的凝聚力，對于實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和創(chuàng)建和諧社會(huì)至關(guān)重要。

4.論述題

題型：請論述在你看來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐要求。

答案：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐要求包括：堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，促進(jìn)社會(huì)公平正義，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合，倡導(dǎo)誠信友好的社會(huì)風(fēng)氣，強(qiáng)調(diào)法治與道德的相互支撐，以及積極培育和踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀念。

5.案例分析題

題型：分析以下案例，闡述其對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。

案例：某企業(yè)在面對經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)，依然堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，不采取有害環(huán)境的生產(chǎn)方式。

答案：該企業(yè)行為體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的綠色發(fā)展理念和社會(huì)責(zé)任。它展示了企業(yè)對環(huán)境保護(hù)的價(jià)值認(rèn)知和行為選擇，符合可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧共生的要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在企業(yè)行為中的具體體現(xiàn)。課堂1.課堂評價(jià)：

-教師可以通過課堂提問，了解學(xué)生對價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念的理解程度，以及對案例分析的應(yīng)用能力。

-教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性和思考的深度，了解學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和內(nèi)化程度。

-教師可以通過設(shè)計(jì)小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行針對性的解答和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括概念理解題、案例分析題等，給出明確的評分和反饋。

-在反饋中，教師應(yīng)該指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評價(jià)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或同伴評價(jià)，讓學(xué)生相互分享和學(xué)習(xí)彼此的觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生通過互評，可以更好地理解不同觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的批判性思維和表達(dá)能力。

-教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建設(shè)性的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)尊重和理解，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

4.課后跟進(jìn)：

-教師可以通過課后交流、電子郵件或線上討論平臺，與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通和交流。

-教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供必要的幫助和支持，解答學(xué)生的疑問。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在以下幾個(gè)方面做得較好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度很高，討論積極，思維活躍。在課堂討論中，學(xué)生能夠就價(jià)值與價(jià)值觀的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作，深入探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐要求。這體現(xiàn)了學(xué)生對價(jià)值觀問題的關(guān)注和思考，也展示了學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一方面，課堂討論的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。另一方面，學(xué)生在面對復(fù)雜的價(jià)值觀問題時(shí)，往往難以做出明確的判斷和選擇。為了提高學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的案例分析，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用價(jià)