外研版（2019） 選擇性必修第三冊 Unit 5 Learning from Nature Starting out 教案

外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit5LearningfromNatureStartingout教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit5LearningfromNatureStartingout教案”主要圍繞自然與人類生活的關(guān)系展開。本節(jié)課通過引入單元主題，讓學生了解從自然界中學習的重要性，培養(yǎng)他們觀察自然、理解自然的能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，通過生動的實例和討論，激發(fā)學生對自然科學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和思考能力，提升科學探究素養(yǎng)；通過分析自然現(xiàn)象，發(fā)展學生的信息提取、歸納總結(jié)能力；激發(fā)學生保護自然、與自然和諧共處的意識，培養(yǎng)社會責任感和環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解自然界對人類生活的啟示：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生認識到自然界中的生物和環(huán)境如何影響人類生活，例如，通過研究蜜蜂的蜂巢結(jié)構(gòu)來了解其建筑原理，以及如何將這些原理應(yīng)用于人類建筑中。

-掌握科學探究方法：重點在于引導(dǎo)學生運用觀察、實驗、記錄、分析等科學方法來探究自然現(xiàn)象，如觀察植物的生長過程，記錄數(shù)據(jù)，分析生長條件。

-培養(yǎng)環(huán)保意識：強調(diào)保護自然的重要性，讓學生了解可持續(xù)發(fā)展理念，例如，通過案例講解如何減少人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.教學難點

-自然界與人類生活的聯(lián)系：學生可能難以理解自然界中的抽象概念如何具體應(yīng)用于人類生活，例如，如何從蜘蛛絲中得到啟發(fā)，制造出更強的人造纖維。

-科學探究的實際操作：學生可能在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)記錄上遇到困難，例如，如何設(shè)計一個合理的實驗來測試某種植物的生長條件。

-環(huán)保意識的實際應(yīng)用：學生可能不清楚如何在日常生活中實踐環(huán)保理念，例如，如何通過減少一次性塑料使用來保護環(huán)境。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育平臺相關(guān)資源

-教學手段：實物展示、實驗材料、視頻資料、PPT課件、思維導(dǎo)圖軟件教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道自然界對人類有哪些啟示嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些自然現(xiàn)象和生物特性的圖片或視頻片段，如蜜蜂的蜂巢結(jié)構(gòu)、蓮葉的超疏水性等，讓學生初步感受自然界的奇妙和與人類生活的關(guān)聯(lián)。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“LearningfromNature”，強調(diào)從自然界中學習的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自然界啟示基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解自然界啟示的定義，包括其涵蓋的生物模仿、自然規(guī)律應(yīng)用等方面。

-詳細介紹自然界啟示的組成部分，如生物特性、生態(tài)系統(tǒng)的運作等，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W生理解。

-通過實際例子，如飛機的翼形設(shè)計受到鳥類翅膀的啟發(fā)，讓學生更好地理解自然界啟示的實際應(yīng)用。

3.自然界啟示案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的自然界啟示案例進行分析，如仿生學在設(shè)計中的應(yīng)用、自然資源的可持續(xù)利用等。

-詳細介紹每個案例的背景、實施過程和取得的成效，讓學生全面了解自然界啟示的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，如如何在日常生活中實踐環(huán)保，以及如何從自然界中獲取創(chuàng)新靈感。

-小組討論：讓學生分組討論自然界啟示的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然界啟示相關(guān)的主題進行深入討論，如生態(tài)建筑、綠色能源等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀分析、面臨的挑戰(zhàn)及提出的解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然界啟示的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)自然界啟示在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生觀察自然、學習自然，并將其應(yīng)用于實際問題解決中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然界啟示的短文或報告，以鞏固學習效果，并激發(fā)他們進一步探索的興趣。學生學習效果1.知識理解方面：

-學生能夠理解自然界對人類生活的啟示，認識到自然界中的生物和環(huán)境如何影響人類的設(shè)計和創(chuàng)新。

-學生掌握了自然界啟示的基本概念，包括生物模仿、生態(tài)系統(tǒng)的運作原理等。

-學生通過案例分析，了解到了自然界啟示在實際應(yīng)用中的多樣性和復(fù)雜性。

2.思維能力方面：

-學生通過觀察自然界中的現(xiàn)象，提高了自己的觀察能力和思考能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的靈感。

-學生在小組討論中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，能夠針對具體問題提出合理的解決方案。

-學生通過課堂展示，提升了表達和溝通能力，能夠清晰、有條理地展示自己的思考和研究成果。

3.實踐操作方面：

-學生在課堂上通過實物展示和實驗，加深了對自然界啟示的理解，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中。

-學生在小組討論中，提出了創(chuàng)新性的想法或建議，這些想法有助于未來在仿生學、生態(tài)設(shè)計等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

4.環(huán)保意識方面：

-學生通過學習自然界啟示，增強了對環(huán)境保護的意識，理解了可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于自然界啟示的短文或報告，進一步加深了對環(huán)保實踐的認識。

5.學習態(tài)度方面：

-學生對本節(jié)課主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出主動學習的態(tài)度。

-學生在學習過程中，能夠主動查找相關(guān)資料，拓展自己的知識面，體現(xiàn)了探究式學習的特點。

6.團隊合作方面：

-學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

-學生在團隊合作中，能夠尊重他人的意見，學會傾聽和接納不同的觀點，增強了溝通和協(xié)調(diào)能力。板書設(shè)計1.核心概念與知識點

①自然界啟示的定義與意義

②生物模仿的基本原理

③生態(tài)系統(tǒng)的運作原理

2.關(guān)鍵詞

①仿生學

②可持續(xù)發(fā)展

③環(huán)境適應(yīng)性

3.重點句子與表述

①“自然界是我們創(chuàng)新的源泉?！?/p>

②“通過觀察和學習自然，我們可以找到解決現(xiàn)實問題的方法?！?/p>

③“保護自然環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生?！苯虒W反思與總結(jié)在完成“LearningfromNature”這一單元的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

教學反思：

在設(shè)計這節(jié)課時，我力求通過生動的案例和互動討論，讓學生理解自然界對人類生活的啟示。我發(fā)現(xiàn)，通過展示圖片和視頻片段，學生的興趣確實被激發(fā)了，他們對自然界的好奇心和探索欲得到了增強。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在一些不足。例如，在講解仿生學的基本原理時，我可能過于側(cè)重于理論知識的灌輸，而沒有足夠地結(jié)合實際案例來幫助學生更好地理解。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但我也注意到一些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和保證每個學生都能參與討論方面做得相對較好。但我也意識到，有時候過于注重討論的全面性可能會犧牲一些學生的發(fā)言機會，未來我需要更加注意平衡這一點。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對自然界啟示的概念有了更深入的理解，他們能夠從日常生活中找到仿生學的實例，這表明他們在知識掌握方面有了顯著的進步。在技能方面，學生的觀察力、思考力和表達能力都得到了提升，他們能夠更好地分析問題并提出解決方案。在情感態(tài)度方面，學生對環(huán)境保護的意識和責任感也有所增強。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，一些學生在小組討論中可能過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的個人作業(yè)和思考環(huán)節(jié)，以鼓勵學