Unit 9 附錄1 Unit 9 重點短語和句型2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）

Unit9附錄1Unit9重點短語和句型2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit9附錄1Unit9重點短語和句型

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在幫助學生掌握Unit9的重點短語和句型，通過生動的教學活動和實際情景應用，提高學生的英語口語和書面表達能力，為接下來的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個核心素養(yǎng)目標進行教學。在語言能力方面，學生將能夠準確使用Unit9的重點短語和句型進行交流。在文化意識方面，學生將了解與課程內容相關的文化背景，增強跨文化交際能力。在思維品質方面，通過情景模擬和問題解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。學習能力方面，學生將學會自主學習和合作學習，提高自我監(jiān)控和評估學習效果的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.Unit9中的重點短語和句型的準確運用。

2.在不同語境中靈活應用這些短語和句型進行交流。

難點：

1.對某些短語和句型的理解及運用。

2.在實際對話中保持語法和語境的準確性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和情境創(chuàng)設，讓學生在具體場景中學習并使用短語和句型，增強理解和記憶。

2.采用分組練習和角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學，教師適時指導和糾正。

3.設計針對性的練習題，鞏固學生對短語和句型的掌握。

4.鼓勵學生自我檢測和同伴互評，提高自我糾錯能力。

5.對于特別難理解的短語和句型，通過制作簡潔明了的圖表或思維導圖幫助學生梳理和記憶。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、粉筆

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻資料

4.教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布Unit9的重點短語和句型的PPT和視頻，要求學生預習并理解其用法。

-設計預習問題：設計問題如“在哪些情境下可以使用這些短語和句型？”和“這些短語和句型如何與日常生活聯系起來？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀PPT和視頻資料，理解短語和句型的用法。

-思考預習問題：學生思考老師提出的問題，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事或情境模擬，引出本節(jié)課的重點短語和句型。

-講解知識點：詳細講解每個短語和句型的用法，并通過例句展示其應用。

-組織課堂活動：分組練習，讓學生在模擬對話中使用所學短語和句型。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考如何在實際對話中使用這些短語和句型。

-參與課堂活動：積極參與小組練習，模擬實際交流場景。

-提問與討論：在遇到困難時提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解短語和句型的結構和用法。

-實踐活動法：通過模擬對話，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-強化學生對重點短語和句型的理解和應用能力。

-通過實際操作，提高學生的口語交流技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的寫作或口頭練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供額外的閱讀材料和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據老師的要求，完成寫作或口頭練習作業(yè)。

-拓展學習：利用額外的資源，深化對短語和句型的理解。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主練習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評估和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對課程內容的掌握，提高語言應用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的語言知識，提高文化意識。

-通過反思總結，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和評估能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀一些與Unit9主題相關的英文簡短故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》、《AChristmasCarol》等，這些故事中包含了豐富的情感表達和場景描繪，有助于學生更好地理解短語和句型的使用。

（2）影視資源：推薦學生觀看一些英語原聲影視作品，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，這些劇中人物的語言表達生動自然，能夠幫助學生更好地學習短語和句型的實際應用。

（3）歌曲資源：推薦學生聽一些英文歌曲，如《Yesterday》、《HeyJude》等，歌曲中的歌詞往往包含了豐富的短語和句型，能夠幫助學生提高語感。

（4）新聞資源：推薦學生閱讀英文新聞網站，如SimpleEnglishWikipedia、VOALearningEnglish等，這些新聞內容覆蓋廣泛，有助于學生了解不同領域的詞匯和表達。

2.拓展建議：

（1）語言運用：鼓勵學生在日常生活中盡可能多地使用Unit9的重點短語和句型，如在家中與家人用英語進行對話，或者在學校與同學進行英語角活動。

（2）寫作練習：建議學生嘗試用英語寫日記或短文，將Unit9的短語和句型融入其中，這樣不僅能夠鞏固記憶，還能夠提高寫作能力。

（3）角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬真實的交流場景，讓學生在模擬對話中使用所學短語和句型，提高口語表達能力。

（4）學習小組：鼓勵學生組建學習小組，共同討論和練習Unit9的重點短語和句型，通過互幫互助，共同進步。

（5）文化探索：引導學生探索與Unit9主題相關的文化背景，如節(jié)日習俗、人物故事等，這樣不僅能夠提高學生的文化意識，還能夠激發(fā)他們對英語學習的興趣。

活動一：英語日記寫作

-任務：要求學生用英語寫一篇日記，內容可以包括他們的日常生活、學習經歷或對某個話題的思考。

-目的：通過寫作實踐，讓學生在實際應用中掌握Unit9的短語和句型。

-指導：老師可以提供一些寫作指導和示例，幫助學生更好地運用所學知識。

活動二：英語演講比賽

-任務：組織一場英語演講比賽，讓學生圍繞Unit9的主題進行演講。

-目的：通過演講，提高學生的口語表達能力和公眾演講技巧。

-指導：老師可以提供一些演講技巧的指導，并幫助學生準備演講稿。

活動三：英語電影欣賞

-任務：安排一次英語電影欣賞活動，選擇一部包含Unit9短語和句型的電影。

-目的：通過觀看電影，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-指導：老師可以提前準備一些與電影相關的問題，引導學生進行思考和討論。

活動四：英語角交流

-任務：在學校的英語角組織交流活動，讓學生用英語進行對話。

-目的：提供一個真實的交流環(huán)境，讓學生在實踐中使用Unit9的短語和句型。

-指導：老師可以準備一些話題或情境，幫助學生開始對話。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：

-任務：學生需與同伴進行對話練習，使用Unit9的重點短語和句型進行交流。

-要求：對話內容應涉及本節(jié)課所學的情景和話題，每位學生至少使用五個重點短語和句型。

-提交方式：錄制對話視頻，上傳至教學管理系統(tǒng)。

2.書面作業(yè)：

-任務：寫一篇短文，主題為“ADayinMyLife”，在文中至少使用十個Unit9的重點短語和句型。

-要求：短文長度為150-200詞，語言表達清晰，邏輯連貫。

-提交方式：將短文電子版提交至教學管理系統(tǒng)。

3.在線練習：

-任務：完成在線平臺上提供的Unit9短語和句型練習題。

-要求：認真完成每個練習，檢查自己的理解和記憶。

-提交方式：在線完成并提交練習。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)反饋：

-批改方式：老師將觀看每個學生的對話視頻，對發(fā)音、語法和短語使用進行評估。

-反饋內容：老師將給出具體的評價和建議，如發(fā)音準確性、語法正確性以及短語使用的恰當性。

-反饋方式：通過教學管理系統(tǒng)，老師將提供書面反饋和視頻反饋。

2.書面作業(yè)反饋：

-批改方式：老師將仔細閱讀每位學生的短文，對語法、用詞和結構進行評估。

-反饋內容：老師將指出短文中的亮點和需要改進的地方，如語法錯誤、詞匯選擇和句子結構。

-反饋方式：老師將在學生的短文上直接批注，并提供詳細的書面反饋。

3.在線練習反饋：

-批改方式：在線平臺將自動批改練習題，并給出正確答案和解釋。

-反饋內容：對于錯誤的題目，平臺將提供正確答案和解釋，幫助學生理解。

-反饋方式：學生可以在線查看反饋，并根據自己的錯誤進行復習。

老師將密切關注學生的學習進度，對于作業(yè)中普遍存在的問題，將在課堂上進行集中講解和輔導，確保每個學生都能夠理解和掌握Unit9的重點短語和句型。此外，老師還將鼓勵學生相互之間進行互評，通過同伴互助，共同提高英語水平。教學反思與總結這節(jié)課我們從Unit9的重點短語和句型入手，通過課前預習、課堂講解和實踐活動，以及課后作業(yè)的布置和反饋，幫助學生逐步掌握和運用這些語言知識?，F在，我想對整個教學過程進行一番反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如情境模擬、小組討論等。我發(fā)現，學生在這些互動性強的活動中表現出了更高的參與度和積極性。但同時，我也注意到在課堂管理方面，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡活動的自由度和課堂紀律，確保教學活動能夠有序進行。

在策略選擇上，我注重了學生的自主學習和合作學習，鼓勵他們在課前預習和課后拓展中發(fā)揮主動性。這一點在學生的作業(yè)中得到了體現，他們能夠主動查找資料，嘗試將所學知識應用到實際情境中。然而，我也發(fā)現，一些學生在自主學習時缺乏方向，可能需要我提供更具體的指導和支持。

在教學管理方面，我努力營造一個積極的學習氛圍，但有時候在處理學生問題時可能會顯得不夠耐心。我認識到，作為教師，我需要保持平和的心態(tài)，耐心傾聽學生的困惑和需求，給予他們更多的關心和指導。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠較為熟練地使用Unit9的重點短語和句型，并在實際對話中加以應用。同時，通過課堂活動和作業(yè)，學生對英語學習的興趣和自信心也有所增強。

當然，教學中也暴露出一些問題。例如，一些學生對某些短語和句型的理解仍然不夠深入，可能需要在課堂上進行更多的針對性練習。此外，個別學生在課堂參與度方面還有待提高，我需要思考如何更好地調動他們的積極性。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.設計更多的個性化練習，幫助不同水平的學生鞏固和提升語言技能。

2.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與和表達。

3.提供更多的反饋和指導，幫助學生理解自己的學習進度和改進方向。

4.加強對學生的情感關懷，鼓勵他們在英語學習中保持積極的態(tài)度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些英文短篇小說或文章，如《TheGiftoftheMagi》、《AChristmasCarol》等，這些作品中有豐富的情感表達和場景描繪，有助于學生更好地理解短語和句型的使用。

-視頻資源：推薦學生觀看一些英語原聲影視作品，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，這些劇中人物的語言表達生動自然，能夠幫助學生更好地學習短語和句型的實際應用。

-歌曲資源：推薦學生聽一些英文歌曲，如《Yesterday》、《HeyJude》等，歌曲中的歌詞往往包含了豐富的短語和句型，能夠幫助學生提高語感。

-新聞資源：推薦學生閱讀英文新聞網站，如SimpleEnglishWikipedia、VOALearningEnglish等，這些新聞內容覆蓋廣泛，有助于學生了解不同領域的詞匯和表達。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學生在閱讀材料時，要注意理解故事情節(jié)和人物關系，并嘗試分析作者的情感表達和寫作技巧。

-視聽理解：學生在觀看視頻時，要注意理解劇情發(fā)展和人物對話，并嘗試模仿角色的語音語調和語言表達。

-歌曲欣賞：學生在聽歌曲時，要注意理解歌詞內容和情感表達，并嘗試分析歌曲的主題和風格。

-新聞閱讀：學生在閱讀新聞時，要注意理解新聞事件的背景和影響，并嘗試分析新聞報道的語言特點和寫作技巧。

3.教師指導：

-教師可以提供一些閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地理解短語和句型的使用。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

-教師可以組織一些閱讀和觀看活動，讓學生分享自己的理解和感受，促進交流和討論。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如寫一篇英文日記、進行一次英文演講等。

-教師可以定期檢查學生的閱讀和觀看情況，了解他們的學習進度和問題，并提供個性化的