初中語文部編版八年級下冊 7《大雁歸來》教案

初中語文部編版八年級下冊7《大雁歸來》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《大雁歸來》，這是一篇描寫大雁南飛的科普文章，通過生動的描繪，展現(xiàn)了大雁的生活習性和遷徙特點，以及作者對大雁的喜愛之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級下冊第二單元“自然與生命”主題相關，學生在之前已經(jīng)學習過關于自然和生命的文章，如《敬畏自然》、《斑羚飛渡》等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解自然界生物的神奇和生命的偉大，同時提高對科普文章的閱讀理解能力。教學內(nèi)容與教材第二單元第7課《大雁歸來》緊密相關，包括對大雁生活習性、遷徙特點的描述，以及作者的情感表達。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《大雁歸來》中的描寫手法和修辭技巧，提高學生運用語言表達自然現(xiàn)象和情感體驗的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探究文本中關于大雁遷徙的科學知識，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解和保護野生動物的重要性，增強對自然和生命的尊重，傳承和弘揚生態(tài)保護意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美的感知能力，通過欣賞大雁的遷徙之美，提升學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課面向的是初中八年級的學生。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀并理解較為復雜的文章，對科普類文章也有一定的接觸。在能力上，學生已經(jīng)能夠運用基本的閱讀策略分析文本，但可能在深度解讀和批判性思維方面還有所欠缺。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和思考能力，對自然界的現(xiàn)象充滿好奇，但可能缺乏對科普文章的深入理解和欣賞。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和提問的習慣，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響學習效果。由于本單元主題與自然和生命相關，學生對這類話題普遍感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。然而，如果缺乏有效的引導，學生可能會停留在表面理解，難以達到課程所期望的深度學習效果。因此，教學中需要激發(fā)學生的興趣，同時引導他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。教學資源-部編版初中語文八年級下冊教材

-《大雁歸來》課文朗讀音頻

-相關科普文章及視頻資料

-投影儀或智能黑板

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于拓展閱讀和背景資料查詢）

-教學PPT

-課堂討論引導問題清單

-學生學習反饋表教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以一段大雁遷徙的視頻資料引起學生興趣。

-提問：“你們看到了什么？這些大雁在做什么？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的就是關于大雁遷徙的文章《大雁歸來》。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領學生共同閱讀課文，注意指導學生關注生詞和難以理解的句子。

-講解課文中的科學知識和描寫手法，如大雁的習性、遷徙路線等。

-分析作者的情感態(tài)度，如何通過文字表達對大雁的喜愛和敬畏。

-教師通過PPT展示相關圖片和資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“大雁遷徙過程中會遇到哪些困難？它們是如何克服的？”

-學生分小組討論，每組選代表回答。

-教師根據(jù)學生的回答進行點評和補充，強調(diào)團結(jié)協(xié)作和自然生存智慧。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容填空或簡答。

-學生完成后，教師隨機抽取幾名學生回答，并進行點評。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)大雁遷徙的奇跡和生態(tài)保護意識。

-提醒學生在日常生活中關注自然現(xiàn)象，保護生態(tài)環(huán)境。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關于大雁或其他遷徙動物的短文，要求結(jié)合課文所學，體現(xiàn)對自然生命的尊重和保護。

整個教學過程設計注重師生互動，通過提問、討論、練習等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在理解課文的基礎上，提升科學素養(yǎng)和審美情感，同時培養(yǎng)他們的生態(tài)環(huán)境意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物遷徙的奧秘》：介紹不同動物遷徙的原因、途徑和特點，如蝴蝶、鯨魚等。

-《鳥類觀察手冊》：詳細描述各種鳥類的特征、習性及遷徙規(guī)律。

-《生態(tài)環(huán)境與生物多樣性》：探討生態(tài)環(huán)境對生物多樣性的影響，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-《大雁的傳奇》：以大雁為主角，講述其遷徙過程中的趣聞軼事和生態(tài)價值。

-《自然與生命》主題紀錄片：通過真實案例展現(xiàn)自然界生物的生存智慧和生命的頑強。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀看《自然與生命》主題紀錄片，了解大雁遷徙的壯麗場景，增強對自然生命的敬畏之心。

-建議學生閱讀《動物遷徙的奧秘》和《鳥類觀察手冊》，深入了解不同動物的遷徙習性和生態(tài)環(huán)境。

-引導學生關注《生態(tài)環(huán)境與生物多樣性》一書，理解生態(tài)環(huán)境對生物多樣性的重要性，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

-鼓勵學生撰寫觀察日記，記錄身邊鳥類的活動和遷徙現(xiàn)象，提高觀察力和寫作能力。

-組織學生參加戶外鳥類觀察活動，實地觀察大雁或其他鳥類的遷徙，增強實踐體驗。

-推薦學生閱讀《大雁的傳奇》，通過故事化的方式，讓學生更深入地了解大雁的生活習性和遷徙特點。

-建議學生在課后自主查閱相關資料，了解我國在鳥類保護和生態(tài)環(huán)境建設方面的政策和成果，激發(fā)愛國情懷。

-鼓勵學生將所學知識與家人、朋友分享，共同關注生態(tài)環(huán)境，傳播綠色理念。教學反思這節(jié)課《大雁歸來》的教學讓我深刻認識到，學生對科普文章的興趣和接受程度超出了我的預期。在導入環(huán)節(jié)，通過播放大雁遷徙的視頻，成功吸引了學生的注意力，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣和對自然現(xiàn)象的好奇心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文中的科學知識表現(xiàn)出較高的理解力，但在深入分析作者情感態(tài)度和描寫手法方面，部分學生顯得有些吃力。這提醒我在未來的教學中，需要更加細致地引導學生理解課文背后的深層含義，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最為成功的一部分。學生們的討論熱烈，他們能夠主動提出問題，并嘗試從不同角度分析問題。這讓我意識到，通過小組合作和討論，學生能夠更好地消化和吸收知識，同時也能提高他們的表達能力和團隊合作能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在回答問題時仍然存在一定的困難。這可能是由于他們對課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是缺乏將知識轉(zhuǎn)化為自己語言的能力。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多針對性的練習，幫助學生們鞏固知識點。

在課堂總結(jié)時，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學生們關注自然保護和生態(tài)平衡的重要性。我希望通過這樣的教學，能夠讓學生們不僅學習到知識，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

回顧整節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講授新課的過程中，我可能過于注重知識的講解，而忽略了學生的個別差異。在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個性化需求，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，我也意識到，雖然學生們對科普文章有了初步的認識，但他們對科普文章的閱讀策略和批判性思維能力還有待提高。我計劃在后續(xù)的教學中，增加更多關于閱讀策略和批判性思維的訓練，幫助學生提升這方面的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)課文《大雁歸來》，撰寫一篇關于大雁遷徙的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容，描述大雁遷徙的特點、困難和意義，字數(shù)不少于300字。

2.收集一篇與鳥類遷徙相關的科普文章，閱讀后寫一篇讀后感，分享你的收獲和感悟，字數(shù)不少于200字。

3.設計一個關于大雁遷徙的PPT，展示大雁遷徙的路線、習性和保護措施，要求內(nèi)容豐富，圖文并茂。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作：

-對于學生的短文，我會重點關注他們是否能夠準確把握課文內(nèi)容，以及是否能夠用自己的語言進行表達。

-對于表述不清或有邏輯錯誤的地方，我會給出具體的修改建議，如：“在描述大雁遷徙特點時，可以更具體地說明它們是如何克服困難的，這樣可以使文章更有說服力。”

-對于語言表達流暢、內(nèi)容豐富的文章，我會給予表揚和鼓勵，如：“你的文章寫得很好，能夠生動地描繪出大雁遷徙的壯觀場景，繼續(xù)保持！”

2.讀后感寫作：

-我會仔細閱讀學生的讀后感，了解他們對科普文章的理解和感悟。

-對于有深度思考的讀后感，我會給予積極評價，如：“你對文章的見解很獨到，能夠從不同角度進行分析，這很好?！?/p>

-對于理解不夠深入或表述不清的讀后感，我會提供具體的改進建議，如：“在闡述你的觀點時，可以嘗試結(jié)合文章中的具體例子，這樣可以使你的觀點更加有力。”

3.PPT設計：

-我會檢查學生的PPT設計，重點關注內(nèi)容的準確性和豐富性。

-對于設計精美的PPT，我會給予表揚，如：“你的PPT設計得很有創(chuàng)意，內(nèi)容豐富，讓人一目了然。”

-對于內(nèi)容不夠完善或有錯誤的地方，我會提出修改意見，如：“在介紹大雁遷徙路線時，可以添加一些