人教版五年級下冊第7課 《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級下冊第7課《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級下冊第7課《夸張的臉》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪不同表情特征的能力。

2.提升學(xué)生運用夸張手法進行創(chuàng)意繪畫的技能。

3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品的審美鑒賞與創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-觀察并理解不同表情的特點和變化：通過觀察課本中的《夸張的臉》作品，讓學(xué)生識別出高興、生氣、驚訝等不同表情的特征，例如眼睛的大小、嘴巴的形狀等，從而能夠準(zhǔn)確描繪出各種表情。

-學(xué)習(xí)夸張手法的運用：重點在于讓學(xué)生掌握如何通過放大、縮小、扭曲等手法來夸張表情的某個特征，如將眼睛畫得特別大，以突出驚訝的表情。

-創(chuàng)意繪畫實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的夸張手法，結(jié)合自己的想象創(chuàng)作出獨特的夸張臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

2.教學(xué)難點

-表情特征的精細(xì)觀察：學(xué)生可能會忽略表情細(xì)節(jié)的變化，如眼角、嘴角微妙的差異，需要通過具體的例子（如展示不同表情的圖片，讓學(xué)生找出差異）來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。

-夸張手法的適度掌握：學(xué)生可能會過度夸張，導(dǎo)致作品失去平衡和美感，或者夸張不夠，不能有效傳達情感。需要通過展示成功和失敗的夸張作品案例，讓學(xué)生理解夸張的度，并學(xué)會適度夸張。

-創(chuàng)意表達的準(zhǔn)確性：學(xué)生在創(chuàng)作時可能難以將自己的想法準(zhǔn)確表現(xiàn)出來，需要通過討論和修改，例如讓學(xué)生先畫出草圖，再討論如何夸張，以及如何通過顏色和線條來增強效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版五年級下冊美術(shù)課本。

2.輔助材料：收集不同表情的人物圖片，準(zhǔn)備相關(guān)藝術(shù)家的夸張臉譜作品圖片，以及用于播放的多媒體視頻資料。

3.實驗器材：繪畫紙張、彩筆、水粉顏料、畫板等繪畫工具。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)與展示區(qū)，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進行繪畫創(chuàng)作，并方便展示學(xué)生的作品。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同表情的人物圖片，邀請學(xué)生觀察并分享他們對這些表情的感受。

-提出問題：詢問學(xué)生是否注意過表情的細(xì)微變化，以及這些變化如何影響我們的情感表達。

-激發(fā)興趣：宣布今天我們將學(xué)習(xí)如何通過夸張手法來創(chuàng)作有趣的《夸張的臉》作品。

2.講授新課（15分鐘）

-觀察分析：教師展示課本中的《夸張的臉》作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的夸張元素。

-用時5分鐘

-知識講解：講解夸張手法的概念，包括放大、縮小、扭曲等，并舉例說明如何在繪畫中運用這些手法。

-用時5分鐘

-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師示范如何繪制一個夸張的臉譜，邊示范邊解釋每一步的技巧和注意事項。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組根據(jù)教師提供的表情關(guān)鍵詞（如“驚訝”、“開心”等）討論并繪制一個夸張的臉譜。

-用時5分鐘

-展示與討論：每組展示自己的作品，其他組成員提出意見或建議，教師進行點評和指導(dǎo)。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問答互動：教師提出關(guān)于夸張手法和表情特征的問題，學(xué)生回答，教師給予反饋。

-用時5分鐘

-創(chuàng)意分享：學(xué)生分享自己創(chuàng)作過程中的想法和遇到的問題，教師和其他學(xué)生提供幫助和解決方案。

-用時5分鐘

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括夸張手法的運用和表情特征的觀察。

-作業(yè)布置：布置學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作一個自己的夸張臉譜，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

6.課堂延伸（10分鐘，可選）

-展示藝術(shù)家作品：展示更多藝術(shù)家的夸張臉譜作品，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-文化拓展：介紹一些與表情和臉譜相關(guān)的文化知識，如京劇臉譜等。六、知識點梳理1.表情特征的理解與觀察

-理解高興、生氣、驚訝等基本表情的視覺特征。

-觀察眼睛、眉毛、嘴巴等面部部位在不同表情中的變化。

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描繪來傳達情感。

2.夸張手法的應(yīng)用

-定義夸張手法：放大、縮小、扭曲等視覺元素的變形。

-學(xué)習(xí)如何選擇表情特征進行夸張，以增強視覺效果。

-掌握夸張的度，確保作品既有趣又不失真實感。

3.創(chuàng)意繪畫實踐

-運用所學(xué)的觀察和夸張技巧，創(chuàng)作出具有個性的夸張臉譜。

-探索顏色的運用，如何通過顏色增強表情的傳達效果。

-實踐構(gòu)圖技巧，確保作品的整體平衡和美觀。

4.藝術(shù)鑒賞與批判

-分析課本中的《夸張的臉》作品，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)習(xí)如何欣賞和評價美術(shù)作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-討論夸張臉譜在文化和社會中的意義和影響。

5.技術(shù)與材料

-熟悉并正確使用繪畫工具和材料，如彩筆、水粉顏料等。

-學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條控制、顏色混合等。

-了解如何維護和保養(yǎng)繪畫工具，確保創(chuàng)作順利進行。

6.創(chuàng)新與表達

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新地表達自己的情感和想法。

-探索不同的表現(xiàn)手法，如使用不同的線條、形狀和紋理。

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們分享自己的創(chuàng)作過程和作品。

7.團隊合作與交流

-在分組練習(xí)中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-通過討論和分享，學(xué)習(xí)如何有效地交流自己的思想和感受。

-培養(yǎng)傾聽他人意見和給予建設(shè)性反饋的能力。

8.社會文化背景

-了解夸張臉譜在不同文化背景中的用途和意義，如戲劇、節(jié)日慶典等。

-探索夸張臉譜如何反映社會情感和價值觀。

-學(xué)習(xí)夸張臉譜在歷史和社會發(fā)展中的作用。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對表情特征和夸張手法理解的程度。例如，教師可以隨機提問：“請說出高興和生氣的表情特征有哪些不同？”或“你如何在繪畫中運用夸張手法？”

-觀察：教師在學(xué)生繪畫過程中，觀察學(xué)生的操作技巧和創(chuàng)作思維，及時指出正確的做法，糾正錯誤。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾途€條來表達情感。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，如讓學(xué)生快速畫出指定的夸張表情，以測試學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-解決問題：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時提供幫助和指導(dǎo)，例如，如果學(xué)生在創(chuàng)作中不知如何夸張表情，教師可以提供一些具體的建議。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的夸張手法應(yīng)用到自己的作品中，以及作品的整體效果。

-點評：教師針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可能會說：“你的作品顏色搭配得很好，但在夸張表情方面還可以更加大膽一些。”

-反饋：教師及時將批改和點評的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對有進步的學(xué)生給予表揚。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試新的想法和方法，對于學(xué)生的創(chuàng)新點給予肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，針對每個學(xué)生的特點給予個性化的評價和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。通過這些評價方法，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①表情特征的理解與觀察

-重點知識點：高興、生氣、驚訝等基本表情的視覺特征。

-重點詞匯：眼睛、眉毛、嘴巴、表情肌。

-重點句子：通過觀察眼睛的開合、眉毛的挑動、嘴巴的形狀變化來識別不同表情。

②夸張手法的應(yīng)用

-重點知識點：夸張的定義和技巧，包括放大、縮小、扭曲等。

-重點詞匯：夸張、放大、縮小、扭曲、視覺沖擊。

-重點句子：選擇表情中最能傳達情感的部位進行夸張，以增強作品的視覺表現(xiàn)力。

③創(chuàng)意繪畫實踐

-重點知識點：運用夸張手法進行創(chuàng)意繪畫的實踐操作。

-重點詞匯：創(chuàng)作、顏色、構(gòu)圖、線條、紋理。

-重點句子：將所學(xué)的夸張技巧融入到自己的繪畫中，用顏色和線條表達情感和創(chuàng)意。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片和實物來引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗不同的表情，這樣的直觀教學(xué)似乎更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在課堂上，學(xué)生們積極討論，對于表情特征的把握有了更深入的理解。

①教學(xué)方法反思

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了多種表情的圖片，這個方法很有效，因為它讓學(xué)生能夠直觀地看到不同表情的細(xì)微變化。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時可能會跑題，這就需要我在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地控制討論的方向，確保學(xué)生能夠聚焦在教學(xué)內(nèi)容上。

②教學(xué)策略反思

在教學(xué)策略上，我鼓勵學(xué)生通過小組合作來完成夸張臉譜的創(chuàng)作，這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。但是，我也注意到一些小組在合作過程中出現(xiàn)了分工不明確的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有參與到創(chuàng)作中。下次我會提前制定更明確的合作規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到創(chuàng)作過程中。

③教學(xué)管理反思

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，但有時由于時間限制，一些學(xué)生的想法沒有得到充分的表達。我需要在今后的教學(xué)中更好地控制時間，讓每個學(xué)生都有足夠的時間來表達自己的觀點。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進步。他們能夠準(zhǔn)確地描述不同表情的特征，并在繪畫中運用夸張手法來表達情感。

①知識收獲

學(xué)生們對于表情特征的理解更加深入，他們能夠用自己的語言來描述不同表情的差別，這表明他們已經(jīng)很好地吸收了課堂內(nèi)容。

②技能提升

在繪畫技能上，學(xué)生們通過實踐掌握了夸張手法的運用，他們的作品展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)意和個性化。

③情感態(tài)度

學(xué)