《小兔請客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《小兔請客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小兔請客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《小兔請客》這一情境，引導(dǎo)一年級學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的10以內(nèi)的加減法知識，解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。通過有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作交流能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)課本緊密相連，符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過《小兔請客》的故事情境，培養(yǎng)學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用，提高學(xué)生數(shù)數(shù)、識數(shù)、運(yùn)算的能力。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析故事中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.合作交流：在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。

4.應(yīng)用意識：通過解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-10以內(nèi)的加減法運(yùn)算：本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。例如，小兔請客時(shí)，來了5只小動物，又來了3只，一共來了幾只？學(xué)生需要運(yùn)用5+3的加法運(yùn)算來解決問題。

-數(shù)學(xué)符號的正確運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)加號“+”和減號“-”的正確使用，以及等號“=”表示兩邊數(shù)量相等的概念。如，在表達(dá)8-4=4時(shí)，學(xué)生需要理解等號兩邊的數(shù)量是相等的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-加減法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將抽象的加減法運(yùn)算與具體情境相結(jié)合。例如，在故事中，小兔請客后，有些小動物離開了，學(xué)生需要理解用減法來表示這一情境，如8-3=5。

-數(shù)量的動態(tài)變化：在理解小動物來和離開的動態(tài)過程中，學(xué)生可能難以把握數(shù)量的增減變化。例如，當(dāng)故事中提到“小兔又請來了2只小動物”，學(xué)生需要理解這是在原有基礎(chǔ)上增加的數(shù)量，而不是單獨(dú)的2。

-問題解決策略：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用已學(xué)的加減法知識。例如，當(dāng)故事中提到“小兔要準(zhǔn)備多少份食物”，學(xué)生需要理解這是在求總數(shù)量，應(yīng)該使用加法運(yùn)算來解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述《小兔請客》故事，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法運(yùn)算在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，共同解決故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和合作。

3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地感受加減法運(yùn)算的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示故事情節(jié)和問題，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法運(yùn)算。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)加減法，提高動手能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)故事，叫做《小兔請客》。你們知道小兔子請客會發(fā)生什么有趣的事情嗎？”

2.情境引入

-“讓我們一起來聽這個(gè)故事吧。小兔子準(zhǔn)備了很多好吃的食物，請來了好朋友們。你們聽聽，都有哪些好朋友來了呢？”

-學(xué)生回答后，繼續(xù)講述：“小兔子請了5只小動物，它們分別是小鳥、小貓、小狗、小豬和小鴨。它們一起玩得很開心?！?/p>

3.探究加減法

-“故事里，小兔子又請來了3只小動物，現(xiàn)在一共有幾只小動物呢？”

-學(xué)生嘗試回答后，引導(dǎo)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法。我們可以用數(shù)學(xué)表達(dá)式來表示，5+3=8。那么，如果小兔子又請來了2只小動物，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”

-學(xué)生回答后，繼續(xù)引導(dǎo)：“對了，8+2=10?，F(xiàn)在讓我們來練習(xí)一下，如果小兔子請走了2只小動物，我們該怎么計(jì)算呢？”

4.加減法練習(xí)

-“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小游戲。我拿出一些小動物圖片，你們來告訴我，小兔子請來了幾只，又請走了幾只，最后還剩下幾只?！?/p>

-逐一展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用加減法表達(dá)，如：“小兔子請來了4只，又請走了2只，最后還剩下幾只？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“4-2=2，對，最后還剩下2只小動物?！?/p>

5.解決實(shí)際問題

-“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來解決一些實(shí)際問題。如果小兔子準(zhǔn)備了10個(gè)胡蘿卜，每只小動物吃一個(gè)，最后還剩下幾個(gè)？”

-學(xué)生嘗試回答后，引導(dǎo)：“我們可以用減法來解決這個(gè)問題。10-5=5，對，最后還剩下5個(gè)胡蘿卜?！?/p>

6.小組合作探究

-“接下來，請大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)故事中的數(shù)學(xué)問題，一起討論并解決它。比如，小兔子要準(zhǔn)備多少份食物？”

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程。

7.分享與總結(jié)

-“現(xiàn)在，每個(gè)小組來分享一下你們的討論成果。哪個(gè)小組先來？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“同學(xué)們都做得很好，我們今天學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，并且用它們來解決了一些實(shí)際問題?！?/p>

8.鞏固練習(xí)

-“為了更好地掌握這些知識，我們來做一些練習(xí)題。請?jiān)诰毩?xí)本上完成以下題目：7+3=？；9-4=？；8+2-1=？”

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師逐一檢查并指導(dǎo)。

9.總結(jié)反思

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小兔請客》這個(gè)故事，用數(shù)學(xué)知識解決了實(shí)際問題。你們覺得今天學(xué)到了什么？有哪些地方覺得有難度？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們今天學(xué)習(xí)了加減法，掌握了用數(shù)學(xué)語言描述問題的方法。如果有地方覺得有難度，不要擔(dān)心，我們可以多練習(xí)，多思考，一定會越來越熟練?！?/p>

10.課后作業(yè)布置

-“今天的課后作業(yè)是：完成練習(xí)冊上的第5頁和第6頁的題目。記得認(rèn)真檢查哦！明天我們一起來討論答案。”

11.結(jié)束語

-“好了，同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)努力，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。下課！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小兔子的數(shù)學(xué)故事》：這本書中有許多關(guān)于小兔子在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，如小兔子種菜、小兔子做衣服等，學(xué)生可以在課后閱讀，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)童話集》：收錄了許多有趣的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，如《小熊的蜂蜜》、《小猴摘桃》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生以《小兔請客》為模板，創(chuàng)作一個(gè)新的數(shù)學(xué)故事，將所學(xué)的加減法知識融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)科普閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)科普書籍，如《數(shù)學(xué)萬花筒》、《數(shù)學(xué)與生活》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩一些數(shù)學(xué)游戲，如“速算24點(diǎn)”、“數(shù)學(xué)華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維。

-觀察生活中的數(shù)學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄下身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、家庭中的物品分類等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)科普活動：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)科普活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，拓展數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的所思所想，以及在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

-家庭數(shù)學(xué)作業(yè)：布置一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如家庭購物預(yù)算、家庭成員身高體重統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校或社區(qū)成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)討論、研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和對數(shù)學(xué)的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《小兔請客》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握10以內(nèi)的加減法。以下是我對這次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了故事情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，通過故事情境，學(xué)生更容易理解加減法的概念，并且能夠主動參與到課堂討論中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或合作意識不強(qiáng)，參與度不高。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作小棒和計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)加減法，這種方法有助于學(xué)生直觀地理解加減法的原理。但是，我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中可能因?yàn)閯幼鞑粔蚴炀毝绊懥藢W(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加學(xué)生的操作練習(xí)，以提高他們的動手能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)積極、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松自在。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會因?yàn)檫^于興奮而影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠理解并運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也注意到，在教學(xué)過程中存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，仍然感到困惑和無從下手。這提示我，需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助他們學(xué)會如何分析問題和解決問題。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，我會設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.增加課堂互動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的想法，提高他們的參與度。

3.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持。

5.繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在《小兔請客》這一課時(shí)的課堂表現(xiàn)整體積極。在情境引入環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，積極參與討論。在加減法練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行運(yùn)算，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解加減概念上存在困難。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中度較高，對于教師的提問能夠積極思考并回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞給定的問題進(jìn)行討論，并且大多數(shù)小組能夠得出正確的答案。在成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠用清晰的語言表達(dá)自己的思考過程，展示出了良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。但也有個(gè)別小組因?yàn)榉止げ幻鞔_，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。測試中，學(xué)生們在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面表現(xiàn)良好，但在理解題意和解決問題的策略上還有待提高。部分學(xué)生在面對較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，解題思路不夠清晰。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況較為理想，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。學(xué)生們在作業(yè)中能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，但仍有部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤。教師應(yīng)及時(shí)指出這些錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生改正。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用方面有了明顯的進(jìn)步。他們在課堂上的積極參與和小組討論中的合作表現(xiàn)值得肯定。但同