幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9的減法游戲

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9的減法游戲幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，身為一位的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9的減法嬉戲”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：9的減法嬉戲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)9的減法。

2、體驗(yàn)減法嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”嬉戲，體驗(yàn)減法變少的含義。

師：第一個(gè)小伴侶從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說(shuō)9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說(shuō)出8-1=7，這樣始終減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。

活動(dòng)指導(dǎo)：以“嬉戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、嬉戲：看誰(shuí)算得快

（1）依據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出算式。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、嬉戲：青蛙跳水

老師出題，幼兒列式計(jì)算，共同玩“青蛙跳水”嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒玩“找伴侶”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛(ài)好，通過(guò)嬉戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒沒(méi)聽(tīng)清嬉戲要求就要開(kāi)頭動(dòng)手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我肯定會(huì)留意！

活動(dòng)評(píng)析：

老師為幼兒供應(yīng)了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的愛(ài)好，通過(guò)不斷探究，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，老師運(yùn)用嬉戲法、同伴評(píng)價(jià)法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培育幼兒合作意識(shí)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

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大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、老師預(yù)備磁鐵教具。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、老師給小伴侶帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小伴侶老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

怎樣寫(xiě)算式?(書(shū)：9-1=8)

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?

2、出示蘋(píng)果圖形。

小伴侶，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果)一共有多少個(gè)?!..!用什么方法算?(加法)怎樣寫(xiě)加法算式?(書(shū)：7+2)還可以寫(xiě)加法算式(2+7)。

一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小伴侶，還剩多少個(gè)?怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小伴侶，還剩多少個(gè)?9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、嬉戲動(dòng)物找家。

嬉戲規(guī)章;帶動(dòng)物頭飾的小伴侶算好得數(shù)，然后找家。其余小伴侶說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

大班數(shù)學(xué)課教案反思評(píng)析《9的減法》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)9的減法。

2、體驗(yàn)減法嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”嬉戲，體驗(yàn)減法變少的含義。

師：第一個(gè)小伴侶從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說(shuō)9-1=8，（：）再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說(shuō)出8-1=7，這樣始終減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。

活動(dòng)指導(dǎo)：以“嬉戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、嬉戲：看誰(shuí)算得快

(1)依據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出算式。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、嬉戲：青蛙跳水

老師出題，幼兒列式計(jì)算，共同玩“青蛙跳水”嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒玩“找伴侶”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛(ài)好，通過(guò)嬉戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒沒(méi)聽(tīng)清嬉戲要求就要開(kāi)頭動(dòng)手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我肯定會(huì)留意!

活動(dòng)評(píng)析：

老師為幼兒供應(yīng)了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，（：）幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的愛(ài)好，通過(guò)不斷探究，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，老師運(yùn)用嬉戲法、同伴評(píng)價(jià)法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培育幼兒合作意識(shí)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案評(píng)析《9的減法》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)9的減法。

2、體驗(yàn)減法嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)預(yù)備】

水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”嬉戲，體驗(yàn)減法變少的含義。

師：第一個(gè)小伴侶從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說(shuō)9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說(shuō)出8-1=7，這樣始終減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。

活動(dòng)指導(dǎo)：以“嬉戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、嬉戲：看誰(shuí)算得快

(1)依據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出算式。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、嬉戲：青蛙跳水

老師出題，幼兒列式計(jì)算，共同玩“青蛙跳水”嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒玩“找伴侶”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛(ài)好，通過(guò)嬉戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒沒(méi)聽(tīng)清嬉戲要求就要開(kāi)頭動(dòng)手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我肯定會(huì)留意！

活動(dòng)評(píng)析：

老師為幼兒供應(yīng)了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的愛(ài)好，通過(guò)不斷探究，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，老師運(yùn)用嬉戲法、同伴評(píng)價(jià)法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培育幼兒合作意識(shí)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

幼兒百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步熟悉9的組成與分解。

2、把握9的加減法的計(jì)算，能依據(jù)一幅圖的圖意，列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育小伴侶的觀看力、分析問(wèn)題的力量和語(yǔ)言力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與課本相應(yīng)的掛圖。

2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)9的熟悉。

老師展現(xiàn)下圖：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果？用幾表示？（幼兒回答）

老師：好，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋(píng)果。用9表示。

二、復(fù)習(xí)9的組成和分解

老師：誰(shuí)能上前來(lái)邊撥珠子邊說(shuō)9能分成幾和幾？幾和幾組成9？

三、9的加、減法

老師展現(xiàn)下圖問(wèn)：從圖中你

發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒答：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果。）

老師：想一想假如把樹(shù)上的蘋(píng)果湊成9個(gè)，應(yīng)當(dāng)畫(huà)幾個(gè)？請(qǐng)你先畫(huà)出來(lái)再填算式中的□。然后再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

幼兒：由于樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果，8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫(huà)1個(gè)蘋(píng)果?！趵飸?yīng)填1.8＋1=9

老師：假如要求把樹(shù)上的蘋(píng)果湊成9個(gè)，下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)？請(qǐng)你先畫(huà)出來(lái)，再填算式中的□。然后說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

四、動(dòng)腦筋擺一擺

老師：小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得快？

先說(shuō)一說(shuō)：擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴？擺3個(gè)三角形用多少根火柴？

自我反思：

熟悉數(shù)是計(jì)算的前提，反過(guò)來(lái)，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的熟悉和理解，兩者是親密聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過(guò)數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子漸漸形成數(shù)的概念，把握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不非常了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)消失了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)