Unit 2 Section A（Grammar Focus）教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionA（GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit2SectionA（GrammarFocus）。本部分主要講解一般現(xiàn)在時的語法知識點。內(nèi)容包括：

1.動詞be的一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括am、is、are的形式及其相應(yīng)的肯定句、否定句和疑問句。

2.實義動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，包括第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則。

3.常用不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)變化。

4.一般現(xiàn)在時在描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理等方面的應(yīng)用。

5.通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語法運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物狀態(tài)、習(xí)慣及普遍真理，提高日常交流中的語言準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化背景的了解，通過語法知識的學(xué)習(xí)，增強對不同文化中表達(dá)習(xí)慣的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察、分析、比較，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過歸納、總結(jié)等方式掌握語法規(guī)則，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：明確一般現(xiàn)在時態(tài)中，動詞be和實義動詞在不同人稱和數(shù)的變化規(guī)則，例如：“Heisateacher.”和“Shegoestoschooleveryday.”

-使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理：例如，通過句子“Moststudentslikereadingbooks.”來描述學(xué)生的普遍習(xí)慣，或通過“Waterboilsat100degreesCelsius.”描述一個普遍真理。

-語法練習(xí)題：通過填空、改寫句子等練習(xí)題，鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則：學(xué)生可能難以掌握在一般情況下動詞加-s或-es的規(guī)則，例如“Talks”和“Plays”的區(qū)別，以及不規(guī)則變化如“has”和“goes”。

-區(qū)分一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)：學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)，如一般過去時或一般將來時，特別是在句子中需要根據(jù)上下文判斷時態(tài)的情況下。

-習(xí)慣用法和固定搭配：例如，“Healwayseatsbreakfastat7a.m.”中的“always”是表示頻率的副詞，學(xué)生可能不清楚其用法。

-實際應(yīng)用中的語法錯誤：在實際對話或?qū)懽髦?，學(xué)生可能會忽略時態(tài)的一致性，例如在描述習(xí)慣時錯誤地使用過去式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則和用法，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過實例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法。

3.練習(xí)鞏固法：安排適量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實踐來鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺和互動軟件，提供個性化的練習(xí)和即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物道具：在描述習(xí)慣時，使用實物道具如日程表、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解語境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常對話中有沒有注意到，描述習(xí)慣或狀態(tài)時，我們通常會使用什么樣的時態(tài)？”

-展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生觀察并找出其中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)的例子。

-簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和其在日常交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式和用法。

-詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的組成部分，如主語、be動詞和實義動詞的變化規(guī)則。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和特性。

過程：

-選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時態(tài)案例進(jìn)行分析，如描述個人習(xí)慣、天氣、客觀事實等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述事物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項以及可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及錯誤分析。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和構(gòu)成規(guī)則。學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理。例如，在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確構(gòu)造句子如“Hegoestoschooleveryday.”和“Thesunrisesintheeast.”，顯示出對時態(tài)構(gòu)成的深刻理解。

2.學(xué)會了動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠熟練地將動詞變?yōu)橄鄳?yīng)的第三人稱單數(shù)形式，如“talks”，“plays”，并且能夠識別并糾正常見的錯誤，如將“hego”改為“hegoes”。

3.能夠在實際語境中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠在不同的語境中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，如描述同學(xué)的習(xí)慣或討論天氣情況。例如，學(xué)生在小組討論中提出“Moststudentsenjoyplayingsportsafterschool.”，展示了時態(tài)的恰當(dāng)運用。

4.提高了語法練習(xí)的準(zhǔn)確性和速度。通過大量的練習(xí)題，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成語法練習(xí)，如填空題、改寫句子題等。在課堂測試中，學(xué)生的正確率明顯提高，表明他們能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)的語法知識。

5.增強了對英語語法知識的興趣和自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了對英語語法知識的興趣，他們通過解決語法問題來提高自己的語言能力，并在小組討論中積極分享自己的見解，顯示出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

6.發(fā)展了合作能力和批判性思維。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同分析問題并提出解決方案。他們還能夠批判性地思考語法規(guī)則的適用性和局限性，例如，討論一般現(xiàn)在時態(tài)在描述過去事件時的不適用性。

7.提升了語言表達(dá)和展示能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并使用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。他們還能夠有效地組織語言，向全班展示小組討論的成果，增強了公眾演講的自信。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告，這不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還鼓勵學(xué)生自主探索更多的語法知識，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解節(jié)奏，主動參與課堂互動。在開場提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考并回答問題，顯示出對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣。在基礎(chǔ)知識講解部分，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則有了基本的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，對一般現(xiàn)在時態(tài)的實際應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、流暢地表達(dá)本組的觀點和討論結(jié)果。學(xué)生們能夠結(jié)合具體案例，展示一般現(xiàn)在時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。同時，他們還能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，如在描述天氣時，如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)來傳達(dá)更加生動、準(zhǔn)確的信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)造句子，對動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則掌握較好。但仍有部分學(xué)生在使用不規(guī)則動詞時出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步鞏固。測試也反映出學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)的能力有所提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到寫作中，大部分學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述事物。然而，部分學(xué)生在長句構(gòu)造和時態(tài)轉(zhuǎn)換上還存在困難，需要教師在后續(xù)課程中加以指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。教師指出，學(xué)生在一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。同時，教師也提出了以下反饋意見：

-對于動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，部分學(xué)生仍需加強練習(xí)，特別是對不規(guī)則動詞的變化。

-在小組討論中，鼓勵學(xué)生更加積極地參與，提出更多的創(chuàng)新性想法。

-對于課后作業(yè)，教師建議學(xué)生在寫作時注意句子的連貫性和時態(tài)的一致性，以提高文章的整體質(zhì)量。

-教師還提醒學(xué)生，在日常生活中要更多地運用所學(xué)的語法知識，以加深理解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時態(tài)的概念與構(gòu)成

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的定義、構(gòu)成形式（主語+be動詞/實義動詞）

-重點詞匯：am,is,are;-s,-es,-ies

②動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則

-重點知識點：動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，不規(guī)則動詞的變化

-重點詞匯：go,goes;have,has;eat,eats

③一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理

-重點句子結(jié)構(gòu)：He/She/It+動詞(s/es/ies)+其他；They/We+動詞(s/es/ies)+其他

-重點詞匯：always,usually,often;am,is,are;everyday,everyweek,etc.典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)下列提示，用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

提示：Alice/like/apples.

答案：Alicelikesapples.

2.改寫句子

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)。

原句：Tomwenttothemoviesyesterday.

答案：Tomgoestothemovieseveryweekend.

3.填空題

題目：填入適當(dāng)?shù)膭釉~形式，使句子完整正確。

Mybrother_______(be)ateacher.He_______(teach)Englishatahighschool.

答案：is,teaches

4.翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

句子：我每天早上跑步。

答案：Iruneverymorning.

5.寫作題

題目：描述你的一個朋友，包括他的名字、職業(yè)、興趣愛好等，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

答案：

Myfriend,Jack,isadoctor.Heworksinahospital.Helikesreadingbooksandplayingbasketballinhisfreetime.

詳細(xì)補充和說明：

-完成句子題旨在考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成的理解，要求學(xué)生能夠根據(jù)提示正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

-改寫句子題則要求學(xué)生能夠?qū)⑦^去時態(tài)的句子改寫為一般現(xiàn)在時態(tài)，這需要學(xué)生對時態(tài)的轉(zhuǎn)換有清晰的認(rèn)識。

-填空題考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)動詞變化的掌握，包括be動詞和實義動詞的變化規(guī)則。

-翻譯題要求學(xué)生能夠?qū)⒅形木渥臃g成英文，并正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，這是對學(xué)生語言運用能力的測試。

-寫作題則是讓學(xué)生在描述人物時，能夠自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)，這不僅考察了時態(tài)的運用，還考察了學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。

這些題型均與課文知識點緊密相關(guān)，旨在通過實踐練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，將一般現(xiàn)在時態(tài)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多種形式展示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法