二年級上冊《樹葉書簽》教案

二年級上冊《樹葉書簽》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊《樹葉書簽》的制作方法，包括樹葉的采集、清洗、晾干、設(shè)計圖案和固定保護(hù)等步驟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對樹葉的觀察、分類和手工制作技能的運(yùn)用。教材中涉及樹葉的形狀、顏色等特征，以及簡單的手工制作方法，與學(xué)生在生活中對樹葉的觀察和手工制作活動相關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和創(chuàng)新意識。通過制作樹葉書簽，學(xué)生將學(xué)會觀察樹葉的細(xì)節(jié)特征，提高對自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識；在設(shè)計和制作過程中，發(fā)展動手能力和審美能力；同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.樹葉的采集與清洗方法。

2.樹葉書簽的設(shè)計與固定技巧。

難點(diǎn)：

1.樹葉的晾干與保存，防止變形和變色。

2.創(chuàng)意設(shè)計過程中，如何平衡實(shí)用性與美觀性。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和現(xiàn)場演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的樹葉采集與清洗方法，讓學(xué)生親手實(shí)踐，增強(qiáng)記憶。

2.利用視頻或圖片資料，展示樹葉書簽的晾干與保存技巧，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如避免陽光直射、保持干燥等。

3.提供多種設(shè)計模板和材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)創(chuàng)意思維，同時教授基本的構(gòu)圖和色彩搭配知識，幫助學(xué)生突破設(shè)計難點(diǎn)。

4.在固定技巧上，通過分步驟指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握使用膠水、透明膠帶等工具的方法，確保書簽的牢固與美觀。教學(xué)資源-實(shí)物樹葉樣本

-清洗和晾干樹葉所需工具（水桶、清潔布、晾衣架）

-設(shè)計圖案的彩筆、水彩顏料、貼紙等

-固定書簽用的膠水、透明膠帶、剪刀

-電腦和投影儀（用于展示設(shè)計示例和教學(xué)視頻）

-課程教學(xué)指導(dǎo)手冊

-學(xué)生作品展示板

-安全教育資料（使用剪刀和膠水時的安全注意事項(xiàng)）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《樹葉書簽》的制作步驟和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生了解基本流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“你認(rèn)識哪些樹葉？”“樹葉書簽的制作過程中哪些步驟最為關(guān)鍵？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)平臺發(fā)布的資料，了解樹葉書簽的制作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自學(xué)初步掌握樹葉書簽的制作流程。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示精美的樹葉書簽成品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解樹葉書簽的制作步驟，特別是晾干和固定技巧。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行樹葉書簽的制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生分組制作樹葉書簽，實(shí)踐操作技能。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解樹葉書簽的制作步驟和關(guān)鍵技巧。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握書簽制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成樹葉書簽的制作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作不同風(fēng)格的樹葉書簽作業(yè)，鞏固學(xué)生的制作技能。

-提供拓展資源：提供關(guān)于樹葉知識、書簽設(shè)計的資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立完成不同風(fēng)格的樹葉書簽制作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入了解樹葉和書簽設(shè)計的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，總結(jié)制作過程中的得與失。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索更多樹葉書簽的制作方法。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升自己的制作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-樹葉的種類與特征：收集不同種類的樹葉，介紹它們的形狀、顏色、紋理等特征，以及它們所屬的植物種類。

-樹葉的生態(tài)意義：介紹樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、蒸騰作用等，以及樹葉如何影響環(huán)境。

-書簽的歷史與文化：探討書簽的起源和發(fā)展，不同文化背景下書簽的樣式和寓意。

-創(chuàng)意設(shè)計理念：介紹一些創(chuàng)意設(shè)計的基本原則，如對比、對稱、平衡等，以及如何在書簽設(shè)計中應(yīng)用這些理念。

-環(huán)保手工材料：介紹一些環(huán)保的手工材料，如可降解膠水、環(huán)保顏料等，鼓勵學(xué)生在制作書簽時使用環(huán)保材料。

2.拓展建議：

-觀察與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在校園或社區(qū)中收集不同種類的樹葉，觀察它們的特征，并將觀察結(jié)果記錄下來，作為書簽設(shè)計的參考。

-主題書簽設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生以特定的主題（如季節(jié)、節(jié)日、環(huán)保等）進(jìn)行書簽設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-交流與展示：組織學(xué)生進(jìn)行書簽作品的展示和交流活動，讓學(xué)生介紹自己的設(shè)計理念，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過制作書簽的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，思考如何通過小小的書簽傳遞環(huán)保理念。

-深入學(xué)習(xí)生態(tài)知識：鼓勵學(xué)生通過書籍、紀(jì)錄片等方式，深入了解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作和植物的生長過程。

-探索書簽的多功能設(shè)計：除了傳統(tǒng)的閱讀功能，鼓勵學(xué)生探索書簽的其他用途，如裝飾品、禮物等，拓寬書簽的設(shè)計思路。

-創(chuàng)意設(shè)計工作坊：組織創(chuàng)意設(shè)計工作坊，邀請專業(yè)設(shè)計師或藝術(shù)家分享設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書簽創(chuàng)作。

-環(huán)保手工材料研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同的環(huán)保材料，了解它們的來源、特性和使用方法，將環(huán)保理念融入書簽制作中。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將書簽制作與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)（比例、對稱）、科學(xué)（植物學(xué)）、藝術(shù)（設(shè)計原理）等，進(jìn)行跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如樹葉回收、綠化種植等，將書簽制作與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①樹葉書簽制作流程

-樹葉采集

-樹葉清洗

-樹葉晾干

-設(shè)計圖案

-固定保護(hù)

②樹葉的特征與分類

-形狀：橢圓形、心形、針形等

-顏色：綠色、紅色、黃色等

-紋理：光滑、粗糙等

③書簽設(shè)計要點(diǎn)

-對比與協(xié)調(diào)

-對稱與平衡

-創(chuàng)意與實(shí)用結(jié)合課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對樹葉書簽制作流程的理解，以及對樹葉特征和設(shè)計要點(diǎn)的掌握程度。

-示例問題：“請描述一下樹葉書簽的制作步驟。”

-示例問題：“你能說出三種不同形狀的樹葉嗎？”

-示例問題：“在設(shè)計書簽時，應(yīng)該如何平衡實(shí)用性和美觀性？”

-觀察：在學(xué)生制作書簽的過程中，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能獨(dú)立完成各個步驟，以及是否能夠運(yùn)用設(shè)計原則。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一個小測驗(yàn)，測試學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，包括樹葉的分類、書簽的制作流程和設(shè)計原則。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的書簽作品進(jìn)行認(rèn)真批改，評價其制作技巧、創(chuàng)意設(shè)計以及作業(yè)的整體質(zhì)量。

-評價點(diǎn)：制作步驟的準(zhǔn)確性、樹葉的選擇與處理、設(shè)計圖案的創(chuàng)意性、書簽的耐用性和美觀度。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作品進(jìn)行集體點(diǎn)評，指出每個作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-示例點(diǎn)評：“張同學(xué)的書簽制作非常精細(xì)，顏色搭配也很和諧，如果在設(shè)計上再加入一些個性化的元素就更好了?！?/p>

-反饋：通過課堂講解或在線平臺，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-示例反饋：“李同學(xué)的書簽設(shè)計非常有創(chuàng)意，使用了不常見的樹葉，并且在顏色搭配上做了很好的嘗試，希望大家都能向他學(xué)習(xí)?！?/p>

-鼓勵：對學(xué)生在制作書簽過程中所展現(xiàn)的積極態(tài)度和創(chuàng)造精神給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)探索和嘗試新的設(shè)計理念。

-示例鼓勵：“王同學(xué)在書簽制作過程中遇到了困難，但他沒有放棄，而是不斷嘗試，最終完成了非常出色的作品，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《樹葉的奇妙世界》、《書簽的藝術(shù)與工藝》等書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于樹葉和書簽的知識。

-視頻資源：《自然紀(jì)錄片：樹葉的秘密》、《手工藝制作：樹葉書簽》等視頻，通過視覺直觀地展示樹葉的特性和書簽的制作過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解不同樹葉的特點(diǎn)和書簽的歷史文化，以及書簽在不同文化中的意義。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)書簽制作的詳細(xì)步驟和技巧，特別是如何處理樹葉以保持其形狀和顏色。

-要求學(xué)生記錄下自己在閱讀和觀看視頻過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，為下一次課堂討論做準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計并制作不同風(fēng)格的書簽，可以是傳統(tǒng)風(fēng)格，也可以是現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計，以此來鍛煉自己的創(chuàng)新能力和動手能力。

-提