小班結構游戲城堡教案

小班結構游戲城堡教案小班結構游戲城堡教案【篇一：小班下學期建構游戲計劃及反思】小班下期結構游戲階段計劃學期目標：1、對建構活動的興趣，讓幼兒學習按自己的意愿進行建構。2、讓幼兒學會正確使用建構材料及輔助材料進行操作。3、讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的造型。4、培養(yǎng)幼兒想象力、觀察能力、審美能力及毅力。5、教育幼兒愛護玩具，讓幼兒學會共同使用玩具，學會在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。6、教育幼兒愛護自己和同伴的建構成果。幼兒情況分析：幼兒剛開始建構時，還不會預先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構，他們往往對結構材料，結構動作感興趣。在教師的引導下，幼兒的結構活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構造，并且，他們的建構技能也較差，往往喜歡獨自或平行游戲。第一階段（3月）預設主題《幼兒園》游戲目標：1、對建構的產生興趣，能根據自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔的技巧。活動名稱：滑滑梯蹺蹺板材料：各種插塑玩具過程：1、帶領幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。2、回到班級請幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特征。3、師出示滑滑梯的簡單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個中心做支撐，兩邊直直的椅子）4、師示范講解搭建滑滑梯的方法。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品。觀察推進：在本次活動中，相對個別幼兒較難，如林子安等，在下次活動中我將為這些幼兒安排手工制作，幫助她們的樹立自信心。第三次指導活動名稱：輔助材料的制作（路燈、樹、花、房子）材料：彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠）過程：1、請幼兒說說我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還看到了什么，（花、小樹、路燈、房子等）2、師介紹材料并講解制作的方法。3、請幼兒選擇自己喜歡的進行制作。4、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強輔助材料。2）要愛護制作好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。5、講評幼兒的作品。觀察推進：本次活動中，幼兒對手工制作的“綠化組”特別感興趣”，根據上幾次的活動情況，我將下次的活動安排為~~~~《幼兒園》將上幾次的大型器械和“綠化”進行組合。第四次指導活動名稱：《幼兒園》材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙過程：一、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小建筑物？二、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。三、教師把要搭建和制作分成建構組和綠化組請幼兒自己選擇自己感興趣進行搭建或建構。四、請個別小朋友和老師做設計師來按圖紙擺放。五、請幼兒參觀我們的幼兒園。六、講評幼兒設計。階段小結在本次活動中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒在活動中對器械的搭建產生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進行建鉤，個別幼兒能夠利用不同的材料進行有創(chuàng)意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時興趣更濃。但活動的收方中幼兒的常規(guī)及對搭建好的作品的愛護中還有待加強。4月份建構游戲計劃預設主題：電器城游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒對建構的興趣，能根據自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔技巧。3、教育幼兒愛護搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放習慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。游戲指導：第一次指導一、活動內容：《電視》二、材料：各種插塑玩具三、過程：1、請幼兒觀察班級電視的外型特征。2、幼兒回憶轉轉椅的形狀及特征。（長方形的、有四條邊、有天線）3、和幼兒一同設計電視的示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建電視。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品第二次指導一、活動名稱：《電話》二、材料：各種插塑玩具三、過程：1、出示電話請幼兒欣賞參觀、電話的外形特征。2、請幼兒回憶電話的特征。3、師和幼兒一同設計電話的簡單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個中心做支撐，兩邊有聽筒和話筒）4、師示范講解搭建電話的方法。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品。觀察與推進：本次活動中幼兒較好的根據積塑的特點，選擇用旋轉積塑來建構電話，形象又逼真，小予、雨欣等幾個幼兒一建構還電話就與同伴進行《打電話》的游戲，但在游戲過程中幼兒的常規(guī)還不夠，有些幼兒還處于無目的狀態(tài)，下次活動時，重點加強幼兒的游戲常規(guī)。第三次指導一、活動名稱：音響二、材料：各種插塑玩具、雪花片三、過程：1、引導幼兒回憶家里音響的外形特征。2、師和幼兒一同設計電話的簡單圖，幫助幼兒回憶。（長方形中間有喇叭）3、師示范講解搭建音響的方法。4、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。5、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。6、講評幼兒的作品。觀察與推進：幼兒較好的運用圍和、壘高的方法搭建音響，本次的活動對于幼兒來說有些簡單，因此在下次活動時引導幼兒來搭建《電器城》，增加游戲的難度，同時也是提升幼兒已有的經驗。第四次指導一、活動名稱：《電器城》二、材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙三、過程：1、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？2、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。3、教師把要搭建和制作分成建構組和設計組請幼兒自己選擇自己感興趣進行搭建或建構。4、請個別小朋友和老師做設計師來按圖紙擺放。5、請幼兒參觀我們的幼兒園。6、講評幼兒設計。階段小結本次選擇幼兒熟悉的家電讓幼兒建構，幼兒在建構的過程能興趣濃厚，能較好的運用圍和、鑲嵌的技能搭建自己熟悉的家電，形象逼真，幼兒在建構時合作意識較前階段有較大的進步，分工合作更加明確，幼兒的建構常規(guī)也有很大的進步，在建構時大多數幼兒能制作和運用簡單的輔助材料，游戲結束的評價也有較大的進步，大多幼兒不僅能評價自己的作品，還能簡單的評價同伴的作品。第三階段（5月）【篇二：童話城堡--教學設計】童話城堡一、教學目標1.知識與技能初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的風格，學習運用各種圖形組合出自己想象的童話城堡。2.能力目標通過引導學生對城堡外形、結構的分析，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運用各種圖形組合的活動中，調動學生發(fā)散思維激發(fā)想象力。3.情意目標通過對童話城堡的創(chuàng)作表現，引導學生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關系，體驗圖形組合、創(chuàng)新表現城堡造型的樂趣，豐富學生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。二、教學重點、難點重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。難點:表現的城堡造型新穎富有創(chuàng)意，注意細節(jié)的添加與描繪。童話【篇三：2012、9建構游戲教案(1)】幼兒園中班結構游戲計劃幼兒園游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷．解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性．主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。一、班級情況分析通過一學年開展的結構游戲，幼兒已學會了一些基本的拼插技能。樂意與同伴分享自己的建構成果且能與同伴友好合作。本階段注重幼兒對事物的基本特征的拼插及布置的能力。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣．愛好和個性．他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒會用輔助材料裝飾結構物,學會評價自己的結構成果，能清楚．響亮的向大家介紹自己的作品。讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等新穎的構思。二、預定目標本學期將通過四個活動內容來達到預定目標：1．《燈、茶杯和碗》2．《交通工具》3．《模擬拼插》4.《美麗的公園》三．游戲目標1．根據活動創(chuàng)設游戲環(huán)境，在不同的游戲主題中激發(fā)幼兒對結構游戲活動的興趣，鼓勵幼兒樂意參加游戲中，體驗游戲活動帶來的樂趣。2．鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設想，與伙伴之間能積極交往．學習互助．合作和分享，并嘗試開展新的游戲主題。3．引導幼兒觀察．豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。4．培養(yǎng)幼兒有目的的．有計劃的獨立開展游戲，完成結構游戲。5．懂得愛護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動。6．鼓勵幼兒合作建構，共同商量，分工合作。四、措施與指導策略根據主題內容和幼兒的興趣需要，師生共同創(chuàng)設游戲環(huán)境，調動幼兒游戲的積極性。1．為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。2．根據幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。3．會用輔助材料裝飾結構物，集體建構的能力進一步加強。4．為幼兒提供橡皮泥．皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。5．多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。6．通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。7．采用多種評價方式，幼兒自我評價．教師點評式評價．重視過程性評價，讓幼兒在評價中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。游戲教案：建構游戲：燈、茶杯和碗活動總目標：1．體驗建構游戲的樂趣。2．繼續(xù)學習表現物體的基本特征與摸些細微部分的建構方法。3．學會看簡單的平面圖，會利用城堡積塑以不同高度架高的方法。4．懂得欣賞自己和同伴的作品，學會較合理的布局大路的建筑物。活動準備：物質準備：（1）城堡積塑、各種花片、圓柱積塑、積木、各種瓶子、鞋盒等。（2）半成品：可樂瓶剪成的花瓶、輕泡做成的花、繩子。（3）實物：燈、茶杯、碗。經驗準備：請家長帶幼兒參觀燈飾店、十字路口，幼兒已熟悉燈、茶杯和碗的基本特征。第一次游戲2012年9月4日星期二下午指導要點：1．出示燈，激發(fā)幼兒建構的興趣。2．師生共同討論燈的特征及自己知道的燈的形狀。（1）燈有什么形狀？用什么組成的？（2）討論：用什么材料來建構燈？3．提出要求：（1）在游戲時不大聲喧嘩。（2）愛護建構作品，不爭搶玩具。（3）建構完與幼兒交流：你是怎么建構的？你用什么材料？4．幼兒進行建構活動，師重點指導幼兒用圍合連接的方法建構，鼓勵幼兒大膽建構。觀察與推進：觀察：幼兒剛開始建構時，還不會預先想好塑造形象，他們往往對結構材料和結構動作感興趣，在教師的指導下，幼兒的結構活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬建構，建構的技能也較差，往往喜歡獨自或平行游戲。推進：先讓幼兒慢慢熟悉結構材料以及模擬建構，教師要從旁細心指導，待逐漸掌握建構技能后，可以再適當的教小朋友塑造好形象。第二次游戲2012年9月11日星期二下午指導要點：1．出示杯子和碗，引入活動并激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。2．引導幼兒觀察碗和杯子的特征與連接方法。師重點指導幼兒杯身與杯把與碗座的連接處。3．提出要求：4幼兒進行建構活動，教師重點指導幼兒碗身與杯身的連接處。5．活動結束：組織幼兒欣賞、評價作品。觀察與推進：觀察：經過上周的建構活動觀察中發(fā)現他們對操作過程十分感興趣，他們能獨立的建構一些較形象的物體，一部分幼兒會按主題進行構建，能初步綜合利用材料美化結構物，并圍繞結構物游戲，游戲結束后能分類整理結構物、玩具，但互相合作的能力還有待進一步提高。推進：小朋友合作能力還不是很好，所以老師要注重這方面的指導，讓幼兒在集體合作的情況下完成本次的結構游戲。第三次游戲2012年9月18日星期二下午指導要點：1．出示圖片引導幼兒觀察，讓幼兒回憶十字路口的特征。2．幼兒自由結伴，協(xié)商用什么材料搭建。3．提出要求：（1）要圍繞主題進行布局。（2）要與同伴共同完成。4．幼兒進行建構活動，教師重點指導幼兒合理布局。觀察與推進：觀察：經過上次老師在集體合作方面的強調后，小朋友的團體意識增強了，他們能很好的通過配合完成本次的游戲，