人音版 八年級(jí)下冊(cè) 音樂(lè) 第3單元 ☆山丹丹開(kāi)花紅艷艷 教案

人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第3單元☆山丹丹開(kāi)花紅艷艷教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)

第3單元☆山丹丹開(kāi)花紅艷艷

內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的旋律和歌詞。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、調(diào)式和情感表達(dá)。

3.了解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，包括呼吸、共鳴、情感傳達(dá)等。

5.探討歌曲與陜北民歌的關(guān)系，感受地域特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)分析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解，通過(guò)探討歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的歌唱能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

4.激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和演唱過(guò)程中，對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和旋律。在能力上，大部分學(xué)生能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱和節(jié)奏模仿，但對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情較為濃厚，但可能在音樂(lè)理論知識(shí)上存在一定的欠缺。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過(guò)一年的初中生活，已經(jīng)形成了較好的課堂紀(jì)律，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，需要在教學(xué)中激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)新穎的音樂(lè)課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，但可能會(huì)因?yàn)檎n程難度和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而感到一定的壓力。因此，在教學(xué)中需要平衡趣味性和知識(shí)性，確保學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、歌曲音頻文件、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：合唱、分組討論、角色扮演、情境教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。隨后提出問(wèn)題：“你們知道這首歌曲的背景嗎？它來(lái)自哪個(gè)地區(qū)？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并引入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的起源、歷史背景以及它在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-分析歌曲的旋律結(jié)構(gòu)，包括歌曲的調(diào)式、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生了解陜北民歌的特點(diǎn)。

-介紹歌曲的歌詞含義，解讀歌詞中的象征意義和表達(dá)的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組練習(xí)：學(xué)生分為若干小組，每組選擇歌曲中的某一段落進(jìn)行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生的呼吸、音準(zhǔn)和情感表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情感和故事情節(jié)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》為靈感，創(chuàng)作一段自己的歌詞或旋律，展示給全班同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論歌曲的地域特色：學(xué)生舉例說(shuō)明歌曲中體現(xiàn)了哪些陜北地區(qū)的特色，如方言、民俗等。

-分析歌曲的情感表達(dá)：學(xué)生討論歌曲中的情感變化，如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)革命情感。

-探討歌曲在當(dāng)代的意義：學(xué)生思考《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》在現(xiàn)代社會(huì)是否仍有意義，為什么。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)、歌詞含義等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如歌曲的地域特色和情感表達(dá)。最后，教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予鼓勵(lì)和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的旋律結(jié)構(gòu)、調(diào)式和節(jié)奏特點(diǎn)，理解陜北民歌的音樂(lè)風(fēng)格和地域特色。

2.對(duì)音樂(lè)文化的理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，深入了解了《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

3.音樂(lè)表現(xiàn)力的提升：學(xué)生在合唱練習(xí)中，學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法和情感表達(dá)，提高了歌唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

4.音樂(lè)創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠以《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》為靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂(lè)作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

5.對(duì)音樂(lè)審美感知的增強(qiáng)：學(xué)生能夠敏感地感知音樂(lè)中的情感變化和細(xì)微的音樂(lè)元素，對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力有了顯著提升。

6.小組合作能力的提高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通，共同完成任務(wù)。

7.知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能應(yīng)用到其他音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率和遷移能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)探索音樂(lè)知識(shí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂上更加積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

10.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)音樂(lè)的看法發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索，從完成任務(wù)到享受音樂(lè)，情感態(tài)度更加積極。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的教學(xué)中，我嘗試將歌曲背后的故事以情景劇的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了音樂(lè)教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際操作。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重學(xué)生的最終成果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在下一次教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生示范等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終表現(xiàn)，也會(huì)記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。課后作業(yè)1.分析題：《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的旋律特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合歌曲的旋律結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

作業(yè)要求：學(xué)生需要通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，分析其旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及調(diào)式的運(yùn)用。

答案示例：歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的旋律具有典型的陜北民歌特點(diǎn)，旋律起伏較大，節(jié)奏自由，調(diào)式以征調(diào)式為主，表現(xiàn)出濃厚的地方特色。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》歌曲的創(chuàng)作背景。

作業(yè)要求：學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，了解歌曲的歷史背景和創(chuàng)作背景。

答案示例：《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的一首歌曲，它描繪了陜北人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信念，勇敢抵抗日本侵略者的英勇形象。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的旋律風(fēng)格，創(chuàng)作一段自己的歌詞。

作業(yè)要求：學(xué)生需要結(jié)合歌曲的旋律和風(fēng)格，創(chuàng)作一段具有地方特色的歌詞。

答案示例：歌詞創(chuàng)作要體現(xiàn)陜北民歌的特點(diǎn)，如使用方言詞匯，描繪當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

4.分析題：請(qǐng)分析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》歌曲中的情感變化。

作業(yè)要求：學(xué)生需要通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，分析歌曲中的情感變化，并解釋其變化的原因。

答案示例：歌曲情感變化豐富，從開(kāi)始的堅(jiān)定信念，到中間的激昂斗志，再到最后的勝利歡呼，展現(xiàn)了革命者的情感變化。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)以小組為單位，選擇《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》中的一個(gè)段落進(jìn)行合唱排練，并錄制視頻。

作業(yè)要求：學(xué)生需要組織合唱排練，注意歌曲的旋律、節(jié)